新視界大學(xué)英語第2冊第4單元課文翻譯及練習(xí)答案

新視界大學(xué)英語綜合教程第四單元課文翻譯及練習(xí)答案 ActiveReading逃脫者想象一下二月里一個寒冷的日子，你在瑞士蘇黎世湖邊釣著魚。你剛把魚線投到水里，耐心等著魚兒上鉤。突然，魚桿彎曲了，你意識到可能已經(jīng)逮到了一條相當(dāng)大的魚或什么東西。你與這條魚對抗了十分鐘，終于拖出了一條重達(dá)十公斤的梭魚——一種長了很多牙的巨型魚。按照不怎么科學(xué)的說法，即長得越丑的魚越好吃，你接下來會做什么呢？你猜對了！2009年，當(dāng)這一切發(fā)生在瑞士的一位釣魚人身上時，他邀請了一幫朋友到一家當(dāng)?shù)夭宛^，享受了一頓美味的午餐。后來他向當(dāng)?shù)貓蠹埓祰u他花了多長時間才把那條魚拖上岸來。可是，這是一個極大的錯誤。瑞士擁有一些世界上最嚴(yán)厲的動物福利法規(guī)，專為保護(hù)動物免受人類虐待而設(shè)。魚類、豬、鳥類及其他群居動物是不允許單獨(dú)圈養(yǎng)的。馬和牛必須每天放到戶外呆幾個小時，冬天也是如此。狗的主人必須參加一些專門的訓(xùn)練課程，并且要用專門的狗糧來喂養(yǎng)他們的寵物。實(shí)際上，蘇黎世甚至有一位國家出資聘請的律師安托萬·格切爾，他專門給受到虐待的動物做代理律師。那位在蘇黎世湖釣魚人的事被一家動物權(quán)利組織報道并起訴告上法庭時，格切爾是魚的代理律師。這位律師認(rèn)為，他的工作是建立在公平公正的核心原則的基礎(chǔ)之上的。動物有可能，實(shí)際上也經(jīng)常受人類虐待。然而人類常常在律師的幫助下為自己辯護(hù)，而動物卻無法為自己辯護(hù)。為動物做法律代表即承認(rèn)了對動物尊嚴(yán)的尊重。2008年，瑞士通過了一項(xiàng)法律，詳細(xì)描述了各種動物應(yīng)有的生存條件。然而，瑞士其他25個聯(lián)邦州不像蘇黎世州那樣有動物權(quán)利律師。瑞士實(shí)行直接民主制，公民可以質(zhì)疑新法律，或者在有足夠多民眾支持的情況下，可以投票修改新法律。2010年3月，一群動物權(quán)利支持者要求進(jìn)行一次投票，來決定是否所有的動物都應(yīng)該像蘇黎世的那樣，享有國家出資聘請的法律代表。農(nóng)民們反對這項(xiàng)提議。對于所飼養(yǎng)的牲畜，他們小心翼翼地維護(hù)著它們的尊嚴(yán)。但是他們的本職工作——飼養(yǎng)牲畜本身，也冒著被指控犯罪的危險。連聯(lián)邦政府也反對這項(xiàng)提議，有兩個原因。第一，瑞士各州已經(jīng)設(shè)有一家保護(hù)動物的特別機(jī)構(gòu)。第二，這些律師需要由納稅人來支付其薪酬。最后，這項(xiàng)提議以70%的反對票被否決。動物權(quán)利和動物福利并非現(xiàn)代問題。早在17世紀(jì)的英國和愛爾蘭，就通過了法律保護(hù)動物。18世紀(jì)時，關(guān)于動物是否具有情感的問題就有過很多討論。19世紀(jì)，英國和美國成立了動物保護(hù)團(tuán)體。而后，在20世紀(jì)，動物權(quán)利運(yùn)動因采取直接行動反對一切形式的狩獵，反對科研機(jī)構(gòu)用動物做實(shí)驗(yàn)而為人們所知。然而，反對的觀點(diǎn)認(rèn)為權(quán)利也意味著義務(wù)。盡管我們可以讓動物擁有一定的權(quán)利，卻無法指望它們對我們履行任何義務(wù)。此外，一般說來大量的科學(xué)研究，特別是一些重要的醫(yī)學(xué)研究，都需要在動物身上進(jìn)行試驗(yàn)。不僅要通過法律保護(hù)動物，還要為它們提供法律代表，這當(dāng)然是動物權(quán)利爭論中最極端的立場。至少，這場爭論表明了對文明世界中動物的總體福利問題的一種更合理的關(guān)注。那條魚和那位釣魚人結(jié)果怎么樣了呢？蘇黎世州的那位律師敗訴了，雖然這種情況不常見，但這回那位釣魚人成了逃脫者。DealingwithUnfamiliarWords④Matchthewordswiththeirmeaningsinthecontextofthepassage.1.a2.a3.b4.b5.b6.a7.b⑤Replacetheunderlinedwordswiththecorrectformofthewordsinthebox.Youmayneedtomakeotherchanges.1.patiently;dignity2.democracy3.Inafederalsystem4.obligation;species5.boasted6.implies⑥Completethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.1.imagine2.civilized3.haveaccused4.counter5.demonstrate6.represent7.voted8.contestedLanguageinUse?Lookatthesentence..1.Whilehuntingisbannedinsomeplaces,inothersitisnot.2.Whilesomepeoplethinkthattherearetoomanylaws,othersdon’t.3.Whilepigsaresocialanimals,catsarenot.4.Whileyoumaynotagreewithme,lotsofpeopledo.5.WhilethatlawmaybeallrightforSwitzerland,itisnotforthiscountry.?Lookatthesentencefromthepassageandanswerthequestions.1.Igofishingnotjusttorelaxbutalsotosavemoneyonfoodbills.2.Lawsexistnotjusttogiverightsbutalsotopromoteresponsibilities.3.Wemovedtothecountrynotjusttogetawayfromthecitybuttoliveamorehealthylifestyle.4.Shetookthejobnotjusttodoresearchbuttoachieveherlife’sdream.5.I’dliketogotherenotjusttotakephotographsbuttowriteabook.Collocation?Choosethecorrectprepositionoradverbtocompletethesentences.d,a,c,b,d,c,a?CompletethesentenceswiththecorrectformoftheexpressionsinActivity3.1.respectfor2.accusedof3.testedon4.takeactionagainst5.subjectedto6.basedon7.specializein?Completethesentenceswiththecorrectformofsuitableexpressionsfromthebox.Sometimesmorethanonecollocationispossible.1.lengthyargument2.proposal3.collectivesupport4.coreprinciples5.supportbase?TranslatethesentencesintoChinese.1.瑞士擁有一些世界上最嚴(yán)厲的動物福利法規(guī)，專為保護(hù)動物免受人類虐待而設(shè)。2.2010年3月，一群動物權(quán)利支持者要求進(jìn)行一次投票，來決定是否所有的動物都應(yīng)該像蘇黎世的那樣，享有國家出資聘請的法律代表。3.而后，在20世紀(jì)，動物權(quán)利運(yùn)動因采取直接行動反對一切形式的狩獵，反對科研機(jī)構(gòu)用動物做實(shí)驗(yàn)而為人們所知。4.不僅要通過法律保護(hù)動物，還要為它們提供法律代表，這當(dāng)然是動物權(quán)利爭論中最極端的立場。5.至少，這場爭論表明了對文明世界中動物的總體福利問題的一種更合理的關(guān)注。?TranslatethesentencesintoEnglish.1.Weshouldtakeimmediateactionagainstillegalhunting.2.Whilethegovernmenthasenactedlawstoprotectendangeredanimals,someofthemarestillbeinghuntedandkilled.3.Theorganizationisestablishednotjusttoprotectanimalrights,butalsotomakeknowledgeofwildanimalprotectionknown.studentstochoosetheirfavoritelecturersforsomespecificcourses.Themotivationistooffercollegestudentsamoreflexibleandefficientwayoflearningaswellasprovidingamorecompetitiveenvironmentforteachers.Generallyspeaking,therearetwofactorsforstudentstoconsiderwhenchoosingtheirfavoritelectures.Firstandforemostistheteacher’sacademicability,asthestudentshopetogetmoreknowledgeinaspecificfield.Secondly,theteacher’spersonalityisalsotakenintoaccount.Iftheteacheriskind,charmingandhumorous,thestudentswillbemorelikelytoenjoytheclassestheyattendandlearnalotfromthegoodexampletheteachersetsNevertheless,attentionshouldbepaidtothemeasureoffreechoosinglecturersbecauseithasbothadvantagesanddisadvantages.Ontheonehand,itencouragesthestudentstochoosetheirideallecturersandtakeactivepartinclasses.Thisinturnexertspressureonthelecturersas