人教版八年級上冊美術(shù)色彩的感染力課件

1人教版八年級上冊美術(shù)色彩的感染力課件5/8/2024色彩知識回顧1.三原色、間色、復(fù)色2.對比色、鄰近色3.冷、暖色4.無彩色2人教版八年級上冊美術(shù)色彩的感染力課件5/8/20243人教版八年級上冊美術(shù)色彩的感染力課件5/8/20244人教版八年級上冊美術(shù)色彩的感染力課件5/8/20245人教版八年級上冊美術(shù)色彩的感染力課件5/8/2024鄰近色近色暖色冷暖色黑白灰6人教版八年級上冊美術(shù)色彩的感染力課件5/8/2024門神（木板年畫）丁香花（水彩）肖淑芳7人教版八年級上冊美術(shù)色彩的感染力課件5/8/2024思考：

春夏秋冬四個季節(jié)，如果用顏色來表示，它們分別是哪種色調(diào)的？（小組討論）8人教版八年級上冊美術(shù)色彩的感染力課件5/8/2024

欣賞分析發(fā)現(xiàn)色彩搭配規(guī)律凡高《向日葵》9人教版八年級上冊美術(shù)色彩的感染力課件5/8/2024現(xiàn)代繪畫中色彩的情感表現(xiàn)10人教版八年級上冊美術(shù)色彩的感染力課件5/8/20242.通過明確遵守規(guī)則的要求,提高我們的自律和自控能力。一、借助同義詞語推斷法。在文言文中，意思相同、相近的兩個(或兩個以上)詞連用，表達(dá)同一個意思?？忌梢越柚Ｓ脤?shí)詞的詞義來推斷另一個較為生疏實(shí)詞的詞義。是時賈生年二十馀，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能,不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。2、世襲制:禹死后,啟繼承父位,以后貫穿中國歷史,--直到清朝滅亡。即今之全然在墓者也。(張溥《五人墓碑記》)白蘋洲五亭記［唐］白居易一天,車輪質(zhì)問方向盤:“你為什么總是要束縛我的自由?”方向盤回答:“要想隨心所欲,必定會走到邪路上去?！闭l都想要自由,可是若車輪自由了,后果將會和火車離開了鐵軌一樣,雖然享受了短暫的“自由”,卻讓自己付出慘痛的代價。這也如白白的斑馬線一樣,雖然束縛著你,卻能保證你的安全,而當(dāng)你“自由”地走到車行線上,得到了“自由”,你的生命安全也就沒了保證。閱讀下面的文言文，完成10～13題。5、漢武帝時期在政治上接受了主父偃的建議,削弱了諸侯國的權(quán)力,思想上采納了董仲舒的建議“罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)”,軍事上重用衛(wèi)青、霍去病才能打破匈奴,外交上重用張騫出使西域。這樣西漢王朝進(jìn)入了鼎盛時期。1、我國歷史上民族關(guān)系的發(fā)展歷程是什么？有何啟示？一、背景：5、漢武帝時期在政治上接受了主父偃的建議,削弱了諸侯國的權(quán)力,思想上采納了董仲舒的建議“罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)”,軍事上重用衛(wèi)青、霍去病才能打破匈奴,外交上重用張騫出使西域。這樣西漢王朝進(jìn)入了鼎盛時期。2、閱讀下面的文言文，完成8~12題。在定位信息時，首先，確定每個選項(xiàng)論據(jù)中有幾個分號；其次，據(jù)選項(xiàng)論據(jù)中出現(xiàn)的時間、地點(diǎn)、人名、官名、地名等為定位信息點(diǎn)，去尋找與本項(xiàng)陳述內(nèi)容相匹配的文言文原文；最后，本著“只看懂你能看懂”的單音節(jié)詞進(jìn)行組合，形成清楚傳主在何時、在何地、當(dāng)了何官、做了何事、產(chǎn)生了何影響的理解思路，從而來對應(yīng)各個選項(xiàng)內(nèi)容。11人教版八年級上冊美術(shù)色彩的感染力課件5/8/2024大顯身手12人教版八年級上冊美術(shù)色彩的感染力課件5/8/2024學(xué)生作品13人教版八年級上冊美術(shù)色彩的感染力課件5/8/2024磋商保證金是為了保護(hù)采購人免遭因供應(yīng)商的行為而蒙受損失，采購人在因供應(yīng)商的行為受到損害時可根據(jù)第9.4條的規(guī)定不予退還供應(yīng)商的磋商保證金。6.2做好加氣前的檢查工作，及時發(fā)現(xiàn)充裝過程中的潛在危險，對有隱患車輛不允許加氣。27.3提交了“撤回”通知的投標(biāo)文件將不予開封。6.1氣體充裝前應(yīng)確認(rèn)氣瓶無凹陷、裂紋等缺陷。14.2投標(biāo)人應(yīng)按包投標(biāo)，只投其中部分內(nèi)容者，則投標(biāo)無效(如本招標(biāo)文件另有規(guī)定,則從其規(guī)定)。5.5轉(zhuǎn)崗、換崗人員及采用新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備、新設(shè)備、新材料的培訓(xùn)考核：必須進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后方可上崗。服務(wù)滿意是一種相對性的感覺，分理性與感性兩部分。理性屬于功能性的滿足，感性屬于心理性的滿足。雖然有些服務(wù)是通過網(wǎng)絡(luò)或電話來傳達(dá)的，但服務(wù)最終還是需要人員之間互動，并依賴人員去執(zhí)行。35.1最終審查的對象是招標(biāo)項(xiàng)目的中標(biāo)候選人，即意向授予合同的投標(biāo)人。（7）技術(shù)規(guī)格中規(guī)定的保證貨物正常和連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)期間所需要的所有的備件和專用工具詳細(xì)的清單，包括其價格和供貨來源資料等。（六）5S活動推行的時機(jī)學(xué)生作品14人教版八年級上冊美術(shù)色彩的感染力課件5/8/2024學(xué)生作品15人教版八年級上冊美術(shù)色彩的感染力課件5/8/202416人教版八年級上冊美術(shù)色彩的感染力課件5/8/20247、孫權(quán)、劉備能夠在赤壁大戰(zhàn)中大敗曹操,在于政治上采納了諸葛亮的建議孫劉聯(lián)合,軍事上重用周瑜。B.三年/權(quán)知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技/巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/2、周文王、周武王重用呂尚、周公，使西周興盛。項(xiàng)羽剛愎自負(fù)，一味依賴武力，失去民心；劉邦注重收攬民心，善于用人。根本原因是：得民心者得天下，失民心者失天下。10、公元前221年之前的叫秦國，屬于周王朝名義下的封國。公元前221年之后的叫秦朝。8、220年，曹丕在洛陽稱帝，國號魏。14、494年，北魏孝文帝遷都洛陽。2、孔子興辦私學(xué),廣收門徒(私學(xué))---.漢武帝時設(shè)立太學(xué),為古代最高學(xué)府(公學(xué))。歸納、概括時，要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識作綜合分析，從而多方面理解文章的內(nèi)容。地球只有一個，人類已經(jīng)意識到地球上的資源并不是取之不竭，用之不盡的。雖然已經(jīng)開始探索外太空（插入我們載人航天的事例和對外太空探索的簡單計(jì)劃），但畢竟這個探索的時間是相當(dāng)長的。幾次改革都順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，都促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，都增強(qiáng)了國家實(shí)力。1）引導(dǎo)學(xué)生舉例：生活中有哪些跟傳感器有關(guān)的例子？(1)圖書室有人大聲喧嘩,你會對他說:12、秦朝投降的對象是：劉邦。秦朝主力是被項(xiàng)羽消滅的。同行十二年，不知木蘭是女郎。（《木蘭詩》）附錄：突破方法:理論解讀與案例解讀相結(jié)合,一方面闡述自由與規(guī)則之間的辯證關(guān)系;另一方面通過解讀現(xiàn)實(shí)生活中的案例,明確自由不是自由自在,而是要受到規(guī)則的約束和保障等相關(guān)內(nèi)容。B項(xiàng)，“斷”的意思不是“依據(jù)”，而是“截取”，該句正確的翻譯應(yīng)該是：孔子刪篡《尚書》，從《堯典》開始截取記述。5、曹操是東漢末年，不是三國時代的。9、機(jī)器人：傳感器在機(jī)器人中，是必不可少的元件。傳感器是機(jī)器人獲取外部部信息的唯一途徑。有的傳感器就像人的眼睛，可以感受到光的強(qiáng)弱，有的傳感器則像人的皮膚，可以感受到溫度的變化，有的傳感器還能聽到聲音，力傳感器可以感知壓力和滑動，超聲測距傳感器等等。傳感器就是機(jī)器人的感覺器官，它能將外界信息轉(zhuǎn)換成電信號，并傳送給單片機(jī)進(jìn)行加工處理。安裝了各種傳感器的簡易機(jī)器人具有對外界環(huán)境的變化作出反應(yīng)的能力。①秦始皇順應(yīng)歷史潮流，滅六國統(tǒng)一了中國，結(jié)束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，符合廣大人民的愿望；他建立了君主專制中央集權(quán)制度，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統(tǒng)一，促進(jìn)了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；他通過統(tǒng)一戰(zhàn)爭，擴(kuò)大了疆域，使秦朝成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。以上說明秦始皇是對我國歷史作出過巨大貢獻(xiàn)，產(chǎn)生過巨大影響的皇帝。②像孔子這樣圣明又勤奮，卻不探討堯舜之前的事，難道是做不到嗎？1、原因：第二，從大官做到小官。文章開篇同樣是簡單介紹傳主的姓名字號、籍貫、天賦、文學(xué)素養(yǎng)、性情、舉薦或舉功名情況、最初任職情況、和家庭情況等。文章的中間部分寫傳主直言納諫，性格剛正無私，忠心耿直，被小人讒言，皇帝不知情被貶或被疏遠(yuǎn)，但傳主仍繼續(xù)保持高潔的品格，為皇帝、為國家、百姓做事，后來皇帝知道了，可能又啟用了，但傳主也老了，不久去世了，皇帝給他封個謚號榮銜，文章敘述結(jié)尾死去。文言文實(shí)詞的考查不僅直接體現(xiàn)在推斷詞義題上，還間接體現(xiàn)在文言翻譯題中。對于