第十二課 正確對(duì)待考試 教學(xué)設(shè)計(jì)-六年級(jí)全一冊(cè)小學(xué)心理健康（南大版）

/第十二課正確對(duì)待考試教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容《正確對(duì)待考試》是六年級(jí)全一冊(cè)小學(xué)心理健康（南大版）第十二課的內(nèi)容。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的考試觀念，調(diào)整考試心態(tài)，提高應(yīng)試能力。教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)考試的重要性、正確對(duì)待考試、調(diào)整考試心態(tài)、提高應(yīng)試能力等方面。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試的重要性，明確考試的目的和意義。2.幫助學(xué)生正確對(duì)待考試，樹(shù)立積極的考試觀念。3.教育學(xué)生調(diào)整考試心態(tài)，克服考試焦慮，增強(qiáng)自信心。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試習(xí)慣，提高應(yīng)試能力。三、教學(xué)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生正確對(duì)待考試，樹(shù)立積極的考試觀念。2.教育學(xué)生調(diào)整考試心態(tài)，克服考試焦慮，增強(qiáng)自信心。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體設(shè)備：用于展示教學(xué)課件、視頻等。2.PPT課件：包括教學(xué)內(nèi)容、案例分析、討論話題等。3.調(diào)查問(wèn)卷：用于了解學(xué)生的考試觀念和心態(tài)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考考試的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.認(rèn)識(shí)考試：講解考試的目的、意義和作用，讓學(xué)生明確考試的重要性。3.正確對(duì)待考試：分析考試觀念對(duì)考試成績(jī)的影響，教育學(xué)生樹(shù)立積極的考試觀念。4.調(diào)整考試心態(tài)：講解考試焦慮的表現(xiàn)、原因和克服方法，幫助學(xué)生調(diào)整考試心態(tài)，增強(qiáng)自信心。5.提高應(yīng)試能力：講解應(yīng)試技巧、應(yīng)試習(xí)慣和應(yīng)試策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試習(xí)慣，提高應(yīng)試能力。6.案例分析：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解正確對(duì)待考試的重要性，學(xué)會(huì)調(diào)整考試心態(tài)和應(yīng)試方法。7.小組討論：分組討論如何正確對(duì)待考試，分享經(jīng)驗(yàn)和感悟。8.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)正確對(duì)待考試的重要性。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.正確對(duì)待考試2.教學(xué)內(nèi)容提綱：（1）認(rèn)識(shí)考試的重要性（2）正確對(duì)待考試（3）調(diào)整考試心態(tài)（4）提高應(yīng)試能力七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何正確對(duì)待考試，撰寫(xiě)心得體會(huì)。2.設(shè)計(jì)一份關(guān)于考試心態(tài)的調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查同學(xué)們的考試觀念和心態(tài)。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。2.注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。3.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和心理壓力，幫助他們解決問(wèn)題。4.定期進(jìn)行課后反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。5.關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決心理問(wèn)題，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中需要教師重點(diǎn)關(guān)注和解決的學(xué)生學(xué)習(xí)困難的部分。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)難點(diǎn)主要包括幫助學(xué)生正確對(duì)待考試，樹(shù)立積極的考試觀念，以及教育學(xué)生調(diào)整考試心態(tài)，克服考試焦慮，增強(qiáng)自信心。以下是對(duì)這些教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、幫助學(xué)生正確對(duì)待考試，樹(shù)立積極的考試觀念1.引導(dǎo)學(xué)生理解考試的本質(zhì)和目的?？荚嚥皇菍W(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種手段。通過(guò)考試，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，找出不足之處，從而更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的考試動(dòng)機(jī)?？荚嚥粌H僅是為了獲得好成績(jī)，更重要的是通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的考試動(dòng)機(jī)，以積極的心態(tài)面對(duì)考試。3.教育學(xué)生正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)只是考試結(jié)果的一種表現(xiàn)形式，不能完全代表一個(gè)人的能力和價(jià)值。教師要教育學(xué)生不要過(guò)分追求分?jǐn)?shù)，而是要注重學(xué)習(xí)過(guò)程，努力提高自己的綜合素質(zhì)。二、教育學(xué)生調(diào)整考試心態(tài)，克服考試焦慮，增強(qiáng)自信心1.幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試焦慮。考試焦慮是學(xué)生在面對(duì)考試時(shí)產(chǎn)生的一種緊張、擔(dān)憂的情緒反應(yīng)。教師要幫助學(xué)生了解考試焦慮的成因、表現(xiàn)和危害，以及如何應(yīng)對(duì)和克服考試焦慮。2.教育學(xué)生調(diào)整考試心態(tài)。教師要教育學(xué)生以平常心對(duì)待考試，不要過(guò)分緊張和擔(dān)憂。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待考試結(jié)果，無(wú)論成績(jī)好壞都要保持樂(lè)觀的心態(tài)，積極面對(duì)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助他們建立自信，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)考試和挫折的能力。此外，教師還可以通過(guò)組織一些心理輔導(dǎo)活動(dòng)，如放松訓(xùn)練、心理疏導(dǎo)等，幫助學(xué)生緩解考試壓力，保持良好的心理狀態(tài)。4.教育學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)考試的策略和方法。教師要教育學(xué)生掌握一些應(yīng)對(duì)考試的策略和方法，如合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備等。同時(shí)，教師還可以通過(guò)模擬考試、講解考試技巧等方式，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力，增強(qiáng)自信心。總之，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重關(guān)注和解決學(xué)生正確對(duì)待考試，樹(shù)立積極的考試觀念，以及調(diào)整考試心態(tài)，克服考試焦慮，增強(qiáng)自信心等教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)采取一系列有效的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果，為他們的心理健康和未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、具體教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)為了有效地解決上述教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下具體的教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.情感引導(dǎo)與認(rèn)知重構(gòu)：通過(guò)小組討論、角色扮演或個(gè)人反思等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和挑戰(zhàn)他們對(duì)考試的消極思維，如“一次考試失敗就代表我什么都不行”或“如果考不好，我的人生就完了”。教師可以幫助學(xué)生重構(gòu)這些思維，例如，將“一次考試失敗就代表我什么都不行”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙淮慰荚囍皇菣z驗(yàn)我當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，它不會(huì)定義我整個(gè)人”。2.放松訓(xùn)練與壓力管理：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深呼吸、肌肉放松或正念冥想等放松訓(xùn)練，幫助他們學(xué)會(huì)在考試前和考試中管理壓力。這些活動(dòng)可以在課堂上進(jìn)行示范和練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在家里也進(jìn)行日常練習(xí)。3.自我激勵(lì)與目標(biāo)設(shè)定：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定短期和長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)目標(biāo)，并制定實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的計(jì)劃。教師可以教授學(xué)生如何通過(guò)積極的自我對(duì)話和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激勵(lì)自己，以保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極態(tài)度。4.模擬考試與應(yīng)試技巧：通過(guò)模擬考試讓學(xué)生體驗(yàn)考試環(huán)境，同時(shí)教授他們有效的應(yīng)試技巧，如時(shí)間管理、題目解讀和答案組織。這些技巧可以幫助學(xué)生在考試中更加自信和高效。5.案例分析與討論：提供一些成功應(yīng)對(duì)考試壓力的案例，讓學(xué)生分析這些案例中的成功因素，并討論如何將這些因素應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。這可以幫助學(xué)生從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，并激發(fā)他們面對(duì)考試的積極態(tài)度。6.家長(zhǎng)與學(xué)校的合作：與家長(zhǎng)合作，確保他們了解學(xué)生的考試壓力，并鼓勵(lì)他們?cè)诩抑兄С趾⒆拥膶W(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以通過(guò)提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境、鼓勵(lì)孩子進(jìn)行放松活動(dòng)等方式來(lái)幫助孩子應(yīng)對(duì)考試壓力。四、評(píng)估與反饋為了確保教學(xué)策略的有效性，教師需要定期評(píng)估學(xué)生的態(tài)度和行為變化，并提供反饋。評(píng)估可以通過(guò)觀察、問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生日記或個(gè)人訪談等方式進(jìn)行。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，確保它們能夠滿足學(xué)生的需求。五、持續(xù)的支持與輔導(dǎo)正確對(duì)待考試和應(yīng)對(duì)考試壓力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持續(xù)的支持和輔導(dǎo)。教師應(yīng)該定期與學(xué)生交流，了解他們?cè)诳荚嚋?zhǔn)備和應(yīng)試過(guò)程中的挑戰(zhàn)，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。此外，教師可以設(shè)立輔導(dǎo)時(shí)間，讓學(xué)生在需要時(shí)能夠?qū)で髱椭?。通過(guò)這些策略和活動(dòng)，教師可以幫助學(xué)生建立起正確的考試觀念，學(xué)會(huì)有效地管理考試壓力，并在考試中展現(xiàn)出自己的最佳水平。這不僅有助于學(xué)生在學(xué)術(shù)上的成功，也有助于他們發(fā)展出健康的心理狀態(tài)和應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力。第十二課正確對(duì)待考試教學(xué)設(shè)計(jì)-六年級(jí)全一冊(cè)小學(xué)心理健康（南大版）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試的重要性，明確考試的目的，培養(yǎng)正確的考試觀念。2.幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)考試的策略，提高應(yīng)試能力。3.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，克服考試焦慮，形成良好的心理素質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.考試的意義與目的2.應(yīng)對(duì)考試的策略3.克服考試焦慮的方法4.形成良好的心理素質(zhì)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試的重要性，明確考試的目的，掌握應(yīng)對(duì)考試的策略，克服考試焦慮。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，形成良好的心理素質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、視頻、掛圖等。2.學(xué)具：筆記本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)有關(guān)考試的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)考試話題的興趣，導(dǎo)入本課。2.講解考試的意義與目的：通過(guò)PPT、視頻等形式，向?qū)W生講解考試的意義與目的，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試的重要性。3.探討應(yīng)對(duì)考試的策略：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自應(yīng)對(duì)考試的策略，教師總結(jié)并給出建議。4.學(xué)習(xí)克服考試焦慮的方法：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解考試焦慮的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)克服考試焦慮的方法。5.小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬考試場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)策略應(yīng)對(duì)考試。6.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并分享自己的感悟。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.考試的意義與目的2.應(yīng)對(duì)考試的策略3.克服考試焦慮的方法4.形成良好的心理素質(zhì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.列舉出自己認(rèn)為有效的應(yīng)對(duì)考試的策略。2.描述一次自己克服考試焦慮的經(jīng)歷。3.思考如何將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，形成良好的心理素質(zhì)。八、課后反思1.教師反思：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)過(guò)程是否順利，學(xué)生反饋如何，如何改進(jìn)教學(xué)等。2.學(xué)生反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己對(duì)考試的認(rèn)識(shí)是否有所改變，是否掌握了應(yīng)對(duì)考試的策略，如何運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容提高自己的心理素質(zhì)等。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生能夠正確對(duì)待考試，形成良好的心理素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本課的教學(xué)過(guò)程中，教師需要精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容得以順利展開(kāi)，同時(shí)注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意的重要步驟。在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用一個(gè)與考試相關(guān)的小故事，這個(gè)故事應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠引起學(xué)生的共鳴。例如，可以講述一個(gè)學(xué)生在考試中由于緊張而未能發(fā)揮出正常水平的故事，然后提問(wèn)學(xué)生：“你們有沒(méi)有遇到過(guò)類似的情況？你們認(rèn)為應(yīng)該如何正確對(duì)待考試？”通過(guò)這樣的故事和問(wèn)題，可以迅速吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們對(duì)考試態(tài)度和心理調(diào)節(jié)的思考。二、講解考試的意義與目的在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)PPT、視頻等教學(xué)輔助手段，向?qū)W生清晰地傳達(dá)考試的意義和目的。教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問(wèn)答、小組討論等，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，加深他們對(duì)考試重要性的理解。例如，教師可以提出問(wèn)題：“為什么學(xué)校會(huì)安排考試？考試對(duì)你們的學(xué)習(xí)有什么幫助？”讓學(xué)生思考并回答，然后教師再進(jìn)行總結(jié)和解釋，確保學(xué)生對(duì)考試有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。三、探討應(yīng)對(duì)考試的策略這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分享和討論各自應(yīng)對(duì)考試的經(jīng)驗(yàn)和策略。教師可以先將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組成員互相交流自己的學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)技巧和應(yīng)試策略。然后，每個(gè)小組可以選派一名代表，向全班同學(xué)分享他們的討論成果。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的分享，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教師還可以結(jié)合學(xué)生的分享，給出一些專業(yè)的建議和策略，如如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)、如何在考試中保持冷靜等。四、學(xué)習(xí)克服考試焦慮的方法在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生了解考試焦慮的表現(xiàn)和影響，并教授他們一些克服考試焦慮的方法。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬考試場(chǎng)景，體驗(yàn)考試焦慮的感受，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的方法來(lái)克服焦慮。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。五、總結(jié)與反思在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并分享自己的感悟和體會(huì)。教師可以提出問(wèn)題：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)考試有什么新的認(rèn)識(shí)？你們認(rèn)為應(yīng)該如何正確對(duì)待考試？”讓學(xué)生思考和回答。然后，教師再進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)考試的重要性和正確對(duì)待考試的態(tài)度。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的方法和策略，提高自己的心理素質(zhì)。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以有效地幫助學(xué)生正確對(duì)待考試，提高他們的應(yīng)試能力和心理素質(zhì)。同時(shí)，教師還需要在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的反饋和參與，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)效果的最大化。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)也是課堂教學(xué)的美化。在本課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)課程的主要內(nèi)容，包括考試的意義與目的、應(yīng)對(duì)考試的策略、克服考試焦慮的方法和形成良好的心理素質(zhì)。教師可以使用圖表、關(guān)鍵詞、簡(jiǎn)短的句子或提問(wèn)來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū)，使其既有助于學(xué)生理解課程內(nèi)容，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。在本課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該布置一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考和實(shí)踐。例如，教師可以要求學(xué)生列舉自己認(rèn)為有效的應(yīng)對(duì)考試的策略，并說(shuō)明為什么這些策略有效；或者要求學(xué)生描述一次自己克服考試焦慮的經(jīng)歷，并分析在這個(gè)過(guò)程中哪些方法起到了關(guān)鍵作用。此外，教師還可以讓學(xué)生思考如何將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，形成良好的心理素質(zhì)，并鼓勵(lì)學(xué)生在下次課堂上分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟。八、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)教學(xué)方法的重要途徑。在本課的課后反思中，教師應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功之處和不足之處，思考如何更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。例如，教師可以反思在講解考試的意義與目的時(shí)，是否使用了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)輔助手段，是否有效地引起了學(xué)生的興趣和參與；在探討應(yīng)對(duì)考試的策略時(shí)，是否給予了學(xué)生足夠的啟發(fā)和指導(dǎo)，是否讓學(xué)生真正理解和掌握了這些策