【A市XX縣小學體育教學安全現(xiàn)狀的調(diào)查與探析（含問卷）14000字（論文）】

引言A市XX縣小學體育教學安全現(xiàn)狀的調(diào)查與分析摘要本研究采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法對A市XX縣四所小學的體育教學安全現(xiàn)狀進行研究。研究表明：學生和教師的課堂安全知識掌握不夠充分，教學安全事故基本的處理方法掌握不足，學生對于體育教學安全不夠重視，教師和學校領導對于體育教學安全重視程度較高；學校體育場地、器材沒有專門管理人員進行檢查維護，學校關于體育教學安全的規(guī)章制度制定較為完善但實施情況一般。此研究意義在于使XX縣小學體育教學工作更好更安全的開展，降低體育教學安全事故發(fā)生概率。關鍵詞:XX縣；小學；體育教學；安全現(xiàn)狀目錄TOC\o"1-3"\h\u122121引言 1291862研究對象與方法 3110132.1研究對象 3217342.2研究方法 367792.2.2專家訪談法 3312962.2.3問卷調(diào)查法 368662.2.4數(shù)理統(tǒng)計法 5177093研究結(jié)果與分析 6324693.1學生體育課堂安全現(xiàn)狀及接受安全教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析 6207083.1.1小學生體育課受傷情況的分析 687253.1.2小學生對于課堂安全知識了解情況的分析 7192263.1.3小學生對于課堂安全重視情況的分析 8251363.1.4小學生對于安全事故處理方法知曉情況的分析 9283373.2教師課堂安全教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析 9315723.2.1體育教師對于體育教學安全知識了解情況的分析 922143.2.2體育教師對于體育教學安全重視情況的分析 11107323.2.3體育教師的學歷和執(zhí)教年限的情況分析 114073.2.4體育教師對于教學安全事故處理方法掌握情況的分析 12170423.3學校教學設施及管理現(xiàn)狀調(diào)查與分析 13150393.3.1學校體育場地及器材的安全情況分析 1378133.3.2學校頒布實施體育教學安全的規(guī)章制度的情況分析 14122403.3.3學校領導對教學安全重視情況的分析 14199094結(jié)論與建議 16100724.1結(jié)論 16177924.2建議 1623252參考文獻 1714883附錄一 1812866附錄二 2027634附錄三 231引言學生的安全問題是開展學校體育工作的重要基礎保證，尤其是在體育教學工作中安全更是顯得尤為重要。學校體育是以促進學生正常生長發(fā)育，增強學生的體質(zhì)，增進學生的健康為主要目的【1】，學校體育教學對于學生身體的發(fā)展、心理的發(fā)展、社會適應能力的培養(yǎng)都有著至關重要的作用。但是一些學校的體育教學活動存在著一定的安全隱患，尤其是近些年來學校體育教學安全事故頻發(fā)，校園教學安全問題也受到了社會各界人士的廣泛關注，學校體育教學安全事故給師生帶來巨大的影響，不但使學生遭受了身心上的傷害，而且也影響了教師正常開展體育教學活動，也給學校的管理工作造成了很大的壓力。盡管國家頒發(fā)了很多關于學校體育教學安全的法規(guī)性文件，但是在執(zhí)行過程仍然出現(xiàn)了很多問題，例如學校安全教育的宣傳力度不夠，法規(guī)性文件實施的效率不高，教師和學生掌握的安全知識不足，導致學校體育教學安全事故的發(fā)生率逐年上升。因此，近些年來我國的一些學者開始重視且對學校體育教學安全問題展開了一系列研究，并且取得了一定的研究成果，但是絕大多數(shù)學者的研究對象為各初中及高中年級學生，對于小學低年級學生體育教學安全問題的研究少之又少，因此研究小學體育教學安全問題迫在眉睫。通過查閱中國知網(wǎng)系統(tǒng)上的一些文章，將“小學體育教學安全”“學校教學安全事故”“教學安全風險與防范”作為關鍵字輸入其中，發(fā)現(xiàn)一些國內(nèi)外學者對于小學體育教學安全現(xiàn)狀這一課題進行了一些研究。有研究指出各個學校構(gòu)建的體育教學安全管理體系存在五項一級評價指標，分別為體育教師對于安全的管理能力、學生對于安全的管理能力、學校所提供的教學環(huán)境管理制度、體育教學安全管理制度以及對體育教學安全管理制度的監(jiān)督與保障，從以上評價指標可以看出影響學校體育教學安全的主要因素為教師、學生、學?！?】。研究發(fā)現(xiàn)，廣州市番禺區(qū)的部分學生自身的身體素質(zhì)以及參與體育活動的能力較差，教師對于教學工作不認真且缺乏責任心，學校對于體育工作投入的資金有限，無法滿足所需【3】。另有研究指出體育教師在體育課上具有主導地位，在學生練習運動技能時要進行指導糾錯，防止由于練習時動作錯誤而發(fā)生安全事故，因此體育教師提高自身的教學技能可以極為有效的避免安全事故的發(fā)生【4】。通過對體育教師的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)體育教師掌握的不同的教學技能對于體育教學安全的影響程度也不同，其中學生練習過程中的保護和輔導技能對于教學安全的影響程度最大；其次為體育教師對于課堂的設計技能以及課堂教學方法的選取、觀察學生的練習情況的技能，最后為發(fā)生安全事故后的處理技能，這些都是作為體育教師所必須掌握的技能【5】。而在衡水市的農(nóng)村小學同樣存在體育教師、學生、學校對于安全問題不夠重視的現(xiàn)象，由于農(nóng)村小學班級學生過多，會出現(xiàn)體育教師無暇顧及的情況，學校場地器材陳舊，導致體育教學安全存在很大的隱患【6】。在經(jīng)濟文化發(fā)達的北京市西城區(qū)，各個學校都建立了專門的體育練習場地，并且器材充足，但缺少專門的管理人員對場地器材進行檢查維護，學校領導十分重視在學校安全教育工作，但是在安全教育的具體實施上存在缺陷，對學生開展的安全教育形式單一，導致學生對于安全教育活動不感興趣，在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)嬉戲打鬧情況，不利于教學工作安全展開【7】。在南昌市的一些學校，有接近一半的學生在體育教學中發(fā)生過損傷事故，發(fā)生運動損傷事故最多的幾項運動為籃球、足球、田徑，受傷類型多為擦傷、扭傷和肌肉拉傷，而造成運動損傷的原因為學生上課無視課堂紀律，缺乏安全知識，不能正確認知自身的運動能力，而教師在學生練習時也沒有給予有效的保護，另一方面教師所掌握的安全知識缺乏，學校缺乏對教師以及學生的安全培訓【8】，這些情況在對徐州市睢寧縣以及銅川市一些學校的調(diào)查中也有所體現(xiàn)【9】，并且在對睢寧縣的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：體育教學安全順利開展的因素包括學生、教師、學校領導的因素，軟件及硬件因素，以及自然環(huán)境因素，這些因素對于體育教學工作能否安全開展有著重大的影響【10】。本論文在參考這些學者論文的基礎上進行研究，以期望對于XX縣小學體育教學工作如何更好、更安全的開展提供參考依據(jù)。本研究對小學體育教學在開展過程中存在的一些安全問題進行了探討，調(diào)查XX縣小學體育教學安全現(xiàn)狀，從學生、教師以及學校教學設施和管理現(xiàn)狀入手，分析學生及教師對于體育教學安全知識了解情況、對體育教學安全重視情況、對于安全事故處理方法的知曉以及掌握情況，教師的學歷和執(zhí)教年限情況，學校體育場地、器材的安全情況，學校頒布實施安全規(guī)章制度以及校領導的重視情況，找出影響體育教學安全開展的因素，然后針對這些因素提出解決的方法，使小學體育教學工作更好更安全的展開，為XX縣小學教學工作做出相應的貢獻。研究對象與方法2研究對象與方法2.1研究對象研究對象為A市XX縣小學體育教學安全現(xiàn)狀。以XX縣第一小學、XX縣第二小學、XX縣逸夫小學、XX縣師范附小四所小學在職體育教師和部分學生為調(diào)查對象。2.2研究方法2.2.1文獻資料法根據(jù)本文的研究課題和研究內(nèi)容，在宿州學院的電子閱覽室登錄中國知網(wǎng)，將“小學體育教學安全”“學校教學安全事故”“教學安全風險與防范”作為關鍵詞進行搜索，查閱第三版學校體育學里相關文章和碩博士論文以及部分期刊作為參考文獻。2.2.2專家訪談法擬打算就體育教學安全問題通過微信、QQ、電子郵件等在線通訊軟件與專家進行交流，征求他們在本研究課題中的一些意見與建議，在研究課題的重要性、可行性、問卷信度、實效性等方面，與多位專家進行深入的訪談，期望得到他們的幫助與指導，獲得他們寶貴的意見與建議。2.2.3問卷調(diào)查法2.2.3.1問卷的設計根據(jù)研究的需要，查閱相關資料，根據(jù)部分在校學生、在職體育教師、學校場地器材、學校的重視程度等因素對小學體育教學安全的影響，進行問卷的設計，設計出《學生調(diào)查問卷》、《體育教師調(diào)查問卷》，問卷設計完成后與導師和專家進行討論，并在導師和專家的建議下進行修改，之后進行信效度檢驗并確定最終問卷。2.2.3.2問卷的效度檢驗為了使發(fā)放的問卷更加具有有效性，本人誠摯的邀請9位與本研究課題相關的專家對教師調(diào)查問卷和學生調(diào)查問卷的整體結(jié)構(gòu)有效性和問題內(nèi)容的有效性進行了評價，根據(jù)專家提出的意見對問卷進行了修改，修改后請相關專家進行審核，然后再進行修改，反復進行了四次修改后，直到專家一致確定問卷的實際效度高，最終決定了發(fā)放的問卷。由表1可知，在校學生的問卷設計，有兩位專家認為非常有效，六位專家認為有效，一位專家認為一般；體育教師的問卷設計，有一位專家認為非常有效，六位專家認為有效，兩位專家覺得一般，兩份問卷沒有專家認為不太有效和無效，因此這兩份問卷可以進行發(fā)放。表1問卷的效度檢驗（N=9）非常有效有效一般不太有效無效在校學生26100體育教師162002.2.3.3問卷的信度檢驗問卷采用重測信度法，分別對學生調(diào)查問卷、體育教師調(diào)查問卷進行了信度檢驗，隨機抽取部分樣本進行問卷調(diào)查，間隔兩周再對抽取的部分樣本進行二次問卷調(diào)查，通過SPSS計算得出兩次問卷的相關系數(shù)分別為：學生調(diào)查問卷R1=0.835，教師調(diào)查問卷R2=0.864，兩份問卷得出的相關系數(shù)R1＞0.8，R2＞0.8，通過得到的數(shù)據(jù)可知這兩份問卷是非?？尚诺模梢赃M行發(fā)放。2.2.3.4問卷的發(fā)放與回收問卷采用現(xiàn)場發(fā)放的方式，通過和校方一些領導的交流溝通，請求他們的幫助，低年級的學生在班主任的幫助下發(fā)放并回收調(diào)查問卷。根據(jù)發(fā)放情況制作如下表格：表2調(diào)查問卷發(fā)放數(shù)量統(tǒng)計表（N1=37，N2=831）學校名稱體育教師數(shù)量學生數(shù)量城關鎮(zhèn)第一小學10219城關鎮(zhèn)第二小學9222逸夫小學8191師范附小10199（N1為所調(diào)查的體育教師數(shù)量；N2為所調(diào)查的學生數(shù)量）表3四所學校抽取的在校學生數(shù)量匯總（N=831）學校名稱抽取班級及人數(shù)人數(shù)城關鎮(zhèn)第一小學一3班36二8班32三4班33四9班39五1班41六5班38219人城關鎮(zhèn)第二小學一4班35二6班40三3班34四6班44五9班31六6班38222人逸夫小學一1班29二2班29三5班31四6班33五6班32六4班37191人師范附小一2班30二4班31三2班30四5班35五4班36六9班37199人本論文調(diào)查問卷發(fā)放的對象是XX縣四所小學中的部分在校學生，分別是XX縣第一小學、XX縣第二小學、XX縣逸夫小學、XX縣師范附小，由于每個學校都有1-6年級，而每個年級中有很多班級，人數(shù)較多，因此采用隨機抽樣的方法，從每個年級中隨機抽取一個班級作為研究對象，表3所示的學生數(shù)量為每個學校抽取的6個班級的總?cè)藬?shù)。本次研究發(fā)放的調(diào)查問卷總計868份，其中體育教師共計37份，在校學生共計831份。表4調(diào)查問卷的發(fā)放與回收情況匯總表問卷類型發(fā)放數(shù)量回收數(shù)量有效數(shù)量回收率有效回收率在校學生83179276895.3%97%體育教師373734100%92%總計86882980296%96.7%本次發(fā)放的調(diào)查問卷共計868份：發(fā)放在校學生問卷為831份，最終回收792份，去除部分無效問卷，得到的有效問卷數(shù)量為768份，回收率為95.3%，有效回收率為97%；發(fā)放體育教師37份，回收37份，去除部分無效問卷，得到的有效問卷數(shù)量為34份，回收率為100%，有效回收率為92%。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法根據(jù)本論文獲得的一些相關數(shù)據(jù)，運用spss、Excel和統(tǒng)計學相關知識對獲得的數(shù)據(jù)進行整理與分析，旨在為本研究課題提供重要理論參考依據(jù)。結(jié)論與建議3研究結(jié)果與分析3.1學生體育課堂安全現(xiàn)狀及接受安全教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析3.1.1小學生體育課受傷情況的分析表5小學生體育課受傷情況匯總表(N=768)頻率經(jīng)常受傷偶爾受傷未曾受傷年級1-34-61-34-61-34-6人數(shù)38239584186342占比（%）4.93.012.410.935.264.8由表5可知：在回收的768份學生問卷中，有61份問卷顯示學生經(jīng)常受傷，占所調(diào)查總?cè)藬?shù)的7.9%；有179份問卷顯示學生偶爾受傷，占所調(diào)查人數(shù)的23.3%；有528份問卷顯示學生從未受傷，占所調(diào)查人數(shù)的68.75%。在768份問卷中有240份問卷顯示受過傷，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的31.2%，這說明小學生在體育課上受傷的概率還是很大的。在體育課上受過傷的人群中1-3年級受傷人群總計133人，占受傷總?cè)藬?shù)的比例為55.4%，在受傷的總?cè)藬?shù)中所占的比例較大。通過表中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論，學生在體育課上沒有形成保護自己的意識，1-3年級學生活潑好動，上課存在你追我趕的情況，導致體育課上1-3年級的學生受傷比例較大，雖然體育教師在課堂中對學生多次強調(diào)安全注意事項，但是學生卻不夠重視這個問題，因此教師需要在課堂中組織學生有序的進行游戲或練習，杜絕你追我趕情況的發(fā)生。表6經(jīng)常受傷學生的受傷原因匯總表（N=61）原因頻數(shù)占比（%）課堂上嬉戲打鬧4268.9練習時動作不規(guī)范導致受傷3862.3練習時教師不保護導致受傷2642.6課堂未做準備活動2439.3課后未做放松活動1931.1使用器材時受傷1524.6其他1219.7由表6可知：在經(jīng)常受傷的61位同學中，有42位同學是因為在課堂上嬉戲打鬧而導致經(jīng)常受傷，占經(jīng)常受傷人數(shù)的68.9%；有38位同學是因為在課堂上練習時動作不規(guī)范而導致經(jīng)常受傷，占經(jīng)常受傷人數(shù)的62.3%；有26位學生由于練習時教師不保護導致受傷，占經(jīng)常受傷人數(shù)的42.6%，以上三個原因所占比重較大，因此教師在體育教學過程中應注意在正式練習前督促并帶領學生做好一般性以及專門性準備活動，降低運動肌肉的粘滯性，防止受傷；課堂上嚴格要求學生認真練習運動技能，杜絕追逐打鬧情況的發(fā)生，在學生練習前要根據(jù)學生的生理機能合理安排練習動作，減少由于動作不規(guī)范而出現(xiàn)安全事故，在學生練習時教師要給予學生適當?shù)谋Ｗo，降低安全事故發(fā)生的概率。表7小學生體育課受傷類型匯總表（N=240）類型頻數(shù)占比（%）擦傷10543.8扭傷9840.8其他145.8肌肉拉傷125.0脫臼114.6由表7可知：在所受傷的240位學生中，有105位學生在體育課上擦傷，占所調(diào)查人數(shù)的43.8%；有98位學生在體育課上扭傷，占所調(diào)查人數(shù)的40.8%；有11位學生在體育課上出現(xiàn)脫臼的情況，占所調(diào)查人數(shù)的4.6%；有12位學生在體育課上肌肉拉傷，占所調(diào)查人數(shù)的5.0%；有14位學生在體育課上受過其它類型的傷，占所調(diào)查人數(shù)的5.8%，從以上數(shù)據(jù)可以看出學生在體育課上受傷的類型大多為擦傷或扭傷。經(jīng)調(diào)查可知，學生發(fā)生受傷概率較大的運動為短跑和足球，由于低年級學生掌握的短跑技術不足，容易出現(xiàn)重心過于前傾導致摔跤，出現(xiàn)擦傷情況，而足球存在一定的對抗性，腳下變向較多，學生很容易發(fā)生踝關節(jié)扭傷的情況，低年級學生年齡較小，關節(jié)周圍韌帶組織未發(fā)育完全，在足球爭球過程中發(fā)生碰撞，容易發(fā)生脫臼現(xiàn)象，因此教師應詳細的向?qū)W生教授運動技能，對抗性運動中向?qū)W生傳授技戰(zhàn)術內(nèi)容，避免在爭球時出現(xiàn)推搡現(xiàn)象，造成安全事故。3.1.2小學生對于課堂安全知識了解情況的分析表8小學生體育課堂安全知識了解情況匯總表（N=768）程度非常了解了解稍微了解不了解年級1-34-61-34-61-34-61-34-6人數(shù)3861811361031759480占比（%）4.97.910.517.737.122.812.210.4由表8可知：在所收集的768份有效學生問卷中，有99位學生表示對體育課堂的安全知識非常了解，占所調(diào)查人數(shù)的12.8%；有217位學生表示對課堂安全知識了解，占所調(diào)查人數(shù)的28.2%；有278位學生表示對課堂安全知識稍微了解，占所調(diào)查人數(shù)的59.9，有174位學生表示對課堂安全知識不了解，占所調(diào)查人數(shù)的22.6%。在768份問卷中有594位學生對體育安全知識都或多或少的有了解，占所調(diào)查總?cè)藬?shù)的77.3%。通過表中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論，體育教師在體育課中給學生講解過課堂安全知識，學生對于安全知識有所了解，但是由于學生平時不經(jīng)?；貞涭柟?，部分學生會有遺忘，因此體育教師對于課堂安全問題一定要反復強調(diào)，使學生銘記于心，可通過每段時間開展一次關于課堂安全的知識競賽，鼓勵學生積極參與，達到熟記的效果。表9小學生學習安全知識匯總表（N=768）內(nèi)容頻數(shù)占比（%）教師提醒學生課上認真練習，禁止嬉戲打鬧68689.3教師提醒學生身體不適時及時告訴教師51567.1教師提醒學生上課時禁止攜帶尖銳物品42455.2教師提醒學生使用運動器械前檢查器械是否出現(xiàn)損壞41353.8教師提醒學生禁止佩戴各種堅硬的首飾或吊墜41053.4教師提醒學生的衣服著裝要寬松舒適，最好運動服39851.8教師提醒學生練習時選擇相對平坦的地方，避免學生出現(xiàn)意外35446.1其他（請在括號內(nèi)標注內(nèi)容）30039.1由表9可知：小學生在課堂上都或多或少的學習過體育安全知識，大多數(shù)老師都知道告誡學生安全事宜，絕大多數(shù)學生都知道課前不攜帶尖銳物品，且穿著寬松舒適的運動服，在上課時知道身體不舒服及時向老師匯報，并且在課上認真練習，但是在自由練習時學生不知道選擇平坦的地方，地面不平坦容易發(fā)生安全事故。長此以往不注意此類問題，必然會導致安全事故發(fā)生的概率增加，因此教師應多注意這些細節(jié)問題，在課上反復告誡學生，防止出現(xiàn)安全事故。3.1.3小學生對于課堂安全重視情況的分析表10小學生課堂安全重視情況匯總表（N=768）程度非常重視重視不重視非常不重視年級1-34-61-34-61-34-61-34-6人數(shù)10410915319765425939占比（%）13.514.220.025.78.45.47.65.1由表10可知：在所收集的768份有效學生問卷中，有213位學生對于課堂安全非常重視，占所調(diào)查總?cè)藬?shù)的27.7%；有350位學生對于課堂安全重視，占所調(diào)查總?cè)藬?shù)的45.7%；有107位學生對于課堂安全不重視，占所調(diào)查總?cè)藬?shù)的13.8%；有98位學生對于課堂安全非常不重視，占所調(diào)查總?cè)藬?shù)的12.7%，通過表中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論，絕大多數(shù)學生對于課堂安全知識還是重視的，僅有小部分學生不重視，教師要在平時結(jié)合事例向?qū)W生講解課堂安全重要性，使得所有學生都對課堂安全重視起來，從而減少安全事故的發(fā)生概率，使體育教學工作更好的開展。3.1.4小學生對于安全事故處理方法知曉情況的分析表11小學生對于安全事故處理方法知曉情況匯總表（N=768）程度非常了解了解稍微了解不了解年級1-34-61-34-61-34-61-34-6人數(shù)19233665116211184114占比（%）2.53.04.78.515.127.523.914.8由表11可知：在所調(diào)查的768份有效問卷中，有42位學生對于安全事故處理方法非常了解，占所調(diào)查人數(shù)的5.5%；有101位學生對于安全事故處理方法了解，占所調(diào)查人數(shù)的13.2%；有327位學生對于安全事故處理方法稍微了解，占所調(diào)查人數(shù)的42.6%；有298位學生對于安全事故處理方法不了解，占所調(diào)查人數(shù)的38.7%。由表中數(shù)據(jù)可以得到結(jié)論，大部分學生對于安全事故處理方法只是停留在稍微了解的階段，只有很少一部分學生對于處理方法了解或者非常了解，并且在了解或者非常了解這一欄中，1-3年級學生所占比例少之又少，但在受傷情況匯總表中，1-3年級學生的受傷比例占大多數(shù)，這是十分危險的信號，學生容易受傷但卻不知道如何處理，會造成非常嚴重的安全事故。就此情況，學校應該組織全校學生學習安全事故處理方法，使學生熟練掌握處理方法，將受傷程度降低到最小，并且推薦部分優(yōu)秀教師進行專業(yè)技能培訓，培訓后的教師給全校教職工進行技能培訓，使教職工也能熟練的掌握處理方法，在事故發(fā)生時能及時處理，保證學生安全。3.2教師課堂安全教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析3.2.1體育教師對于體育教學安全知識了解情況的分析表12體育教師對于教學安全知識了解情況匯總表（N=34）程度非常了解了解稍微了解不了解人數(shù)812140占比（%）23.535.341.10由表12可知：在所調(diào)查的34份有效問卷中，有8位老師對于教學安全知識非常了解，占所調(diào)查人數(shù)的23.5%；有12位老師對于安全知識了解，占所調(diào)查人數(shù)的35.3%；有14位老師對于安全知識稍微了解，占所調(diào)查人數(shù)的41.1%；沒有老師對于安全知識不了解。表13體育教師安全知識了解內(nèi)容情況匯總表（N=34）內(nèi)容頻數(shù)占比（%）教師閱讀過體育安全方面的書籍1647.1教師進行過安全方面的培訓1132.4教師向?qū)W生演示過現(xiàn)場急救926.5教師給學生進行過現(xiàn)場急救617.6教師持有機構(gòu)頒發(fā)的救護員證書38.8由表13中數(shù)據(jù)可知：體育教師所掌握的救護知識較少，有47.1%的教師閱讀過體育救護方面的書籍；有32.4%的教師進行過安全方面的培訓；有26.5%的教師向?qū)W生演示過現(xiàn)場急救；持有機構(gòu)頒發(fā)的救護員證書的僅占8.8%。由以上兩個表格可以看出：大部分教師對于安全知識僅停留在稍微了解階段，有部分教師閱讀過體育安全方面的書籍，進行過安全方面培訓的教師僅占1/3，僅有3位教師持有機構(gòu)頒發(fā)的救護員證書，正是因為體育教師本身所掌握的安全知識、救護知識較少，因此無法向?qū)W生進行系統(tǒng)的傳授，學生也只停留在稍微了解的程度。針對此類情況，教師應該利用課余時間多加學習，積極報名相關培訓，取得機構(gòu)頒發(fā)的資格證書，向?qū)W生系統(tǒng)的傳授安全、救護知識。表14體育教師教授體育安全知識匯總表(N=34)內(nèi)容頻數(shù)占比（%）告誡學生課上認真練習，禁止嬉戲打鬧3088.2告誡學生身體不適時及時告訴教師2470.6告誡學生上課時禁止攜帶尖銳物品1955.9告誡學生使用運動器械前檢查器械是否出現(xiàn)損壞1852.9告誡學生禁止佩戴各種堅硬的首飾或吊墜1852.9告誡學生的衣服著裝要寬松舒適，最好運動服1647.1告誡學生練習時選擇相對平坦的地方，避免學生出現(xiàn)意外1441.2其他（請在括號內(nèi)標注內(nèi)容）823.5由表14可知：XX縣四所學校的體育教師都向?qū)W生介紹了一些體育安全知識，特別是告誡學生身體不舒服及時告訴教師以及課上認真練習，禁止嬉戲打鬧，這兩項的占比特別高，其余一些內(nèi)容占比也大都在50%左右，說明體育教師對于安全工作具有較高的重視，但是對于練習時告誡學生選擇平坦的地方，很多教師沒有考慮到，這些都是潛在的危險因素，因此教師在日常上課過程中要及時提醒學生這些細節(jié)問題，避免出現(xiàn)不必要的損傷。3.2.2體育教師對于體育教學安全重視情況的分析表15體育教師對于體育教學安全重視情況匯總表（N=34）程度非常重視重視不重視非常不重視專業(yè)體育其他體育其他體育其他體育其他人數(shù)641082400占比（%）17.611.829.423.55.911.800由表15可知：在所調(diào)查的34份有效問卷中，有10位教師對于安全非常重視，占所調(diào)查人數(shù)的29.4%；有18位教師對于安全重視，占所調(diào)查人數(shù)的52.9%；有6位教師對于安全不重視，占所調(diào)查人數(shù)的17.6%，沒有教師對于體育教學安全非常不重視，由表中的數(shù)據(jù)可得，絕大多數(shù)教師對于體育教學安全都是重視的，僅有一小部分教師不重視體育教學安全，因此他們上課沒有過多的強調(diào)安全知識，學生在體育課堂中沒有建立自我保護意識，造成很多學生出現(xiàn)受傷狀況，對于此類情況，教師要自我反思，在上課過程中向?qū)W生強調(diào)安全知識，對于上課時出現(xiàn)的危險舉動要及時制止。3.2.3體育教師的學歷和執(zhí)教年限的情況分析表16體育教師的自身情況匯總（N=34）學校名稱教師人數(shù)專業(yè)學歷教齡體育其他?？票究?年以下3-5年6-10年10年以上一小871262321二小963363222逸夫862441412師范954454311占比（%）70.629.438.261.829.435.317.617.6由表16可知：在所調(diào)查的34份有效問卷中，有21位教師是本科學歷，占調(diào)查人數(shù)的61.8%；有13位教師是?？茖W歷，占調(diào)查人數(shù)的38.2%；有10位教師的教齡在3年以下，占調(diào)查人數(shù)的29.4%；有12位教師的教齡是3-5年，占調(diào)查人數(shù)的35.3%；有6位教師的教齡在6-10年，占調(diào)查人數(shù)的17.6%；有6位教師的教齡在10年以上，占調(diào)查人數(shù)的17.6%；有24位教師是體育專業(yè)畢業(yè)，占調(diào)查人數(shù)的70.6%；有10位教師是其他專業(yè)畢業(yè)，占調(diào)查人數(shù)的29.4%。通過以上數(shù)據(jù)可以得到結(jié)論，小學中本科學歷教師占多數(shù)，并且大多數(shù)是體育專業(yè)畢業(yè)的教師，專業(yè)知識掌握較牢固，專業(yè)技能過硬；就執(zhí)教年限來說大部分教師的教學時長都在3-5年或以下，有經(jīng)驗的教師人數(shù)較少，大部分教師教學經(jīng)驗不足，這也是安全事故發(fā)生概率較高的原因之一。3.2.4體育教師對于教學安全事故處理方法掌握情況的分析表17體育教師教學安全事故處理方法掌握情況匯總表（N=34）程度非常熟練熟練不熟練非常不熟練專業(yè)體育其他體育其他體育其他體育其他人數(shù)215261224占比（%）5.92.914.75.917.635.35.911.8由表17可知：在所調(diào)查的34份有效問卷中，有3位教師對于安全事故處理方法非常熟練，占所調(diào)查人數(shù)的8.8%；有7位教師對于安全事故處理方法熟練，占所調(diào)查人數(shù)的20.6%；有18位教師對于安全事故處理方法不熟練，占所調(diào)查人數(shù)的52.9%；有6位教師處理方法非常不熟練，占所調(diào)查人數(shù)的17.6%，由表中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：只有少部分教師能夠熟練掌握安全事故處理方法，大部分教師不能熟練掌握，說明教師對于安全事故處理方法這項專業(yè)技能掌握情況欠佳，無法在出現(xiàn)安全事故時及時處理，會造成難以想象的后果。因此教師應該利用課余時間去學習此項技能并且能夠熟練掌握，做到有突發(fā)情況時可以及時處理，學?？膳e辦技能考核，檢驗教師此項技能水平，從而保障學生的安全。3.3學校教學設施及管理現(xiàn)狀調(diào)查與分析3.3.1學校體育場地及器材的安全情況分析表18學校器材充足情況匯總表（N=34）程度非常充足充足不充足嚴重不足人數(shù)48166占比（%）11.823.547.117.6由表18可知：在所調(diào)查的34份有效問卷中，由4位教師認為非常充足，占總?cè)藬?shù)的11.8%；有8位教師認為充足，占總?cè)藬?shù)的23.5%；有16位教師認為不充足，占總?cè)藬?shù)的47.1%；有6位教師認為嚴重不足，占總?cè)藬?shù)的17.6%。表19學校場地器材維護經(jīng)費充足情況匯總表（N=34）程度非常充足充足不充足嚴重不足人數(shù)37168占比（%）8.820.647.123.5由表19可知：在所調(diào)查的34份有效問卷中，有3位教師認為用于器材維護的經(jīng)費非常充足，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的8.8%；有7位教師認為經(jīng)費充足，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的20.6%；有16位教師認為經(jīng)費不充足，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的47.1%；有8位教師認為體育器材維護經(jīng)費嚴重不足，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的23.5%。表20學校專門負責場地器材維護人員匯總表（N=34)情況有無人數(shù)034占比（%）0100由表20可知：在所調(diào)查的34份有效問卷中，有34位教師表示學校無專門負責場地器材維護人員，占總?cè)藬?shù)的100%。通過以上三個表的數(shù)據(jù)可以得出以下結(jié)論：大部分教師認為學校場地器材不足，并且用于場地器材維護的經(jīng)費也不充足，學校并無專門負責場地器材維護的人員，因此場地器材原因?qū)е掳l(fā)生安全事故的可能性增大，這是一個潛在的危險因素。針對此類情況，學校應保障體育經(jīng)費充足，聘請專門的管理人員定期對場地器材進行檢查和維修。3.3.2學校頒布實施體育教學安全的規(guī)章制度的情況分析表21學校制定體育教學安全規(guī)章制度完善情況匯總表（N=34)程度非常完善基本完善不完善極度不完善人數(shù)82060占比（%）23.558.817.60由表21可知：在所調(diào)查的34份有效問卷中，有8位教師認為非常完善，占總?cè)藬?shù)的23.5%；有20位教師認為基本完善，占總?cè)藬?shù)的58.8%；有6位教師認為不完善，占總?cè)藬?shù)的17.6%；沒有教師認為極度不完善。表22學校制定體育教學安全規(guī)章制度實施情況匯總表（N=34)程度很好較好一般差人數(shù)38176占比（%）8.823.55017.6由表22可知：在所調(diào)查的34份有效問卷中，有3位教師認為實施的很好，占所調(diào)查總?cè)藬?shù)的8.8%，有8位教師認為實施的較好，占總?cè)藬?shù)的23.5%；有17位教師認為實施的一般，占總?cè)藬?shù)的50%；有6位教師認為實施的差，占總?cè)藬?shù)的17.6%。通過以上兩個表的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：大部分教師認為學校制定的教學安全規(guī)章制度基本完善，但是有一小部分教師認為不完善，對于實施情況，大部分學校教師認為實施一般，有小部分教師認為實施情況差。因此各學校應精益求精，進一步完善規(guī)章制度，并且切實的將制度落實下去，保證實施的效率。3.3.3學校領導對教學安全重視情況的分析表23學校領導對教學安全重視情況（N=34）程度非常重視重視不重視非常不重視人數(shù)171340占比（%）50.038.211.80由表23可知：在所調(diào)查的34份有效教師問卷中，有17位教師認為校領導非常重視教學安全，占所調(diào)查人數(shù)的50%；有13位教師認為校領導重視教學安全，占所調(diào)查人數(shù)的38.2%；有4位教師認為校領導不重視教學安全，占所調(diào)查人數(shù)的11.8%；沒有一位教師認為校領導非常不重視教學安全，由表中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：大部分教師認為校領導重視或者非常重視教學安全，僅有小部分教師認為校領導不重視教學安全，經(jīng)調(diào)查可知大部分領導會偶爾去操場進行巡視，并且在學校的例會中會強調(diào)安全事宜，可以看出學校大多數(shù)校領導對于學生體育課堂的安全問題非常重視。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1XX縣各小學的學生在體育教學工作中存在受傷的情況，受傷的類型以擦傷和扭傷為主，受傷概率較高的運動項目為短跑和足球，學生對于課堂安全不夠重視，學習安全知識興趣不高，安全知識掌握不足，大部分學生在受傷后不知道如何處理。4.1.2體育教師對于教學安全知識大都有所了解，對于學生的安全問題較為重視，但只有很少一部分教師參加過體育培訓，導致大部分教師不能熟練地掌握安全事故的處理方法，不能給學生進行演示，大部分體育教師執(zhí)教年限少，教學經(jīng)驗不足。4.1.3學校沒有專門的場地器材維護人員，體育經(jīng)費投入不足，無法更換陳舊損壞的器械，學校領導對于體育教學安全重視程度較高，制定的安全規(guī)章制度較為完善，但實施效率不高。4.2建議4.2.1學生要加強體育課堂安全知識的學習，通過教師日常的安全教育，讓學生都能建立起自我保護意識，在課堂中不做危害自身健康的行為，任何動作量力而行，多尋求老師的幫助，在練習時不與他人嬉戲打鬧，杜絕危險行為的出現(xiàn)；在課下可由班主任協(xié)助體育教師在班級向?qū)W生演示受傷的處理方法，使大部分學生都能掌握基本的處理方法，由學校組織安全知識的競答活動，學生需要積極參加來檢驗自身的學習成果，從而將體育教學過程中受傷的概率降到最低。4.2.2教師在重視學生安全問題的同時也要對學生練習過程中容易受傷的動作給予適當?shù)谋Ｗo，根據(jù)學生的生理機能合理安排練習內(nèi)容，對于運動技能的學習要遵循循序漸進的原則，減少由于動作不規(guī)范導致安全事故的概率，對于練習過程中學生出現(xiàn)的危險行為要及時制止，使用器材前要注意檢查器材是否存在安全隱患，使用器材后及時進行回收，防止學生玩耍時受傷。教師在課余時間要多學習關于安全事故的急救方法，考取相關的資質(zhì)證書，多與執(zhí)教年限長的教師進行交流，吸取寶貴經(jīng)驗。4.2.3學校應招聘專業(yè)管理人員定期對場地器材進行檢查和維修，并且保障用于體育工作的資金充足，學校領導對于體育教學安全問題要一直保持足夠的重視，在學校的例會中要反復多次進行強調(diào)，相關工作人員要繼續(xù)完善體育教學安全規(guī)章制度，并且保障制度的實施效率，學校應定期舉辦安全知識的競答活動，鼓勵師生共同參與。參考文獻參考文獻[1]潘紹偉.于可紅.學校體育學[M].高等教育出版社,2015.12[2]張忠玲.杭州市小學體育教學安全管理評價指標體系的構(gòu)建研究[D].杭州師范大學.2018[3]冼金猛.廣州市番禺區(qū)部分小學體育教學安全調(diào)查研究[D].廣州大學.2013[4]劉曉冬.體育教師教學技能對體育教學安全的影響分析與研究[D].華中師范大學.2015[5]趙飛飛.中學體育教師的教學技能對體育教學安全影響的分析與研究[D].蘇州大學.2013[6]張小雨.衡水市農(nóng)村小學體育安全風險調(diào)查[D].河北師范大學.2014[7]田真龍.北京市西城區(qū)小學體育教學中運動安全教育現(xiàn)狀分析及對策研究[D].首都體育學院.2018[8]耿良坡.南昌市中學體育教學安全風險與防范研究[D].華東交通大學.2017[9]朱輝.徐州市睢寧縣中學體育教學安全不確定性因素的研究[D].蘇州大學.2014[10]田利娜.銅川市普通高級中學體育教學安全現(xiàn)狀與對策分析[D].陜西師范大學.201附錄一附錄一XX縣小學體育教學安全現(xiàn)狀（學生問卷）尊敬的同學您好：我是宿州學院體育學院體育教育專業(yè)的一名大四學生，為了研究XX縣小學體育教學安全現(xiàn)狀，設計了此份調(diào)查問卷，以期望對于XX縣小學體育教學工作更好、更安全的開展提供參考依據(jù)，您的回答對于本次研究具有重大意義，希望您能在班主任的幫助下如實填寫問題中最適合自己的選項（每個問題僅選擇一個選項，如有多選會在題目后方標記），非常感謝您的合作。您的年齡：您的年級：您的學校：您的性別：您從上體育課以來在體育課上是否受過傷？A經(jīng)常受傷B偶爾受傷C從未受傷（選A、B項填寫6、7兩個問題，選C項則不需要填寫；其中填寫A項的同學回答第8個問題，B、C兩項同學均不需要填寫）您在體育課上受過什么類型的傷？（可多選）A擦傷B扭傷C脫臼D肌肉拉傷E其他您在體育課上從事哪些運動導致受傷情況的發(fā)生？（可多選）A短跑B長跑C足球D籃球E其他什么原因?qū)е履隗w育課上經(jīng)常受傷呢？（可多選）A課堂未做準備活動B課堂上嬉戲打鬧C使用器材時受傷D課后未做放松活動E練習時動作不規(guī)范導致受傷F練習時教師不保護導致受傷G其他（請在括號內(nèi)填寫原因）您認為體育課上哪些行為容易受傷？（可多選）A練習前未作準備活動B準備活動未做充足C練習時嬉戲打鬧D練習后未及時拉伸E其他（請在括號內(nèi)填寫行為）9.您了解體育課堂的安全知識嗎？A非常了解B了解C稍微了解D不了解10.您了解體育課上避免受傷的方法嗎？A非常了解B了解C稍微了解D不了解11.您了解課堂練習過程中如何進行自我保護嗎？A非常了解B了解C稍微了解D不了解12.您了解練習時受傷的處理方法嗎？A非常了解B了解C稍微了解D不了解13.您的體育老師在上課時是否講過安全注意事項?A每次都講B偶爾講過C幾乎沒講過D從未講過14.您認為老師講解安全注意事項有必要嗎?A非常有必要B有必要C一般D沒必要15.您學習過關于體育教學安全的規(guī)章制度嗎？A經(jīng)常學習B偶爾學習C幾乎不學習D從不學習16.您對體育課感興趣嗎？A非常有興趣B有興趣C沒有興趣D完全沒興趣17.您對體育課堂安全重視嗎？A非常重視B重視C不重視D非常不重視18.您愿意學習課堂上一些安全知識嗎？A非常愿意B愿意C一般D不愿意19.您愿意學習課堂受傷的處理方法嗎？A非常愿意B愿意C一般D不愿意下列選項均為課堂安全知識的內(nèi)容，請你回憶一下上課時老師傳授了哪些安全知識的內(nèi)容，請在內(nèi)容前打“√”請各位同學如實填寫。教師提醒學生上課時禁止攜帶尖銳物品教師提醒學生禁止佩戴各種堅硬的首飾或吊墜教師提醒學生的衣服著裝要寬松舒適，最好運動服教師提醒學生身體不適時及時告訴教師教師提醒學生課上認真練習，禁止嬉戲打鬧教師提醒學生練習時選擇相對平坦的地方，避免學生出現(xiàn)意外教師提醒學生使用運動器械前檢查器械是否出現(xiàn)損壞其他（請在括號內(nèi)標注）附錄二附錄二XX縣小學體育教學安全現(xiàn)狀（教師問卷）尊敬的老師您好：我是宿州學院體育學院體育教育專業(yè)的一名大四學生，為了研究XX縣小學體學教學安全現(xiàn)狀，設計了此份調(diào)查問卷，以期望對于XX縣小學體育教學工作更好、更安全的開展提供參考依據(jù)，您的回答對于本次研究具有重大意義，希望您能如實填寫問題中的選項（每個問題僅選擇一個選項，如有多選會在題目后方標記），非常感謝您的合作。您的年齡：您所執(zhí)教的學校：您所教授的年級？(可多選）A一年級B二年級C三年級D四年級E五年級F六年級您的最高學歷是什么？A博士B碩士C本科