物質(zhì)的量濃度說課市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

說課人：曹錕物質(zhì)量濃度1/20物質(zhì)量濃度學(xué)情分析教法分析學(xué)法分析教學(xué)分析教學(xué)評價教材分析2/20一、教材分析依據(jù)教學(xué)綱領(lǐng)要求，高中生必須能夠領(lǐng)會物質(zhì)量濃度概念并將其應(yīng)用于化學(xué)方程式計算，能夠解釋一些簡單化學(xué)問題。

1.

綱領(lǐng)要求3/20物質(zhì)量物質(zhì)量概念人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（必修）《化學(xué)1》第一章第二節(jié)引入濃度物理量擴(kuò)充對溶液組成表示方法認(rèn)識提升化學(xué)計算能力基礎(chǔ)一、教材分析2.教材地位和作用4/20知識與技能情感態(tài)度與價值觀過程與方法——教學(xué)目標(biāo)一、教材分析a.理解、運(yùn)用物質(zhì)的量濃度的概念。b.掌握質(zhì)量分?jǐn)?shù)與物質(zhì)的量濃度的區(qū)別與聯(lián)系。c.了解物質(zhì)的量濃度在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用。5/20——教學(xué)目標(biāo)一、教材分析知識與技能情感態(tài)度與價值觀過程與方法a.學(xué)會獲取信息和加工信息的基本方法。b.學(xué)會自主探究獲取知識、應(yīng)用知識的方法。c.提高運(yùn)用比較、歸納、推理的能力。6/20知識與技能情感態(tài)度與價值觀過程與方法——教學(xué)目標(biāo)一、教材分析a.在相互交流與評價中，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。b.體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展對當(dāng)代社會可持續(xù)發(fā)展的意義。c.滲透“事物之間是相互聯(lián)系的”辯證唯物主義觀點(diǎn)。7/20重點(diǎn)了解并能初步掌握物質(zhì)量濃度概念難點(diǎn)在物質(zhì)量濃度概念構(gòu)建中學(xué)會自主探究獲取知識、應(yīng)用知識方法——重難點(diǎn)一、教材分析8/20二、學(xué)情分析高一學(xué)生具有一定搜集、處理信息能力對一些基本概念有一定混淆對抽象性概念理解有難度9/20三、教法分析小組歸納小結(jié)升華同桌交流互動強(qiáng)化個人自主探究感受概念教師引導(dǎo)詳細(xì)實(shí)例利用10/20四、學(xué)法分析1、自主概念思索2、正確思維引導(dǎo)3、實(shí)例分析強(qiáng)化4、理論概念拓展自我消化加深了解11/20五、教學(xué)過程小結(jié)自評互評課堂檢測突破難點(diǎn)遷移類比固化知識突出重點(diǎn)實(shí)例探究講授新知情景創(chuàng)建激發(fā)學(xué)生興趣12/20——創(chuàng)設(shè)情境五、教學(xué)過程生活中標(biāo)簽量概念物質(zhì)的量概念13/20復(fù)雜信息分辨，活躍學(xué)生思維1、1mol固體溶于水，配制成體積為100mL溶液。2、1克固體溶于水，配制成體積為100mL溶液3、2mol固體溶于100ML水配制溶液。（固體為有色粉末，給定相對分子質(zhì)量，學(xué)生自主配置溶液）——概念了解五、教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)概念實(shí)驗(yàn)效果對比計算應(yīng)用概念14/20

物質(zhì)量濃度與

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)區(qū)分與聯(lián)絡(luò)——概念對比五、教學(xué)過程

1C15/201.以下溶液中氯離子濃度與150mL0.5mol/L氯化鋁溶液中氯離子濃度相等是：

A．150mL1mol/L氯化鎂溶液

B．450mL1.5mol/L氯酸鉀溶液

C．50mL1.5mol/L氯化鉀溶液

D．50mL0.5mol/L氯化鐵溶液2.一個NaOH溶液濃度為amol/L,密度為ρg/cm3,則這種溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)是：

A．1000a/40ρ

B.40ρ/1000a

C.1000ρ/40a

D.40a/1000ρ——當(dāng)堂反饋五、教學(xué)過程16/20請各小組同學(xué)利用自己課前搜集各種溶液標(biāo)簽，相互命題，將其它表示溶液組成物理量換算成物質(zhì)量濃度?！n堂互動五、教學(xué)過程17/20——小結(jié)及引領(lǐng)五、教學(xué)過程知識社會生活的體驗(yàn)走進(jìn)課堂課堂的收獲走向生活實(shí)踐能力親身參與探究的體驗(yàn)自主探究獲取知識、應(yīng)用知識的方法18/20物質(zhì)量濃度1、物質(zhì)量