學(xué)校心理健康教育市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

第八章學(xué)校心理健康教育第一節(jié)學(xué)校心理健康教育概述第二節(jié)學(xué)校心理健康教育性質(zhì)第三節(jié)學(xué)生心理健康測評1/36第一節(jié)學(xué)校心理健康教育概述一、心理健康含義二、心理健康標(biāo)準(zhǔn)三、學(xué)生心理健康現(xiàn)實狀況與分析2/36一、心理健康含義（一）健康概念

1946年，世界衛(wèi)生組織（WHO）在其《世界衛(wèi)生組織宣言》中開宗明義：“健康不但是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象，而且是一個個體在生理上、心理上、社會上完全安好狀態(tài)。”3/36健康標(biāo)準(zhǔn)

1.有足夠充沛精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作壓力而不感到過分擔(dān)心。2.處事樂觀，態(tài)度主動，樂于負(fù)擔(dān)責(zé)任，大事小事都不挑剔。3.善于休息，睡眠良好。4.應(yīng)變能力強，能適應(yīng)環(huán)境各種改變。5.能夠抵抗普通性感冒和傳染病。4/366.體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時頭、臂、臀位置協(xié)調(diào)。7.眼睛明亮，反應(yīng)靈敏，眼瞼不發(fā)炎。8.牙齒清潔，無空洞，無痛感，齒齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。9.頭發(fā)有光澤，無頭屑。10.肌肉、皮膚富有彈性，走路感覺輕松。5/36（二）心理健康概念心理健康是指個體在適應(yīng)環(huán)境過程中，生理、心理和社會性方面到達(dá)協(xié)調(diào)一致，保持一個良好心理功效狀態(tài)。6/36二、心理健康標(biāo)準(zhǔn)（一）智力正常（二）情緒適中（三）意志健全（四）人格統(tǒng)一完整（五）自我意識正確（六）人際關(guān)系友好（七）社會適應(yīng)良好（八）心理特點符合年紀(jì)特征7/36三、學(xué)生心理健康現(xiàn)實狀況與分析（一）學(xué)生心理健康現(xiàn)實狀況（二）學(xué)生心理健康問題（三）學(xué)生心理健康影響原因8/36（一）學(xué)生心理健康現(xiàn)實狀況年，由北京師范大學(xué)沃建中博士主持教育部重點課題《中小學(xué)生心理素質(zhì)建構(gòu)與培養(yǎng)研究》，公布了對當(dāng)前我國中小學(xué)生心理健康情況調(diào)查研究結(jié)果。從總體來看，我國中小學(xué)生心理健康情況良好，小學(xué)生、初中生、高中生心理健康百分比在80%左右，而有嚴(yán)重心理行為問題百分比都在5%以下。9/36（二）學(xué)生心理健康問題1.學(xué)習(xí)和升學(xué)方面心理問題2.品行方面心理問題3.情緒和情感方面心理問題4.人際關(guān)系和青春期方面心理問題5.個性與人格方面心理問題6.特種心理障礙問題7.嚴(yán)重心理失常問題10/36（三）學(xué)生心理健康影響原因1.本體原因（1）生物遺傳原因第一，遺傳原因。第二，病菌或病毒感染。第三，腦外傷或化學(xué)中毒。第四，嚴(yán)重軀體疾病或生理機能障礙。11/36（2）心理活動原因第一，認(rèn)知原因。第二，情緒原因。第三，個性原因。12/36

2.誘發(fā)原因（1）家庭原因（2）學(xué)校原因（3）社會原因13/36第二節(jié)學(xué)校心理健康教育性質(zhì)

一、學(xué)校心理健康教育含義二、學(xué)校心理健康教育功效三、學(xué)校心理健康教育目標(biāo)與任務(wù)四、學(xué)校心理健康教育路徑五、學(xué)校心理健康教育內(nèi)容六、學(xué)校心理健康教育標(biāo)準(zhǔn)14/36一、學(xué)校心理健康教育含義中小學(xué)心理健康教育是依據(jù)中小學(xué)生生理、心剪發(fā)展特點，利用相關(guān)心理健康教育方法和伎倆，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全方面友好發(fā)展和素質(zhì)全方面提升教育活動；是素質(zhì)教育主要組成部分；是實施《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，落實跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才主要步驟。15/36二、學(xué)校心理健康教育功效（一）心理健康教育能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康和全方面發(fā)展（二）心理健康教育能夠推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育全方面實施（三）心理健康教育能夠推進(jìn)社會文明與進(jìn)步16/36三、學(xué)校心理健康教育目標(biāo)與任務(wù)（一）學(xué)校心理健康教育目標(biāo)（二）學(xué)校心理健康教育任務(wù)17/36（一）學(xué)校心理健康教育目標(biāo)首先從宏觀上來看，即從社會角度來看，心理健康教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才主要步驟，是提升國民素質(zhì)關(guān)鍵，也是一個民族興衰成敗主要舉措。其次，從中觀來看，即從教育角度來看，心理健康教育目標(biāo)應(yīng)與教育目標(biāo)保持一致，即為社會發(fā)展和經(jīng)濟文化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)德智體美諸方面全方面發(fā)展社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。最終，從微觀來看，即從學(xué)生角度來看，它目標(biāo)是提升學(xué)生心理健康水平，預(yù)防心理和行為問題發(fā)生，增強社會適應(yīng)能力，優(yōu)化心理素質(zhì)。18/36（二）學(xué)校心理健康教育任務(wù)1.面向全體學(xué)生，開展發(fā)展性心理健康教育2.面向少數(shù)學(xué)生，開展適應(yīng)性心理健康教育19/36四、學(xué)校心理健康教育路徑（一）全方面滲透（二）開設(shè)課程（三）個別咨詢（四）小組輔導(dǎo)（五）建立網(wǎng)絡(luò)20/36五、學(xué)校心理健康教育內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（二）生活輔導(dǎo)（三）生涯輔導(dǎo)21/36六、學(xué)校心理健康教育標(biāo)準(zhǔn)（一）教育性標(biāo)準(zhǔn)（二）全體性標(biāo)準(zhǔn)（三）差異性標(biāo)準(zhǔn)（四）主體性標(biāo)準(zhǔn)（五）整體性標(biāo)準(zhǔn)（六）發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)（七）活動性標(biāo)準(zhǔn)（八）保密性標(biāo)準(zhǔn)22/36第三節(jié)學(xué)生心理健康測評（自學(xué)）

一、學(xué)生心理健康測評含義二、學(xué)生心理健康教育檔案23/36一、學(xué)生心理健康測評含義（一）學(xué)生心理健康測評概念（二）學(xué)生心理健康測量模式（三）學(xué)生心理健康測量種類（四）學(xué)生心理健康測驗量表介紹24/36（一）學(xué)生心理健康測評概念學(xué)生心理測評就是利用適當(dāng)測驗、儀器和技術(shù)搜集信息，并據(jù)此描述和分析學(xué)生心理和行為情況，對學(xué)生心理特點和發(fā)展趨勢作出測量與評價，包含心理測量和心理評價兩個緊密聯(lián)絡(luò)步驟。25/36（二）學(xué)生心理健康測量模式心理健康測量是開始于二十世紀(jì)初一項工作，測量對象包括到病人和健康人，出現(xiàn)了兩種測量模式：疾病模式和健康模式。

1.疾病模式2.健康模式26/36（三）學(xué)生心理健康測量種類依據(jù)測量目標(biāo)和對象不一樣，能夠把心理健康測量劃分為:

1.發(fā)展性心理健康測量2.教育性心理健康測量3.治療性心理健康測量。

27/36（四）學(xué)生心理健康測驗量表介紹1．癥狀自評量表（SCL-90）2．心理健康診療測驗（MHT）3．《中國中學(xué)生心理健康量表》4．大學(xué)生人格問卷28/36二、學(xué)生心理健康教育檔案（一）學(xué)生心理健康教育檔案含義（二）學(xué)生心理健康教育檔案建立意義（三）學(xué)生心理健康教育檔案建立程序（四）學(xué)生心理健康教育檔案使用（五）學(xué)生心理健康教育檔案管理29/36（一）學(xué)生心理健康教育檔案含義

1．學(xué)生心理健康教育檔案概念學(xué)生心理健康教育檔案有廣義和狹義之分。狹義學(xué)生心理健康教育檔案是指對個體心剪發(fā)展改變特點、心理測驗結(jié)果、學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)統(tǒng)計等材料集中保留，這些資料按照一定程序排列，組成一個有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)體系，如實反應(yīng)學(xué)生心理面貌。30/362.學(xué)生心理健康教育檔案內(nèi)容學(xué)生心理健康教育檔案內(nèi)容普通有兩大類：一、是學(xué)生本身相關(guān)資料二、是學(xué)校心理健康教育工作相關(guān)資料。31/36（二）學(xué)生心理健康教育檔案建立意義

1.有利于學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)管理2.有利于加強學(xué)校德育工作3.有利于加強和改進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作4.有利于提升教師教育教學(xué)質(zhì)量及科學(xué)研究水平5.有利于動態(tài)監(jiān)測學(xué)生心理發(fā)展32/36（三）學(xué)生心理健康教育檔案建立程序1.整理測量資料2.提出教育對策3.撰寫測評匯報4.建立學(xué)生檔案33/36（四）學(xué)生心理健康教育檔案使用1、依據(jù)心理健康教育檔案反應(yīng)出來不一樣年級學(xué)生能力、人格、心理健康等方面特點來進(jìn)行分班、分組，選拔學(xué)生干部，制訂教學(xué)計劃，開展心理健康教育活動，從而提升教育效益。

34/362、依據(jù)心理健康教育檔案中所提出教育培養(yǎng)提議，主動地有針對性