幼兒園大班禮儀教學(xué)計(jì)劃（19篇）

幼兒園大班禮儀教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)質(zhì)19篇）在幼兒園大班，孩子們通過嬉戲、探究和互動，漸漸發(fā)展出自己的特性和特長。我為大家整理了一些幼兒園大班主題活動的策劃案例，供大家參考。

幼兒園小班禮儀教學(xué)安排

日子總是像從指尖流過的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，這也意味著，又要打算起先寫教學(xué)安排了。那么如何輸出一份打動人心的教學(xué)安排呢？以下是我為大家收集的幼兒園小班禮儀教學(xué)安排，僅供參考，大家一起來看看吧。

升國旗禮儀。

生活禮儀：1、進(jìn)餐禮儀2、儀表儀態(tài)禮儀3、行走禮儀。

學(xué)習(xí)禮儀：1、課堂禮儀2、活動禮儀。

制訂文明教化安排，有目的、有安排、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教化，并通過多種渠道、多個(gè)層次、生動活潑的方式來訓(xùn)練，在一日活動中滲透和通過特地的教化活動，以我園《做可愛的將來人》內(nèi)容為依據(jù)，駕馭文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都相識行為規(guī)范，文明禮儀的內(nèi)容和教化意義。

(一)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在環(huán)境中受到熏陶。

環(huán)境對幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，所以我們對教室環(huán)境進(jìn)行了布置，將有利于幼兒行為習(xí)慣的圖片張貼到墻上，并帶領(lǐng)幼兒一起看一看，講一講，在這種看和講的過程中，幼兒無意間就規(guī)范了自己的行為。這些圖片孩子們每天看的見，也就隨時(shí)可以受到教化。其實(shí)，這也正是環(huán)境的教化和熏陶作用。

(二)將禮儀教化滲透到教學(xué)活動中。

對幼兒進(jìn)行禮儀教化應(yīng)結(jié)合教學(xué)活動來進(jìn)行，像在語言活動《有禮貌的豬寶寶》和社會活動《嗨，你好》中，就可以在教學(xué)活動前面或者后面加上一個(gè)談話的環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)的將禮儀教化引伸進(jìn)來，教化幼兒懂禮貌，會謙讓;在進(jìn)行《好摯友餅干》的教學(xué)時(shí)，可讓幼兒先制作，再讓幼兒在交換“餅干”的過程中學(xué)會文明禮貌的.交往。

(三)讓孩子在嬉戲中親自體驗(yàn)禮儀教化。

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，也是最有力的教化手段。在嬉戲中，幼兒可以在看中仿，動中學(xué)。像在體育嬉戲《找摯友》中，幼兒要有禮貌的和別人交往，邀請他人和自己做嬉戲，這樣在嬉戲中就提升了他們的交往禮儀;在音樂嬉戲《我的摯友在哪里》中，孩子們可以感受到幫助別人的樂趣，同時(shí)也可以培育他們關(guān)切，幫助別人的情感。在各種各樣的嬉戲中，幼兒的禮儀教化可以得到熬煉。

在我們班開展了推選幼兒作值日生的活動，讓幼兒在相互監(jiān)督中使自己的行為習(xí)慣得到鞏固和形成。被推選出來的值日生有明確分工，到晚上離園時(shí)，還要讓幼兒對他進(jìn)行評價(jià)，在這個(gè)評議的過程中，引導(dǎo)幼兒相識是非，讓他們得到正確的教化。

(五)實(shí)行家園同步，供應(yīng)實(shí)踐機(jī)會。

對幼兒進(jìn)行文明禮儀教化，必需要家園合力。通過家長會、家訪、等向家長宣揚(yáng)禮儀教化的重要性，取得家長的支持和協(xié)作，使家庭教化與幼兒園教化同步。其次，老師也要做好言傳身教，早上主動與幼兒和家長問好。時(shí)間一長，幼兒也就受到影響，變的能主動與老師問好和再見了。

在每周一的升國旗時(shí)，就是對幼兒進(jìn)行升旗禮儀教化的好時(shí)機(jī)，每當(dāng)這時(shí)，我就會不適時(shí)機(jī)的對孩子們進(jìn)行鞏固教化;在幼兒園里實(shí)行大型的活動時(shí)，我也會抓住時(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行公共場合的禮儀教化。在活動結(jié)束后，我還會對幼兒的講禮儀狀況進(jìn)行總結(jié)，找出做的好的方面，再進(jìn)行推廣。

(七)常常激勵(lì)幼兒，增加他們的自信念。

當(dāng)幼兒在禮儀方面表現(xiàn)的有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我立即賜予確定和表揚(yáng)，從而強(qiáng)化他們的行為，增加他們的自信念。

三月工作安排。

3、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。

1、學(xué)習(xí)編寫的文明禮儀兒歌故事;依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容教化幼兒懂得文明禮儀的概念。。

2、探究幼兒文明禮儀培育的途徑和方法。(詳細(xì)措施、教化原則、教化內(nèi)容-----)。

3、老師文明禮儀講座之一(老師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀)。

4學(xué)習(xí)禮儀兒歌。

1、與家長探討如何創(chuàng)設(shè)幼兒園、家庭進(jìn)行文明禮儀教化的互動環(huán)境，并依據(jù)我園的活動支配共同參加文明禮儀教化。

2、探究幼兒文明禮儀教化的途徑、方法：挖掘現(xiàn)用教材中的文明禮儀教化資源，并滲透文明禮儀教化;設(shè)計(jì)和開展各種形式的幼兒文明禮儀教化活動;幼兒文明禮儀教化教學(xué)活動觀摩。

3、老師文明禮儀講座之二(交往禮儀)。

4、進(jìn)行探討小結(jié)：探討幼兒文明禮儀教化目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，共享幼兒文明禮儀培育的途徑和方法，共享各自編寫的文明禮儀教化故事、兒歌、嬉戲、教化活動設(shè)計(jì)等。

5、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。

1、幼兒文明禮儀教化活動重點(diǎn)是以“頌揚(yáng)文明禮儀”為主題開展教化教學(xué)活動，要求每人編寫文明禮儀小故事一個(gè)、嬉戲設(shè)計(jì)一個(gè)，各平行班組織文明禮儀教化教學(xué)活動觀摩。

2、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。

幼兒園大班教學(xué)安排

以幼兒園工作規(guī)程為指針，依據(jù)園務(wù)工作安排，扎扎實(shí)實(shí)，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教化及品德教化，增加幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語言實(shí)力、繪畫實(shí)力，留意智力的開發(fā)，使幼兒在德、智、體、美諸方面得到全面的發(fā)展。

(一)健康教學(xué)目標(biāo)。

本學(xué)期教給幼兒一些基本的健康常識，培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，和初步的生活自理實(shí)力，以及自我愛護(hù)實(shí)力，發(fā)展幼兒的基本動作，提高幼兒的身體素養(yǎng)。

1、會姿態(tài)正確、敏捷的躲閃跑。

2、會雙腳前后跳、單腳連續(xù)跳、交替轉(zhuǎn)身跳。

3、能連續(xù)跳繩、能助跑跨跳。

4、能邊跑邊接球。

5、敏捷的向前翻滾，會靠手肘移動身體雙腳用力蹬地向前爬行。

6、能單手托提適量物品走、跑。

(二)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

1、喜愛操作、試驗(yàn)、探究、制作等活動，學(xué)習(xí)用簡潔的科學(xué)方法解決生活、嬉戲中的問題。

2、能多角度視察事物，發(fā)覺事物改變的簡潔緣由及改變規(guī)律。

3、了解常見動植物各部分的名稱和功能，比較其異同，初步形成動植物的概念。

4、感知電閃、雷鳴、彩虹等自然現(xiàn)象，了解陽光、空氣、水等的作用及危害。

(三)音樂教學(xué)目標(biāo)。

1、充分利用電子琴的獨(dú)特之處，讓幼兒感受不同樂器所帶來的不同音色效果。

2、充分提高幼兒的音樂實(shí)力，感知記憶形象表現(xiàn)。

3、以音樂嬉戲，肢體語言來發(fā)展幼兒的音樂感知實(shí)力。對實(shí)力弱得幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

依據(jù)本班幼兒狀況和幼兒的年齡特點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)運(yùn)用以下方法：

1、把各項(xiàng)教學(xué)活動寓于嬉戲中。創(chuàng)設(shè)兩的嬉戲環(huán)境，供應(yīng)合適的嬉戲場地和玩具材料，保證足夠的嬉戲時(shí)間。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將練習(xí)、嬉戲、競賽相結(jié)合，以嬉戲的形式為主，寓教于樂。

2、大班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，從激發(fā)情感入手，以感性相識為基礎(chǔ)，組織豐富好玩的教學(xué)活動，通過操作和嬉戲提高幼兒相識和表現(xiàn)實(shí)力。

3、用生動形象的教化，幫助幼兒動手動腦、動口，從中獲得學(xué)習(xí)的愛好、閱歷，逐步培育幼兒主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4、注意集體活動、個(gè)別活動和小組活動，既注意教化的一樣性，又注意幼兒的個(gè)體差異，因材施教。

幼兒園大班教學(xué)安排

本班幼兒這學(xué)期有一部分幼兒是從其他幼兒園轉(zhuǎn)入到大班的。他們知道自己長大了，當(dāng)哥哥姐姐了，要為弟弟妹妹做榜樣，有關(guān)切他人的意識。但在各方面還存在著差異，有一部分幼兒的自覺性和求知欲及動手記錄的實(shí)力都相對較好，另一部分幼兒的自信念和表現(xiàn)的欲望及各方面的實(shí)力都相對弱些?，F(xiàn)分析如下：

1、語言表達(dá)的連貫性比較好，但在自編故事的講解并描述方面較欠缺，思維不夠廣。

2、在音樂活動中，幼兒表現(xiàn)出開心的心情，唱歌的聲音基本統(tǒng)一，對音樂的感受力和節(jié)奏感方面較好。但在活動中常規(guī)有必要接著培育，在舞蹈動作的協(xié)調(diào)性還要加強(qiáng)。

3、在美術(shù)活動中，幼兒的自己想自己畫的實(shí)力有了，但畫面的布局不夠豐富，活動的形式還要接著豐富些。

4、幼兒在體育活動中，參加的主動性高了，但跳繩等技能的培育須加強(qiáng)，幼兒的體質(zhì)也須增加。在探究活動中幼兒的新奇心大大增加了，喜愛提出問題。

本學(xué)期將接著開展豐富多彩的活動，培育幼兒的自信念，加強(qiáng)幼兒閱讀、識字和加減運(yùn)算的活動，培育幼兒初步的操作的實(shí)力。對幼兒自我愛護(hù)意識上還要接著加強(qiáng)，幼兒的自控實(shí)力、活動常規(guī)、合作意識和整理活動材料上多下功夫，培育做事的條理性和學(xué)習(xí)的主動性。

在教化活動中，老師還要接著學(xué)習(xí)有關(guān)教化改革的文章，在思想觀念上要不斷地在實(shí)踐中進(jìn)行反思，提高自己的理論水平，用理論去分析實(shí)踐存在的問題，做到老師之間真正成為一體，接著加強(qiáng)老師之間的互動。

家長工作開展較好，家長能主動幫助老師收集與主題相關(guān)的資料，主動與孩子進(jìn)行探究，并仔細(xì)填寫各類調(diào)查表。助教家長工作開展較成熟。本學(xué)期將接著發(fā)揚(yáng)好的方面，并在幼小連接上與家長溝通，共同努力，協(xié)調(diào)一樣地把有關(guān)的工作完成好。

針對以上狀況，和結(jié)合本班實(shí)際狀況，為了更好地做好幼小連接的工作，制訂了本學(xué)期的工作安排如下：

（一）健康。

1、在群體生活中，保持開心心情。準(zhǔn)時(shí)來園，不隨意缺勤。

2、形成愛惜公共衛(wèi)生的意識，做事有條理?；顒雍竽芸焖僬怼⒄砦锲?。

3、幼兒有肯定的自制、合作、遵守紀(jì)律、秩序的意識，有初步的責(zé)任感及自我愛護(hù)的實(shí)力。

4、能關(guān)注自己的健康，會剛好、精確地表述自己的健康狀況，樂意接受醫(yī)生的治療。

5、有關(guān)切他人的意識。

6、學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)纳缃欢Y儀。養(yǎng)成坐立行等姿態(tài)和輕聲溝通的習(xí)慣。

7、主動主動參與體育熬煉。

8、自覺遵守規(guī)則、紀(jì)律，具有英勇、合作、勇于克服困難的品質(zhì)，學(xué)會限制心情。

9、基本動作達(dá)到靈敏、協(xié)調(diào)、姿態(tài)正確。

10、開展跳繩等技能的活動。

11、能靈活、敏捷地運(yùn)用各類成品、半成品、非成品材料進(jìn)行活動。

（二）語言。

1、大方、樂意地進(jìn)行語言交談，能大膽地表述自己的看法和需求，同時(shí)能寧靜而專注地傾聽別人的說話。

2、培育幼兒有條理地?cái)⑹鋈粘ｉ啔v和見聞，會用語言來推理和說明自己的行為和世界，有肯定的口語表達(dá)實(shí)力。

3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣及從閱讀中增進(jìn)學(xué)問，豐富情感體驗(yàn)，并能用文字符號或非文字符號表達(dá)所見所聞及想法。

4、駕馭正確的執(zhí)筆方法及書寫姿態(tài)。了解字的結(jié)構(gòu)、偏旁等。

5、駕馭肯定的詞匯量及常用句子。

6、能觀賞、體驗(yàn)文學(xué)作品的意境情感，并用不同的形式，有情感、有情節(jié)地表演。

7、學(xué)習(xí)單韻母和部分聲母，能駕馭簡潔的一口呼和雙拼的方法。

（三）科學(xué)。

1、主動、主動地參與數(shù)學(xué)活動，能初步運(yùn)用在生活中的數(shù)學(xué)。

2、幼兒能按三種以上共同屬性進(jìn)行分類，理解零的含義。

3、學(xué)會10以內(nèi)數(shù)的分解、組成、加減運(yùn)算，初步學(xué)會自編應(yīng)用題。

4、會用標(biāo)準(zhǔn)單位進(jìn)行測量和比較。

5、相識圓柱體、球體，比較立方體和平面圖形的異同及它們的關(guān)系。

6、對四周環(huán)境中的事物、事務(wù)和現(xiàn)象有劇烈的新奇心，喜愛提問，情愿用試驗(yàn)工具去探究和體驗(yàn)。

7、學(xué)會用視察、收集、記錄、統(tǒng)計(jì)等簡潔的科學(xué)方法。

8、會收集、分析、比較資料，并大膽地推論。

9、了解、關(guān)切和酷愛我們生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識和責(zé)認(rèn)。

（四）社會。

1、正確評價(jià)自己和他人，樹立自信念。

2、開心、主動地參與各類嬉戲活動和社會活動，并關(guān)切社會重大事務(wù)。

3、待人有禮，理解接納他人，相識、敬重社會人物。

4、有愛心，關(guān)切、愛惜自己、他人及動植物。

5、了解不同地域、各族的風(fēng)俗和文化。

6、學(xué)習(xí)一些自我的愛護(hù)方法和增加自我愛護(hù)意識。

7、養(yǎng)成今日的事今日做的好習(xí)慣。

（五）藝術(shù)。

1、主動參加音樂活動，形成對音樂的敏感及其表演欲望，并在活動中學(xué)習(xí)與他人默契合作、相互觀賞。

2、感受不同風(fēng)格的音樂。

3、用領(lǐng)唱、齊唱、簡潔二聲部合唱的形式來表現(xiàn)不同風(fēng)格的音樂作品。

4、基本駕馭3/4和2/4拍的指揮方法。

5、精確地按音樂的節(jié)奏做各種基本動作（跑跳步、秧歌十字步、）及舞蹈組合動作，隨音樂改變較快速地創(chuàng)編動作。

6、能用不同的樂器進(jìn)行合奏，學(xué)習(xí)嘗試創(chuàng)建新的節(jié)奏型，并用樂器進(jìn)行演奏。

7、對四周環(huán)境中的事物敏感、新奇。能綜合運(yùn)用各種美術(shù)材料、工具創(chuàng)建性地表現(xiàn)作品，用不同的美術(shù)手段和形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)和閱歷。作品線條流暢多樣，色調(diào)豐富獨(dú)到，布局合理新奇。

8、了解、駕馭各種手工材料和工具，并能用剪、貼、折、疊等方法創(chuàng)作不同形式的美術(shù)作品。

9、能正確評價(jià)自己和他人和作品，并能共享和溝通。

10、觀賞不同文化背景的美術(shù)作品，感受美術(shù)所表現(xiàn)的不同風(fēng)格及形式。

1、依據(jù)教化活動有安排地向家進(jìn)步行半日活動和親子活動及教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

2、有針對性地召開家長會，協(xié)作幼兒園有關(guān)的家長學(xué)校和教化研討會。

3、剛好向家長反映幼兒在幼兒園的狀況表現(xiàn)，剛好取得家長的親密協(xié)作。

4、對生病幼兒能剛好進(jìn)行家訪和電話聯(lián)系，必要時(shí)在幼兒園進(jìn)行個(gè)別照看。

5、定時(shí)向家長發(fā)放聯(lián)系手冊，加強(qiáng)互動。

6、對特別幼兒老師應(yīng)當(dāng)主動找家進(jìn)步行溝通，共同教化幼兒，使其有所進(jìn)步。

7、在幼小連接工作上加強(qiáng)互動，對家長的建議虛心聽取。

1、仔細(xì)搞好班級衛(wèi)生，定期消毒、清洗。

2、提示幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手，保持衣服、手臉干凈。

3、對生病幼兒剛好處理，個(gè)別對待，必要時(shí)進(jìn)行隔離。

4、協(xié)作醫(yī)生做好體檢及疾病預(yù)防工作，避開傳染病的發(fā)生。

5、給幼兒肯定的換牙護(hù)齒的常識，和愛護(hù)視力的意識。

6、加大活動量，加強(qiáng)密度和活動的形式要多樣化，對幼兒進(jìn)行全方位的熬煉和培育。

7、培育幼兒遇到困難有自己解決的志氣和實(shí)力。

1、加強(qiáng)幼兒閱讀、認(rèn)字，書寫漢字。學(xué)習(xí)拼音書寫拼音和簡潔的運(yùn)算實(shí)力。

2、培育幼兒能獨(dú)立思索的實(shí)力。

3、培育幼兒正確的握筆和坐姿。

4、在活動中適當(dāng)?shù)匮娱L活動時(shí)間。

5、與家長共同協(xié)作，提示幼兒在家里早睡早起的好習(xí)慣，做事情有安排性。布置適量的作業(yè)。

幼兒園大班教學(xué)安排

娃娃家，菜場，公共汽車，理發(fā)店，醫(yī)院。

1、視察幼兒運(yùn)用材料的狀況。

2、重點(diǎn)視察幼兒在娃娃家嬉戲中的行為表現(xiàn)——?jiǎng)幼鳌?/p>

1、視察幼兒能否主動與客人老師和阿姨打招呼狀況。

2、激勵(lì)個(gè)別幼兒大膽與園內(nèi)其他老師和阿姨打招呼。

3、視察幼兒用餐的狀況，指導(dǎo)幼兒一手拿勺，一手扶碗，一勺一勺進(jìn)食。

4、特殊關(guān)注吳童小摯友吃飯的時(shí)候能否自己動手。

小動物找家。

（1）幼兒身體運(yùn)動實(shí)力：利用好玩的兒歌，引導(dǎo)幼兒聽信號向指定方向走發(fā)展幼兒的基本動作。

（2）社會適應(yīng)實(shí)力：引導(dǎo)幼兒避開沖撞，提高幼兒的自我愛護(hù)意識。能找到空的位置，不推他人。不相互推閃、不擁擠。

（3）心情發(fā)展領(lǐng)域：通過“小動物找家”情境下，體驗(yàn)大家一起玩的樂趣。

1、物質(zhì)打算：四個(gè)小動物的家。（在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的）。

2、閱歷打算：知道四個(gè)小動物的基本動作。

小動。

物找家。

（1）幼兒身體運(yùn)動實(shí)力：利用好玩的兒歌，引導(dǎo)幼兒聽信號向指定方向走發(fā)展幼兒的基本動作。

（2）社會適應(yīng)實(shí)力：引導(dǎo)幼兒避開沖撞，提高幼兒的自我愛護(hù)意識。能找到空的位置，不推他人。不相互推閃、不擁擠。

（3）心情發(fā)展領(lǐng)域：通過“小動物找家”情境下，體驗(yàn)大家一起玩的樂趣。

1、物質(zhì)打算：三個(gè)小動物的家。（在場地的四角擺放小貓、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的）。

3、閱歷打算：知道三個(gè)小動物的基本動作。

律動+早操。

在場地的四角擺放小貓、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的。

2、表揚(yáng)遵守嬉戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

“小寶寶”跟著媽媽一起放松放松身體。

小螞蟻。

通過小螞蟻情景，練習(xí)雙膝著地向前爬，發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)性。

軟墊、鼓。

早操+律動。

1、螞蟻爬：自由進(jìn)行雙膝著地向前爬。

·溝通重點(diǎn)：雙膝著地向前爬的動作。

2、集體嬉戲：小螞蟻爬爬爬。

（小班“小寶寶”主題下的一個(gè)素材點(diǎn)，學(xué)p2）。

1、物質(zhì)打算：鈴鼓一個(gè)。

2、閱歷打算：幼兒知道自己叫什么。

1、引導(dǎo)幼兒用一般話說自己的姓名，叫到名字會應(yīng)答。

2、初步培育幼兒大膽表現(xiàn)的意識。

1．xxx小摯友。

2．xxx小摯友在哪里？

3．xxx來了沒有？

我們每個(gè)人都有自己的名字，名字就是我自己。

1．小摯友說說自己的小名。

2．老師介紹自己的小名。

3．老師小結(jié)：

我們每個(gè)人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應(yīng)答。

鼓聲響起，起先傳球，鼓聲驟停，球留在某幼兒手中，要求該幼兒站起來說：“我叫某某某?！?/p>

（10:25—10:50消遣性、民間、走廊、自由活動）。

自由活動和走廊嬉戲。

上上下下。

1、練習(xí)鉆、攀爬，發(fā)展動作的敏捷性。

2、發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)實(shí)力。

兩張桌子拼接起來為一組，設(shè)計(jì)兩組，間隔擺放。桌子下面鋪設(shè)海綿墊子。

幼兒以桌子的一端為起點(diǎn)，先在第一組桌子下鉆爬，再站起來從其次組的桌子上面爬過去嬉戲可以反復(fù)進(jìn)行。

1、提示幼兒入睡前把脫下的鞋子放在小床下，放整齊。

2、關(guān)注幼兒午睡平安，提示個(gè)別幼兒醒后保持寧靜，不影響同伴。

名稱：喂娃娃。

材料：自制不張嘴娃娃，小勺，豆子。

1.視察幼兒是否喜愛給娃娃喂食，喂食時(shí)是否與娃娃有語言溝通。

2.視察幼兒運(yùn)用勺子的動作水平。

3.

集體嬉戲《小孩小孩真愛玩》。

1．練習(xí)聽信號向指定方向走。

2．有肯定的敏捷反應(yīng)實(shí)力。

幼兒排成一列橫隊(duì)，站在場地一端。嬉戲起先，老師說兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸這，摸摸那，摸摸**走回來！”如摸摸大樹、摸摸滑梯、摸摸攀登架等。幼兒依據(jù)指令向指定方向走，摸到指定物體后再走回老師身邊。

幼兒要依據(jù)老師發(fā)出的信號走。

幼兒園大班教學(xué)安排

本班有46名幼兒，其中男孩名，女孩名。幼兒較為活潑開朗，在上學(xué)期實(shí)施的主題及整合活動中，孩子們的特性品質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，求知欲旺盛，各方面技能在幼兒原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，能主動參加各種認(rèn)知活動，喜愛探究。嬉戲活動中，幼兒對角色嬉戲非常寵愛，有自己的想法，能創(chuàng)建性的進(jìn)行嬉戲。樂意與同伴相互合作，能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力。情愿和同伴交談，會用較清晰連貫的語言大膽地表達(dá)自己的愿望和懇求，能主動主動參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，多數(shù)幼兒形成較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有初步的生活自理實(shí)力，能手眼較協(xié)調(diào)操作材料和工具，較嫻熟運(yùn)用運(yùn)動器械，并能留意平安。家長工作方面，家長非常協(xié)作幼兒園工作。會提出合理化的建議。不過由于幼兒的實(shí)力發(fā)展不平衡和家庭環(huán)境不同，還普遍存在一些問題：

1、存在個(gè)體差異，有的幼兒較寧靜、膽小、不愛說、講，如呂邦義，黃嵐，楊妍晨等。有的幼兒特別好動，不遵守紀(jì)律，愛打人楊國航，張俊秋，張偉健。有的幼兒嬌氣、愛哭、任性、特性倔強(qiáng)，如：薛晨，張新渝等。

3、個(gè)別幼兒動作發(fā)展不協(xié)調(diào)，有部分的幼兒對體育基本動作還未能完全駕馭。

4、幼兒傾聽習(xí)慣較差，特殊是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng)。

5、嬉戲活動中還有個(gè)別糾紛現(xiàn)象，自行解決的實(shí)力有限。合作的方式、方法須要再培育。

6、幼兒大膽創(chuàng)建想象的實(shí)力有待進(jìn)一步提高。

7、需充分發(fā)揮家長的主體性，提高家長的家教實(shí)力，建立新型的家園關(guān)系。

（一）幼兒方面。

1、培育幼兒活潑、開朗的性格及英勇克服困難的良好品質(zhì)。

2、知道自己的事情自己做，并能照看比自己實(shí)力弱的幼兒。情愿接受任務(wù)，努力做好力所能及的事情。

3、了解各種擔(dān)心全因素，懂得基本的平安常識。

4、親近大自然，有視察、了解自然物、自然現(xiàn)象改變與發(fā)展的愛好，有初步的環(huán)保意識。

5、喜愛參與嬉戲和各種有意義的活動并在活動中獲得歡樂、自信。

6、喜愛參與體育活動，增加體質(zhì)，提高技能。

7、喜愛探究四周環(huán)境，樂于發(fā)覺，能主動的參與各項(xiàng)活動。

8、喜愛動手制作。在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用多種材料廢舊物品制作簡潔的玩具膽想象。

13、能按音樂節(jié)奏和樂曲的風(fēng)格，協(xié)調(diào)而有表情地進(jìn)行舞蹈嬉戲，表演角色的特點(diǎn)。

14、能比較完整地、連貫地講解并描述圖片的內(nèi)容，說話看法自然大方，無突出語病。

（二）老師方面。

發(fā)，常常的反思自己的教化行為和教化方法，以求做得更好。

（三）家長方面。

1、明確教化的方向，了解家長的思想觀念。

2、更新家長的思想觀念，領(lǐng)悟素養(yǎng)教化的內(nèi)涵。

3、對幼兒園的工作予以支持。了解幼兒園的特色教化。協(xié)作幼兒園工作，幫助幼兒正確、健康的發(fā)展。

（一）幼兒方面。

1、幼兒主動的參加目標(biāo)的制定。生成自己喜愛的主題，提出他們所喜愛的所須要的。

2、幼兒自己創(chuàng)設(shè)喜愛的活動環(huán)境。通過豐富的活動材料大膽想象。充分發(fā)揮幼兒的優(yōu)勢領(lǐng)域。

3、供應(yīng)給幼兒豐富的生活閱歷。讓他們在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)。在活動中形成良好的社會關(guān)系。多動手操作動手實(shí)踐。

4、加強(qiáng)體育熬煉，保證幼兒身心健康的發(fā)展。

（二）老師方面。

1、結(jié)合新《綱要》加強(qiáng)主題及整合活動的實(shí)施。

2、創(chuàng)設(shè)開放式的環(huán)境，寬松、和諧、同等的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。

3、選擇和運(yùn)用材料上加以開放，支持和提高幼兒求異創(chuàng)建表現(xiàn)的實(shí)力。

4、剛好的反思自己的教化行為和教化方法。

5、作探討型的老師。要研培一體化，抓好科研項(xiàng)目。

（三）家長方面。

1、充分發(fā)揮家長的主體性，提高家長的家教實(shí)力，建立新型的家園關(guān)系，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2、利用家訪、家園之窗、家園溝通等形式，增進(jìn)與家長的溝通與溝通。

3、依據(jù)節(jié)日開展各類活動，主動邀請家長來參加，把家園互動貫穿于節(jié)日教化中。

幼兒園小班禮儀教學(xué)安排

3、進(jìn)行探討小結(jié)：探討幼兒文明禮儀教化目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，共享幼兒文明禮儀培育的途徑和方法，共享各自編寫的文明禮儀教化故事、兒歌、嬉戲、教化活動設(shè)計(jì)等。

1、開展其次次幼兒文明禮儀狀況調(diào)查。

2、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。

3、修改完善幼兒文明禮儀教化閱歷總結(jié)。

4、班級收集、整理各種文字、圖片材料，并歸檔：幼兒文明禮儀教化活動設(shè)計(jì)，文明禮儀兒歌、故事集，文明禮儀表演作品、嬉戲集，文明禮儀規(guī)范(老師文明禮儀行為規(guī)范、幼兒文明禮儀行為規(guī)范、家長文明禮儀行為規(guī)范、各崗位文明規(guī)范)，幼兒文明禮儀培育目標(biāo)，幼兒文明禮儀教化閱歷總結(jié)。

一、現(xiàn)狀分析：

小班幼兒入園一個(gè)多月以來，已初步適應(yīng)幼兒園的生活，能在成人的引導(dǎo)下向老師問好、說再見;初步學(xué)會運(yùn)用餐具，大部分幼兒能夠獨(dú)立進(jìn)餐。餐后在老師的提示下會擦嘴、漱口，基本能保持儀表整齊。經(jīng)家庭調(diào)查，大部分幼兒在家里基本上也能做到講究衛(wèi)生、講文明懂禮貌，但部分幼兒在家任性、驕橫，表現(xiàn)出“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”。須要家長協(xié)作老師，家園一樣進(jìn)行教化。

二、階段目標(biāo)：

1、幼兒在老師或成人的引導(dǎo)下，逐步學(xué)會限制自己的行為養(yǎng)成習(xí)慣。

2、同伴一起活動時(shí)，學(xué)習(xí)有禮貌的求助和會感謝他人的幫助。

三、實(shí)行措施：

1、重視營造良好的環(huán)境氛圍：環(huán)境因素對幼兒成長有巨大的教化潛力。在實(shí)施生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒禮儀教化時(shí)，我們會充分挖掘和利用環(huán)境中的教化因素，營造良好的禮儀教化氛圍。

2、文明禮儀教化滲透于幼兒的一日生活。生態(tài)體驗(yàn)下的幼兒禮儀教化納入幼兒園各領(lǐng)域教化教學(xué)之中，將幼兒文明禮儀教化作為有目的、有安排實(shí)施幼兒素養(yǎng)教化的一種手段。

四、探討內(nèi)容：

(一)交往禮儀。

1.在成人的提示下能向家長老師問早問好說再見。

2.學(xué)著主動向成人、同伴問早問好說再見。

3.學(xué)講禮貌用語。

(二)就餐禮儀。

1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用餐具。

2.學(xué)習(xí)餐后擦嘴漱口。

(三)儀表儀態(tài)禮儀。

1.在老師的幫助下，保持儀表整齊。

2.在老師的提示下，不做不雅的動作。

禮儀始終都是我國自古以來的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)對幼兒的禮儀進(jìn)行良好的培育。針對我班的實(shí)際狀況將我班該學(xué)期本班的《禮儀教化》教研安排如下：

一、教學(xué)目的：

通過良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，和朗朗上口的。

三字經(jīng)。

幫助幼兒理解以上禮儀行為的規(guī)范要求同時(shí)把示范、明理和訓(xùn)練結(jié)合起來使之生活化、詳細(xì)化、趣味化、形象化。從而促進(jìn)幼兒禮儀行為的有效養(yǎng)成。

二、方法措施：

1、禮儀教化環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

幼兒園的環(huán)境對幼兒禮儀行為的形成有著主動的支持作用，所以我們從幼兒園的環(huán)境以及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手，培育幼兒良好的禮儀行為。在幼兒餐廳、盥洗室、午睡室里到處都有與禮儀相關(guān)的圖片和兒歌：“手拿小茶杯，大家來喝水;喝多少，倒多少，全部喝完不奢侈。”且都制作得圖文并茂、通俗易懂，幼兒在閑暇時(shí)經(jīng)常會三兩結(jié)對，相互溝通，從中得到了不少啟迪。我們還預(yù)設(shè)了題為“靜靜話”的活動，并和幼兒共同設(shè)計(jì)“靜靜講話的標(biāo)記”，投放于各活動角落，提示幼兒在集體活動中要留意自己的行為，不要影響他人。在活動室的四周我們張貼著各種兒歌，如“寶寶有個(gè)家，玩具也有家，你有家，我有家，嬉戲結(jié)束都回家”，等等。如此布置的本意明顯并非是想讓幼兒認(rèn)字，而是借此告知幼兒，要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。

2、家園攜手提高幼兒禮儀行為。

我們將有效地利用家園聯(lián)系欄及家長接送幼兒的機(jī)會多與家長溝通勾通我們的禮儀教化教學(xué)法方案，方法，并請家長協(xié)作我們以身作則教化感化幼兒的禮儀行為。幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，我們采納主動確定、激勵(lì)的看法對待幼兒的表現(xiàn)，發(fā)覺幼兒某些行為可作為教化素材時(shí)，就剛好進(jìn)行教化，讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對;哪些做法是不對的，為什么不對，從小事入手，從成人做起。同時(shí)，我們運(yùn)用豐富多樣的賞識方法賜予確定和激勵(lì)，贊揚(yáng)一聲“你真棒”或撫摩一下幼兒的頭、或給幼兒一個(gè)微笑、無聲地伸出大拇指……幼兒就在不斷的家庭環(huán)境是幼兒良好心理素養(yǎng)和健康成長的土壤。父母高尚的情操,文明的舉止,會深深感染幼兒。父母在家庭生活中的表現(xiàn)一般是最坦率而無掩飾的,幼兒仿照性強(qiáng),辨別力差,家長的一些不良的、錯(cuò)誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。因此,我們通過家長會、家園小報(bào)、家園聯(lián)系窗等多種途徑,向家長宣揚(yáng)幼兒禮儀教化的重要性,讓家長從思想上重視禮儀教化,實(shí)現(xiàn)幼兒園教化和家庭教化的協(xié)調(diào)同步。

三、詳細(xì)支配：

四月份：(基本禮儀)。

1、儀態(tài)方面：養(yǎng)成正確坐姿、站姿、走姿等良好儀態(tài)。

2、學(xué)會正確遞接物品。

3、儀容方面：學(xué)會梳理頭發(fā)，刷牙、洗臉、洗手、洗腳、剪指甲等。

五月份：(公共場所禮儀)。

1、出游平安常識教化。

2.、丟失時(shí)平安教化。

六月份：(節(jié)日禮儀)。

1、了解“三八”婦女節(jié)。

2、了解“五一”國際勞動節(jié)。

3、了解“六一”國際兒童節(jié)。

共

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頁，當(dāng)前第。

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幼兒園大班教學(xué)安排

：樹林不見了(認(rèn)知)。

1、相識火災(zāi)危急警告訊號。

2、相識在旅游時(shí)燒烤地點(diǎn)標(biāo)記。

3、知道山火對大自然造成的危害。

4、享受聽故事的樂趣。

5、享受集體嬉戲的樂趣。

2、請幼兒探討：說說發(fā)生山火時(shí)，小動物們會受到什么影響?老師出示故事圖片，講解并描述故事《發(fā)生山火了》。

小熊、長頸鹿、小鳥是住在漂亮樹林里的動物，那里有蔥綠的草地、高大的樹木、美味的水果。一天，當(dāng)它們在草地上睡覺時(shí)，小熊突然聞到燒焦的氣味，于是抓緊叫醒長頸鹿，長頸鹿伸長頸項(xiàng)，望見遠(yuǎn)處冒出濃煙，覺得不對勁，又叫醒小鳥。小鳥飛到那里，才知道是發(fā)生了山火。于是，動物們確定立即離開樹林。半路上，它們遇見了一隊(duì)大象。大象得知發(fā)生了山火后，趕忙來到湖邊吸水，然后噴水救火。

最終，山火被大象撲滅了，但花草樹木都被燒掉了，漂亮樹林再也沒有食物給動物吃了。于是，動物來到另一個(gè)樹林，收集花草樹木的幼苗，并把幼苗種在漂亮樹林里。過了很久，花草樹木長大了，漂亮樹林復(fù)原了當(dāng)時(shí)的漂亮景象。

3、老師與幼兒共同探討故事的情節(jié)：

(1)小動物是怎樣發(fā)生有山火的?

(2)山火是怎樣被撲滅的?

(3)假如你是樹林里的小動物，你應(yīng)當(dāng)怎樣防止山火再發(fā)生?

4、老師請幼兒探討：山火對大自然造成的危害有哪些方面?

5、老師請幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火嬉戲。請幼兒排成一行，雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂，請幼兒隨著音樂搖擺隊(duì)伍，仿照象鼻噴水救火時(shí)的動作。

幼兒園大班教學(xué)安排

1.能敏捷的駕馭并運(yùn)用扎和染的關(guān)系來制作出漂亮的扎染飾品。

2.嘗試用協(xié)助材料進(jìn)行捆扎，感受圖案的豐富性。

3.能運(yùn)用扎染成品結(jié)合協(xié)助材料進(jìn)行創(chuàng)建活動。

4.主動參加活動，能與同伴合作，大膽地、創(chuàng)建地進(jìn)行設(shè)計(jì)、操作與表現(xiàn)活動，提升審美實(shí)力。

三月份：

1.加入?yún)f(xié)助材料筷子，引導(dǎo)幼兒將布與筷子相結(jié)合，練習(xí)捆扎的技能，并能扎染出成品。

2.采納剪剪拼拼的'方式，對扎染成品進(jìn)行創(chuàng)作。

四月份：

1.嘗試不同折法與協(xié)助材料相結(jié)合的方式進(jìn)行扎染創(chuàng)作。

2.在借助協(xié)助材料的基礎(chǔ)上對扎染作品進(jìn)行創(chuàng)作。

五月份：

1.扎染暢想，幼兒能依據(jù)自己的技能進(jìn)行扎染制作。

2.能運(yùn)用扎染成品進(jìn)行小玩意制作。

六月份：

1.幼兒能與同伴嘗試合作扎染，創(chuàng)作出大幅作品。

2.嘗試扎染作品在其他區(qū)域中的運(yùn)用。

幼兒園大班教學(xué)安排

古詩文是我國文學(xué)寶庫中的一顆絢爛明珠。它不僅內(nèi)涵豐富，具有很高的審美價(jià)值和很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且韻律美麗，語言精煉，對仗工整，節(jié)奏感強(qiáng)，富有想象力。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，從小讓幼兒接受中國古典詩詞，不僅能促進(jìn)幼兒口語的發(fā)展，增加記憶力、創(chuàng)建力，更能陶冶幼兒的情操，促進(jìn)人格的健全發(fā)展。

大班幼兒已有小中班的語言基礎(chǔ)，具備了肯定的識字、朗讀、背誦等語言實(shí)力，正處在語言發(fā)展的黃金時(shí)期；古詩同詩歌一樣，讀起來瑯瑯上口，易記易背，短短四句或八句詩，即能融時(shí)空、遠(yuǎn)近、情與景、現(xiàn)實(shí)與幻想等于一爐，內(nèi)容高度濃縮，內(nèi)涵極其豐富。無論從內(nèi)容上，還是形式上，都符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。且幼兒一旦記住，具有終生受益的長期潛力。

1、背誦古詩，發(fā)展語言實(shí)力，使幼兒感受語言的豐富和美麗。

2、通過學(xué)習(xí)古詩，陶冶情操，進(jìn)行藝術(shù)熏陶，增長學(xué)問，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，凸顯班級文化。

《綱要》中指出：創(chuàng)設(shè)與教化相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個(gè)幼兒供應(yīng)學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會。良好的環(huán)境可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。除了幼兒園的有關(guān)古詩的吊飾、墻飾，各班級也將創(chuàng)設(shè)古詩角，讓幼兒在古詩氛圍深厚的環(huán)境中學(xué)習(xí)，潛移默化地培育了幼兒對古詩文的愛好，讓幼兒沉醉在濃濃的藝術(shù)氛圍中。

二、多種通道，拓展活動形式。

在實(shí)踐的操作過程中，我們深刻的體會到：幼兒的古詩教學(xué)，切不行忽視他們的愛好、閱歷和實(shí)力，不能采納呆板單一的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而應(yīng)將單向的語言學(xué)問的傳輸變?yōu)榛拥亩嗤ǖ缹W(xué)習(xí)，從而使幼兒在古詩教學(xué)活動中有情、好玩、有感受、有共鳴，不僅得到中華古老文化的熏陶，更使幼兒的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實(shí)力得以提高。我們將從以下幾種形式開展活動。

1、歡樂誦讀：

誦讀是學(xué)習(xí)古詩一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是建立在感受體驗(yàn)基礎(chǔ)上的藝術(shù)形象再創(chuàng)建活動，運(yùn)用多種方法誦讀可以提高幼兒節(jié)奏韻律感。有節(jié)奏誦讀、配樂誦讀，男女幼兒對多種形式的誦讀，讓幼兒感到誦讀是一件最歡樂的事情。

2、藝術(shù)感染：

古詩文與古典民樂、繪畫相結(jié)合，聲音、畫面、音樂相互交融、相輔相承，使幼兒情感閱歷激活、審美實(shí)力提高，為詩歌配上音樂和幼兒一起演唱或在課余時(shí)間畫一畫，不僅詩歌的情感音韻、意義自然被幼兒接受理解，還能大大提高了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

4．古詩文表演：

幼兒是天生的表演者。有的古詩雖然只有短短幾句，卻能解讀出好玩的故事，讓幼兒在理解古詩的基礎(chǔ)上表演古詩，將大大增加幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

5．親子共讀：

為了使幼兒古詩文的閱歷更為廣泛，我們將通過召開家長會，網(wǎng)站等形式與家長溝通，努力取得家長協(xié)作，構(gòu)建了家庭學(xué)習(xí)共同體。讓家長和孩子們一起閱讀，一起學(xué)習(xí)。

九月：《登鸛雀樓》、《游子吟》。

十月：《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》。

十一月：《望天門山》、《出塞》、《望廬山瀑布》。

十二月：《元日》、《江雪》、《池上》。

幼兒園禮儀課教學(xué)安排

一、教學(xué)目的：

通過良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，和朗朗上口的三字經(jīng)，幫助幼兒理解以上禮儀行為的規(guī)范要求同時(shí)把示范、明理和訓(xùn)練結(jié)合起來使之生活化、詳細(xì)化、趣味化、形象化。從而促進(jìn)幼兒禮儀行為的有效養(yǎng)成。

二、方法措施：

幼兒園的環(huán)境對幼兒禮儀行為的形成有著主動的支持作用，所以我們從幼兒園的環(huán)境以及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手，培育幼兒良好的禮儀行為。在幼兒餐廳、盥洗室、午睡室里到處都有與禮儀相關(guān)的圖片和兒歌：“手拿小茶杯，大家來喝水；喝多少，倒多少，全部喝完不奢侈?！鼻叶贾谱鞯脠D文并茂、通俗易懂，幼兒在閑暇時(shí)經(jīng)常會三兩結(jié)對，相互溝通，從中得到了不少啟迪。我們還預(yù)設(shè)了題為“靜靜話”的活動，并和幼兒共同設(shè)計(jì)“靜靜講話的標(biāo)記”，投放于各活動角落，提示幼兒在集體活動中要留意自己的行為，不要影響他人。在活動室的四周我們張貼著各種兒歌，如“寶寶有個(gè)家，玩具也有家，你有家，我有家，嬉戲結(jié)束都回家”，等等。如此布置的本意明顯并非是想讓幼兒認(rèn)字，而是借此告知幼兒，要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。

2、家園攜手提高幼兒禮儀行為。

我們將有效地利用家園聯(lián)系欄及家長接送幼兒的機(jī)會多與家長溝通勾通我們的禮儀教化教學(xué)法方案，方法，并請家長協(xié)作我們以身作則教化感化幼兒的禮儀行為。幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，我們采納主動確定、激勵(lì)的看法對待幼兒的表現(xiàn)，發(fā)覺幼兒某些行為可作為教化素材時(shí)，就剛好進(jìn)行教化，讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對；哪些做法是不對的，為什么不對，從小事入手，從成人做起。同時(shí)，我們運(yùn)用豐富多樣的賞識方法賜予確定和激勵(lì)，贊揚(yáng)一聲“你真棒”或撫摩一下幼兒的'頭、或給幼兒一個(gè)微笑、無聲地伸出大拇指……幼兒就在不斷的家庭環(huán)境是幼兒良好心理素養(yǎng)和健康成長的土壤。父母高尚的情操,文明的舉止,會深深感染幼兒。父母在家庭生活中的表現(xiàn)一般是最坦率而無掩飾的,幼兒仿照性強(qiáng),辨別力差,家長的一些不良的、錯(cuò)誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。因此,我們通過家長會、家園小報(bào)、家園聯(lián)系窗等多種途徑,向家長宣揚(yáng)幼兒禮儀教化的重要性,讓家長從思想上重視禮儀教化,實(shí)現(xiàn)幼兒園教化和家庭教化的協(xié)調(diào)同步。

三、詳細(xì)支配：

1,幼兒來園離園等一日活動中禮儀行為的培育。

四月份：（基本禮儀）。

1、儀態(tài)方面：養(yǎng)成正確坐姿、站姿、走姿等良好儀態(tài)。

2、學(xué)會正確遞接物品。

3、儀容方面：學(xué)會梳理頭發(fā)，刷牙、洗臉、洗手、洗腳、剪指甲等。

五月份：（公共場所禮儀）。

1、出游平安常識教化。

2.、丟失時(shí)平安教化。

六月份：（節(jié)日禮儀）。

1、了解“三八”婦女節(jié)。

2、了解“五一”國際勞動節(jié)。

3、了解“六一”國際兒童節(jié)。

大班禮儀教學(xué)安排

大班幼兒，他們喜愛仿照，仿照是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要方式，幼兒社會性的發(fā)展是在社會環(huán)境的影響下，在與四周人的交往中逐步實(shí)現(xiàn)的，必需經(jīng)過體驗(yàn)內(nèi)化幼兒的社會認(rèn)知和社會性行為才能真正形成。通過視察我們了解到，造成孩子文明禮儀行為實(shí)效性差的主要緣由有。

一、老師習(xí)慣于傳統(tǒng)的說教灌輸式的禮儀培育方法，忽視了幼兒在真實(shí)生活情境中的情感體驗(yàn)。

二、多數(shù)幼兒多生活在相對封閉的家庭環(huán)境中，使孩子們失去更多與同伴交往嬉戲的時(shí)間與空間，缺少同齡玩伴，自我中心愿識強(qiáng)。

三、家庭教化重智輕德，家長重視對幼兒進(jìn)行各種智力開發(fā)，忽視幼兒良好品德的形成。我們應(yīng)當(dāng)在生活中為幼兒供應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種生活情境讓幼兒在體驗(yàn)感知中形成好的行為習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)良好的教化情境，讓孩子在講禮儀的氛圍中，學(xué)會禮儀規(guī)范。

1、提高家長對創(chuàng)設(shè)良好的教化情境的意識。

良好的家庭教化氛圍干脆影響著幼兒的行為習(xí)慣的形成，發(fā)揮家園互動教化，使幼兒園和家庭教化保持一樣性、連續(xù)性。我們通過把對幼兒的文明禮貌教化內(nèi)容張貼在家長園地、發(fā)布到班級主頁、發(fā)送至班級群里等方式進(jìn)行宣揚(yáng)，讓家長了解文明禮貌培育的內(nèi)容并能夠以身作則起帶頭作用。針對在培育過程中存在的問題，我們發(fā)放每月話題的問卷，請家長各抒己見，依據(jù)問題進(jìn)行反饋建議，以便探討制定更適合我們實(shí)施的教化方法。同時(shí)讓家長創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的家庭教化環(huán)境，讓幼兒在和諧關(guān)愛的環(huán)境中充分感知四周的社會生活。

如平常家里來了客人讓孩子參加接待：運(yùn)用禮貌用語和客人打招呼、請客人坐、倒茶給客人喝、陪客人閑聊等。同時(shí)提倡，家長可以適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己的社交圈子，與同伴交往，共享自己的玩具物品，有針對性的與孩子外出做客，讓孩子視察成人之間友好的交往。通過讓孩子干脆深化社會生活，在交往中激發(fā)孩子的社會情感，我們家長為有意識的培育孩子熱忱大方、文明禮貌的良好行為習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)禮儀教化的氛圍，讓幼兒在充分感受中，促進(jìn)孩子社會性行為的良好發(fā)展。

2、老師家長成為幼兒學(xué)習(xí)禮儀的榜樣。

大班幼兒，他們喜愛仿照，同時(shí)仿照也是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要方式，幼兒年齡小，他們沒有太多的生活閱歷，他們對抽象的道理不易理解，仿照是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，實(shí)踐證明榜樣的力氣比語言的說教更簡單使幼兒信服，并能產(chǎn)生最干脆、最詳細(xì)的影響。所以，我們家園利用各種教化手段為幼兒樹立正確的榜樣。

在日常生活中要求幼兒做到的，我們成人首先要做到，比如：每天早上，值班老師在校門口微笑迎接家長和幼兒的到來，班主任老師在教室門口迎接幼兒，并能親切的問聲："早上好"。還請幾個(gè)小摯友站在門口，擔(dān)當(dāng)"禮儀小標(biāo)兵"，向其他入園的小摯友問好。放學(xué)時(shí)，老師和幼兒都與離開的小摯友揮手說再見。同時(shí)我們也做好家長工作，加強(qiáng)對家長的指導(dǎo)，剛好讓家長了解幼兒園禮儀教化的內(nèi)容、方法及狀況，以取得教化措施上一樣，形成合力，提高禮儀教化的實(shí)效性。家長、老師在為人處世、言談舉止、儀容儀表對幼兒要有表率作用。良好的禮儀氛圍潛移默化地影響著孩子，利于幼兒禮儀行為的養(yǎng)成。

對學(xué)齡前的幼兒來講，僅憑感性的相識還不足以形成習(xí)慣，幼兒的行為往往不受思維限制，有時(shí)孩子想那樣做并不等于會那樣做，因此，對幼兒實(shí)施文明禮貌教化還須要一個(gè)訓(xùn)練的過程，要寓教化于好玩的嬉戲中，從而讓孩子在嬉戲情境中，文明習(xí)慣得以強(qiáng)化。我們通過文學(xué)作品《懂禮貌的好孩子》、《誰做的對》等的觀賞、理解讓孩子感受團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌帶來的歡樂以及好處；通過做禮儀操等幫助幼兒鞏固文明禮貌用語。我們通過講故事、念兒歌、情境表演、看動畫片等形式，豐富幼兒的禮儀認(rèn)知，讓幼兒明確禮儀規(guī)范的要求，使孩子身臨其境，在真實(shí)、自然的交往活動中學(xué)會了文明語言及禮貌動作。

習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)從生疏到嫻熟，再由嫻熟到"自動化"的過程，所以，要為幼兒創(chuàng)設(shè)生活情境，供應(yīng)各種實(shí)踐的機(jī)會，與幼兒的生活親密聯(lián)系起來，抓住機(jī)會，適時(shí)的啟發(fā)、誘導(dǎo)，培育幼兒的禮儀行為，在生活中幼兒良好的禮儀行為在不斷的形成，在感知、體驗(yàn)中得到內(nèi)化。

主動的評價(jià)可以提高幼兒禮儀行為發(fā)生的頻率，老師、家長的激勵(lì)、表揚(yáng)，能夠使幼兒獲得愉悅的體驗(yàn)。遵循強(qiáng)化的原則，我們適時(shí)地激勵(lì)幼兒的文明禮儀行為，一起先，采納老師評，慢慢地讓小摯友學(xué)著評，既評個(gè)人，又評小組。小摯友之間相互視察、發(fā)覺哪個(gè)小摯友最有禮貌；哪個(gè)小摯友最喜愛幫助別；哪個(gè)組的小摯友懂得謙讓，能夠團(tuán)結(jié)合作。每個(gè)做得好的小摯友都能夠得到五角星和小獎(jiǎng)品。孩子們在相互評價(jià)的過程中不但能夠發(fā)覺生活中的禮儀問題、而且還能夠相互幫助、完善禮儀行為達(dá)到要求，在漸漸提高評價(jià)與自我評價(jià)的實(shí)力的同時(shí)，也強(qiáng)化幼兒文明禮儀習(xí)慣的形成，使禮儀行為真正成為幼兒內(nèi)部的須要。

在看到成果的同時(shí)，我們也發(fā)覺了在生活中，為幼兒創(chuàng)設(shè)社會實(shí)踐機(jī)會較少；家園教化須要同步；教化方法須要再敏捷些；在以后的探討中我們會接著創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境，促進(jìn)幼兒生活禮儀習(xí)慣的形成。

現(xiàn)在，我們的幼兒比以前更懂禮貌了，在生活中能夠相互謙讓，共同共享。只要有客人來，孩子們都會主動問好，讓座。在看到成果的同時(shí)，我們也發(fā)覺了在生活中，為幼兒創(chuàng)設(shè)社會實(shí)踐機(jī)會較少；家園教化須要同步；教化方法須要再敏捷些；在以后的探討中我們會接著創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境，促進(jìn)幼兒生活禮儀習(xí)慣的形成。

要想對幼兒的文明禮貌教化形成行為習(xí)慣，并不是一朝一夕的事，只要我們抱著滴水穿石的看法，從幼兒生活中入手，運(yùn)用多種方法、多種形式、生動活潑地對幼兒進(jìn)行文明禮貌的教化和行為訓(xùn)練，我信任：一分耕耘，一分收獲，我們肯定會在勝利的喜悅中享受甘甜。

幼兒園禮儀教學(xué)安排

升國旗禮儀：

生活禮儀：1、進(jìn)餐禮儀2、儀表儀態(tài)禮儀3、行走禮儀。

交往禮儀：1、稱謂禮儀2、問候禮儀3、交談禮儀4、做客待客禮儀5、接打電話禮儀6、同伴禮儀。

學(xué)習(xí)禮儀：1、課堂禮儀2、活動禮儀。

二、操作要點(diǎn)與主要措施。

制訂文明教化安排，有目的、有安排、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教化，并通過多種渠道、多個(gè)層次、生動活潑的方式來訓(xùn)練，在一日活動中滲透和通過特地的教化活動，以我園《做可愛的將來人》內(nèi)容為依據(jù)，駕馭文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都相識行為規(guī)范，文明禮儀的內(nèi)容和教化意義。

（一）進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在環(huán)境中受到熏陶。

環(huán)境對幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，所以我們對教室環(huán)境進(jìn)行了布置，將有利于幼兒行為習(xí)慣的圖片張貼到墻上，并帶領(lǐng)幼兒一起看一看，講一講，在這種看和講的過程中，幼兒無意間就規(guī)范了自己的.行為。這些圖片孩子們每天看的見，也就隨時(shí)可以受到教化。其實(shí)，這也正是環(huán)境的教化和熏陶作用。

（二）將禮儀教化滲透到教學(xué)活動中。

對幼兒進(jìn)行禮儀教化應(yīng)結(jié)合教學(xué)活動來進(jìn)行，像在語言活動《有禮貌的豬寶寶》和社會活動《嗨，你好》中，就可以在教學(xué)活動前面或者后面加上一個(gè)談話的環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)的將禮儀教化引伸進(jìn)來，教化幼兒懂禮貌，會謙讓；在進(jìn)行《好摯友餅干》的教學(xué)時(shí)，可讓幼兒先制作，再讓幼兒在交換“餅干”的過程中學(xué)會文明禮貌的交往。

（三）讓孩子在嬉戲中親自體驗(yàn)禮儀教化。

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，也是最有力的教化手段。在嬉戲中，幼兒可以在看中仿，動中學(xué)。像在體育嬉戲《找摯友》中，幼兒要有禮貌的和別人交往，邀請他人和自己做嬉戲，這樣在嬉戲中就提升了他們的交往禮儀;在音樂嬉戲《我的摯友在哪里》中，孩子們可以感受到幫助別人的樂趣，同時(shí)也可以培育他們關(guān)切，幫助別人的情感。在各種各樣的嬉戲中，幼兒的禮儀教化可以得到熬煉。

在我們班開展了推選幼兒作值日生的活動，讓幼兒在相互監(jiān)督中使自己的行為習(xí)慣得到鞏固和形成。被推選出來的值日生有明確分工，到晚上離園時(shí)，還要讓幼兒對他進(jìn)行評價(jià)，在這個(gè)評議的過程中，引導(dǎo)幼兒相識是非，讓他們得到正確的教化。

（五）實(shí)行家園同步，供應(yīng)實(shí)踐機(jī)會。

對幼兒進(jìn)行文明禮儀教化，必需要家園合力。通過家長會、家訪、等向家長宣揚(yáng)禮儀教化的重要性，取得家長的支持和協(xié)作，使家庭教化與幼兒園教化同步。其次，老師也要做好言傳身教，早上主動與幼兒和家長問好。時(shí)間一長，幼兒也就受到影響，變的能主動與老師問好和再見了。

在每周一的升國旗時(shí)，就是對幼兒進(jìn)行升旗禮儀教化的好時(shí)機(jī)，每當(dāng)這時(shí)，我就會不適時(shí)機(jī)的對孩子們進(jìn)行鞏固教化；在幼兒園里實(shí)行大型的活動時(shí)，我也會抓住時(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行公共場合的禮儀教化。在活動結(jié)束后，我還會對幼兒的講禮儀狀況進(jìn)行總結(jié)，找出做的好的方面，再進(jìn)行推廣。

（七）常常激勵(lì)幼兒，增加他們的自信念。

當(dāng)幼兒在禮儀方面表現(xiàn)的有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我立即賜予確定和表揚(yáng)，從而強(qiáng)化他們的行為，增加他們的自信念。

三、月工作安排。

2、完成幼兒、老師、家長的文明禮儀規(guī)范的歸納工作。(分升國旗禮儀，生活禮儀，交往禮儀，學(xué)習(xí)禮儀）。

3、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。

1、學(xué)習(xí)編寫的文明禮儀兒歌故事;依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容教化幼兒懂得文明禮儀的概念。

2、探究幼兒文明禮儀培育的途徑和方法。（詳細(xì)措施、教化原則、教化內(nèi)容）。

3、老師文明禮儀講座之一。（老師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀）。

4、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。

1、與家長探討如何創(chuàng)設(shè)幼兒園、家庭進(jìn)行文明禮儀教化的互動環(huán)境，并依據(jù)我園的活動支配共同參加文明禮儀教化。

2、探究幼兒文明禮儀教化的途徑、方法；挖掘現(xiàn)用教材中的文明禮儀教化資源，并滲透文明禮儀教化；設(shè)計(jì)和開展各種形式的幼兒文明禮儀教化活動；幼兒文明禮儀教化教學(xué)活動觀摩。

3、老師文明禮儀講座之二。（交往禮儀）。

4、進(jìn)行探討小結(jié)：探討幼兒文明禮儀教化目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，共享幼兒文明禮儀培育的途徑和方法，共享各自編寫的文明禮儀教化故事、兒歌、嬉戲、教化活動設(shè)計(jì)等。

5、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。

1、幼兒文明禮儀教化活動重點(diǎn)是以“頌揚(yáng)文明禮儀”為主題開展教化教學(xué)活動，要求每人編寫文明禮儀小故事一個(gè)、嬉戲設(shè)計(jì)一個(gè)，各平行班組織文明禮儀教化教學(xué)活動觀摩。

2、學(xué)習(xí)禮儀兒歌。

幼兒園禮儀教學(xué)安排

1、本月幼兒禮儀教化活動重點(diǎn)是“尊長互敬我先行”，知道九月九重陽節(jié)是老人的節(jié)日。

2、讓幼兒樂意在生活中幫助爺爺奶奶做一些力所能及的事情，同時(shí)也讓幼兒感受老人對他們的愛。

3、實(shí)行相應(yīng)的幼兒競賽活動。

1、在活動中讓幼兒自主地學(xué)會在公共場所中自覺排隊(duì)知道自覺排隊(duì)日的是那一日。

2、知道在公共場所中乘扶梯、走樓梯、乘升降電梯、進(jìn)入旋轉(zhuǎn)門應(yīng)留意的禮儀。

3、進(jìn)行探討小結(jié):探討幼兒禮儀的好處，共享幼兒禮儀培育的途徑和方法，激勵(lì)幼兒自編禮儀教化故事、兒歌、嬉戲、教化活動等。

1、本月幼兒禮儀教化活動重點(diǎn)是以“交通平安”為主題開展教化教學(xué)活動，主要學(xué)習(xí)過紅綠燈、公路行走、知道公路不是嬉戲場、相識一些交通標(biāo)記、交通警告標(biāo)記以。

2、進(jìn)行探討小結(jié):探討交通平安教化的重要要性，養(yǎng)成良好的交通平安行為習(xí)慣。

1、本月教學(xué)重點(diǎn)主要是在交通平安的基礎(chǔ)上講解平安的重要性同時(shí)對幼兒進(jìn)行火災(zāi)平安逃命的方法的教化。提高幼兒的平安意識，培育良好的公共場所的禮儀行為習(xí)慣。

2、知道拜年是春節(jié)特有的活動，會正確的運(yùn)用祝愿語向園內(nèi)的老師和同伴表達(dá)自己的祝愿二月份1、進(jìn)一步加深對禮儀教化的學(xué)習(xí)。

3、復(fù)習(xí)鞏固加深這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)。

一、工作目標(biāo)：

1、開展一系列的文明禮儀體驗(yàn)性的教化活動。增加幼兒的切身體驗(yàn)，使之內(nèi)化自己的行為。

2、實(shí)行豐富多彩的文明禮儀教化主題活動，使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

3、通過評比“文明小天使”樹立榜樣。

二、詳細(xì)措施：

制度文明禮儀教化安排，有目的、有安排、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教化，并通過多種渠道、多個(gè)層次，生動活潑的方式來熬煉，在一日活動中僧滲透和通過特地的教化活動，幫助幼兒駕馭文明用語、文明禮儀示范動作，使每一位幼兒都相識行為，文明禮儀的內(nèi)容和教化意義。

1、創(chuàng)傷文明禮儀良好的環(huán)境氛圍(墻飾、宣揚(yáng)標(biāo)語、投放文明禮行為規(guī)范圖片。)。

2、開展文明禮儀教化主題活動(每月每周有安排地組織一節(jié)特地的文明禮儀活動，豐富教化教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心的投入。通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做、使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。

3、規(guī)范訓(xùn)練文明禮儀評比競賽活動。(每月開展“文明小天使“評比活動。

4、與家庭教化、社會教化結(jié)合(通過家園天地及文明禮儀環(huán)境設(shè)置，了解幼兒文明禮儀教化的重要性，以身作則，并主動協(xié)作幼兒園，培育幼兒的文明禮儀行為規(guī)范。

一日生活常規(guī)的文明禮儀培育：

1、選擇“文明小天使”從早上進(jìn)園起先一日的禮儀。

2、學(xué)習(xí)《文明禮儀童謠》。

3、學(xué)習(xí)《站立歌》、《起立歌》、《排隊(duì)歌》、《走路靜靜靜》。

4、學(xué)習(xí)《洗手歌》、《進(jìn)餐禮儀歌》。

幼兒園文明禮儀教學(xué)安排

敬重的老師、敬愛的同學(xué)們：

大家好！

今日我給大家演講的題目是《文明禮儀從小做起》。

我們是新世紀(jì)的少年兒童，時(shí)時(shí)刻刻都要留意自己的言行，做一名講文明、懂禮貌的好學(xué)生。我們要把文明禮儀融入到現(xiàn)實(shí)生活中去。文明禮儀要注意平常，從小培育，形成良好習(xí)慣。

首先，在日常人際交往中，要留意運(yùn)用文明禮貌用語。“請、您好、感謝、對不起，再見”，等等禮貌用語，我們都要牢牢記在心里。有一次我們班周楚和何逸菲一起玩的時(shí)候，不當(dāng)心弄疼了何逸菲，何逸菲痛得快哭了，她很生氣，氣呼呼的瞪著周楚，一場大戰(zhàn)眼看就要發(fā)生了。就在大家的焦急中，只見周楚說：“對不起，我不是有意的，寬恕我好嗎？我以后會當(dāng)心的?！焙我莘婆瓪馕聪乜戳丝粗艹爸苓叺腵同學(xué)們，然后他們的目光似乎都在說：“寬恕他吧！”何逸菲想了好一會兒，然后溫順地說：“沒關(guān)系，以后留意點(diǎn)就行了?！本瓦@樣，一句簡簡潔單的“對不起，我不是有意的?！弊屢粓鐾瑢W(xué)之間的沖突化為無形了，這就是文明禮貌的魅力！

其次，在公共場所，我們要自覺做文明禮貌的少年兒童，要自覺養(yǎng)成文明習(xí)慣。比如在課間不追逐打鬧，不玩危急的嬉戲；愛惜花草樹木，不隨意攀折樹枝；同學(xué)之間友好相處，不說臟話，不打人罵人；在公共場所不隨地吐痰，不大聲喧嘩；要愛護(hù)環(huán)境，不亂丟果皮紙屑。

第三，我們要謙恭禮讓。謙恭禮讓就是在人際交往中有虛心的看法，

同學(xué)們，文明須要大家來參加，文明的氛圍要靠大家共同來營造，從身邊的事做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。在校內(nèi)里，我們是文明的學(xué)生，在家庭里，我們是文明的孩子，在社會上，我們就是文明的使者，遵守社會公德的模范小公民！讓我們一起加油吧！

我的演講到此結(jié)束！

感謝大家。

文檔為doc格式。

幼兒園大班教學(xué)安排

新學(xué)期起先了，我們本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、開心地生活，全面發(fā)展成為會學(xué)習(xí)、會思索、會交往、有創(chuàng)建性的新一代兒童，大班教學(xué)安排。我為老師們打算了2024年幼兒園大班教學(xué)安排，希望對你有所幫助!

1.幼兒狀況：大多數(shù)幼兒活潑開朗，在經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理實(shí)力及平安愛護(hù)意識較之也有肯定的提高。幼兒能主動參與各項(xiàng)活動，主動與人交往，并正確運(yùn)用禮貌用語，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。如在語言方面：幼兒能主動,主動地與同伴溝通,較清晰的說出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較精確.喜愛翻閱圖書，對故事，圖書的內(nèi)容感愛好，會用一般話與人溝通;在科學(xué)領(lǐng)域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的改變規(guī)律感愛好，并運(yùn)用多種感官方式進(jìn)行探究活動;能理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系;喜愛種植，飼養(yǎng)等活動。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運(yùn)用自己喜愛的方式進(jìn)行富有特性的藝術(shù)表現(xiàn)活動;能初步感受四周生活中美妙的人，事，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。

2.;家長狀況：大部分家長都很重視幼兒的學(xué)前教化，能主動協(xié)作及支持班級工作，樂于與老師溝通溝通，相互溝通育兒閱歷，并為幼兒供應(yīng)肯定數(shù)量的圖書，玩具,磁帶,cd,收集各種廢舊材料等。為幼兒豐富了嬉戲材料;有的家長常常給幼兒講故事,利用假日帶孩子外出游玩,家長信任幼兒園,這些都為為我們班級工作的開展創(chuàng)建了有利條件。

但由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：

1.部分幼兒特性好強(qiáng)，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。

2、操作常規(guī)：有個(gè)別幼兒(如：鄭宇豪.劉惠、范宇飛等)在進(jìn)行操作活動時(shí)不能較好的限制音量及整理操作材料。

3、傾聽實(shí)力：部分幼兒傾聽實(shí)力差，在同伴或老師講解并描述時(shí)，留意力不集中。

4、部分幼兒膽小,怕生,不夠自信,大膽的.表達(dá)自己的想法及需求.

5、一小部分幼兒吃飯速度慢,出現(xiàn)挑食,偏食的飲食不良習(xí)慣.針對以上狀況，我們班三位老師將接著依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作安排，結(jié)合本班幼兒實(shí)際狀況，擬訂本學(xué)期班級工作安排。

(一)班級管理：

1.每周召開一次班務(wù)會，反饋前周工作狀況，布置下階段工作，提出工作的困惑，共同商討尋求解決方法。對班級的各項(xiàng)工作做到有商議，有安排，三位老師達(dá)成一樣，共同教化幼兒促進(jìn)幼兒健康成長。

2.主動組織班級老師協(xié)作園部，年段完成上級布置的各項(xiàng)任務(wù)，不無故拖延，主動參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教研活動.相互溝通閱歷，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。

3.組織班上老師剛好整理班上材料，檔案，保管好班級財(cái)產(chǎn)。

4.依據(jù)班上老師家長的反饋,每月作好班級階段小結(jié).

(二)家長工作：

1.通過家長會，家訪，電訪，發(fā)放幼兒發(fā)展手冊及來離園時(shí)個(gè)別談話等方式與家長溝通幼兒在家，園的表現(xiàn)狀況。了解家長的教化觀，需求，并針對幼兒詳細(xì)狀況向家長交換看法和建議，幫助家長排憂解難，使家園教化步調(diào)一樣。

2.每周更換“家園互動窗”的內(nèi)容，開展“親子活動”“家長開放日”創(chuàng)設(shè)幼兒重點(diǎn)學(xué)問欄等活動，讓家長對幼兒園工作有肯定的相識，從而促進(jìn)家園溝通，提高教養(yǎng)水平。

3.充分利用家長資源，收集各種廢舊材料，豐富幼兒嬉戲材料。請家長共同參加活動,以增進(jìn)親子互動及情感.

(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)有利身心和諧發(fā)展的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒建立起同等，融洽的同伴關(guān)系，合理支配幼兒一日活動。讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中發(fā)展。我們還將依據(jù)本班主題，領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容及嬉戲的須要，幼兒的愛好，在班上創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)角內(nèi)容及相應(yīng)的主題墻。將教化內(nèi)容滲透于幼兒一日活動的區(qū)角中，剛好更換，充溢，以供應(yīng)成品，半成品材料為主。建立合理的活動的規(guī)則，激勵(lì)幼兒親自動手動腦，并運(yùn)用多種形式，多種感官參與活動。讓幼兒在活動中動手操作，自理，交往，表達(dá)等方面的實(shí)力得以發(fā)展。在班級布置幼兒作品欄，讓每個(gè)幼兒都有展示作品及觀賞作品的機(jī)會，以促進(jìn)自信念與進(jìn)取心。

(四)各領(lǐng)域詳細(xì)訓(xùn)練

1、訓(xùn)練幼兒走、跑動作技能。

2、熬煉幼兒聽覺實(shí)力，培育合作實(shí)力。

3、教化幼兒多動手做自己能做的事情，并留意愛護(hù)小手。

1.樂意參與集體活動，學(xué)習(xí)遵守生活常規(guī)和嬉戲規(guī)則。

2、會正確運(yùn)用“請、感謝、對不起、沒關(guān)系”等禮貌用語。

1、大聲連貫地講解并描述圖片內(nèi)容、感受嬉戲的歡樂。

2、知道9.10是老師節(jié)，萌發(fā)喜愛老師的情感、并學(xué)說簡短的慶賀語。

3、初步感受散文語言的美。

4、按口令玩嬉戲、發(fā)準(zhǔn)字音。

5、引導(dǎo)幼兒觀賞詩歌，幫助幼兒理解作品的畫面和情感基調(diào)，學(xué)習(xí)富有感情的朗誦。

6、能大膽、自然地朗誦兒歌。

1、關(guān)注和愛惜四周環(huán)境的樹，感知樹的功能及其對環(huán)境的愛護(hù)作用，體會愛惜樹的意義。

2、相識老師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)，主動參與節(jié)日活動。

3、初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途。

4、感知5以內(nèi)的數(shù)量，相識數(shù)字1-5，知道它們所表示的意義，學(xué)習(xí)用正確的方法點(diǎn)數(shù)。

5、相識長方形、三角形、圓形、正方形，初步學(xué)習(xí)按圖形的名稱分類和排序。

1、主動參與音樂、美術(shù)活動。

2、初步能以正確的姿態(tài)、自然的聲音唱歌、大膽表演動作。

3、激發(fā)幼兒參加音樂活動的意愿，并在活動中感受歌曲開心的心情。

4、能在視察蝴蝶的基礎(chǔ)上，用點(diǎn)線及簡潔圖形、左右對稱裝飾蝴蝶。

5、能視察日常生活用品的花邊，找出它們的

6、通過創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧和環(huán)境，設(shè)置美工區(qū)、語言區(qū)、操作區(qū)、建構(gòu)區(qū)等幼兒喜愛的區(qū)角，吸引幼兒參加活動，喜愛上幼兒園。

7、開展“迎中秋、慶國慶”系列活動，讓幼兒充分感受中國民俗文化。

8、通過創(chuàng)設(shè)語言區(qū)、投放圖片、圖書、語言棋等材料及散文《愛笑的小花》、詩歌《月亮》、看圖講解并描述《一張荷葉》等活動，提高幼兒的語言表達(dá)實(shí)力，激勵(lì)幼兒大膽的表述自己的見解。

9、通過活動《分類、排序》，嬉戲《數(shù)字找摯友》等，引導(dǎo)幼兒相識數(shù)字1-5及其所表示的意義和學(xué)習(xí)按圖形的名稱分類和排序。

10、通過各種形式的美工活動，發(fā)展幼兒的動手操作實(shí)力。

11、激勵(lì)幼兒按意愿選擇各種區(qū)角活動，在材料的互動中大膽表現(xiàn)、表述。

12、組織幼兒學(xué)習(xí)新操。

幼兒園禮儀教學(xué)安排

本學(xué)期，我們從本班幼兒的實(shí)際動身，進(jìn)行了幼兒禮儀教化的探究，力求通過家庭的親密協(xié)作和共同努力，在禮儀教化上取得突破，并以此帶動幼兒禮儀教化工作的開展，為了進(jìn)一步開展幼兒禮儀教化，我制定以下安排。

一、工作目標(biāo)。

1、開展一系列的禮儀體驗(yàn)性的教化活動，增加幼兒的切身體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己的行為。

2、實(shí)行豐富多彩的禮儀教化主題活動，使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

3、通過評比“文明小天使”樹立榜樣，促使幼兒自覺遵守幼兒禮儀行為。

二、詳細(xì)措施制訂禮儀教化安排，有目的、有安排、有步驟的進(jìn)行禮儀行為常規(guī)教化，并通過多種渠道、多個(gè)層次、生動活潑的方式來訓(xùn)練，在一日活動中滲透和通過特地的教化活動，幫助幼兒理解《禮儀教化》內(nèi)容，駕馭文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都理解禮儀的內(nèi)容和教化意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復(fù)查和考核，使幼兒樂意按《禮儀教化》的要求指導(dǎo)自己的行動，最終形成自覺地、比較堅(jiān)固的良好行為習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)禮儀良好環(huán)境氛圍。

依據(jù)每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的墻飾、展版、宣揚(yáng)標(biāo)語或警示語;在語言角投放禮儀行為圖片。

2、開展禮儀教化主題活動依據(jù)每月主題每周有安排地組織一節(jié)特地的禮儀活動，豐富教化教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的禮儀行為在不知不覺中趨于禮儀化。

3、訓(xùn)練禮儀評比競賽活動。

每周開展“文明小天使”評比活動，通過以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教化保證幼兒的禮儀良好習(xí)慣的培育和提高。

4、與家庭教化結(jié)合。

通過家長園地及禮儀環(huán)境設(shè)置，了解幼兒禮儀教化的重要性，以身作則，并主動協(xié)作幼兒園，培育幼兒的禮儀行為。

1、幼兒禮儀教化活動重點(diǎn)是教化幼兒怎樣從自我做起，做一個(gè)文明禮貌的小標(biāo)兵。

2、學(xué)習(xí)敲門、開關(guān)門、打電話、幫助須要幫助的人的基本禮儀培育幼兒良好的交往習(xí)慣。

幼兒園禮儀教化教學(xué)安排

近兩年來，我園推行了文明禮儀特色項(xiàng)目，頗具規(guī)模與成效。本學(xué)期，禮儀組將在上學(xué)期開展禮儀工作的基礎(chǔ)上加以細(xì)微環(huán)節(jié)的完善，進(jìn)行精細(xì)化的`常規(guī)工作管理，堅(jiān)持“行為—情感—內(nèi)化”步步推動的方針，堅(jiān)決“向行動要成果，向行動要質(zhì)量”。本期還切實(shí)考慮本園幼兒實(shí)際，力求通過幼兒園、社會、家庭的緊密協(xié)作和共同努力，制定完善相關(guān)制度，力求在文明禮儀教化上取得更大的合力與突破，并以此帶動幼兒禮儀教化工作的全面開展。

本學(xué)期，我們的團(tuán)隊(duì)接著壯大，共邀集到16位禮儀組成員。她們分別是:余文彬、甘艷莉、夏麗春、丁家英、劉莉、卜明麗、皮曉霞、胡森炫、王林芳、王思蓉、肖瀟、陳誠、羅杏、蔡靜、張雅鈞、尹鵬。大家緊緊圍圍著余園長、甘主任，既各負(fù)其責(zé)、又團(tuán)結(jié)合作，形成一個(gè)傘面圓，讓禮儀工作輻射到幼兒學(xué)習(xí)、生活的方方面面。

1、深化組織禮儀課堂活動，加強(qiáng)督查，力求通過教化教學(xué)帶動規(guī)范幼兒的禮儀常識。

2、開展一系列的文明禮儀體驗(yàn)性教化活動，增加幼兒的切身體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己的行為。

3、加強(qiáng)老師儀表、文明禮儀的培訓(xùn)工作，促進(jìn)每位老師成長為幼兒的表率。

4、持續(xù)開展禮儀評比工作，督促班級形成文明禮儀的良好風(fēng)氣。

5、探究禮儀行為模式、教學(xué)教學(xué)策略。

制定文明禮儀教化安排，有步驟地進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教化，并通過多種渠道、多個(gè)層次、生動活潑的方式來督促，在一日生活中滲透和通過特地的教化活動，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容，駕馭文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都逐步相識到行為規(guī)范、文明禮儀的內(nèi)容和教化意義。班級有禮儀考核評比本，幼兒園有抽查、考核系統(tǒng)，使得幼兒樂意按《規(guī)范》的要求指導(dǎo)自己的行動，最終形成自覺地、比較堅(jiān)固的良好行為習(xí)慣。

2、統(tǒng)計(jì)幼兒及家長主動問好的百分率，在此基礎(chǔ)上有針對性的對幼兒進(jìn)行禮儀基本用于的普及教化，如:早上好、你好、再見、感謝、不客氣、對不起、沒關(guān)系等禮儀用語并以此來帶動家長。

2、復(fù)習(xí)上學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的禮儀教化內(nèi)容，如廁、洗手、喝水、小椅子、排隊(duì)、穿脫衣服、穿脫鞋、有序取碗等常規(guī)禮儀的鞏固。

3、培育幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項(xiàng)目;。

1、老師儀容儀表;堅(jiān)持上班園服制、不化濃妝、不披發(fā)、不美甲、不穿高跟鞋等制度。

老師禮儀學(xué)問培訓(xùn)與學(xué)習(xí);。

2、接著利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間培訓(xùn)老師禮儀學(xué)問，使老師通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解并駕馭相關(guān)的禮儀常識，提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

3、堅(jiān)持組織每周班級禮儀明星的評比工作，并給與幼兒相應(yīng)的小嘉獎(jiǎng)。

本學(xué)期接著增填補(bǔ)充幼兒園的禮儀墻飾、宣揚(yáng)標(biāo)語或者警示語，在語言角投放文明禮儀規(guī)范的圖片。

依據(jù)每周的安排有組織有安排的開展文明禮儀如課堂活動，本期嘗試在以前的基礎(chǔ)上豐富教化形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，使得幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。

本期接著開展“文明小天使”禮儀隊(duì)在每周一進(jìn)行頒獎(jiǎng)的活動，在以往淑女隊(duì)的基礎(chǔ)上增設(shè)紳士隊(duì)，由劉莉老師牽頭進(jìn)行組建培訓(xùn)工作。

1、召開家長會，嘗試班級舉薦幾名禮儀小明星在門口對家進(jìn)步行引導(dǎo)入座(大中班)。

2、堅(jiān)持每周四由禮儀成員帶領(lǐng)大家進(jìn)行教研活動開場一分鐘小律動，幫助老師進(jìn)行儀態(tài)訓(xùn)練。

3、本學(xué)期和語言組協(xié)作完成一期《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節(jié)書目制，用于教學(xué)運(yùn)用、閱歷積累、資料存檔。

4、嘗試進(jìn)行微電影、微視頻的拍攝，家庭拍攝優(yōu)秀的禮儀現(xiàn)象。幼兒老師齊心合力抓拍家長在園內(nèi)進(jìn)行的不文明的公共禮儀現(xiàn)象，以做正反面教學(xué)視頻資料。

5、禮儀操的