高中歷史專題六西方人文精神的起源與發(fā)展6.4理性之光與浪漫之聲情境互動課型省公開課一等獎新名師

第四課理性之光與浪漫之聲1/36請思索：

（1）結(jié)合拜倫詩句，分析浪漫主義與啟蒙運動關(guān)系。（2）啟蒙運動是怎樣將人文主義思想深入發(fā)展？但自由啊，你旗幟雖破而依然飄揚天空，招展著，就像雷雨似迎接狂風；你號角雖已中止，余音漸漸低沉，依然是暴風雨后最嘹亮聲音。——《恰爾德·哈羅德游記》2/36課標要求：簡述盧梭、康德等啟蒙思想家觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想發(fā)展。難點：啟蒙運動時期人文主義內(nèi)涵。重點：康德和盧梭思想主要觀點。3/36

人，實際上一切有理性者，之所以存在，是因為本身是個目標，并不是只供這個或那個意志任意利用工具。所以，不論人行為是對自己或是對其它有理性者，在他一切行為上，總要把人看成目標。——康德【思索】結(jié)合材料歸納思索康德主要思想。提醒：人非工具，而是本身目標；提出尊重他人標準，人應該尊重他人感受。主題一康德道出啟蒙真諦4/36１.啟蒙宗旨:追求人本身徹底解放；取得人身自由和思想自由。

2.主張：（1）人是自由、平等，在盧梭“人生而自由”基礎上，又提出了思想自由。

（2）批判統(tǒng)治階級愚民政策，強調(diào)必須永遠有公開利用自己理性自由。3.意義:對理性作了哲學探討，確立了人類主體地位，道出了啟蒙真諦。5/36【思維點擊】怎樣了解康德話？提醒：既要提升科學文化涵養(yǎng)，又要追求更高思想道德涵養(yǎng)。

“有兩種東西，我對它們思索越是深沉和持久，它們在我心靈中喚起驚奇和敬畏就會越歷久彌新，一個是我們頭上浩瀚星空，另一個就是我們心中道德律。它們向我印證，上帝在我頭頂，亦在我心中?！?/36

康德主張，必須永遠有公開利用自己理性自由,而且唯有它才能帶來人類啟蒙。自由并非放任自流、我行我素,它表達了人類道德和人類幸福一致性。自由既是人一個權(quán)利,同時也是一個責任。這種神圣權(quán)利應該由“法律”來確保,使爭取自由權(quán)利努力不致被權(quán)勢扼殺?！瓚椃☉试S“最大可能人類自由”,同時又使每個人自由能夠和其它人自由相一致,并在適當時候把“制度按照理念”建立起來。

——摘編自陳樂民《康德論啟蒙》【合作探究】據(jù)材料，康德認為啟蒙前提是什么？概括康德對“自由也是一個責任”觀點了解。7/36提醒：前提：公開利用自己理性自由。了解：不能為了個人自由而妨礙他人自由；自由應該由法律或憲法來確保；要按照自由理念建立新社會制度。8/361.“在法國發(fā)生政治革命同時，德國發(fā)生了哲學革命，這個革命是從康德開始?！迸c康德“哲學革命”相關(guān)著作是（）A.《哲學通信》

B.《論法精神》

C.《社會契約論》

D.《純粹理性批判》2.在歐洲啟蒙運動中開始對“理性”作系統(tǒng)哲學探討，確立了人主體地位是(

)A.霍布斯B.洛克C.盧梭D.康德D

【對點訓練】D9/36主題二盧梭對“理性”質(zhì)疑【思索】盧梭在對理性進行質(zhì)疑基礎上表示了怎樣觀點?提醒：他認為崇敬理性,把理性視為人類行為和真理向?qū)遣豢煽?依靠情感、聽任本能和情緒辦事更可靠;原始人是“高貴橫蠻人”,原始社會最美好,知識進步有害于人類幸福。

理性坑騙我們時候是太多了,我們有充分權(quán)利對它表示懷疑;良心從來沒有坑騙過我們,它是人類真正向?qū)А！R梭《愛彌兒》10/362.表現(xiàn)：⑴認為崇敬理性、把理性視為人類行為和真理向?qū)遣豢煽?。⑶人類天性本善，知識進步有害于人類幸福。⑵就生活問題而言，依靠情感、聽任本能和情緒辦事更可靠。1.產(chǎn)生時間：18世紀中期至19世紀中期。11/36⑴內(nèi)涵：3.浪漫主義內(nèi)涵及特點是指宣揚人感情至上一個傾向和態(tài)度。①非理性、人文、個性、想象、情感。②以歷史、民族奮斗和壯美自然為其素材和背景，描寫謳歌人情感和業(yè)績。⑵特點：12/364.主動影響⑴指出了人類理性不足，揭示了科學是一把“雙刃劍”；凸顯了人情感和個性。⑵豐富了人文精神內(nèi)涵①增加人情感、個性，讓人重新體會生命價值和生活意義。②重新確立尊重自然態(tài)度。③對不一樣文明保持一個寬容心態(tài)。13/365.消極影響⑴使個人主義膨脹，為張揚個性而造成混亂和無序。⑵排斥和拒絕當代科技。14/36浪漫主義雖出自對理性主義反對，但實際上是啟蒙運動繼續(xù)，是對理性主義補充，是人文主義發(fā)展，而最終目標一樣是實現(xiàn)人自由?！舅季S點擊】怎樣了解浪漫主義和理性主義關(guān)系？15/361.在歷史課上，關(guān)于歐洲浪漫主義，引發(fā)一場爭論，以下哪位同學說法不正確（）A.甲說：浪漫主義是由盧梭開始，他是浪漫主義之父。B.乙說：盧梭認為原始社會最美好，知識進步有害于人類幸福C.丙說：科學本身就是一把“雙刃劍”，你們都只看到了一面D.丁說：我認為浪漫主義并不排斥當代科技D【對點訓練】16/362.浪漫主義認為政治價值起源于自我創(chuàng)造,而非啟蒙思想設想由共同人性合乎邏輯地推導出來。這說明(

)A.浪漫主義思潮盛行于18世紀初B.浪漫主義認為理性不可靠C.浪漫主義思潮限制了個人主義D.浪漫主義背離了人文主義B17/36主題三啟蒙運動對人文主義發(fā)展提醒：理性強調(diào)人思索和判斷，強調(diào)凡事要以人思維去判斷，其目標是保障人自然權(quán)利。【思索】人理性指什么？

從更為普通意義上講，啟蒙運動提出了一整套相關(guān)人類事務標準:人類是善良，最少是能夠完善提升，他們能夠經(jīng)過教育變得愈加完善，人理性是取得真理鑰匙，而依賴盲目信仰或者拒絕容忍多樣性宗教是錯誤。——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》18/36１.發(fā)展表現(xiàn)⑴是文藝復興以來人文精神深入發(fā)展結(jié)果。①反封建反教會斗爭新高潮和新階段。②資本主義生產(chǎn)方式確立——政權(quán)。⑵為批判封建專制制度提供了有力思想武器，為人解放創(chuàng)造了寶貴精神財富。⑶對人本身徹底解放；充滿個性浪漫主義；使人文精神得到圓滿表達。19/362.評價（1）性質(zhì)

是17、18世紀在歐洲知識界取得廣泛擁護思想解放運動。（2）意義

西方人文精神不停地發(fā)展、豐富和成熟，對以后歐洲和世界歷史發(fā)展進程產(chǎn)生了重大影響。20/36文藝復興啟蒙運動批判對象包括領域批判形式旗幟天主教神學整個黑暗中世紀(包含天主教神學和封建制度）文學和藝術(shù)政治、經(jīng)濟、文化（宗教、哲學、科學等）披上宗教外衣直接批判，提倡理性思索和判斷含有政治革命性質(zhì)人文主義豐富人文主義內(nèi)涵，把理性作為判斷是非唯一標準【思維點擊】啟蒙運動在哪些方面發(fā)展了人文主義？21/36【合作探究】啟蒙運動對歐洲和世界產(chǎn)生了怎樣影響？材料一

路易十六在獄中閱讀了啟蒙思想家著作，嘆道：“原來是伏爾泰和盧梭毀了法國。”

——柏克《法國革命論》材料二

“這場革命，導師是盧梭”，“羅伯斯庇爾、拿破侖是馬背上盧梭”?！鞂W勤《道德理想國覆滅》材料三

主權(quán)屬于國民全體；國內(nèi)各民族一律平等；國民有些人身、財產(chǎn)……自由，有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；確立行政、立法、司法三權(quán)分立政治體制?！吨腥A民國暫時約法》22/36提醒：對歐洲：解放思想，沖擊了封建專制統(tǒng)治，推進了法國大革命暴發(fā)，為美國獨立戰(zhàn)爭提供了理論框架。對世界：鼓舞了殖民地、半殖民地人民爭取民族獨立斗爭,成為人類追求解放精神武器。材料四

杰斐遜宣告每個人都有兩個祖國：“他自己國家和法國。”——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》23/36【延伸拓展】明末清初思想批判和啟蒙運動比較明末清初思想批判歐洲啟蒙運動政治條件封建專制統(tǒng)治空前強化，封建統(tǒng)治仍十分穩(wěn)固，還未形成資產(chǎn)階級力量進入早期資產(chǎn)階級革命時代，封建統(tǒng)治風雨飄搖，資產(chǎn)階級力量空前壯大經(jīng)濟條件資本主義萌芽發(fā)展遲緩，受到封建制度束縛歐洲重商主義和殖民掠奪政策加速了資本主義手工工場發(fā)展思想條件中國封建傳統(tǒng)文化仍占統(tǒng)治地位歐洲文藝復興使資產(chǎn)階級文化快速傳輸，為啟蒙運動奠定基礎內(nèi)容抨擊君主專制，提倡重視實際，含有初步民主色彩，但未明確提出建立新社會制度，也未形成完整理論體系批判封建制度，并為資本主義設置了一套政治方案，形成了完整理論體系影響對當初封建專制起了一定沖擊作用，但無法動搖封建統(tǒng)治理論基礎，沒有推進中國社會變革與轉(zhuǎn)型極大地推進了歐美資產(chǎn)階級革命，推進了歐洲由封建社會向資本主義社會轉(zhuǎn)變，對以后亞洲民族民主運動也起了鼓舞作用24/361.當代史學家西斯·馬丁在其《思想進步史》中說，與文藝復興運動相比，啟蒙運動在許多方面都有顯著超越。其超越主要表現(xiàn)在（）①以“理性”為關(guān)鍵②將斗爭矛頭直接對準封建專制制度③抨擊教會腐朽④主張建立民主與法制社會A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

C【對點訓練】25/362.張岱年等主編《中國文化概論》中認為:中國在明清時期就出現(xiàn)早期啟蒙思想,歐洲17、18世紀也產(chǎn)生啟蒙思想,但前者是中世紀末期產(chǎn)物,而后者是近代社會宣言書。同為啟蒙思想,后者卻被看成是“近代社會宣言書”,主要是因為(

)A.使廣大人民經(jīng)過宗教改革接收了啟蒙思想B.促進了亞洲國家社會改革C.為資產(chǎn)階級革命提供思想理論武器D.推進了英國資產(chǎn)階級革命暴發(fā)C26/36一個根源:兩大運動:一個精神:共同影響:資本主義萌芽文藝復興和宗教改革人文主義解放思想神權(quán)下自我27/361.軍官說：不許爭辯，只許操演！稅吏說：不許爭辯，只許納稅。神甫說：不許爭辯，只許信仰。只有一位君主說：可以爭辯，隨便爭多少，隨便爭什么，不過要聽話！”康德引用這段材料是用來(

)A．證實自由民主來之不易B．強調(diào)自由是平等基礎C．反對封建神權(quán)籠罩歐洲D(zhuǎn)．批判封建君主專制制度D28/362.康德在《回復這個問題：“什么是啟蒙運動”？》中說：“這一啟蒙運動除了自由以外并不需要任何別東西，而且還確乎是一切能夠稱之為自由東西之中最無害東西，那就是在一切事情上都有公開利用自自己理性自由?！笨档略诖?

)A．推崇理性思想解放運動B．強調(diào)了自由就是天賦人權(quán)C．指出了制度建設主要性D．批判了以人為中心思想A29/363.帕爾默認為“他（盧梭）用文學作品，在上流社會人士中傳播一個尊重平民清新情感、一個對平凡事情興趣、一個憐憫人和同情人沖動、一個意識到貴族生活爾虞我詐和虛浮淺薄觀念。”可見盧梭文學作品，表達了(

)①對理性質(zhì)疑，形成浪漫主義思潮②人類平等觀念，推進法國大革命③人民主權(quán)思想，主張建立民主共和國④個人情感抒發(fā)，成為19世紀浪漫主義文學代表A．①②B．①③C．②③D．①④A30/364.“西方近代發(fā)生了兩次思想解放運動，它們分別被看作是16世紀和18世紀精神符號。16世紀是文藝創(chuàng)新世紀，18世紀則是思想創(chuàng)新世紀”。材料所述兩個“精神符號”內(nèi)在聯(lián)絡是(

)①都推崇理性和思想自由②都致力于政治藍圖設計③都意在實現(xiàn)人現(xiàn)實幸福④都推進了近代社會轉(zhuǎn)型A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④C31/365.黃宗羲在中國政治思想史上占有主要地位，其1663年出版著作《明夷待訪錄》比盧梭《社會契約論》還要早近一百年，有些人稱它為“另一部《人權(quán)宣言》”。這兩部著作主要共同點是(

)A.批判封建專制、提出民主思想 B.構(gòu)建資本主義制度框架C.主張法治，反對禮教D.反應了資本主義萌芽時代要求A32/36【學習思索】1.理性是激情奴隸?！猍英]大衛(wèi)·休謨你怎樣評價這句話?提醒：過分理性必將造成非理性，從而走向浪漫主義，這是對理性主義一個反動，也是對理性主義一個補充。33/362.啟蒙運動時期人文主義同文藝復興時期人文主義有何區(qū)分?提醒：啟蒙運動時期人文主義主流是提出了以人理性和社會必定由低級向高級發(fā)展為關(guān)鍵資產(chǎn)階級意識形態(tài)體系，追求是人全方面自由與平等。其矛頭直指整個封建專制制度及其宗教思想體系。而文藝