幼兒教育學(xué)-第3節(jié)市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

幼兒教育學(xué)第1頁第四章幼稚園全方面發(fā)展教育第2頁第三節(jié)幼兒智育第3頁現(xiàn)象思索有家長要求孩子在幼稚園多做作業(yè)，寫算術(shù)題，看到孩子做游戲就認(rèn)為幼稚園不好好教孩子，就責(zé)備老師或要求轉(zhuǎn)園，你認(rèn)為這反應(yīng)了家長什么樣觀念，走進(jìn)什么樣誤區(qū)？第4頁一、幼兒智育相關(guān)概念

1、智育是指有目標(biāo)、有計劃使受教育者掌握系統(tǒng)科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進(jìn)受教育者智力發(fā)展教育過程。第5頁一、幼兒智育概念

2、幼兒智育就是按照幼兒認(rèn)知發(fā)展特點，有目標(biāo)、有計劃地促進(jìn)幼兒對周圍環(huán)境認(rèn)識，取得粗淺知識與技能，發(fā)展智力，并培養(yǎng)其認(rèn)識活動興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育過程。第6頁一、幼兒智育概念1、智育是指有目標(biāo)、有計劃使受教育者掌握系統(tǒng)科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進(jìn)受教育者智力發(fā)展教育過程2、知識、技能與智力（1）知識是人們在實踐中取得認(rèn)識和經(jīng)驗總和第7頁一、幼兒智育概念

知識、技能與智力區(qū)分

知識是人們在改造世界實踐中所取得認(rèn)識和經(jīng)驗總和。

技能是人們利用知識和經(jīng)驗執(zhí)行一定活動方式。

智力是指人認(rèn)識事物能力，包含觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力等要素，其中思維能力是關(guān)鍵。第8頁一、幼兒智育概念

知識、技能與智力聯(lián)絡(luò)：1.知識、技能是智力發(fā)展基礎(chǔ)，智力發(fā)展是取得知識、技能必備條件。2.智力發(fā)展水平高低影響著對知識、技能掌握。3.智力又是在掌握和利用知識、技能過程中得到發(fā)展。第9頁二、幼兒智育目標(biāo)（一）培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和求知欲望（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中粗淺知識，

形成對一些事物初步概念（三）發(fā)展幼兒智力（四）培養(yǎng)幼兒口語表示能力幼兒智育目標(biāo)第10頁三、幼兒智育內(nèi)容（一）保護(hù)和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒

學(xué)習(xí)主動性和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）培養(yǎng)幼兒感知能力和動手操作能力（三）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中初步知識和概念（四）發(fā)展幼兒語言利用能力第11頁三、幼兒智育內(nèi)容（三）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中初步知識和概念社會生活常識自然界常識數(shù)初步知識第12頁初步知識1、相關(guān)社會生活常識。如：認(rèn)識自己和他人，知道自己名字、年紀(jì)、性別等，知道自己和他人關(guān)系；了解衣食住行等方面知識；認(rèn)識周圍環(huán)境和成人勞動；知道國家名稱，認(rèn)識國旗、國徽及主要節(jié)日，知道我國是個多民族國家，等等。第13頁初步知識2、相關(guān)自然界常識。如：了解天氣和季節(jié)改變；認(rèn)識常見動物、植物；了解安全衛(wèi)生常識；認(rèn)識交通工具及慣用交通規(guī)則；認(rèn)識水三態(tài)改變、物體沉浮以及聲、光、磁性等物理現(xiàn)象。第14頁初步知識3、相關(guān)數(shù)初步知識。如：認(rèn)識和比較物體大小、多少、長短、高低、寬窄、輕重等；認(rèn)識幾何體、時間、空間；認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)；學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減等等。第15頁三、幼兒智育內(nèi)容（四）發(fā)展幼兒語言利用能力利用口頭語言交際語言了解能力語言表示能力和思維能力第16頁四、幼兒智育實施（一）創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)習(xí)環(huán)境，提供各種多樣學(xué)習(xí)

材料以激發(fā)幼兒活動興趣（二）組織各種多樣詳細(xì)操作和實踐活動以促進(jìn)

幼兒智力發(fā)展（三）利用一日生活中各種生活情景引導(dǎo)幼兒

學(xué)習(xí)和思索（四）引導(dǎo)幼兒應(yīng)用語言來表述和歸納自己所取得

經(jīng)驗幼兒智育實施第17頁序號幼兒智育目標(biāo)幼兒智育內(nèi)容幼兒智育實施1培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和求知欲望保護(hù)和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)主動性和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)習(xí)環(huán)境，提供各種多樣學(xué)習(xí)材料以激發(fā)幼兒活動興趣2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中粗淺知識，形成對一些事物初步概念引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中初步知識和概念利用一日生活中各種生活情景引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和思索3發(fā)展幼兒智力培養(yǎng)幼兒感知能力和動手操作能力組織各種多樣詳細(xì)操作和實踐活動以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展4培養(yǎng)幼兒口語表示能力發(fā)展幼兒語言利用能力引導(dǎo)幼兒應(yīng)用語言來表述和歸納自己所取得經(jīng)驗幼兒智育目標(biāo)、內(nèi)容和實施第18頁【案例分析】１、案例陳說一位實習(xí)生組織了大班詩歌教學(xué)活動，詩歌內(nèi)容為“小草愛做夢，夢是綠綠；小花愛做夢，夢是紅紅；露珠愛做夢，夢是圓圓；兒童愛做夢，夢是甜甜?！钡?9頁活動過程為：

1、老師朗誦詩歌

2、提問：“詩歌中寫了小草、小花、露珠和兒童，是不是？”3、老師帶兒童重復(fù)讀詩歌4、兒童分組跟老師讀5、兒童背詩歌6、背詩歌比賽7、評價第20頁分析討論：

請利用幼兒智育理論對此活動進(jìn)評價，其優(yōu)點、缺點有哪些？怎樣改進(jìn)