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信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用摘要:隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和體育越來(lái)越受到重視,將信息技術(shù)融入小學(xué)體育教學(xué)成為了小學(xué)體育教學(xué)改革的重要方向。信息技術(shù)生動(dòng)形象的表達(dá)方教學(xué)資源,能夠激發(fā)小學(xué)生們體育鍛煉的興趣。信息技術(shù)系統(tǒng)全面的管理功能為體育教師全方位把握體育活動(dòng)環(huán)節(jié)和確保體育活動(dòng)安全提供了有力的支持。關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;信息技術(shù);應(yīng)用策略一、引言體育是小學(xué)非常重要的基礎(chǔ)課程,直接關(guān)系到小學(xué)生們的身心健康發(fā)展。小學(xué)生們天性活潑,喜歡新鮮有趣的事物。目前許多小學(xué)的體育教學(xué)存單一,教學(xué)手段落后的弊端。很多體育老師對(duì)體認(rèn)為體育教學(xué)就是讓小學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上自己玩。還有的教師在制定體時(shí),完全照搬體育教材,沒(méi)有進(jìn)行必要的教學(xué)設(shè)計(jì)和資源拓展。此外,還經(jīng)常出現(xiàn)小學(xué)生暈倒在操場(chǎng)的情況,小學(xué)生體育安全事故頻發(fā)。這一系列的我們,小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容更新和手段創(chuàng)新迫在眉睫。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)逐步應(yīng)用到了小學(xué)體育教學(xué)中。和傳統(tǒng)教學(xué)方式相術(shù)讓體育變得生動(dòng)形象起來(lái),教學(xué)資源也很豐富。信息技術(shù)也為教師全方位掌握體育活動(dòng)情況提供了可能。本文探討了信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的為小學(xué)體育教學(xué)提供一定的參考。二、信息技術(shù)在體育教學(xué)中信息技術(shù)生動(dòng)形象,教學(xué)資源豐富,能夠激發(fā)小學(xué)生們開展體育活動(dòng)的積極性。同時(shí),信息技術(shù)先進(jìn)的教學(xué)手段,便于采集能夠讓教師做到對(duì)體育活動(dòng)全環(huán)節(jié)的掌握,確保體育活動(dòng)的安全進(jìn)行教學(xué)主題。(一)安全保障,全方位把握教學(xué)環(huán)節(jié)小學(xué)體育活動(dòng)中,教師對(duì)體育活動(dòng)全過(guò)程的把握非常重要,尤其是身體機(jī)能是否符合體育訓(xùn)練強(qiáng)度,必須要實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。傳統(tǒng)的體育課上,教師無(wú)每一位學(xué)生的身體情況,如果是低強(qiáng)度的球類訓(xùn)練還好,在快速的短跑和跳高跳遠(yuǎn)等活動(dòng)中則容易出現(xiàn)安全事故。采用信息化智能設(shè)備,教師可以實(shí)的身體情況,尤其是心率,確保體育活動(dòng)的安全開展。比如我們學(xué)校為了降低體育活動(dòng)中的安全風(fēng)險(xiǎn),建立了基于信息傳感在線監(jiān)測(cè)的體育安全管理平臺(tái)。平臺(tái)采集學(xué)生們?cè)隗w育活動(dòng)開始前和進(jìn)行過(guò)身體機(jī)能數(shù)據(jù),一旦發(fā)現(xiàn)異常立即報(bào)警呼叫教師和校醫(yī)采取相應(yīng)措施。在一次短跑活動(dòng)開始前,我采用智能心率監(jiān)測(cè)設(shè)備對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了測(cè)試。發(fā)現(xiàn)的同學(xué),或許是感冒發(fā)燒的原因,但我都暫停了他們的短跑活動(dòng),改為強(qiáng)度較低的慢跑。在長(zhǎng)跑的過(guò)程中,學(xué)生們佩戴了智能心率監(jiān)測(cè)器,實(shí)時(shí)將他據(jù)傳回安全預(yù)警系統(tǒng)。關(guān)于體溫監(jiān)測(cè),數(shù)據(jù)提前采集了學(xué)生在身體健康情況下的體溫?cái)?shù)據(jù),當(dāng)學(xué)生的體溫值明顯超過(guò)系統(tǒng)預(yù)警值后,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)詢問(wèn)和檢查,暫停該同學(xué)的體育活動(dòng)項(xiàng)目,確保學(xué)生的安全。(二)豐富教學(xué)資源,拓展教學(xué)場(chǎng)景教學(xué)資源是小學(xué)體育教學(xué)順利開展的基礎(chǔ),既包括各種體育設(shè)施,也包含體育教學(xué)教案和體育動(dòng)作示范等。小學(xué)生們體育知識(shí)有限,正確規(guī)范的范非常重要。此外,信息化技術(shù)還能帶來(lái)和教材不一樣的視覺(jué)感受,激發(fā)小學(xué)生們的體育興趣。課本里面的體育動(dòng)作案例是靜態(tài)的,信息化技術(shù)能夠象,契合小學(xué)生們的興趣。借助于信息技術(shù),教師還能夠?qū)⑿W(xué)體育場(chǎng)景延伸至課外和家庭,進(jìn)一步強(qiáng)化體育教學(xué)效果。比如我再教小學(xué)生們進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí),學(xué)生們也很喜歡籃球,但他們似乎不太重視籃球動(dòng)作的規(guī)范化和扎實(shí)的基本功。許多學(xué)生抱著籃球滿球場(chǎng)作和投籃姿勢(shì)都不標(biāo)準(zhǔn)。雖然我一再?gòu)?qiáng)調(diào)訓(xùn)練要參考教材上的動(dòng)作要求,但學(xué)生們都不喜歡看教材,教材上的動(dòng)作示范也理解的不是很透徹。于是,們觀看了幾組籃球視頻,第一組視頻里,我播放了國(guó)外籃球明星刻苦訓(xùn)練運(yùn)球和投籃姿勢(shì)等基本功的場(chǎng)景。學(xué)生們看到籃球明星們都非常注意基本功知道要想打好籃球,必須要先打下扎實(shí)的基本功。即使再有天賦,不經(jīng)過(guò)刻苦的基本功訓(xùn)練,也難以成功。第二個(gè)視頻是國(guó)內(nèi)體育學(xué)院的著名籃球教頻,和課本里的案例不同的是,視頻里的教練的講解和動(dòng)作演示都很詳細(xì),讓小學(xué)生們對(duì)籃球動(dòng)作的理解非常到位。專業(yè)的籃球教練結(jié)合小學(xué)們的身趣愛(ài)好設(shè)計(jì)的籃球訓(xùn)練環(huán)節(jié)和動(dòng)作要求,也比課本里的案例更加地人性化和趣味性。不少學(xué)生在教室里就開始模仿訓(xùn)練了,意識(shí)到基本功和正確姿勢(shì)的重要性后,小學(xué)生們自我要求更加嚴(yán)格了,不再像以前那樣隨意打球了,籃球訓(xùn)練效果也明顯提高了。信息技術(shù)除了給學(xué)生們帶來(lái)更加豐富的教學(xué)拓展教學(xué)場(chǎng)景。籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)要求較高,除了技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練外,還要進(jìn)行一定量的體能訓(xùn)練。但一節(jié)籃球課的時(shí)間有限,分配到體能訓(xùn)練的時(shí)間也很短。體能包括耐力訓(xùn)練和力量訓(xùn)練,這二部分訓(xùn)練完全可以在課外或者家里進(jìn)行。教師只需要和學(xué)生保持視頻通訊狀態(tài),就能指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的體能訓(xùn)練術(shù)讓教師在課堂上重點(diǎn)講解技術(shù)動(dòng)作,幫助小學(xué)生們掌握重難點(diǎn),最大程度提高體育教學(xué)效率。(三)拓展教學(xué)主題,提升管理水平小學(xué)生們處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉對(duì)他們的身心健康大有裨益。每一位小學(xué)生的體質(zhì)不同,興趣愛(ài)好也不一樣,選擇適合各自項(xiàng)目也很重要。傳統(tǒng)的體育課上,一位教師面對(duì)只能采用一刀切的教學(xué)方式,也就是全部同學(xué)都開展一個(gè)項(xiàng)目。另外能針對(duì)每一位同學(xué)的身體素質(zhì)狀況和體育水平提供參考和指導(dǎo)。借助于信息化教學(xué)手段,教師能夠準(zhǔn)確分析全班同學(xué)的體育水平和適合的體育運(yùn)動(dòng),有效提高體育水平和身體素質(zhì)。比如在以往的跑步訓(xùn)練中,常規(guī)的教學(xué)手段就是讓學(xué)生們一起跑,教師站在跑道邊上看著。跑步看起來(lái)很簡(jiǎn)單,實(shí)際上也是有動(dòng)作規(guī)范要求的。剛剛開始跑的時(shí)候,就突然加速?zèng)_刺,容易受傷;還有的同學(xué)跑一段就歇一會(huì),步伐一會(huì)大一會(huì)小。這些不良的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣在常規(guī)的體育課上,教師很者不能全部發(fā)現(xiàn)。采用信息化的手段,給每位同學(xué)戴上一個(gè)智能手環(huán),實(shí)施傳輸運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)給教師。教師發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)出現(xiàn)異常情況,能夠很快糾正學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的管理水平。小學(xué)體育也涉及到力量訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練和耐心訓(xùn)練等多個(gè)環(huán)節(jié),比如鉛球、乒乓球和跑步等。以前的體育成績(jī)考核,一一個(gè)綜合成績(jī),反映不出學(xué)生的各項(xiàng)體育能力素質(zhì)。而智能手環(huán)采集到的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)還可以為教師的成績(jī)管理提供數(shù)據(jù)。信息技術(shù)里的分析軟件根據(jù)采數(shù)據(jù)自動(dòng)生成相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)報(bào)表和分?jǐn)?shù),看起來(lái)一目了然。教師通過(guò)分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù),不僅能夠整體把握學(xué)生們體育運(yùn)動(dòng)水平,還能發(fā)現(xiàn)每一位同運(yùn)動(dòng)成績(jī)的對(duì)比。在身體素質(zhì)容許的情況下,教師要鼓勵(lì)學(xué)生均衡發(fā)展,比如有一位學(xué)生的跑步成績(jī)很好,但是球類運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)卻較差。這說(shuō)明他的耐是對(duì)體育技巧的把握還不夠到位。在以后的體育課上,我就加強(qiáng)了對(duì)他球類技巧的指導(dǎo)。有一位同學(xué)的表現(xiàn)則相反,非常喜歡球類運(yùn)動(dòng),不喜歡跑步球就要休息一會(huì),耐心不夠。我告訴他體育運(yùn)動(dòng)不僅是球類運(yùn)動(dòng),跑步雖然看起來(lái)很枯燥,但它能夠鍛煉耐心和毅力,對(duì)于真正打好球也是很有幫助全班同學(xué)的體育興趣愛(ài)好和成績(jī)后,我在以后的體育課上就有針對(duì)性了,將一節(jié)體育課設(shè)置多個(gè)主題,根據(jù)信息技術(shù)所得到的體育成績(jī)表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)生們加強(qiáng)各自的薄弱環(huán)節(jié)。借助于智能手環(huán)和視頻監(jiān)控等信息手段,教師也能實(shí)現(xiàn)對(duì)大范圍的不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的全方位把控管理??偨Y(jié):將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中,生動(dòng)形象和豐富的教學(xué)資源能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生們的體育積極性;先進(jìn)的
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