流程圖解題思路市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

圖文轉(zhuǎn)換之流程圖解題思緒和方法第1頁(yè)命題立意：本題重點(diǎn)考查考生用簡(jiǎn)明、連貫語(yǔ)言進(jìn)行表示能力。能力層級(jí)為E級(jí)。第2頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo):掌握流程圖轉(zhuǎn)換為文字解題思緒和方法：“三步走”第3頁(yè)近幾年全國(guó)卷圖文轉(zhuǎn)換題第4頁(yè)眼中之竹胸中之竹畫(huà)中之竹現(xiàn)實(shí)之竹審美選擇改造加工形諸畫(huà)卷一、題型探究例1

清代畫(huà)家鄭板橋在描述自己畫(huà)竹經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫(huà)意。其實(shí)胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是鄭板橋竹畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程簡(jiǎn)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)練文字表述這一創(chuàng)作過(guò)程。【參考答案】竹畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程是這么：現(xiàn)實(shí)生活中竹子，經(jīng)過(guò)畫(huà)家審美選擇，成為畫(huà)家眼中竹子，再經(jīng)過(guò)改造加工，成為畫(huà)家胸中竹子，最終經(jīng)畫(huà)家之手便成為畫(huà)卷中竹子。第5頁(yè)例2

下面是某中學(xué)第17屆藝術(shù)節(jié)初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超出85個(gè)字。(6分)（河北衡水中學(xué)2月高三大聯(lián)考）【參考答案】某中學(xué)第17屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)以“展現(xiàn)風(fēng)貌，激揚(yáng)青春”為宗旨，活動(dòng)任務(wù)以下：各處室負(fù)責(zé)確定計(jì)劃、選定人員、采買物品，藝體部責(zé)任人員調(diào)配、節(jié)日演出、場(chǎng)館布置，各年級(jí)負(fù)責(zé)發(fā)動(dòng)組織。第6頁(yè)第7頁(yè)第8頁(yè)第9頁(yè)第10頁(yè)例2

下面是某中學(xué)第17屆藝術(shù)節(jié)初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超出85個(gè)字。(6分)（河北衡水中學(xué)2月高三大聯(lián)考）【參考答案】某中學(xué)第17屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)以“展現(xiàn)風(fēng)貌，激揚(yáng)青春”為宗旨，活動(dòng)任務(wù)以下：各處室負(fù)責(zé)確定計(jì)劃、選定人員、采買物品，藝體部責(zé)任人員調(diào)配、節(jié)日演出、場(chǎng)館布置，各年級(jí)負(fù)責(zé)發(fā)動(dòng)組織。第11頁(yè)第一步：看清楚題目要求，明確陳說(shuō)對(duì)象是什么第二步：把握概念間關(guān)系：方（圓）框里詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程中關(guān)鍵步驟。(不能遺漏)橫線上詞語(yǔ)，屬于概念間（步驟間）發(fā)生關(guān)系方式，起過(guò)渡和連貫作用。帶箭頭橫線展示著事件發(fā)展趨勢(shì)或動(dòng)作行為走向，要用對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)（如再、然后、最終）加以表示

第三步：分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中地位及作用，分析其間關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等。依據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。方法歸納：流程圖解題思緒和方法第12頁(yè)二、真題演練【練習(xí)1】以下是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)物質(zhì)循環(huán)利用示意圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)練語(yǔ)言表述這一循環(huán)利用過(guò)程。（6分）【參考答案】某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)物質(zhì)循環(huán)利用過(guò)程:果園底層空間為蚯蚓養(yǎng)殖提供場(chǎng)所，養(yǎng)殖蚯蚓又能為雞場(chǎng)提供飼料，雞場(chǎng)雞糞經(jīng)過(guò)加工后也為豬場(chǎng)提供飼料；而豬場(chǎng)和雞場(chǎng)所產(chǎn)生糞便融入土壤為蚯蚓提供養(yǎng)料同時(shí)，經(jīng)蚯蚓分解后能增加土壤肥力，最終為果樹(shù)提供營(yíng)養(yǎng)，如此循環(huán)利用。第13頁(yè)【練習(xí)2】

（新課標(biāo)卷II）下面是某中學(xué)暑期瑤族村考查初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超出75個(gè)字。（6分）【參考答案】

此次瑤族村三日行考查要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考查期間主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫(xiě)日志統(tǒng)計(jì)考查情況。第14頁(yè)1、科學(xué)家培根等人曾提出一個(gè)科學(xué)知識(shí)增加模式(以下列圖)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)練語(yǔ)言表述這一模式。

（廣東高考題）【參考答案】

科學(xué)知識(shí)增加模式是這么：從觀察個(gè)別經(jīng)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)歸納，概括為科學(xué)定律，然后用事實(shí)對(duì)它進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，上升為科學(xué)理論，再經(jīng)過(guò)演繹，去解釋新事實(shí)、預(yù)見(jiàn)新問(wèn)題。三、課堂鞏固第15頁(yè)2、下面是某教師給高三學(xué)生列出學(xué)習(xí)流程圖，請(qǐng)把這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超出80個(gè)字。（5分）

自學(xué)問(wèn)題討論聽(tīng)課規(guī)律練習(xí)【參考答案】高三學(xué)習(xí)過(guò)程，首先應(yīng)經(jīng)過(guò)自學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題；以問(wèn)題為引導(dǎo)，展開(kāi)討論或聽(tīng)課學(xué)習(xí)；由此發(fā)覺(jué)規(guī)律；并做對(duì)應(yīng)練習(xí)；出現(xiàn)新問(wèn)題按上述方式處理。第16頁(yè)3、（新課標(biāo)卷I）下面是某班級(jí)春游活動(dòng)構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連