學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)

第四章學(xué)前兒童記憶的發(fā)展第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校婁新嶺1學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/2024一、學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)（一）記憶保持的時(shí)間不斷延長(zhǎng)兒童的記憶起初是依靠大腦皮質(zhì)的反應(yīng)性活動(dòng)進(jìn)行的，表現(xiàn)為短時(shí)記憶。隨著大腦皮質(zhì)細(xì)胞的成熟，逐漸可以進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)記憶。1歲前再認(rèn)的潛伏期只有幾天；2歲可能延長(zhǎng)到幾周；3歲前兒童的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象稱為“幼兒期健忘”；3---4歲后出現(xiàn)可以保持終生的記憶。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)2學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/2024（二）記憶提取方式的發(fā)展從記憶提取的方式看，可以分為再認(rèn)和再現(xiàn)。兒童最初出現(xiàn)的記憶全都是再認(rèn)性質(zhì)的記憶。從個(gè)體發(fā)生看，回憶（再現(xiàn)）是在2歲左右逐漸出現(xiàn)的。在整個(gè)學(xué)前期，回憶都落后于再認(rèn)?；貞浐驮僬J(rèn)的差距隨著年齡的增長(zhǎng)而縮小。再認(rèn)先于再現(xiàn)發(fā)生，是由于二者的活動(dòng)機(jī)制不同。再認(rèn)依靠的是感知，回憶依靠的是表象。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)3學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/2024（三）記憶容量不斷增加1、記憶廣度：是指在單位時(shí)間內(nèi)能夠記憶的材料的數(shù)量。2、記憶的范圍：是指記憶材料種類的增多，內(nèi)容的豐富。3、工作記憶：是指在短時(shí)記憶過程中，把新輸入的信息和記憶中原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來的記憶。

第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)4學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/2024（四）記憶內(nèi)容不斷變化：1、運(yùn)動(dòng)記憶——又稱動(dòng)作記憶，是指所識(shí)記的內(nèi)容是人的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作的記憶。兒童最早出現(xiàn)的就是運(yùn)動(dòng)記憶。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)5學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/20242、情緒記憶——是對(duì)體驗(yàn)過的情緒或情感的記憶。兒童喜愛什么、依戀什么、厭惡什么、害怕什么都是情緒記憶的表現(xiàn)。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)6學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/20243、形象記憶——是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。比如，嬰兒認(rèn)識(shí)自己的奶瓶、認(rèn)識(shí)媽媽，都是形象記憶的表現(xiàn)。學(xué)前期，形象記憶處于優(yōu)勢(shì)地位。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)7學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/2024形象記憶第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)8學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/20244、語(yǔ)詞記憶——是以語(yǔ)言材料作為內(nèi)容的記憶，這種記憶是在兒童掌握語(yǔ)言的過程中逐漸發(fā)展的。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)9學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/2024二、元記憶和記憶策略的形成元記憶的發(fā)展是指兒童對(duì)自己的記憶過程的認(rèn)識(shí)或意識(shí)的發(fā)展。它包括以下方面：1.明確記憶任務(wù)，包括認(rèn)識(shí)到記憶的必要性和了解需要記憶的內(nèi)容。2.估計(jì)到完成任務(wù)過程中的困難，努力去完成任務(wù)，并且選擇記憶方法。3.能夠檢查自己的記憶過程，評(píng)價(jià)自己的記憶水平。元記憶的發(fā)展表明了記憶過程有意性的發(fā)展。兒童最初的記憶是無(wú)意記憶。2～3歲兒童出現(xiàn)有意記憶的萌芽，但是有意記憶在學(xué)前末期才真正發(fā)展起來。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)10學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/2024記憶有意性的發(fā)展和記憶策略的形成有密切聯(lián)系。記憶策略包括對(duì)記憶的計(jì)劃和使用記憶的方法。常見的記憶策略包括：1.反復(fù)背誦或自我復(fù)述。2.使記憶材料系統(tǒng)化。3.間接的意義識(shí)記。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)11學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/2024三、1歲前兒童的記憶（一）新生兒的記憶新生兒期是記憶發(fā)生的時(shí)期。新生兒的記憶主要是短時(shí)記憶，表現(xiàn)為對(duì)刺激的習(xí)慣化和最初的條件反射。（二）生后頭半年1～3個(gè)月是長(zhǎng)時(shí)記憶開始發(fā)生的階段。3～6個(gè)月嬰兒的長(zhǎng)時(shí)記憶有很大發(fā)展：21～25周的嬰兒在14天的潛伏期之后對(duì)大多數(shù)刺激物能夠再認(rèn)。5個(gè)月嬰兒有24小時(shí)的記憶。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)12學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/2024（三）生后第二個(gè)半年6～12個(gè)月的嬰兒再現(xiàn)的潛伏期明顯延長(zhǎng)。嬰兒的認(rèn)生越來越明顯。這時(shí)期開始出現(xiàn)大量模仿動(dòng)作，模仿也包含著記憶。8個(gè)月左右的嬰兒，開始出現(xiàn)工作記憶。嬰兒開始能夠把新信息和過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系和比較。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)13學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/2024嬰兒期的記憶仍主要是再認(rèn)形式。明顯的再認(rèn)出現(xiàn)在6個(gè)月左右。這時(shí)，兒童開始“認(rèn)生”，即只愿意親近媽媽及經(jīng)常接觸的人，陌生人走近會(huì)使孩子感到不安。嬰兒末期，“再現(xiàn)”的形式開始萌芽，1～2歲時(shí)才逐漸出現(xiàn)。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)14學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/2024四、1～2歲兒童的記憶1～2歲兒童記憶的發(fā)展主要表現(xiàn)在回憶（再現(xiàn)）的發(fā)展。一歲半至兩歲左右，語(yǔ)言真正發(fā)生后，再認(rèn)的內(nèi)容和性質(zhì)也迅速發(fā)生變化。延遲模仿也是回憶的一種明顯表現(xiàn)。1.5～2歲兒童，常常出現(xiàn)并非當(dāng)時(shí)的模仿，而是過了一段時(shí)間以后，突然出現(xiàn)模仿行動(dòng)。這種延遲模仿和表象的發(fā)生發(fā)展有關(guān),它是由回憶支持的。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)15學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/2024五、3～6歲幼兒記憶的發(fā)展

（一）無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展

1、概念：沒有目的和意圖、自然而然發(fā)生的記憶叫無(wú)意記憶；有明確目的和意圖的記憶叫有意記憶。2、無(wú)意識(shí)記的效果優(yōu)于有意識(shí)記。幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識(shí)記。幼兒無(wú)意識(shí)記的效果隨年齡的增長(zhǎng)而提高。幼兒無(wú)意識(shí)記是積極認(rèn)知活動(dòng)的副產(chǎn)物。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)16學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/20243、影響無(wú)意識(shí)記的因素：客觀事物的性質(zhì)?？陀^事物與幼兒主體的關(guān)系幼兒認(rèn)知活動(dòng)的主要對(duì)象或活動(dòng)所追求的事物活動(dòng)中感官參加的數(shù)量活動(dòng)動(dòng)機(jī)4.有意記憶逐漸發(fā)展。幼兒有意記憶的發(fā)展有以下特點(diǎn)：有意識(shí)記的發(fā)展是幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍。兒童的有意識(shí)記是在成人的教育下逐漸產(chǎn)生的。有意識(shí)記的效果依賴于對(duì)記憶任務(wù)的意識(shí)和活動(dòng)動(dòng)機(jī)第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)17學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/2024幼兒在三種不同動(dòng)機(jī)下有意識(shí)記的效果年齡完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)游戲完成實(shí)際任務(wù) 3--4 0.6

1.0 2.3 4--5 1.5 3.0 3.5 5--6 2.0

3.3 4.0 6--7 2.3

3.8 4.4 第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)18學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/2024（二）機(jī)械記憶用得多，意義記憶效果好1、幼兒相對(duì)較多的運(yùn)用機(jī)械記憶。

兩個(gè)原因：第一，幼兒大腦皮質(zhì)的反應(yīng)性較強(qiáng)，感知一些不理解的事物也能夠留下痕跡；第二，更重要的是幼兒對(duì)事物的理解能力較差，對(duì)許多識(shí)記材料不理解，不會(huì)進(jìn)行加工，只能死記硬背，進(jìn)行機(jī)械記憶。2、幼兒意義識(shí)記的效果優(yōu)于機(jī)械記憶。許多材料證明，幼兒對(duì)理解了的材料，記憶效果較好，對(duì)不熟悉的、無(wú)意義的材料識(shí)記效果較差。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)19學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/2024機(jī)械記憶和意義記憶的區(qū)別在于對(duì)記憶材料理解程度和組織程度的不同。幼兒期是意義記憶迅速發(fā)展的時(shí)期。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)20學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/2024幼兒識(shí)記常見物體和無(wú)意義圖形的比較年齡常見物體無(wú)意義圖形比率447411·75：1564125·33：1672262·77：1777481·6：1第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)21學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/20243、幼兒的機(jī)械記憶和意義記憶都在不斷發(fā)展。在整個(gè)幼兒期，無(wú)論是機(jī)械記憶還是意義記憶，其效果都隨著年齡的增長(zhǎng)而有所提高。年齡較小的幼兒，意義記憶的效果比機(jī)械記憶高得多，而隨著年齡增長(zhǎng)，兩種記憶效果的差距逐漸縮小，意義記憶的優(yōu)越性似乎降低了。

第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)22學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/2024（三）形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展1、概念：形象記憶：指根據(jù)具體的形象來記憶各種材料。整個(gè)幼兒期，形象記憶占主要地位。語(yǔ)詞記憶：是通過語(yǔ)詞的形式來識(shí)記材料，隨著語(yǔ)言的發(fā)展，語(yǔ)詞記憶也逐漸發(fā)展。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)23學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/20242、幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語(yǔ)詞記憶的效果。幼兒形象記憶與語(yǔ)詞記憶效果的比較（10個(gè)物或詞中回憶的數(shù)量）年齡熟悉的物體熟悉的詞生疏的詞3－43﹒91﹒804－54﹒43﹒60﹒35－65﹒14﹒60﹒46－75﹒64﹒81﹒2第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)24學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/20243、幼兒的形象記憶和語(yǔ)詞記憶都隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展。4、幼兒形象記憶與語(yǔ)詞記憶的差別逐漸縮小。因?yàn)殡S著年齡增長(zhǎng)，形象和詞都不是單獨(dú)在兒童頭腦中起作用，而是有越來越密切的相互聯(lián)系。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)25學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/2024（四）記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展1、幼兒能夠?qū)τ洃洸牧线M(jìn)行加工使之系統(tǒng)化。比如，一名6歲兒童在1分鐘時(shí)間內(nèi)正確記住了17位數(shù)字：81726354453627189，他是經(jīng)過思考，抓住了這些數(shù)字之間的規(guī)律性聯(lián)系進(jìn)行的記憶。2、語(yǔ)言的參與，使記憶過程的意識(shí)性和條理性都有所提高。同時(shí)，4.5----5歲幼兒開始能夠進(jìn)行間接識(shí)記，即利用中介物幫助識(shí)記。第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)26學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/20243—6歲幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)

1、記得快忘得也快2、記憶不精確3、無(wú)意識(shí)記效果好4、形象記憶占優(yōu)勢(shì)5、較多運(yùn)用機(jī)械識(shí)記第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)27學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/2024學(xué)前兒童記憶的發(fā)展（一）量方面的變化（二）質(zhì)方面的變化第二課學(xué)前兒童記憶的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)28學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)5/8/2024

1、記憶保持時(shí)間逐漸延長(zhǎng)2、記憶容量逐漸擴(kuò)大