第6課《阿西莫夫短文兩篇》習題課件 統(tǒng)編版語文八年級下冊

第二單元6

阿西莫夫短文兩篇課前導學KEQIANDAOXUE課后提升KEHOUTISHENG課堂導練KETANGDAOLIAN010302CONTENTS目錄語文目錄課前導學課堂導練課后提升導學目標1.把握兩篇短文所貫徹的“不同科學領(lǐng)域之間是緊密相連的”這一認識原則，感受兩篇短文的“理趣”和思想之美，認識和體會科學的思考方法，激發(fā)愛好科學、主動探索的精神。2.自主梳理文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系，在此基礎(chǔ)上體會事理說明文以講“理”為主，注重邏輯性的特點。課前導學ONE目錄01課前導學課堂導練課后提升KEQIANDAOXUE（一）知識鏈接

阿西莫夫（1920—1992），美國科普作家、科幻小說家。他最著名的三大小說系列分別是：“機器人系列”“銀河帝國系列”“基地系列”，其代表作有《基地》《新疆域》等?！敖颉钡挠⑽倪€有一個意思是邊緣，阿西莫夫說：“自從人類第一次學會分析思考并使用可利用的材料以讓生活變得更合適、更安穩(wěn)以來，我們就面臨著穿越一道又一道的邊緣地帶不斷開拓新疆域的任務。在各門科學中，這些邊緣地帶一直是通向未知世界的唯一入口。”（二）整體感知

南極發(fā)現(xiàn)了恐龍化石產(chǎn)生疑問泛大陸分裂地殼運動

撞擊說地點火山說原子排列火山運動1.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（1）在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些gǔgé（

）化石。（2）這一問題的答案是：是大陸在piāoyí（

）而不是恐龍自己在遷移。（3）隨著時間的liúshì（

），北美又與亞洲和歐洲分開，南美也與非洲相離。（4）如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么tiānyīwúfèng（

）。（三）基礎(chǔ)運用（略）（5）兩個陸塊在那里聚合并緩慢地zhězhòu（

）變形。（6）當大陸相互分離時，每一個大陸都xiédài（

）著自己的恐龍而去。（7）南極也有自己的恐龍、liǎngqī（

）動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物。（8）一些人認為，這可能是一個巨大的小行星或huìxīng（

）撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和cháoxī（

）大浪。（9）háowúyíwèn（

），6500萬年前地球上曾經(jīng)有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大jiénàn（

）”。（10）如果二氧化硅處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為zhìmì（

）。（11）這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大yǔnshí（

）的撞擊。（12）在進行過原子彈爆炸實驗的場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由péngzhàng（

）火球的巨大壓力形成的。（13）巖層的年齡為6500萬年，因此可以zhuīsù（

）到恐龍滅絕的年代。D（“沒能解開”與“不解之謎”語義重復）3.下列對病句的修改不正確的一項是（

）A.在家線上學習能否取得效果，關(guān)鍵在于教師科學制定教學策略和學生自覺學習。（將“能否”改為“要”）B.“2020廣州讀書月”圍繞“朝夕閱讀，不負韶華”為主題，開啟線上數(shù)字閱讀之旅。（將“開啟”改為“開展”）C.疫情防控期間，廣州推行了個人健康二維碼“粵康碼”，是持碼人的健康證明。（將“推行了”改為“推行的”）D.社區(qū)體育活動使居民能就近就便開展健身活動，增強居民健康水平和生活質(zhì)量。（將“增強”改為“提高”）...B（應將“圍繞”改為“以”，或?qū)ⅰ盀椤备臑椤暗摹保?.某市開展了“倡導低碳生活，共建文明城市”督導活動，學校八年級學生會積極響應號召，加強宣傳，鼓勵大家加入到低碳行動中來。假如你是學生會的一員，閱讀下面的材料，請你完成下面的任務。

低碳，是指較低（更低）的溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而降低碳的排放量，達到減少大氣污染、減緩生態(tài)惡化的目的。“低碳生活”作為一種生活方式，代表著一種更為健康、更為自然的生活態(tài)度，意味著人類要負起保護地球的責任和義務。（1）為了讓“倡導低碳生活，共建文明城市”活動能順利推廣，請你為活動寫一則宣傳標語，至少使用一種修辭。（1）示例：過低碳生活，做綠色公民。人人環(huán)保，共育文明之花。（2）學生會擬寫了一封邀請函，邀請校長為同學們普及“低碳生活”的相關(guān)知識，有兩處錯誤，請進行修改。邀請函

尊敬的田校長：

您好！為提升同學們低碳生活的意識，讓同學們加入到低碳行動中來，我們想邀請您于4月5日在學校會議室為同學們開展一次講座。期待您的到來。八年級學生會2024年4月3日（2）第一處，將“提升”改為“增強”。

第二處，在“4月5日”后添加具體的時間，如下午3點。課堂導練目錄02TWO課前導學課堂導練課后提升KETANGDAOLIAN（一）課內(nèi)精練

①恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？

②這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖?！鞍鍓K構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。

③可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。當板塊繼續(xù)運動時，大陸又重新被分離開。

④在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象。

⑤早期恐龍在那時已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有機會分散到泛大陸的各個地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。1.課文的標題是《恐龍無處不有》，那么本文的說明對象是否就是恐龍呢？請簡要說明。1.不是，本文的說明對象是地殼進行緩慢但又不可抗拒的運動（板塊構(gòu)造）理論。2.分析下面句子運用的說明方法及其作用。 “板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。2.舉例子，具體準確地說明“板塊構(gòu)造”理論使地質(zhì)界以前的不解之謎迎刃而解了，從而證明這種理論的科學性和合理性。3.“‘板塊構(gòu)造’理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案”一句中的“幾乎”一詞可否去掉，為什么？3.不可去掉?！皫缀酢币辉~強調(diào)了“板塊構(gòu)造”的重要性，但并不能把所有問題都解決掉。若去掉，則不符合實際，表達太絕對。4.目前有一些恐龍化石被不法分子偷運出境，請你為保護恐龍化石提出兩條合理化的建議。4.示例：①加強恐龍化石的勘測，盡量將恐龍化石發(fā)掘出來并加以保護。②加強出入境管理，嚴格把關(guān)，不讓不法分子有機可乘。③加強群眾監(jiān)督，依靠人民的力量控制化石的流失。（二）考點鏈接說明順序類型定義標志時間順序按照時間的先后進行說明。表示時間或先后的標志性詞語。（如：古→今；春→冬）空間順序按照空間方位關(guān)系來說明。重點注意一些表方位、立足點、行蹤變化等詞語。標志性的方位名詞（上、下、前、后、左、右、東、西、南、北、里、外、中、內(nèi)、旁、遠、近、高、低），或標志游覽順序的動詞（如：“進入……”“再往里走”）。邏輯順序按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認識事物的過程、規(guī)律來說明。從整體到局部，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從特點到用途，從概括到具體，從主要到次要。其中，邏輯順序還可細分為以下四種：邏輯順序性質(zhì)課文出處從現(xiàn)象到本質(zhì)從某些現(xiàn)象入手，深入本質(zhì)介紹事理。《大自然的語言》先羅列一系列自然現(xiàn)象，再闡明其本質(zhì)就是“物候”?！犊铸垷o處不有》中，用在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實（現(xiàn)象），佐證“板塊構(gòu)造”的理論（本質(zhì)）。從個別到一般羅列個體案例，并歸納總結(jié)一般特征?！侗粔罕獾纳匙印分?，依據(jù)亞利桑那大學研究者在新墨西哥州拉頓地區(qū)巖層所發(fā)現(xiàn)的個體現(xiàn)象，推出了一般規(guī)律。從性質(zhì)到作用從介紹事物本身到介紹該事物的作用?！洞笞匀坏恼Z言》先介紹物候?qū)W，再介紹物候?qū)W的意義。從質(zhì)疑到解疑從提出問題到回答問題?！犊铸垷o處不有》先提出恐龍“是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢”這個問題，再回答這個問題。課后提升目錄03課前導學課堂導練課后提升THREEKEHOUTISHENG做好自己健康的“第一責任人”（節(jié)選）王隴德

①近年來，諸如糖尿病、高血壓、腫瘤等慢性病，成了威脅我國人民健康的重要因素。世界衛(wèi)生組織研究表明，生活方式是人類健康最大的影響因素，占60%左右。根據(jù)我國疾病負擔歸因危險度分析，不良生活方式因素已經(jīng)占到了58%。

②健康管理是一種低成本、高產(chǎn)出的戰(zhàn)略投入。……針對現(xiàn)階段我國居民的主要健康問題，“三減三健”提出了針對性措施，具體包括減鹽、減油、減糖、健康口腔、健康體重、健康骨骼，六個要素相輔相成，共同勾勒出健康生活應有的樣子。 …………

③首先，預防“靶點”要前移，把健康教育列入中小學課堂，培養(yǎng)健康理念和衛(wèi)生習慣要從娃娃抓起。如今，我國居民體重超標的趨勢已經(jīng)體現(xiàn)在兒童中。研究表明，超重和肥胖兒童中，30%患高血壓，43%患血脂異常，67%患糖尿病和空腹血糖受損，16%有脂肪肝。兒童高血壓和肥胖都會加重心臟負荷，導致心室肥厚，給兒童健康帶來雙重損害。

④其次，隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，很多年輕人因為生活壓力過大，染上了熬夜、缺乏運動、經(jīng)常吃快餐、酗酒等不良生活習慣，對身體損害很大。因此，要加大健康宣傳力度，促進國民形成良好的生活方式，改善膳食結(jié)構(gòu)、適量體育運動……

⑤再次，要加強社區(qū)營養(yǎng)工作，織密健康防護網(wǎng)。提供優(yōu)質(zhì)的社區(qū)營養(yǎng)與健康管理服務……目前，社區(qū)營養(yǎng)不良的篩查、老年人肌肉衰減的評估……甚至糖尿病、血脂異常、癌癥患者的營養(yǎng)支持與管理等，都是社區(qū)居民迫切需要的。

⑥最后，要防控危險因素，提高煙草、酒類等產(chǎn)品的稅收和價格，減少加工食品含鹽量或使用低鈉鹽等。 …………

⑦每個人都要做自己健康的第一責任人。此次席卷全球的新冠病毒感染疫情，更加警示我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和健康的生活方式……（選自《光明日報》2021年4月14日，有刪改）1.本文采用的說明順序是