幸福教育培訓(xùn)心得體會(huì)（17篇）

專業(yè)幸福教育培訓(xùn)心得體會(huì)（模板17篇）通過寫工作心得可以與他人溝通和互動(dòng)，共同探討工作中的問題和解決方法。下面是一些寫得很有深度的培訓(xùn)心得范文，希望能引起大家的共鳴和反思。

教化培訓(xùn)心得體會(huì)

我校組織全校新一輪高一老師參與了國培安排遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)。雖然天氣燥熱，而且網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站不穩(wěn)定但擋不住大家的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)員們每天都是按時(shí)到場，學(xué)習(xí)期間總是仔細(xì)的收看視頻，記錄筆記。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無窮的閱歷之談。很榮幸能參與這次為期十三天的國培安排的中學(xué)英語老師培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)，讓我們來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的老師學(xué)員得以傾聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對(duì)英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語教化方法等。十三天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我供應(yīng)了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！

專家引領(lǐng)在教化科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教化名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的文化大餐。

如陳林老師作的專題講座《新課程理念的課堂實(shí)施》，讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學(xué)不僅要ji發(fā)學(xué)生交際的愛好、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學(xué)生能交際（也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體），創(chuàng)設(shè)交際情景須要做到模擬真實(shí)情景、供應(yīng)典型案例、設(shè)計(jì)問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。

魯子問老師的《門道與喧鬧》，指出我們新課改課堂教學(xué)的誤區(qū)，要求我們明確重點(diǎn)，突出意識(shí)，處理關(guān)系，落實(shí)環(huán)節(jié)教給我們行之有效的方法，避開我們以后走岐路我深深感悟到：英語的課堂應(yīng)是充溢色調(diào)、充溢詩意、充溢生命力的課堂；同時(shí)又是有實(shí)效的課堂。

本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)老師都有豐富的教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像。因此，我們不僅傾聽專家的講座，以及對(duì)我們作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，而且學(xué)員之間的互動(dòng)溝通也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。

在培訓(xùn)過程中，我主動(dòng)嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的相長，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著主動(dòng)的促進(jìn)作用。

我覺得這次培訓(xùn)是特別有效的，是一次對(duì)自己教化潛意識(shí)結(jié)構(gòu)的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思索沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)力更上一個(gè)臺(tái)階。

教化培訓(xùn)心得體會(huì)

當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就非常有必需要寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過不斷總結(jié)。以下我在這給大家整理了一些教化培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！

x月下旬我參與了省電教館舉辦的現(xiàn)代教化技術(shù)培訓(xùn)班，通過為期一周的學(xué)習(xí)，使得我平常教學(xué)積累的閱歷碎片，得到系統(tǒng)化、理論的升華，現(xiàn)就聯(lián)系平常在現(xiàn)代教化技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過程中的一些實(shí)踐所得，談以下幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，僅與同仁共勉：

人類進(jìn)入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的變更我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲得、分析、處理、應(yīng)用的實(shí)力漸漸作為現(xiàn)代人最基本的實(shí)力和素養(yǎng)的標(biāo)記，隨著素養(yǎng)教化的不斷深化，對(duì)老師的要求也不斷提高，只有高素養(yǎng)的老師，才能培育出高素養(yǎng)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的須要，老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教化形勢須要。從小培育學(xué)生駕馭和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增加綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于中小學(xué)老師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教化教學(xué)發(fā)展的必定趨勢，自然現(xiàn)代教化技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教化工作者探究的重大課題。

一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的關(guān)系。

許多一線老師認(rèn)為運(yùn)用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入。無可非議，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而常常遭致指責(zé)。但是，課堂教學(xué)無論在現(xiàn)在還是在將來都仍舊會(huì)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要方式。利用現(xiàn)代教化技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路。現(xiàn)代教化技術(shù)與課程整合，不是把現(xiàn)代教化技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)能支持自主探究、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)情充分調(diào)動(dòng)起來，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變更，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力培育也就真正落到了實(shí)處。從這個(gè)意義上講，整合并不是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定，而是要變更傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“老師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)問”的狀態(tài)，是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化。

二、明確整合的目的。

眾所周知，每一節(jié)課都有肯定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，授課老師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)親密留意老師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體的地位與作用，片面強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)”為中心，盲目運(yùn)用豐富的媒體資源來博得學(xué)生一笑，而忽視既定的教學(xué)目標(biāo)，這樣的整合是沒有意義的。我校每學(xué)期都要開展聽、評(píng)課活動(dòng)，所聽的課全都是現(xiàn)代教化技術(shù)與學(xué)科的整合課。其基本模式大都是：課前授課老師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里（稱作“資料庫”），也做了課件保存在老師機(jī)中，可謂是運(yùn)用了不少現(xiàn)代教化技術(shù)手段來打算這節(jié)課。然而45分鐘時(shí)間大部分仍舊是老師在限制，其教學(xué)過程依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然這些課有細(xì)心設(shè)計(jì)的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組探討，更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛非?；钴S。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教化技術(shù)手段只在其中間或充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具，并沒有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作溝通。學(xué)生的地位沒有得到實(shí)質(zhì)性變更，仍舊是消極、被動(dòng)的接受。這樣的課并沒有進(jìn)行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現(xiàn)代教化技術(shù)與學(xué)科的整合課必需明確教學(xué)目標(biāo)，并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué)。

三、整合要遵循肯定的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由老師、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代教化技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個(gè)教學(xué)媒體要素。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，幾個(gè)要素就不是簡潔地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機(jī)整體。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必需要遵循肯定的教學(xué)模式。因?yàn)檎仙婕暗膯栴}許多，如：學(xué)科間的差別、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能、老師的素養(yǎng)、學(xué)生的水同等等，你不行能也沒有必要根據(jù)某一固定模式來進(jìn)行整合。假如依據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)提出現(xiàn)代教化技術(shù)與該學(xué)科整合的一個(gè)基本教學(xué)模式。那么隨之而來的將是全部有關(guān)該學(xué)科的探討課、觀摩課、評(píng)優(yōu)課等都一模一樣地根據(jù)這一模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，無情境想方法捏造情境，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個(gè)嬉戲活動(dòng)也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)……。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性，也沒有好用性，更缺乏針對(duì)性。生搬硬套，只會(huì)束縛老師的手腳，對(duì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。

我們參與了市專業(yè)技術(shù)人員接著教化公需課培訓(xùn)，通過看專家學(xué)者的上課課件，通過與其他老師同行學(xué)習(xí)、探討，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教化的觀念，收獲良多。下面談?wù)勎覍?duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力。

老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的.過程中，老師既要有比較淵博的學(xué)問，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，老師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：

1、酷愛祖國，愛崗敬業(yè)。

酷愛祖國，獻(xiàn)身教化事業(yè)，是老師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教化事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教化大發(fā)展的今日，老師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教化，鞠躬盡瘁。相反，假如老師不酷愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、酷愛學(xué)生，誨人不倦。

酷愛學(xué)生，誨人不倦是老師履行教化義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量老師道德水平凹凸的主要標(biāo)記。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教化力氣。它能使學(xué)生感受到老師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好和愛好。了解學(xué)生和關(guān)切學(xué)生，是酷愛學(xué)生的起點(diǎn)。老師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)切學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教化。酷愛學(xué)生還要敬重和信任學(xué)生。老師要有民主思想，敬重學(xué)生的人格，敬重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思索，切不行刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教化教學(xué)工作中，仔細(xì)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善同等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采納體罰、諷刺、挖苦等羞辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，老師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，老師也不要任自己的指責(zé)羞辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào)。

3、以身作則，為人師表。

在日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，老師只有以身立教，為人師表，才能有力地勸服學(xué)生，感染學(xué)生。多數(shù)閱歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明凡是老師要求學(xué)生做到的，自己必需先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。老師要以自己的良好道德言行來教化和感化學(xué)生。

誠懇正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是老師以身作則，為人師表的詳細(xì)體現(xiàn)。假如老師缺乏堅(jiān)決正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的志向，其教化必定失敗。老師要教化學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必需勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。老師在日常教學(xué)中，要用文靜和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教化學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喊，教化發(fā)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的須要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長從教化實(shí)踐中吸取能量和資源；擅長在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生共享學(xué)問；擅長和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

老師終身學(xué)習(xí)已成為全球教化改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，老師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為將來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的學(xué)問技能。只有主動(dòng)去駕馭新概念，學(xué)習(xí)新理念，探討新問題，培育適應(yīng)新環(huán)境的實(shí)力，才會(huì)使自己重視終身受益。

教化是全社會(huì)的大事，但重任主要落在老師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，老師必需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教化須要。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素養(yǎng)教化堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，老師首先要以德育人。教化思想、教化觀點(diǎn)對(duì)教化事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教化觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教化思想則會(huì)摧殘人才。老師的政治取向、道德素養(yǎng)、教化觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起干脆影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教化改革的大方向。我作為一名老師，又奮斗在課程改革試驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教化家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與常常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的綻開，我們老師要有一種劇烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學(xué)問結(jié)構(gòu)，以便更好的為教化教學(xué)服務(wù)。學(xué)問的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣袤的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)問的積累供應(yīng)了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)學(xué)問，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為探討型老師、專家型老師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教化教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣袤的學(xué)習(xí)的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加學(xué)問儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教化的改革，當(dāng)今的形勢向每一位老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不行荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲得新學(xué)問，增長自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教化改革的新形勢。為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的志向信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢麗美妙的將來。

通過《教化技術(shù)實(shí)力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我相識(shí)到現(xiàn)代教化技術(shù)在教化教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求，是信息教化技術(shù)前進(jìn)與變革的須要，它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，對(duì)提高教化教學(xué)質(zhì)量具有不行估...

信息時(shí)代對(duì)教化提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)老師提出了新的要求。老師要適應(yīng)這種要求，肩負(fù)起推動(dòng)教化改革、為國家和社會(huì)培育跨世紀(jì)人才的歷史重任，就必需醒悟地相識(shí)到除了駕馭本學(xué)科的專業(yè)學(xué)問外，還必需學(xué)習(xí)和駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)的基本理論和運(yùn)用方法。新課程改革強(qiáng)調(diào)老師要變更教學(xué)方式，現(xiàn)代教化技術(shù)在課堂上的運(yùn)用能幫助老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，增加教學(xué)的直觀性，從而提高課堂教化教學(xué)質(zhì)量與效率。

通過__天的《教化技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我相識(shí)到了現(xiàn)代教化技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過去的教學(xué)過程中，老師是學(xué)問的傳播者，而在將來教化中老師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、幫助者和品德的示范者等。老師既是學(xué)生的長者、引路人，又是摯友、伙伴。在現(xiàn)代和將來的教化中，教化不再是指學(xué)校教化，它包含家庭教化和社會(huì)教化，老師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會(huì)。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)問不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲得的學(xué)問、技能不行能滿意學(xué)生終生的須要，因此老師必需樹立終身教化思想，相識(shí)到學(xué)校教化的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的學(xué)問，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，駕馭不斷獲得學(xué)問、加工信息的實(shí)力，保持劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生終身受益。

現(xiàn)代教化技術(shù)的發(fā)展和在教化領(lǐng)域的引入，在要求老師駕馭這些新技術(shù)。現(xiàn)代教化技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性，增加了教學(xué)法直觀性?，F(xiàn)代教化技術(shù)媒體運(yùn)用于課堂教學(xué)，以其直觀可視，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢。

現(xiàn)代教化技術(shù)手段的運(yùn)用，對(duì)于老師來說，是教學(xué)方法方式的改革。老師只須依據(jù)課程內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件，課前在網(wǎng)上多運(yùn)用“拿來主義”，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與駕馭，就應(yīng)當(dāng)說是所需的；如此一來，老師削減了因?qū)W校要求必需運(yùn)用多媒體或課件教學(xué)，而免去自制課件所需大量時(shí)間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學(xué)探討之中，有利于提高教化教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢，對(duì)于教化教學(xué)和老師來說，無疑是有益的。現(xiàn)代教化技術(shù)媒體的運(yùn)用，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)建力，提高學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代教化技術(shù)的運(yùn)用，能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時(shí)，運(yùn)用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的平均份數(shù)，簡潔明白、直觀形象，很簡單便于理解和駕馭。同時(shí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的圖形能依據(jù)其運(yùn)動(dòng)而綻開豐富聯(lián)想，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建力的培育，學(xué)生喜愛運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)媒體上的課，簡單接受新學(xué)問，便于學(xué)習(xí)的提高。

通過《教化技術(shù)實(shí)力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我相識(shí)到現(xiàn)代教化技術(shù)在教化教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求，是信息教化技術(shù)前進(jìn)與變革的須要。它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，對(duì)提高教化教學(xué)質(zhì)量具有不行估量的作用，在以后的教學(xué)中我會(huì)主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)，整合教化資源。為造就新一代人才而努力。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一種主要手段。因而，對(duì)于我們老師而言，計(jì)算機(jī)的操作是我們必需駕馭一門技術(shù)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、溝通中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教化中的應(yīng)用，要求老師必需提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清晰地相識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教化中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教化應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：

一、信息技術(shù)對(duì)老師的重要作用。

在高科技飛速發(fā)展的今日，老師不能只停在原有學(xué)問的相識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充溢自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰慧，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)學(xué)問，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的學(xué)問。因而，老師必需有一種超前意識(shí)。

二、當(dāng)今社會(huì)對(duì)于老師的要求提升。

一名優(yōu)秀的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教化思想、教學(xué)觀念，駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，在潛移默化的教化環(huán)境中培育學(xué)生的信息意識(shí)。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的須要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)須要的高素養(yǎng)的老師。

三、駕馭計(jì)算機(jī)操作技能，也是教化系統(tǒng)本身的須要。

在教化系統(tǒng)中，教化信息是最活躍的因素。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新學(xué)問，可以與同行溝通閱歷，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此，教化系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的學(xué)問進(jìn)行教化教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù).

通過為期兩個(gè)月的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，受益非淺。在現(xiàn)代教化技術(shù)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客、教化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教堂資源的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用flash制作動(dòng)畫、多媒體教學(xué)演示文稿的制作、利用frontpage創(chuàng)建老師個(gè)人網(wǎng)站、學(xué)生信息管理技術(shù)、教學(xué)中的信息溝通技術(shù)、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)各專題的學(xué)習(xí)，這一教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了老師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)溝通，提高的教學(xué)效率，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí)，也為學(xué)員們供應(yīng)了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫。

通過本次的培訓(xùn)分清晰了教化技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教化技術(shù)必需以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教化技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教化技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教化技術(shù)的靈魂。教化技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教化思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕袒虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增加情趣，為我們的教化教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

通過培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們主動(dòng)采納信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說最終嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。信任這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高供應(yīng)了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)協(xié)助教學(xué)方面的技巧和方法還須要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教化信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地協(xié)助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

做好華蜜教化培訓(xùn)心得體會(huì)

華蜜教化始終以來都是人們所追求的目標(biāo)，它的重要性也漸漸得到廣泛的認(rèn)可。為了了解如何實(shí)施華蜜教化，我參與了一次關(guān)于做好華蜜教化培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。以下是我對(duì)此的心得體會(huì)。

首先，明確華蜜教化的目標(biāo)。華蜜教化的核心在于培育孩子的華蜜感，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)生活持主動(dòng)、樂觀的看法。通過培育孩子的情感才智，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確相識(shí)和表達(dá)自己的情感，促進(jìn)其情感發(fā)展。同時(shí)，華蜜教化還應(yīng)培育孩子的社會(huì)實(shí)力和自我認(rèn)知，讓他們學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、處理人際關(guān)系，提高華蜜感。明確明確華蜜教化的目標(biāo)，可以更好地制定培訓(xùn)安排，做到有的放矢。

其次，建立良好的師生關(guān)系。華蜜教化離不開良好的師生關(guān)系，老師應(yīng)敬重學(xué)生，關(guān)切他們的成長。培訓(xùn)中，我們就師生關(guān)系進(jìn)行了深化探討，得出了一些重要的啟示。首先，老師應(yīng)當(dāng)耐性傾聽學(xué)生的需求和困惑，賜予他們主動(dòng)的回應(yīng)和支持。其次，老師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生的情感改變，時(shí)刻與他們保持溝通。最終，歡樂的學(xué)習(xí)氛圍也是建立良好師生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在開心的氛圍中更簡單接受華蜜教化。因此，我們須要注意培訓(xùn)中師生之間的情感溝通和互動(dòng)，建立起真誠、信任的師生關(guān)系。

第三，敏捷運(yùn)用多種教化方法。培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些華蜜教化的詳細(xì)方法和技巧。舉幾個(gè)簡潔的例子，我們可以運(yùn)用情境嬉戲的方法，讓學(xué)生參加其中，通過模擬的方式體會(huì)華蜜的感受；同時(shí)，培育學(xué)生的自控實(shí)力也是華蜜教化的重要內(nèi)容之一，老師可以引導(dǎo)學(xué)生列出目標(biāo)，設(shè)定小目標(biāo)并逐步實(shí)現(xiàn)，讓他們體驗(yàn)到自主的歡樂。此外，故事講解并描述、互動(dòng)探討等方法也可以敏捷運(yùn)用。通過多種教化方法的運(yùn)用，可以使華蜜教化更加生動(dòng)好玩、有效果。

第四，注意培育學(xué)生的自我認(rèn)知。自我認(rèn)知是培育華蜜感的基礎(chǔ)，只有明確自己的需求、情感和心情，才能更好地解決問題和與他人相處。培育學(xué)生的自我認(rèn)知，應(yīng)從多個(gè)角度來進(jìn)行。首先，幫助學(xué)生了解自己的情感改變和心情表達(dá)，讓他們學(xué)會(huì)正確的心情調(diào)整方法。其次，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持思索、反思和總結(jié)，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的實(shí)力。最終，培育學(xué)生的自信念和自尊心，讓他們信任自己具有無限的潛力。通過培育學(xué)生的自我認(rèn)知，可以幫助他們更好地理解自己，找到華蜜感的來源，學(xué)會(huì)從內(nèi)心去感受華蜜。

最終，持續(xù)關(guān)注華蜜教化的實(shí)施效果。華蜜教化不是一蹴而就的事情，須要長期的關(guān)注和實(shí)踐。在培訓(xùn)過程中，我們明確了對(duì)華蜜教化實(shí)施效果的評(píng)估方法。評(píng)估可以通過視察學(xué)生的情感表達(dá)、行為改變以及對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法來進(jìn)行。通過不斷的評(píng)估和反饋，可以剛好調(diào)整教化方法和策略，以獲得更好的效果。同時(shí)，也須要與家長和社區(qū)開展合作，形成多方共同努力的局面。

總之，做好華蜜教化培訓(xùn)須要明確目標(biāo)，建立良好的師生關(guān)系，敏捷運(yùn)用多種教化方法，注意學(xué)生的自我認(rèn)知，并保持持續(xù)關(guān)注。我信任只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行華蜜教化培訓(xùn)，我們才能真正幫助孩子們培育出主動(dòng)、健康的生活看法，讓他們成為華蜜的人。

做好華蜜教化培訓(xùn)心得體會(huì)

人的華蜜感是每個(gè)人生活中的最終追求，華蜜教化則是提升人們?nèi)A蜜感的一種重要途徑。近年來，華蜜教化培訓(xùn)漸漸受到關(guān)注，許多人參與華蜜教化培訓(xùn)并取得了很好的效果。我也有幸參與了一次華蜜教化培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了華蜜的真諦。下面我將結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和感悟，共享我對(duì)于做好華蜜教化培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，做好華蜜教化培訓(xùn)須要主動(dòng)的心態(tài)和投入的看法。在培訓(xùn)中，我發(fā)覺心態(tài)的轉(zhuǎn)變對(duì)于華蜜的獲得至關(guān)重要。一起先，我對(duì)華蜜教化持一種比較消極的看法，認(rèn)為這只是一種忽悠人的手段。但是在培訓(xùn)過程中，我漸漸明白了華蜜教化的真正目的，這就是讓每個(gè)人都能夠從內(nèi)心深處感受到華蜜。只有擁有主動(dòng)的心態(tài)和投入的看法，我們才能真正領(lǐng)悟華蜜的真諦，從而從容地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

其次，做好華蜜教化培訓(xùn)須要通過自省來發(fā)覺自己的華蜜源泉。在培訓(xùn)中，我們常常會(huì)通過各種方式進(jìn)行自省，從而找到自己內(nèi)心真正渴望的華蜜源泉。通過自省，我發(fā)覺我的華蜜并不是建立在物質(zhì)上的，而是建立在家庭和人際關(guān)系上。我發(fā)覺與家人的關(guān)系越來越融洽，與摯友的相處也越來越開心，這是我真正感受到華蜜的地方。因此，通過自省，我們可以更加清楚地相識(shí)到自己內(nèi)心真正須要的東西，從而找尋到華蜜的歸宿。

再次，做好華蜜教化培訓(xùn)須要注意培育自己的華蜜技能。華蜜并不是一蹴而就的，我們須要學(xué)會(huì)一些華蜜技能，以提升自己的華蜜感。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多好用的華蜜技能，比如心情管理、主動(dòng)思索、感恩等。通過這些技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我漸漸提升了自己的華蜜感。比如在面對(duì)挫折和困難時(shí)，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思索，找尋解決問題的方法，從而更好地應(yīng)對(duì)生活的種種壓力。因此，注意培育自己的華蜜技能是做好華蜜教化培訓(xùn)的重要一環(huán)。

此外，做好華蜜教化培訓(xùn)須要持續(xù)地實(shí)踐和鞏固。培訓(xùn)僅僅只是一個(gè)起先，真正的華蜜教化須要我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嗟貙?shí)踐和鞏固。無論是心情管理、主動(dòng)思索還是感恩，都須要我們持續(xù)地去實(shí)踐，讓這些華蜜技能在我們的生活中變得自然而然。在培訓(xùn)后的日子里，我主動(dòng)投入到華蜜技能的實(shí)踐中，漸漸發(fā)覺自己的生活變得更加華蜜。因此，做好華蜜教化培訓(xùn)須要我們將所學(xué)的華蜜技能真正應(yīng)用到實(shí)際生活中，并且堅(jiān)持不懈地鞏固。

綜上所述，做好華蜜教化培訓(xùn)須要主動(dòng)的心態(tài)和投入的看法，通過自省來發(fā)覺自己的華蜜源泉，注意培育自己的華蜜技能，并且持續(xù)地實(shí)踐和鞏固。只有這樣，我們才能真正感受到華蜜的力氣，讓華蜜成為我們生活中的常態(tài)。希望每個(gè)人都能夠通過華蜜教化培訓(xùn)找到自己的華蜜之路，追求真正屬于自己的華蜜。

教化培訓(xùn)心得體會(huì)

以前說到師德，腦子里總是出現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的狀況下，依舊堅(jiān)持教化教學(xué)一線。不知道為什么，每當(dāng)聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？通過傾聽過幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后，我才真正看到和感覺到了，原來就在我的身邊，有那么多愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來我是那么的渺小，同時(shí)我又好像找到了一些什么。

當(dāng)前，由于受市場大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，肯定程度上影響了人民老師良好的整體形象。例如：老師急于求成，往往口不擇言，損害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；老師不公允地看待學(xué)生，把學(xué)生清楚地分為三六九等，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理損害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素許多，我覺得主要有以下幾個(gè)方面：

一是老師教化理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教化的框框里，只注意學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培育，沒有留意心靈的溝通。

二是老師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教化學(xué)生須要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。

三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。

面對(duì)新的狀況，在推動(dòng)素養(yǎng)教化，提倡更新教化理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題，我想講以下幾點(diǎn)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，是發(fā)展的主體。老師面對(duì)的是學(xué)生的將來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不行急功近利，需從大處著眼。部分老師受應(yīng)試教化理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生特性為代價(jià)換取老師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成果，換取短暫的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成果差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是眾所周知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成果一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成果與創(chuàng)建力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)建力有早晚，先后之分，越是有特性的人，創(chuàng)建力越突出，特性是創(chuàng)建的前提，把特性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)寶來加以接受，我們就不會(huì)按成果把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教化，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

搞教化不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)椋瑢W(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一樣，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以宏大啟迪和深刻影響的往往是一些教化細(xì)微環(huán)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶，或許就是總能發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，賜予剛好的表揚(yáng)，真誠地賞識(shí)他們。我們的老師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種狀況。

教化培訓(xùn)心得體會(huì)

教化行業(yè)的投資回報(bào)率較高，投入資金不大，門檻不高，預(yù)期收益好？自己是老師或者與教化行業(yè)有關(guān)系，靠這些資本將來招生沒啥問題？事情果真想象的那么簡潔？事實(shí)是：

新培訓(xùn)中心，其需求應(yīng)在以下幾個(gè)方面：

1.場地選擇，招牌制作，教室布置，學(xué)校用品購置；2.老師聘請(qǐng)，師資培訓(xùn)，班型設(shè)置，教材及物資選購；3.招生宣揚(yáng)，彩頁制作，招生模式指導(dǎo)，公開課設(shè)計(jì)；4.學(xué)校部門設(shè)置，人員分工，初期學(xué)校管理制度的制定。詳細(xì)操作：

一、學(xué)校場地選擇及布置：內(nèi)容含場地選擇指導(dǎo)看法，招牌設(shè)計(jì)圖樣，寫真牌設(shè)計(jì)參考（項(xiàng)目介紹，教材展示，學(xué)員活動(dòng)集錦，簡介，榮譽(yù)榜，招生簡章等），教室布置參考圖（墻壁顏色搭配，課桌椅的選購及擺放，墻壁粘貼圖及手繪圖，黑板上方標(biāo)語及后墻學(xué)習(xí)園地設(shè)計(jì)圖，墻壁掛圖或高級(jí)寫真板），辦公室布置（前臺(tái)設(shè)計(jì)圖樣，制作榮譽(yù)牌及擺放位置，規(guī)章制度粘貼位置等）。

二、師資聘請(qǐng)及培訓(xùn)：內(nèi)容含聘請(qǐng)老師指導(dǎo)看法（專業(yè)基礎(chǔ)，口語實(shí)力，親和力，教學(xué)閱歷），聘請(qǐng)老師的途徑（對(duì)于部分縣級(jí)培訓(xùn)中心，可能無法通過廣告公開聘請(qǐng)），聘用合同及薪資指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，選拔到總部參與培訓(xùn)的老師的指導(dǎo)看法，老師考核及內(nèi)部培訓(xùn)指導(dǎo)看法。

三、

初期班型設(shè)置及教材運(yùn)用：內(nèi)容含基本班型設(shè)置（依據(jù)測試分班，班級(jí)人數(shù)，課時(shí)安排等），教材運(yùn)用指導(dǎo)看法（教材，配套磁帶及光盤，老師用書及配套教具），市場物資運(yùn)用指導(dǎo)看法（建議初期運(yùn)用的重點(diǎn)物資如掛圖，字母卡片，手偶，掛鏈，橡皮，磁貼，粘貼畫，溝通手冊(cè)，教學(xué)卡片等，如何在教學(xué)過程中運(yùn)用）。

四、初期招生宣揚(yáng)：內(nèi)容含初期招生宣揚(yáng)的指導(dǎo)看法（忌諱一起先作報(bào)紙廣告，嘗試免費(fèi)試聽課，小范圍公開課，借此熬煉老師），彩頁制作（依據(jù)不同時(shí)期制作主題不同的宣揚(yáng)彩頁），媒體廣告（依據(jù)招生或者舉辦活動(dòng)的不同主題設(shè)計(jì)出內(nèi)容不同的模板）。

五、公開課組織：內(nèi)容含公開課流程指導(dǎo)（老師培訓(xùn)有公開課內(nèi)容，但對(duì)于新培訓(xùn)中心來講遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，看規(guī)模大小指導(dǎo)其盡量作一次勝利的公開課，以此樹立信念），公開課受眾群的組織（建議培訓(xùn)中心充分重視這一環(huán)節(jié)的重要性，以確保家長及學(xué)生的預(yù)期人數(shù)，必要時(shí)臨時(shí)可借用一些學(xué)生），公開課內(nèi)容審查，效果分析，信息庫建立。

六、前臺(tái)詢問人員培訓(xùn)及管理：內(nèi)容涉及人員選聘，體系文件學(xué)習(xí)，家長溝通技巧，考勤管理，禮儀接待等。

七、crm管理平臺(tái)的精確運(yùn)用：操作要領(lǐng)，嫻熟駕馭的技巧，特殊對(duì)于功能更新部分剛好通知并賜予正確指導(dǎo)。

看法（針對(duì)教研會(huì)應(yīng)拿出一整套可行方案，以真正提升教學(xué)水平），家長會(huì)組織模式（可供應(yīng)勝利案例）市場部考核由學(xué)校數(shù)據(jù)說話，詢問部由數(shù)據(jù)說話。

5．已經(jīng)投入不少資金，未見大的成效，是否要接著投入；6．到了其次年續(xù)期的時(shí)間，要不要接著做下去。

總結(jié)一，穩(wěn)定師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建：機(jī)構(gòu)成立伊始，在聘請(qǐng)老師上大多饑不擇食，過了半年以后，隨著規(guī)模擴(kuò)大有了肯定的影響，優(yōu)秀老師會(huì)慕名而來，新舊老師之間處理不當(dāng)會(huì)有一些摩擦，嚴(yán)峻的話可能會(huì)有老師流失；另外有的老師有了閱歷成了頂梁柱后，會(huì)有些膨脹，會(huì)提出更高的要求，得不到滿意或許會(huì)走人或被其他機(jī)構(gòu)挖走，這些都會(huì)造成不穩(wěn)定因素。應(yīng)對(duì)要點(diǎn)：

4.適當(dāng)增加送往總部培訓(xùn)老師的數(shù)量，大小活動(dòng)包括表演賽都有老師策劃并主持，熬煉培育成為一支高素養(yǎng)的老師團(tuán)隊(duì)。5.針對(duì)個(gè)別有動(dòng)搖苗頭的老師，分析緣由，如屬于內(nèi)部管理問題應(yīng)剛好訂正，并對(duì)其動(dòng)之以情，消退誤會(huì)，解開疑團(tuán)，使之穩(wěn)定。

總結(jié)二，突破招生瓶頸：大多培訓(xùn)中心經(jīng)過一個(gè)階段的運(yùn)作，已招收101-200個(gè)學(xué)員，但再往下發(fā)展好像很難突破，假如在這個(gè)人數(shù)上徘徊不前，首先從效益上無從談起，再者老師及員工的心態(tài)會(huì)發(fā)生改變，所以擴(kuò)大招生規(guī)模是必走之路。應(yīng)對(duì)要點(diǎn)：

1.分析現(xiàn)有學(xué)員的招收途徑，看此途徑是否有再利用之價(jià)值；

3.從全國大多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作閱歷來看，那些做得特殊優(yōu)秀的都是與學(xué)校結(jié)合招生的結(jié)果，實(shí)行“報(bào)告會(huì)”“免費(fèi)供應(yīng)老師”“公開課”甚至“免費(fèi)為英語較差學(xué)生補(bǔ)課”，都是與學(xué)校結(jié)合招生的有效渠道。

總結(jié)三，提高續(xù)班率的有效舉措：學(xué)員流失可能有以下緣由，老師教學(xué)水平太低，學(xué)員英語水平無明顯提高，老師更換頻繁，學(xué)校規(guī)模太小，家長想讓孩子換換環(huán)境，學(xué)校管理滯后，被其他更優(yōu)秀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)吸引走。應(yīng)對(duì)要點(diǎn)：

4.定期家長會(huì)仔細(xì)打算，增加家長對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)同感（特地抽調(diào)老師負(fù)責(zé)，在形式和內(nèi)容上力求創(chuàng)新，任課老師展示教學(xué)片段，策劃互動(dòng)嬉戲，展示學(xué)員英語才藝，優(yōu)秀學(xué)員家長談心得等）。

總結(jié)四，苦練內(nèi)功，深抓教學(xué)，提升品牌影響力：教化培訓(xùn)這塊大蛋糕正在被越來越多的中外品牌所看好并力求分得一塊，“迪士尼”的會(huì)議營銷，“洪恩”的特性化服務(wù)，“瘋狂李陽”欲卷土重來，“大山”的區(qū)域優(yōu)勢，“昂立”整合后蓄勢待發(fā)，“劍橋”的根深蒂固、新東方泡泡的品牌優(yōu)勢、“樂易突破”的好用本土??還有“純外教”的洋品牌盛氣凌人，好像是“山雨欲來風(fēng)滿樓”。競爭日益激烈的市場環(huán)境，對(duì)每一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，進(jìn)入市場的培訓(xùn)品牌特殊是連鎖機(jī)構(gòu)，都有自己顯明的特點(diǎn)和優(yōu)勢，但是，“苦練內(nèi)功，深抓教學(xué)，提升口碑”則是任何一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想“長治久安”所必需做到的。

總結(jié)五，資金運(yùn)用上精打細(xì)算方能游刃有余：依據(jù)自己的投資安排和資金實(shí)力，有安排分步驟地運(yùn)用，培訓(xùn)中心運(yùn)作初期資金投入較多，要分清哪些是必需要投的，哪些是可以緩一緩的，力求避開出現(xiàn)資金斷檔的狀況。運(yùn)作一年的培訓(xùn)中心應(yīng)當(dāng)說有相當(dāng)一部分還沒有站穩(wěn)腳跟，但又立刻到了續(xù)繳管理費(fèi)的時(shí)間，這也是培訓(xùn)中心遲疑彷徨的時(shí)候，此時(shí)應(yīng)正確地分析形勢，瞻望預(yù)期的前景，堅(jiān)決信念特別重要。

莫說那么多。有時(shí)覺得說多了就是廢話，少說多做好。少說多做好。不管老板是你和還是他，不會(huì)全部一把抓的話，那就先得抓市場，再抓詢問，然后抓教學(xué)服務(wù)，當(dāng)然最重抓教學(xué)質(zhì)量。

教化培訓(xùn)心得體會(huì)

每一次培訓(xùn)過后，我都會(huì)體會(huì)到不斷的學(xué)習(xí)是多么的重要，特殊是對(duì)語言老師來說。因?yàn)檎Z言是文化的載體，隨著社會(huì)的進(jìn)步和社會(huì)溝通的日益頻繁，以及社會(huì)文化的不斷融合，使得我們的語言也不斷的豐富和發(fā)展。當(dāng)我們把它與時(shí)代緊密地聯(lián)系在一起的時(shí)候，它才有生命、實(shí)際的運(yùn)用價(jià)值和意義。在感受這種語言魅力的同時(shí)，我也不斷地提升自己對(duì)老師職業(yè)的感悟。

開學(xué)的第一堂課程是煙臺(tái)師范學(xué)院蘇教授給我們講授的現(xiàn)代教學(xué)論。給我印象最深刻的是蘇教授那一臉絢麗的微笑。而更令我們欽佩的是他對(duì)學(xué)生的酷愛和對(duì)教化事業(yè)執(zhí)著的追求。他的名言就是：“愛是老師最漂亮的語言。”一個(gè)不懂得愛學(xué)生的老師不會(huì)真正的教好學(xué)生。更不會(huì)培育出懂得愛以及付出愛的學(xué)生。

為了讓我們老師切身的體會(huì)一下愛和感恩，在課堂上我們做了這樣的一個(gè)活動(dòng)，每一位老師講一個(gè)讓自己深受感動(dòng)的故事。或許我們被社會(huì)磨練的夠久的原因，許多老師一時(shí)竟想不起來我們?cè)?jīng)的感動(dòng)。這一個(gè)小小的課堂活動(dòng)給我的感受是特別大的，它使我真實(shí)的體會(huì)到，沒有一顆感動(dòng)的心靈怎么能去感動(dòng)另外一顆心靈?在現(xiàn)代英語課堂教學(xué)中，特別注意英語的情感教學(xué)，在教學(xué)過程當(dāng)中把情感教學(xué)放在一個(gè)特別重要的位置上，強(qiáng)調(diào)以情怡情，以老師的感動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生的心靈。試想，我們自身都缺乏對(duì)生活的感動(dòng)，又怎么能去感動(dòng)學(xué)生呢?贊可夫說：“當(dāng)老師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是酷愛學(xué)生?！敝挥行闹杏袗?，賜予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。

所以，愛不僅是老師最漂亮的語言，也是有效教化的源泉。老師必需關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮袒^程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解敬重，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面對(duì)全部學(xué)生。

在課堂教學(xué)技能的理論與實(shí)踐一課中，我們體會(huì)到了老師自我教化發(fā)展的重要性。新時(shí)代對(duì)人才要求的轉(zhuǎn)換也促使英語老師要?jiǎng)偤玫倪M(jìn)行角色的變更。要求我們老師要樹立新的課程理念，由應(yīng)對(duì)考試者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者;樹立正確的教材觀，由教教材者變?yōu)轳{馭教材者;樹立正確的師生觀和課堂觀，由傳授者變?yōu)榻M織者和合作者。詳細(xì)可總結(jié)為五個(gè)字即“三教”和“五學(xué)問”。英語老師要有專業(yè)技能——能教;要有敏捷的教學(xué)技術(shù)——會(huì)教;要有高尚的職業(yè)道德——愿教。此外，英語老師還要具備相應(yīng)的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(五學(xué)問)。

(1)較為扎實(shí)的英語專業(yè)學(xué)問(subjectknowledge);。

(5)個(gè)人實(shí)踐學(xué)問(personalpracticalknowledge)。通過本次課程的培訓(xùn)，我將部分理論學(xué)問應(yīng)用到了教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，例如：依據(jù)商務(wù)英語的教學(xué)大綱，我首先將教學(xué)目的定位在好用性上。從以前關(guān)注課堂的進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)問駕馭程度轉(zhuǎn)移到注意學(xué)生實(shí)際能夠運(yùn)用英語的密度和程度上來。對(duì)好用性較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行特別的加工，大量補(bǔ)充相關(guān)的學(xué)問，而對(duì)于好用性不大的學(xué)習(xí)內(nèi)容則實(shí)行刪減或僅作為了解性的內(nèi)容來學(xué)習(xí)一下。此外，為了加強(qiáng)語言訓(xùn)練的效度，我將教材進(jìn)行了大膽的整合，將不同單元的相像的學(xué)習(xí)內(nèi)容融合到一起來學(xué)習(xí)和練習(xí)，既提高了課堂利用率，又提高了學(xué)習(xí)的效率。

總之，參與探討生班的英語教學(xué)培訓(xùn)，不僅讓我領(lǐng)會(huì)了英語教化大師的教學(xué)風(fēng)采，接觸到了專家學(xué)者們的教化新理念，也更新了我的課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的實(shí)力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)牢記這段培訓(xùn)的日子，再接再厲，不斷學(xué)習(xí)，爭取在在今后的英語教學(xué)生活中取得更大的進(jìn)步。

做好華蜜教化培訓(xùn)心得體會(huì)

華蜜教化培訓(xùn)是一種注意個(gè)體心理健康和華蜜感的教化方法，旨在幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和內(nèi)心的華蜜。通過參與這樣的培訓(xùn)，我深切感受到了華蜜教化對(duì)于個(gè)人成長和華蜜感的重要性。在這篇文章中，我將共享我的心得體會(huì)，探討華蜜教化培訓(xùn)以及如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，助我獲得更多華蜜感。

在華蜜教化培訓(xùn)中，我了解到了自我認(rèn)知的重要性。通過反思和自我意識(shí)，我了解到了自己的內(nèi)心需求和情感狀態(tài)。了解自己的需求，可以使我更好地管理自己的心情和處理人際關(guān)系。在培訓(xùn)中，我通過參加各種互動(dòng)活動(dòng)，如小組探討和角色扮演，學(xué)習(xí)了如何更好地溝通和表達(dá)自己的須要。這讓我更深地相識(shí)到，只有當(dāng)我們真正了解自己并滿意自己的需求時(shí)，我們才能體驗(yàn)到真正的華蜜。

華蜜教化培訓(xùn)還教會(huì)了我如何重塑自己的思維模式。我們的思維模式往往會(huì)影響我們的心情和行為。比如，消極的思維模式可能會(huì)使我們感到懊喪、無助和焦慮。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了一些變更思維模式的方法，比如主動(dòng)思索和心理重建。通過這些方法，我可以更加樂觀地看待問題，克服困難，并找尋解決問題的方法。我發(fā)覺，當(dāng)我能夠主動(dòng)地應(yīng)對(duì)逆境時(shí)，我會(huì)感到更加滿意和華蜜。

培訓(xùn)過程中，我還學(xué)到了有效管理壓力和焦慮的技巧?，F(xiàn)代社會(huì)的競爭壓力和快節(jié)奏的生活方式經(jīng)常讓人感到壓抑和焦慮。在華蜜教化培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多減壓技巧，比如深呼吸、冥想和放松訓(xùn)練。這些技巧幫助我更好地應(yīng)對(duì)壓力和焦慮，保持內(nèi)心安靜和冷靜。我也學(xué)到了放松和休息的重要性，因?yàn)橹挥挟?dāng)我們放松身心時(shí)，我們才能更好地享受生活，并提高華蜜感。

最終，華蜜教化培訓(xùn)還教會(huì)我如何建立和諧的人際關(guān)系。人際關(guān)系對(duì)于個(gè)人的華蜜感有著重要的影響。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何與他人建立良好的溝通和合作關(guān)系。我學(xué)會(huì)了傾聽他人的需求和感受，敬重他人的價(jià)值觀，并且學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的沖突管理。通過這些技巧和實(shí)踐，我感受到了更多的密切感和支持，這增加了我的華蜜感。

通過參與華蜜教化培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了它對(duì)于個(gè)人成長和華蜜感的主動(dòng)影響。我學(xué)習(xí)到了自我認(rèn)知、思維模式、壓力管理和人際關(guān)系的重要性。這些學(xué)問和技巧幫助我更好地了解自己，提高華蜜感，并且與他人建立更加和諧的關(guān)系。我將接著應(yīng)用這些學(xué)問和技巧，努力使自己更加華蜜，并且將這種華蜜傳播給身邊的人。

教化培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年4月1日至4月3日，我有幸赴平?jīng)鰠⑴c了由省市教化部門組織、吉林長春普陀教化學(xué)院主辦的為期3天的“網(wǎng)一體”教化培訓(xùn)，這3天，驚慌、充溢而又歡樂的，我感受了許多，也學(xué)到了許多，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)內(nèi)容給了我教學(xué)上很大幫助，聽了各位教授的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，通過理論聯(lián)系實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了專家所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)學(xué)問駕馭的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。

通過觀摩專家的教學(xué)技能、閱歷和感悟，我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的相識(shí)，英語課以語言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語實(shí)力，這個(gè)就是學(xué)問點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗(yàn)勝利和培育自信;在課程實(shí)施上注意創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注意參加實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語感和交際實(shí)力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注意運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

這次基礎(chǔ)學(xué)問專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對(duì)我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是各位專家的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清晰地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過專家老師的'細(xì)心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實(shí)上每一項(xiàng)實(shí)力的教學(xué)都可以教得特別好玩。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時(shí)候，我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有平安的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法學(xué)問使老師常常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語溝通了。因而，要提高學(xué)生的聽說實(shí)力，首先要給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平安的語言環(huán)境。在平安的語言環(huán)境，老師注意溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯(cuò)實(shí)力，學(xué)生在不斷的溝通中就能提高聽說實(shí)力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語實(shí)力才會(huì)不斷的提高。

作為一線老師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要熬煉學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，也就是聽、說、讀、寫的實(shí)力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜愛上英語課堂。

作為一線英語老師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，特別感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教化教學(xué)中勤于思索，擅長分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語老師!

教化培訓(xùn)心得體會(huì)

4月22日至26日我有幸參與了區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“清華偉新教化扶貧項(xiàng)目中小學(xué)專兼職心理老師專題培訓(xùn)”活動(dòng)。短短幾天的培訓(xùn)，讓我真實(shí)感受到心理健康教化對(duì)成就孩子健康人生的現(xiàn)實(shí)性和重要意義。感受頗深，受益匪淺。

在培訓(xùn)過程中，清華、北大等名校的心理健康專家教授做了精彩的講座，雖是視頻講座，卻是實(shí)時(shí)的，給人身臨其境的感覺。他們用一個(gè)個(gè)顯明的事例，闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教化是一門提高學(xué)生心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)教化，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教化，可以削減甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo)，老師的作用是無可替代的，尤其是班主任。從專家們的講座中，我深深地相識(shí)到，真正的心理健康教化不是嘴頭上說說，也絕不是每周一、兩節(jié)課，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康學(xué)問講座就能實(shí)現(xiàn)的。心理健康教化和其它教化一樣，須要與學(xué)校日常的常規(guī)教化教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，須要“潤物細(xì)無聲”的意識(shí)和觀念；須要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐閱歷中積累而成；須要老師潛移默化的培育。所以學(xué)校日?；顒?dòng)就成為學(xué)生心理健康教化的主渠道，只有將心理健康教化的思想、內(nèi)容滲透到詳細(xì)的教化教學(xué)工作中去，才能把心理健康教化真正做到實(shí)處。利用學(xué)科學(xué)問加強(qiáng)情感教化，使學(xué)生有良好的情感生活。

感受一：和諧的團(tuán)隊(duì)精神，助進(jìn)步；

感受二：相識(shí)心理健康重要，促發(fā)展；

感受三：提高自身素養(yǎng)，助成長；

感受四：一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。

感受五：老師是學(xué)校心理健康教化的推行者、詳細(xì)實(shí)施者，一個(gè)勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。

通過這次培訓(xùn)，我覺得學(xué)校今后開展心理健康教化應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

一是加強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生心理健康教化重要性的相識(shí)，做好對(duì)老師進(jìn)行心理教化的培訓(xùn)工作。向老師宣揚(yáng)心理健康教化的有關(guān)學(xué)問及方法，并要求班主任和老師在自己班內(nèi)嘗試開展心理健康教化。擴(kuò)大能從事心理健康教化的隊(duì)伍。

二是對(duì)學(xué)生的心理健康教化。堅(jiān)持以人為本，依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，運(yùn)專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心發(fā)展。充分開發(fā)他們的潛能，培育學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，提高自我教化實(shí)力。對(duì)于學(xué)生的心理健康教化，可以實(shí)行以下方式進(jìn)行。一是團(tuán)體輔導(dǎo)。針對(duì)不同年級(jí)、年齡段學(xué)生開設(shè)不同心理活動(dòng)輔導(dǎo)課（或活動(dòng)），為學(xué)生供應(yīng)全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。二是心理詢問。開展“心晴小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的詢問，解答學(xué)生懷疑。三是要把心理健康教化貫穿在學(xué)校教化教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教化所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境、找尋心理健康教化的契機(jī)，注意發(fā)揮老師在教化教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、同等、相互敬重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教化。

此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅僅5天，但在我的心里卻激起了層層漣漪。加強(qiáng)心理健康教化已是當(dāng)前教化改革在新形勢下的新視角，它注意全體學(xué)生的心理素養(yǎng)的發(fā)展，雖然，開展心理健康教化的方法與途徑有許多，但我個(gè)人認(rèn)為，事實(shí)也證明白，當(dāng)學(xué)生須要關(guān)切、幫助時(shí)，家長、老師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去駕馭科學(xué)文化學(xué)問，學(xué)生只有在老師“真愛”的陶冶下，才能更主動(dòng)，這是開展心理健康教化不行缺的方法與手段。這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論學(xué)問，它會(huì)有一種持續(xù)性，影響著我的生活和工作…今后，我要從心理教化的層面上去教化我的.學(xué)生，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。為了讓學(xué)生健康歡樂的成長，我會(huì)接著仔細(xì)的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中。

教化培訓(xùn)心得體會(huì)

經(jīng)過此次的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)國學(xué)有了進(jìn)一步的相識(shí),感受到國學(xué)中的不行言傳只可意會(huì)的經(jīng)典理論，細(xì)細(xì)的反省一下，我感覺的確受益匪淺。

“修身、齊家、治國、平天下?！毙奚硎且磺械母?，欲修其身，先要獲得完善的學(xué)問，只有用學(xué)問武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的志向，再美妙的準(zhǔn)備，在沒有實(shí)現(xiàn)之前肯定要先把眼前的做好。學(xué)問能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長期目標(biāo)，放在一個(gè)最惹眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較簡單的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

用。孩子從小就被教化要講禮貌,敬重長輩等。它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)和善的人、做一個(gè)孝順父母的人、做一個(gè)有禮貌的人?？梢哉f，國學(xué)學(xué)問里面對(duì)人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針，在你看不清前方時(shí)，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。

國學(xué)是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我要多加學(xué)習(xí)，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的才智之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而瀟灑。作為中國人，我們應(yīng)當(dāng)以此為傲，也希望大家能繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)國學(xué)文化，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭！

教化培訓(xùn)心得體會(huì)

我校組織全校新一輪高一老師參與了“國培安排”遠(yuǎn)程教化培訓(xùn)。雖然天氣燥熱，而且網(wǎng)絡(luò)和不穩(wěn)定但擋不住大家的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)員們每天都是按時(shí)到場，學(xué)習(xí)期間總是仔細(xì)的收看視頻，記錄筆記。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無窮的閱歷之談。很榮幸能參與這次為期十三天的國培安排的中學(xué)英語老師培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)，讓我們來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的老師學(xué)員得以傾聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對(duì)英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語教化方法等。十三天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我供應(yīng)了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！

專家引領(lǐng)在教化科學(xué)理論方面的`闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教化名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

如陳林老師作的專題講座《新課程理念的課堂實(shí)施》，讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的愛好、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學(xué)生“能”交際（也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體），創(chuàng)設(shè)交際情景須要做到模擬真實(shí)情景、供應(yīng)典型案例、設(shè)計(jì)問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。

魯子問老師的《門道與喧鬧》，指出我們新課改課堂教學(xué)的誤區(qū)，要求我們明確“重點(diǎn)”，突出“意識(shí)”，處理“關(guān)系”，落實(shí)“環(huán)節(jié)”教給我們行之有效的方法，避開我們以后走岐路……我深深感悟到：英語的課堂應(yīng)是充溢色調(diào)、充溢詩意、充溢生命力的課堂；同時(shí)又是有實(shí)效的課堂。

本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)老師都有豐富的教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像。因此，我們不僅傾聽專家的講座，以及對(duì)我們作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，而且學(xué)員之間的互動(dòng)溝通也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。

在培訓(xùn)過程中，我主動(dòng)嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長”，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著主動(dòng)的促進(jìn)作用。

我覺得這次培訓(xùn)是特別有效的，是一次對(duì)自己“教化潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思索沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)力更上一個(gè)臺(tái)階。

教化培訓(xùn)心得體會(huì)

周末參與了xx幼兒園的家庭教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先感謝學(xué)校各位老師細(xì)心組織，給家長們供應(yīng)了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

談到家庭教化，家長們多少都會(huì)有些困惑，各種渠道獲得的關(guān)于教化孩子的閱歷、教訓(xùn)也挺多，但哪一種是對(duì)的，哪一種是錯(cuò)的卻無法推斷，因?yàn)楹芏嗟乃^閱歷花樣繁多，有些甚至是相反的。最終哪一種方法是適合自己家庭適合自己孩子的，往往又無法有效推斷。通過培訓(xùn)老師講解并描述自己家庭的教化方法，結(jié)合自己其他方面的學(xué)習(xí)，我覺得養(yǎng)成家庭良好氛圍特別關(guān)鍵，在這方面家庭的每一位成員都有責(zé)任，尤其做家長的更要留意自己的言行舉止。談到教化我們總是講言傳身教，其實(shí)身教勝于言傳，父母是孩子的第一個(gè)老師，父母的一言一行，處事方式，生活習(xí)慣都深深影響著孩子。家長在家里成天捧著手機(jī)玩，卻總教育孩子不能玩手機(jī)，壞眼睛；家長出門亂穿公路，不守交通規(guī)則，卻總教化孩子紅燈停綠燈行，要遵守交通秩序。家長出門隨地吐痰，亂扔垃圾，卻總教育孩子遵守公德，愛惜環(huán)境。等等這些，試想一下這樣的家長怎么能帶出一個(gè)遵德遵守法律的好孩子呢？所以作為家長肯定要嚴(yán)于律己，以身作則，約束自己的言行，給孩子做好榜樣，榜樣的力氣是無窮的，我們想要孩子養(yǎng)成的習(xí)慣至少我們也要做到。

另一方面通過老師講解，也了解到學(xué)習(xí)國學(xué)的重要意義。孩子從小接觸國學(xué)，接觸先賢的經(jīng)典著作，有助于樹立正確的價(jià)值觀。國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，孩子剛起先可能無法理解，僅僅是背誦，但通過反復(fù)背誦，孩子潛移默化的受到影響，當(dāng)日常某一個(gè)場景觸發(fā)到他的時(shí)候，他可能會(huì)想起或者理解經(jīng)典的含義，進(jìn)而又加深了對(duì)經(jīng)典文章典故的理解。當(dāng)然，孩子的學(xué)習(xí)不是單方面的，家長們要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長們自己平常也要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)氛圍的.同時(shí)，也提升自己的文化素養(yǎng)，從而更好的教化孩子，真正的成為孩子的榜樣。

家庭教化在孩子成長過程中起著特別重要的作用，家庭教化與學(xué)校教化的有效結(jié)合會(huì)給孩子健康歡樂成長起到良好的助推作用，以后我也要從自己做起，從點(diǎn)滴做起，一言一行，一舉一動(dòng)都要傳遞給孩子正確的信息，從而能讓孩子健康歡樂成長。同時(shí)也感謝學(xué)校每一位老師對(duì)孩子的辛勤付出，感謝每一位老師對(duì)孩子美妙童年的陪伴。

教化培訓(xùn)心得體會(huì)

人們對(duì)海門的了解來源于兩個(gè)方面，一個(gè)源于歷史，另一個(gè)源于現(xiàn)實(shí)。海門的歷史顯赫，歷史上，張謇就是出于此地;而海門的現(xiàn)實(shí)很精彩，朱友新教授提倡的新教化在這里開展得如火如荼。懷著對(duì)歷史的敬重和對(duì)現(xiàn)實(shí)的向往，我來到了海門，參與新教化的培訓(xùn)，雖然一周的時(shí)間很短，但是我的收獲許多。

海門教化著名江蘇、輻射全國。海門教化的大氣、嚴(yán)謹(jǐn)、活力、創(chuàng)新給我們留下深刻印象。我們通過深化課堂、踏看校內(nèi)、傾聽報(bào)告、座談會(huì)互動(dòng)溝通等獲得了海門學(xué)校管理鮮活而厚重的一手資料。本次我們到海門培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是由朱永新教授提出的，并由海門市教化局長許新海博士主持實(shí)踐的海門市新教化理念下的學(xué)校管理文化。海門市“以人為本”的教化理念，“以研為先”、“以實(shí)為要”的教學(xué)看法，“以導(dǎo)為主”的教學(xué)方法，構(gòu)成了海門新教化教學(xué)管理的顯明的教學(xué)策略和特色。以下是我在海門學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：

1.校長應(yīng)當(dāng)是一名開拓者

我所在的海門試驗(yàn)學(xué)校是20xx年創(chuàng)辦的，一起先中學(xué)部只有113個(gè)學(xué)生，三個(gè)班，直到今年，一般類高考參考人數(shù)808人，本二以上上線669人，上線率81.6%;本一上線315人，上線率39%，都名列全市其次;榮獲海門市20xx—20xx學(xué)年度一般中學(xué)素養(yǎng)教化綜合考評(píng)最高獎(jiǎng)——“功勛獎(jiǎng)”。如今的試驗(yàn)學(xué)校，已經(jīng)成為令海門各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心的學(xué)校，海門人民群眾滿足的學(xué)校，海門學(xué)子心中憧憬的學(xué)校。這其中的緣由是什么呢?我覺得其中一個(gè)重要緣由就是海門踐行了“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?！钡睦砟?。海門試驗(yàn)學(xué)校的校長從20xx年起先帶領(lǐng)學(xué)校一班人，奮力打拼，不懈追求，使得學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量始終高位走強(qiáng)，在他的帶領(lǐng)下，海門試驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)成長為江海大地上的名校，為打造海門教化名市作出了主動(dòng)貢獻(xiàn)。校長是以開拓者的形象出現(xiàn)在老師面前、困難面前，更能以開拓的精神帶著集體在逆境中摸索、前行。試驗(yàn)學(xué)校的老師或許很辛苦，但是他們恒久不會(huì)放棄，因?yàn)樗麄冇凶约旱木耦I(lǐng)袖。

2.學(xué)校要有自己的思想理念

“讓教化充溢思想，讓思想充溢才智”。在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的溝通中，我找到了試驗(yàn)學(xué)校老師對(duì)這句話的最好詮釋。校長有明確的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，更能對(duì)教化教學(xué)、課程改革、教化管理、老師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃等方面的問題有科學(xué)的、合理的支配。學(xué)校的中層干部能對(duì)自己所要履行的角色有明確定位，而且對(duì)學(xué)校的詳細(xì)狀況有比較深刻的理解，并能依據(jù)新教化的理念對(duì)本年級(jí)的老師進(jìn)行面對(duì)面的、坦誠的`溝通。學(xué)校的老師的理念也比較新，終歸是他們奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，他們所駕馭的資料更為全面。這樣，整個(gè)學(xué)校就在同一個(gè)理念下形成了合力。

3.要堅(jiān)持持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)

海門教化其實(shí)也曾經(jīng)面臨瓶頸，但是海門教化人總在孜孜不倦地探究，近幾年來，海門教化走出了一條新路，一改以前人們理解的死搞蠻干的形象，起先探究新教化。事實(shí)上，海門在這方面的探究走在了時(shí)代前列，如營造書香校內(nèi)，把晨誦、午讀、暮省和日常的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，探究“高效課堂”，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，他在激勵(lì)海門老師主動(dòng)參加教化在線論壇探討、網(wǎng)師學(xué)習(xí)、博客撰寫等活動(dòng)的同時(shí)，創(chuàng)建了海門新教化在線網(wǎng)站，給8000多位耕耘在海門教化沃土上的老師一個(gè)精神的港灣、一個(gè)學(xué)習(xí)的家園、一個(gè)探討的陣地、一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)、一個(gè)展示個(gè)人才華和班級(jí)風(fēng)采的舞臺(tái);師生共寫隨筆，把普及性要求和培育名師工程集合在一起，一方面通過師生共讀、共寫、共同生活，引發(fā)全體老師的進(jìn)取愿望，開發(fā)活全體老師的潛能，另一方面信任榜樣的力氣，通過打造名師工作室、名品教化項(xiàng)目工作室、學(xué)科教化工作室，建設(shè)名師培育梯隊(duì)，實(shí)施“鑄魂、領(lǐng)雁、名師、夯基”四大工程，為海門教化后30年發(fā)展積累了珍貴財(cái)寶。

4.擅長把學(xué)習(xí)的成果變成實(shí)踐的閱歷

海門教化的一條閱歷就是老師的探討在現(xiàn)場，研訓(xùn)一體。而試驗(yàn)學(xué)校也不例外，學(xué)校從創(chuàng)辦之初就以深化課堂教學(xué)為突破口，著力營造高效、活潑、生動(dòng)的“高效課堂”教學(xué)氛圍。如何實(shí)現(xiàn)這一既定目標(biāo)呢?學(xué)校通過引進(jìn)、請(qǐng)進(jìn)、促進(jìn)的方式，讓一大批骨干老師如雨后春筍般脫穎而出，目前學(xué)校擁有市縣級(jí)學(xué)科帶頭、骨干老師、教壇新秀近四十名，有三十余位老師在各級(jí)各類教學(xué)大賽中獲得一等獎(jiǎng)。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科、英語學(xué)科被評(píng)為江蘇省中學(xué)課程教材改革先進(jìn)集體。高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍推動(dòng)了學(xué)校的課程改革，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。學(xué)校正在探究的“反思性課堂”，又極大地激發(fā)了學(xué)生參加熱忱，學(xué)校教化質(zhì)量穩(wěn)步提高，高位走強(qiáng)，在海門的素養(yǎng)教化上臺(tái)階工程中，歷年都斬獲最高獎(jiǎng)。辦學(xué)實(shí)績令人矚目，學(xué)校的美譽(yù)度也隨之攀升，大量優(yōu)質(zhì)生源也紛至沓來，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，目前，學(xué)校有44個(gè)班級(jí)，學(xué)生2200多人，已然成為一所結(jié)構(gòu)多元、接軌國際的現(xiàn)代化學(xué)校。

1.重視科研的推動(dòng)力，在以后的教化教學(xué)中要親力親為，重視教化理論的與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教化教學(xué)成效。

2.認(rèn)清自己的使命，處理好“備”與“用”的關(guān)系，相識(shí)到將來的目標(biāo)不重要，現(xiàn)在的方向更關(guān)鍵。

3.要培育自己的實(shí)力，對(duì)自己的定位要精確，還要明確規(guī)劃，擺正心態(tài)，順其自然，超越自我。

4.要塑造青年的形象，對(duì)工作要有熱忱，對(duì)事業(yè)要有，同時(shí)注意培訓(xùn)的友情。

5.思想上要銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新;工作中要立足本職崗位，領(lǐng)先垂范;行動(dòng)中要堅(jiān)持不懈抓落實(shí)。

總之，通過本次學(xué)習(xí)，自己的學(xué)問得到更新，眼界得到開闊，理念得到轉(zhuǎn)變，我想：教化工作者要思索自己能給學(xué)生怎樣的教化?我應(yīng)當(dāng)為自己所從事的工作擔(dān)負(fù)哪些責(zé)任?我能借助于我的崗位職能發(fā)揮些什么?之前在鎮(zhèn)江的班主任大賽頒獎(jiǎng)典禮上，上海的萬瑋校長講的一個(gè)觀點(diǎn)比較切合我的思想那就是恒久保持初心。最終用張謇的一句話來共勉：天之生人也，與草木無異，若遺留一二有用事業(yè)，與草木同生，即不與草木同腐。

教化培訓(xùn)心得體會(huì)

五月十六日，我們上午到日照市金海岸小學(xué)，下午到新營小學(xué)參與日照市新教化試驗(yàn)跟進(jìn)校培訓(xùn)會(huì)，感慨頗深，受益匪淺。一走進(jìn)金海岸小學(xué)，就被濃濃的文化氛圍所感染，書潤人生、心燈閃亮、立德樹人、情有獨(dú)鐘，一草一木，一書一鐘，到處皆滲透著文化教化。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了新教化的兒童課程所提倡的“晨誦、午讀、暮省”是一種回來樸實(shí)的兒童生活方式。

1、晨誦——與黎明共舞喚醒生命。

晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么？前幾十年兒童晨間機(jī)械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對(duì)，然后，讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)，英語晨讀等替代性課程便應(yīng)運(yùn)而生。新教化試驗(yàn)認(rèn)為，晨誦的目的主要不在于記憶將來可能用到的學(xué)問，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化練習(xí)，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)會(huì)漂亮的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、漂亮及音樂感。說得通俗一些，就是說，晨誦不是背誦而是朗誦，或者說是美誦。在朗誦的時(shí)候去感受祖國語言的音樂美，節(jié)奏美，去領(lǐng)會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的美妙情感，從而激發(fā)孩子的主動(dòng)性、自信念，或者說得更單純一點(diǎn)，就是帶給孩子一個(gè)好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學(xué)習(xí)。晨誦課的一個(gè)要害詞就是“感染”，當(dāng)我們要帶給孩子一首詩的時(shí)候，首先要找到詩歌與自己生命體驗(yàn)最為接近的切入點(diǎn)，把詩歌編織在自己的生命中，讓它成為自己的詩，這樣的話或許你的一般話不是很過關(guān)，或許你的朗誦技巧也不是很超群，但是你朗誦出來的詩情肯定是最真。然后帶著這樣的生命體驗(yàn)把這首詩讀給孩子聽，去感染孩子，進(jìn)而再去幫忙孩子找尋貼近他們生命的切入點(diǎn)，也就是與孩子當(dāng)下的生命結(jié)合。所以，新教化試驗(yàn)開發(fā)的晨誦，是一個(gè)結(jié)合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦詩的復(fù)合課程。詞句漂亮、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解、傳遞人類美妙的愿望與情愫，這是新教化晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn)。在我們自己的教學(xué)中，我們可以利用我們的《經(jīng)典讀本》作為晨誦的素材。

2、午讀——閱讀屬于自己的童年書籍。

一本豐富的書，恒久不行能把它讀透，無法把任何問題都解決。午讀最大的作用，是為孩子的精神世界供應(yīng)豐富的智力背景。孩子讀書的時(shí)候，許多主題會(huì)被他運(yùn)用到自己的生活中去。當(dāng)他在生活中遭受這些問題的時(shí)候，他會(huì)想起這些經(jīng)驗(yàn)，從而做出最為正確的決策。關(guān)于這一點(diǎn)我們不難做到，我們學(xué)校的每個(gè)