幼兒園小班工作總結(jié)反思（21篇）

幼兒園小班工作總結(jié)反思（專業(yè)21篇）幼兒園工作總結(jié)是幼兒園教職工對自己職業(yè)生涯的一次總結(jié)和反思，可以不斷提高自身的教化水平。以下是我為大家收集的幼兒園工作總結(jié)范文，希望能給大家供應(yīng)一些參考。

幼兒園小班反思

幼兒園親子活動的實(shí)施離不開家長的支持與合作。在玄武湖親子游開展過程中，家長們在參加中體會到了不止是親子活動的歡樂，更是對幼兒園活動更深層次的理解，從而使他們更樂于參加、支持、協(xié)作幼兒園開展各項(xiàng)活動。

通過這個活動，充分發(fā)揮了孩子們的動手實(shí)力，想象力也得到發(fā)展。看得出，孩子們在真真實(shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn)，滿意了幼兒自我操作的須要。

在本次活動設(shè)計(jì)過程中，我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為動身點(diǎn)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的打算，實(shí)實(shí)在在的為家長們供應(yīng)一個與幼兒合作的平臺，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了老師、幼兒、家長們之間的密切關(guān)系。因此家長們參與完本活動后還記憶猶新，愛好深厚，并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動。

不足之處：一部分幼兒的動手實(shí)力還比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒體智能操表演和親子互動嬉戲時，場地支配不夠合理，使得效果不佳。

家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、幫助家長提高教化實(shí)力?！蔽覉@家長工作形式多樣，親子活動是其中的一種形式。

今后，幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動，希望通過親子活動大大增進(jìn)家長與孩子、家長與家長、家長與老師、孩子與孩子之間的溝通；增進(jìn)了家庭與幼兒園的親密合作，讓家長不僅體會到了親子活動帶給家庭的好處，更是對班級工作的熱忱大大提高，協(xié)作更主動、親密。

在孩子、家長、老師們的歡聲笑語中，我們結(jié)束了四月份的第四屆春季親子運(yùn)動會活動。這也是我們小班年級組家長和小摯友第一次參與這樣的活動，所以從打算到開展，都進(jìn)行了主動的打算，從方案的制定和實(shí)施，都有每個老師的辛苦。并依據(jù)孩子們年齡段的特點(diǎn)制定了競賽項(xiàng)目。我們的宗旨是人人參加，開展各類競賽性游。

此次競賽的親子嬉戲有：“騎大馬”“奪紅旗”“從頭忙到腳”“玩報紙”“踩氣球”“烏龜爬”?；顒又写蠹叶继貏e的投入，快樂。賽場上的氛圍特別喧鬧，特殊在親子嬉戲時，平常，難得在爸爸背上撒嬌的小皇帝，今日，趴在爸爸的背上，小珍寶們快樂的裂開了嘴。還有“從頭忙到腳”和“玩報紙”，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，看得出和孩子玩的時間不多?？煽茨前职?、媽媽的仔細(xì)勁，我也忍不住為他們加油。小運(yùn)動員們個個精神十足，都有一副奪冠的架勢。老師們也明確了分工，有的擔(dān)當(dāng)主持人介紹規(guī)則發(fā)布口令，有的管理班級次序等等。孩子們首次接觸這樣的活動顯得特別興奮，還再加上很多熱心家長的觀戰(zhàn)顯得特別“喧鬧”。

活動結(jié)束后，我靜下心來思索，從今日的運(yùn)動會里也有很多感悟，要組織好幼兒運(yùn)動會，也有很多講究。一個運(yùn)動會的勝利還跟各位工作人員的協(xié)作和盡責(zé)是分不開的，由于運(yùn)動會上須要裁判員、主持持、平安和秩序管理者等多種分工，再加上孩子們遇到這樣的活動會特別興奮，更須要很好的組織，因此合理的分工合作顯得尤為重要。我想在下次的活動之前，年級組要列出須要支配的工作和較為具體的分工，保證各個環(huán)節(jié)都有責(zé)任人，提高活動的質(zhì)量，假如遇到人手不夠還可以邀請班級家委會擔(dān)當(dāng)裁判、平安管理者等工作，也發(fā)揮家長參加幼兒園活動的主動性。

在活動中的平安尤為重要的，這次活動中有兩名孩子受了點(diǎn)小傷，作為老師我們老師也在深深的反省，我們的規(guī)則沒有讓向家長將講解并描述清晰。下次活動我們會將每一個嬉戲規(guī)則用書面的形式讓家長呈現(xiàn)，知道其中的平安規(guī)則。另外，活動中我們老師們應(yīng)當(dāng)始終以飽滿的心情和主動激勵的看法，對待每一個參加活動的孩子，調(diào)動孩子們?yōu)閳錾线x手主動鼓勁兒和加油，讓每個孩子都能體會到參加體育活動的樂趣，感受被關(guān)注、被激勵的良好團(tuán)隊(duì)氛圍。

在家長的反饋中，他們也希望我們園里也會多多開展這樣的活動，來促進(jìn)家園關(guān)系和親子互動，希望家長們也多多參加到我們的活動當(dāng)中來，讓孩子們感受爸爸、媽媽與平常不同的一面。也可以彌補(bǔ)因?yàn)槠匠９ぷ髅Γ鲆暳撕⒆拥臏贤ê突优?！總之，這次活動還是畫上了一個圓滿的句號。

秋天到了，到處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹葉給孩子供應(yīng)了探究、發(fā)覺、表達(dá)的廣袤空間。在這個《落葉飄飄》的主題里秋天的樹葉不僅發(fā)展了他們的才智，更激發(fā)了他們酷愛大自然、酷愛生活的美妙情感。在小班《落葉飄飄》的主題活動中，我們請家長摯友和幼兒一同去收集各類落葉，并且讓家長摯友與幼兒一起保藏樹葉，還利用周末讓家長摯友和幼兒一起完成落葉拼貼畫。在活動中，每位家長的創(chuàng)意都不同，有的制作了“金孔雀”圖，有的制作了“小魚和小烏龜”圖，還有的制作了“小鳥”圖等作品，家長和幼兒的創(chuàng)意出乎我們的想象，我們把作品布置在《落葉飄飄》的墻面上，孩子們圍在一起觀看溝通，經(jīng)常會聽到孩子們驕傲的介紹自己的樹葉拼貼畫，愛好深厚的不得了。

在開展這個主題之前，在區(qū)域活動中我也投放了許多收集的落葉，但是孩子們的愛好并不是很高，很少有人問津。通過這次活動讓家長共同參加以后，孩子們知道了原來落葉可以變成那么多好玩的東西，并從家長那里學(xué)會了一些制作的技能。孩子們對這些活動有了肯定的愛好，在后來的區(qū)域活動中孩子們參加的次數(shù)多了，許多孩子自己也都能貼貼、剪剪、說說，發(fā)揮想象,出現(xiàn)了許多的獨(dú)立作品，動手實(shí)力有了肯定的提高。

通過這次活動，讓孩子們感受到了秋天是漂亮多彩的，是很多植物發(fā)生改變的季節(jié)，從而對自然界更感愛好了。讓我也更深刻的明白了，主題活動的勝利還須要有家長的參加，家長的加入讓主題活動中的孩子更有主動性，更有參加性，讓每位幼兒都主動的參加到活動中來，達(dá)到較好的效果。為了讓孩子學(xué)得更好，怎樣讓孩子愛好更高，這是我將在將來主題活動中思索的方向。

平常的生活中，從生活中的小事做起。通過實(shí)踐證明大部分寶寶都能做的很好！

在以上的基礎(chǔ)上，我們小班組利用這次“感恩節(jié)”，進(jìn)一步讓寶寶把對長輩的愛，大膽地表達(dá)出來。整個舞臺節(jié)目在各位老師和寶寶共同的努力下，精彩的呈現(xiàn)給家長，讓每位家長看到寶寶出彩的一刻。中間的幾個嬉戲也很有意義。進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會感恩，拉近了親子之間的情感。不足之處：

1、家長和寶寶的座位還是須要寬松一些，這樣便于家長行走和老師和家長的溝通。

2、寶寶展示的機(jī)會可以多一些，可以展示一些平常教化活動中的歌曲兒歌等。家長好不簡單來一次，只能望見寶寶一次閃亮登場，有些不夠。

3、互動環(huán)節(jié)可以讓部分家長到臺上來展示：如唱“讓愛住我家”時，可以事先讓一個家庭做好打算。到時帶動其他的家長一起唱。

總之我信任在我們各位老師共同的努力下，我們的活動會越來越精彩的。

幼兒園小班反思

開學(xué)第一天，小二班迎來了新入園的寶寶和家長。這幾天對于新入園的寶寶來說是特別而有意義的日子。為幫助我班寶寶順當(dāng)度過焦慮期，避開驚慌和生疏感，我們小二班老師細(xì)心打算了一系列的親子活動幫助寶寶們盡快適應(yīng)幼兒園生活，如“歡樂手指”、“親子嬉戲碰一碰”、“為蘋果穿新衣”、“歡樂向前沖”，這四個活動分兩天進(jìn)行。幼兒園親子活動的實(shí)施離不開家長的支持與合作。在小二班開展親子活動過程中，家長們在參加中體會到了不止是親子活動的歡樂，更是對幼兒園活動更深層次的了解，從而使家長們更樂于參加、支持、協(xié)作幼兒園開展各項(xiàng)活動。

通過這個活動，充分發(fā)揮了孩子們的動手實(shí)力，想象力，創(chuàng)建力和家庭的凝合力。看得出，孩子們在真真實(shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn)，滿意了幼兒自我操作的須要。在本次活動設(shè)計(jì)過程中，我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為動身點(diǎn)，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和幼兒的`主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的打算，實(shí)實(shí)在在的為家長們供應(yīng)一個與幼兒合作的平臺，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了老師、幼兒、家長們之間的密切關(guān)系。因此家長們參與完本活動后還記憶猶新，愛好深厚，并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動。

不足之處：一部分幼兒的動手實(shí)力還比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)?！皻g樂向前沖”的互動嬉戲，場地支配不夠合理，使得效果不佳。

家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、幫助家長提高教化實(shí)力?！奔议L工作形式多樣，親子活動是其中的一種形式。今后，我們將多舉辦一些這樣的親子活動，并細(xì)心策劃，希望通過親子活動大大增進(jìn)家長與孩子、家長與家長、家長與老師、孩子與孩子之間的溝通；增進(jìn)了家庭與幼兒園的親密合作，讓家長不僅體會到了親子活動帶給家庭的好處，更是對班級工作的熱忱大大提高，協(xié)作更主動、親密。

小班幼兒園活動反思

設(shè)計(jì)意圖：

活動目標(biāo)：

1、能發(fā)覺魚的不同特征，并大膽表述。

2、學(xué)習(xí)獨(dú)立粘貼的習(xí)慣，體驗(yàn)操作的歡樂。

活動重點(diǎn)：能發(fā)覺魚的不同特征，并大膽表述。

活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)獨(dú)立視察、粘貼的習(xí)慣，體驗(yàn)操作的歡樂。

活動過程：

一、出示兩條魚，幼兒視察。

發(fā)覺兩條魚條紋的不同之處。

二、找好摯友。

再出示兩種相同的魚，請個別幼兒上來找摯友。

三、出示三條魚，幼兒表達(dá)視察到的不同處。

四、出示貼紙，老師示范。

五、幼兒操作。

第一次在小班嘗試數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，在還并不太熟知每個幼兒實(shí)力的狀況下，本次活動不僅是努力嘗試達(dá)到目標(biāo)，也是在操作中視察每一幼兒數(shù)學(xué)實(shí)力的差異，為今后數(shù)學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng)設(shè)更相宜的環(huán)節(jié)。

(1)視察教學(xué)的層次性不夠明顯。

從操作的成效發(fā)覺，幼兒的實(shí)力雖然參差不齊，但表現(xiàn)最弱的則是對身上有三種顏色。

的魚的分辨，既要辨別顏色，又要考慮排列，這是教學(xué)的難點(diǎn)。

(2)忽視了大膽表述的重要作用。

讓幼兒除了視察以外，表達(dá)也是特別重要的，同時也是與同伴共同學(xué)習(xí)的一個過程，

(3)操作用具混淆、出現(xiàn)漏缺。

在操作中，大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒有問題，但手眼的協(xié)調(diào)實(shí)力還不夠，貼紙和小。

幼兒園小班反思活動

我們班孩子在剛起先，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來感知形態(tài)的活動中，有很多小摯友把形態(tài)和顏色混在一起了，對于圖形的形態(tài)搞不清了。

的新奇心，以至于有小摯友拿著操作材料在參與活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設(shè)計(jì)上還得動一番腦筋，有待改進(jìn)。

對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了肯定的提高，多多熬煉才會更好的成長。

小班音樂活動“小老鼠上燈臺”課后反思

小班幼兒生活閱歷還不豐富，參加活動時的留意力很簡單分散，嬉戲是他們最感愛好的一種活動形式，符合小班幼兒新奇、好仿照、好動的特點(diǎn);兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，簡單被幼兒所接受，針對這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂嬉戲活動。通過幼兒自身的參加、表演，感受與同伴、老師一起玩的歡樂。

小班幼兒意志還比較薄弱，假如活動過程不能激發(fā)他們的愛好，并使他們產(chǎn)生主動的情感體驗(yàn)，很難勸服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采納嬉戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動的整個過程。

本次活動的目標(biāo)有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進(jìn)洞的動作。三體驗(yàn)與同伴一起嬉戲的歡樂。可以說本次活動目標(biāo)的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時也符合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動狀況來看，孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。

通過老師繪聲繪色地講解并描述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的愛好。孩子們的留意力很快的被我吸引過來了。b：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的.出現(xiàn)使孩子們的愛好更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們歡樂的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜愛跟著動畫來學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對動畫的喜愛程度。彈了一遍鋼琴后，我滿意他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。c：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參加活動的熱忱，一下子拉近了孩子與老師的距離，老師一句親切的呼喊：“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和-諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的綻開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性思維，我引導(dǎo)幼兒探討用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采納了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的呈現(xiàn)。d:幼兒大膽跟老師一起嬉戲。在嬉戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂嬉戲帶給他們的歡樂。嬉戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動的嬉戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、開心的主動心情，在輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起嬉戲的歡樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。

幼兒園工作總結(jié)反思

_年已經(jīng)結(jié)束，我已經(jīng)完成了由一名高校生向一名老師轉(zhuǎn)變的過程，這一學(xué)期乃至一年中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)，孩子長大了，老師也成熟了。下面是本人的教學(xué)閱歷及體會：

一、教學(xué)方面。

在教學(xué)中，我知道要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課，我仔細(xì)備好每節(jié)課。從本班幼兒的實(shí)際狀況動身，細(xì)心支配好每周安排活動內(nèi)容，仔細(xì)組織好每節(jié)活動。在活動中，自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主子。讓幼兒學(xué)會在嬉戲中去找尋問題，并解決問題。關(guān)注全體幼兒，注意個別幼兒教化，使班級保持相對穩(wěn)定。

1、在常規(guī)教學(xué)上。幼兒在語言，動手實(shí)力，禮儀方面，有很大進(jìn)步。在語言上，幼兒家庭素養(yǎng)比較高，中本身就很注意孩子語言發(fā)展，看的書聽的故事比較多，隨機(jī)教化現(xiàn)象比較堅(jiān)持。在班上活動中，多用圖文并茂，以及多用開發(fā)性的問題引導(dǎo)孩子，孩子思維發(fā)展很不錯。英語學(xué)習(xí)上，新奇教學(xué)，不斷重復(fù)練習(xí)，上臺表演，生活中運(yùn)用，幼兒收獲比較多。特殊是后期的英語自我介紹，做得特別不錯。在禮儀上，我們老師適當(dāng)多要求，多做到言傳身教，幼兒對此也興致很高。常規(guī)多以音樂帶動，一學(xué)期的練習(xí)，幼兒已能嫻熟地通過不同的音樂開展不同的活動。

2、在蒙臺梭利教化上。我比較崇尚蒙氏教化，在教化中理念遵循以幼兒為中心，敬重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，在嬉戲嬉戲中重復(fù)重復(fù)再重復(fù)的方式教化。本期蒙氏活動開展較少，但我們做的重復(fù)工作比較多，幼兒學(xué)習(xí)成效還不錯。特殊是穿的工作，已能在很細(xì)的松緊帶穿上很薄的小紙片和已經(jīng)剪好的吸管，做成一條手鏈送給爸爸媽媽，看著幼兒的笑很有成就感，很快樂。我在蒙氏上閱歷不足，幼兒的自我限制與教具糾錯上理解不明確，有些心急。

3、在奧爾夫音樂上。奧爾夫音樂比較活躍，很能帶動氣氛。但是幼兒年齡較小，用得不是許多。音樂觀賞做得不多，幼兒只是能夠和老師一起感受動作，創(chuàng)建還要加強(qiáng)。感受節(jié)奏的律動玩得很快樂，但只能把手腳發(fā)出的聲音節(jié)奏加入，過多的就不行了。通過把奧爾夫音樂加入手指手指嬉戲中，孩子很有愛好。如《五只猴子吃香蕉》《老狼老狼幾點(diǎn)啦》有靜有動玩得很快樂。

4、平安工作上。平安工作不容忽視，每個月25號為平安教化日，定期教了幼兒一些平安學(xué)問。如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生疏人的東西，不跟生疏人走，不在教室中跑。學(xué)會在地震中，火災(zāi)中自救。加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

二、保育工作方面。

1、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開展各項(xiàng)體育活動、熬煉身體。在每周安排活動中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運(yùn)動量，保證幼兒每天有2小時戶外活動，并做好動靜結(jié)合。

2、進(jìn)餐上幼兒吃飯方面有很大進(jìn)步。以兒歌的形式教化幼兒自己吃，不挑食以ppt圖片，故事教學(xué)形式告知幼兒怎么吃，吃什么東西有什么好處。對進(jìn)餐慢、挑食的幼兒，我們進(jìn)行嘉獎激勵(效果不錯)。

3、知道清潔衛(wèi)生的重要性，不斷提高幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣意識。加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動的在餐前洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴。對亂扔紙屑、垃圾，飯前便后不洗手的幼兒，我們都有剛好教化他，并要求改進(jìn);對講衛(wèi)生及改正的幼兒嘉獎表揚(yáng)。

4、加強(qiáng)幼兒自理實(shí)力。“自己的事情自己做，不會的事情請幫忙”始終是我們堅(jiān)持的。對于我們班來說大部分幼兒能自己脫鞋，試著脫外套，褲子。還有幼兒能自己疊被子呢，我們給與很大激勵。對生活自理實(shí)力差的小摯友，我們會激勵他學(xué)一些簡潔生活技能，如：上廁所后要把自己的衣服整理好，自己擦臉。不過，因?yàn)樵诙?，在穿脫上的多工作我們都包辦了，怕幼兒感冒。

三、家長工作上。

1、主動親切地與家長溝通，剛好向家長反映幼兒在幼兒園的狀況表現(xiàn)，剛好取得家長的親密協(xié)作。通過電訪，家訪，家園聯(lián)系冊、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。但是還要多對家長做要求，因?yàn)樵谧杂蓞⒓踊顒又屑议L不是很協(xié)作，如“做畫報”，“珍寶一家親大賽”等。在幼兒出勤上，也要與家長多溝通，不僅是要讓孩子情愿上幼兒園，也要家長有孩子上幼兒園就像上小學(xué)，中學(xué)一樣，不能缺席，遲到。

2、工作上加強(qiáng)互動，對家長的建議虛心聽取。多次接觸家長，家長對我信任有較大提升。

3、在與家長溝通時熱忱有禮、對待特別狀況要冷靜、有條理地進(jìn)行溝通。

4、我在這方面不足的是，沒有堅(jiān)持好自己的原則，對家長的過多地有求必應(yīng)，特殊是幼兒請假上，為工作帶來了肯定困難。

四、自我水平提升上。

1、我喜愛在有打算的狀況下進(jìn)行有挑戰(zhàn)的工作。我參加加了機(jī)構(gòu)組織的智能數(shù)學(xué)，蒙臺梭利教化，等各種大大小小的培訓(xùn)，并自費(fèi)參與奧爾夫音樂教化培訓(xùn)和湘滬寧優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，收獲許多。并希望能接著順當(dāng)修完蒙氏課程。

2、在管理水平上。通過大大小小的幾次活動，我在園領(lǐng)導(dǎo)，班主任帶領(lǐng)下，管理實(shí)力有所提高。特殊是在組織活動上，一能很好地協(xié)作各種活動環(huán)節(jié)，并能提出好用的建議。

3、不足的是，聽課，評課機(jī)會較少，對自己實(shí)力相識程度不深，對四周老師教學(xué)相識水平不深。還有看書不多，閱讀有關(guān)教化網(wǎng)頁不多，對總體的教化發(fā)展方向相識不到位。

總之，今年還是一個圓滿的一年，我心安理得與我的家長，我的孩子，我的團(tuán)隊(duì)。

幼兒園工作總結(jié)反思

第一部分：木偶劇表演。

本次活動針對的是托班幼兒，經(jīng)過議定木偶劇的式樣教會幼兒學(xué)會共享行動。老師經(jīng)過議定用小動物之間分吃草莓的故事教會幼兒在伙伴相處進(jìn)程中學(xué)會與他人共享。最終經(jīng)過議定觀看標(biāo)式樣明白共享行動，然后讓幼兒切身材驗(yàn)共享的興奮——把草莓分給身邊的伙伴和在場的家長吃。很好的讓孩子能從獨(dú)自享福到互助共享進(jìn)行改變。

其次部分：家長沙龍。

本活動以家長漫談會的式樣綻開，經(jīng)過議定家長間彼此交換，明白各幼兒在家中獲得移情練習(xí)的路子。家長都相稱珍視要親歷親為，經(jīng)過議定與孩子間互助結(jié)束的互動來進(jìn)步幼兒對學(xué)問的樂趣，可經(jīng)過議定平常一些幼兒身邊的事物使幼兒在輕快興奮乃至是玩的進(jìn)程中獲得學(xué)問。家長間的交換可使大家獲得新閱歷同時改進(jìn)不敷。

本次活動成果頗豐，讓我們同時明白了幼兒及其家長的差別思維與做法!

小班幼兒園活動反思

昨天是六月五號“世界環(huán)境日”。環(huán)境愛護(hù)對我們來說并不是一個新問題，雖然我們不行能都干脆從事環(huán)保工作，但我們可以從小事做起，從我做起，從孩子還小的時候就教起。

我發(fā)覺小班的孩子都喜愛玩水，對水很新奇，所以他們常不自覺地玩水，奢侈水，因此結(jié)合環(huán)境日我們小班組支配了一個環(huán)?；顒印峨y過的小水滴》。設(shè)計(jì)本次活動旨在教化幼兒了解水與人們生活的親密關(guān)系，懂得節(jié)約用水的方法和水的二次利用。依據(jù)小班幼兒情感易受感染的特點(diǎn)，從情感教化入手，在活動中支配了場景，采納了擬人化手段來增加活動的趣味性，引起幼兒內(nèi)心的共鳴，激勵幼兒講解并描述自己的想法，在發(fā)展語言實(shí)力的同時獲得節(jié)約用水的方法，增加環(huán)保意識。最終延長活動老師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過手的水去給幼兒園的樹、花草、種植物澆水。

通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水；萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識。從而進(jìn)一步，使孩子明白從一點(diǎn)一滴的環(huán)保行為做起，從小事做起，做一個小小的環(huán)保人，為節(jié)約資源、愛護(hù)我們家園環(huán)境共同出力！

音樂活動《糖果真好吃》課后反思。

今日上午我上了一堂音樂活動《糖果真好吃》。我在上課前，想讓幼兒通過感知巧克力是香香的，棒棒糖是長長的，糖果是甜甜的，然后在唱這首歌曲時能以開心心情演唱這首歌曲，能想象出糖果真好吃的感覺。

我發(fā)覺幼兒通過聞一聞巧克力的味道，看一看棒棒糖的形態(tài)，嘗一嘗糖果的味道能感受到糖果香香的氣味和甜甜的口感，我覺得這里上的還是很好的?？墒窃诔钑r，在唱“巧克力香香，棒棒糖長長”時，幼兒不能很好的唱對這一句歌詞的旋律。

剛剛我思索了一下，為什么這一句會幼兒會唱不好呢？我發(fā)覺，可能我在示范時，沒有考慮到這句歌詞對幼兒有難度，應(yīng)當(dāng)在示范時要著重示范，讓幼兒演唱時，可以在這句演唱時，著重演唱，或是幼兒其次次演唱時，給幼兒提要求，給幼兒再范唱一遍，這樣幼兒才能對這句歌詞才能又理解又唱的完整。

我覺得下次再上音樂課事，應(yīng)當(dāng)要給幼兒在演唱歌曲時提要求，和對幼兒可能會覺得難唱的部分做一下更充分的打算。

《隱身水果》建構(gòu)式課程主題教學(xué)反思。

情景描述：《隱身水果》是小班建構(gòu)式課程主題“好吃的水果”中的一個綜合活動，要幼兒在看一看、聞一聞和嘗一嘗中識別各種果味的飲料。于是我就上一天就給孩子布置，回家每人拿一種口味的果珍或飲料。教學(xué)活動起先了，我說：“寶寶，今日，有好多水果來到我們小二班里，你能把它找出來嗎？”我以為會莫非孩子，那知道，孩子們說有蘋果，橙子，桔子……，“我接著問在哪里呀？”“在這一瓶里，在我的那瓶里”，孩子們七嘴八舌說開了，老師說：“對，原來水果都藏到寶寶帶來的飲料里了，那我們來看看，都是些什么水果藏在這些瓶子里？”，于是我拿起一瓶飲料，讓孩子來說，意想不到的是，王子禹說：“老師這是我的?！?，接著其他孩子也都說：“那是我的?！薄斑@一瓶是我的?！薄⒆觽兌紱]有關(guān)注我的提問，而是去留意自己帶來的飲料，有的孩子還在找自己的飲料說：“我的呢……”

但是到后來，孩子們還是能知道飲料中的水果，我問孩子你是從哪里知道水果的，想不到孩子們都很聰慧，說是從瓶子外的包裝紙上看出來的，我咋一看，哎，真的，每一瓶上的包裝紙上畫的水果圖片跟飲料真的都匹配的。最終讓孩子們嘗嘗自帶來的水果，同時也相互交換吃，用味覺去感知水果做成飲料后的別樣味道。孩子們在嘗一嘗中體驗(yàn)自己帶來飲料的歡樂，同時也在共享中感受集體活動所帶來的歡樂。

所思所悟：讓孩子們都帶來飲料，為的是打算更多的水果味的飲料，讓孩子們感知更多的味道，卻想不到，在其次環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了，孩子們?nèi)リP(guān)注自己的飲料，而忽視了老師的引導(dǎo)，這是我想不到。但現(xiàn)在想想，這是由于小班孩子心理特征的表現(xiàn)所造成的。2-3周歲孩子他們的心情會簡單被外界所影響，更簡單關(guān)注自己的東西，我的東西是別人不能侵?jǐn)_的，別人一說，這是我的，他們立刻想到了我自己的東西，你們想有時，一個孩子在說：“我昨天怎么樣，怎么樣”另一幼兒聽到了，他其實(shí)昨天沒有怎么樣，但他也會說我昨天怎么樣。他們分不清自己究竟最近有沒有做過，更何況這次，是孩子們都從自己家里帶來的飲料，他們怎么會不說呢。其實(shí)，孩子們都一知道水果在飲料里，我就可以讓孩子們走進(jìn)來說說“你的飲料里藏著什么水果？”我想這樣本次活動的教學(xué)更會實(shí)效一點(diǎn)。作為老師我們要對教學(xué)的開展要做出更有效的手段，課堂上更要敏捷運(yùn)用我們的教學(xué)方法。

小班教研組繪本研討活動《小黃雞和小黑雞》課后反思。

這是一個定于10月份的小班繪本教學(xué)活動《小黃雞和小黑雞》，小班幼兒剛從溫馨的家庭中走出來踏入幼兒園大門，他們須要逐步適應(yīng)集體生活，須要學(xué)習(xí)與人交往。因而，在小班初期有意識地幫助幼兒學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)習(xí)和同伴友好相處是特別重要的。《小黃雞和小黑雞》是一個充溢濃濃友情的講解并描述著同伴間相互友愛的故事，是很適合小班幼兒閱讀，能有助與幼兒學(xué)習(xí)與同伴交往，學(xué)習(xí)關(guān)切關(guān)愛他人。同時，該故事畫面生動形象，圖片表現(xiàn)力強(qiáng)，有利于幼兒視察畫面，積累閱讀閱歷，提高閱讀實(shí)力。但無論怎么說，選擇繪本作為教學(xué)內(nèi)容，對我的確是種挑戰(zhàn)。

我一共試教了三次，第一次我選擇在小三班，這個班級的孩子思維活躍，語言表達(dá)實(shí)力也很不錯?？墒呛懿粶惽?，斷電。多媒體沒法運(yùn)用，圖書正好其她老師借去了，我們就只用了筆記本電腦上課?？赡苁瞧聊惶×税?，導(dǎo)致孩子們視察畫面不夠清晰，所以整個活動不是最志向。幸虧這個班級部分孩子夠機(jī)智，夠大膽，聽的夠細(xì)致，有遇到看不清晰的地方她們會主動跑到前面來視察。所以整個活動下來，能夠初步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但沒有預(yù)期的志向。

其次次我選擇在小二班。小二班的孩子和小一班的孩子有點(diǎn)相像，聰慧可愛、特殊天真！這次我只選擇用了一本大圖書，我想假如配上小圖書的話，可能效果會更好。孩子們很投入，部分孩子語言表達(dá)實(shí)力教好，并且他們特喜愛角色表演。仿佛自己就是圖書里的主子公――小黃雞和小黑雞。他們也能夠簡潔的復(fù)述故事，但是在關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)方面還特別欠缺，可能是我引導(dǎo)的不夠的原因吧。

經(jīng)過小班教研組老師兩次研討，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我再次調(diào)整了教案。這次我和自己班的`孩子們一起進(jìn)行繪本活動《小黃雞和小黑雞》。此次活動主要是運(yùn)用了多媒體，通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的呈現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清楚、清晰，內(nèi)容顯示想象逼真，引起孩子們的愛好。

整個活動我始終以幼兒的生活閱歷為依托，努力調(diào)動幼兒的說的欲望和想象力，引導(dǎo)幼兒主動地說，使孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)實(shí)力，說話習(xí)慣也得到了培育。這次活動我還特殊重視我班孩子的自主性，力求讓孩子們通過自己的視察、發(fā)覺，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動過程中我注意激發(fā)幼兒主動參加活動的熱忱，讓孩子們進(jìn)行多次角色表演，孩子們玩的很快樂，整個活動也充溢了童趣。但是我結(jié)合平湖市第四次主題式研訓(xùn)活動看自己的繪本教學(xué)活動，真是小巫見大巫――差遠(yuǎn)了。她們那個繪本教學(xué)活動真叫精彩。

老師和孩子們把個繪本教學(xué)活動演繹的淋漓盡致，讓我佩服的拍手叫好。更是讓我看到了我在繪本教學(xué)中存在的不足之處，我發(fā)覺我班孩子們雖然能夠在我的引導(dǎo)下能夠進(jìn)行主動的講解并描述，但講解并描述的面還不夠廣，不象我那天聽的課，孩子們個個踴躍發(fā)言，爭先恐后的要把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，并且還是和別人的觀點(diǎn)不一樣的。而我班孩子或許是我的引導(dǎo)語言還不夠精準(zhǔn)，部分孩子主動參加性還有待于激發(fā)，在班級常規(guī)的培育上還需加強(qiáng)（如良好的傾聽習(xí)慣、舉手發(fā)言的常規(guī)等）。

通過那天的聽課，我還發(fā)覺在繪本教學(xué)中，選取經(jīng)典畫面的呈現(xiàn)相當(dāng)重要，老師肯定要關(guān)注文本，關(guān)注孩子，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)。我想不管是我們幼兒園剛剛有點(diǎn)起色的紙趣藝術(shù)，還是剛剛有點(diǎn)起步的繪本教學(xué)，信任在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，我們的孩子肯定會成長歡樂！！

“搶凳子”活動，早在10多年以前，我在上學(xué)前班時也會做得嬉戲，今日再次讓我的孩子們?nèi)プ鰰r，依舊是那么的好玩、逗樂和快樂。

幾個小摯友圍在少于他們總?cè)藬?shù)的凳子面前不停地走動，當(dāng)老師節(jié)奏拍重時，他們像只大象；拍輕時，他們又像只小貓；拍快時，他們就端起小胳膊，像個小丑似的扭來扭去；拍慢時，又像只有病的唐老鴨，一晃一晃的。還有的小摯友，眼睛就直盯著小凳子，恨不得抱在懷中；有的小摯友不敢直腰，似乎這樣就能第一時間搶到小凳子；有的下?lián)从驯戕D(zhuǎn)邊用手在旁邊指控這，似乎這個就成了自己的一樣，有的、、、總之，一幫孩子可愛極了，我也忍不住哈哈大笑。

這一輪競賽，盧明宇沒有搶到凳子，正打算罰他表演節(jié)目。突然，他跑到我的面前，一跺腳，就哭著說：“老師，不玩了，搶不到凳子?！本团吭谒淖簧蠁鑶璐罂蓿靡桓蔽臉幼?。

這出乎我的意料，更不在我本次活動的設(shè)計(jì)思路之中。但我還是走向了他。蹲下來凝視著孩子的眼睛說：“明宇，受到了點(diǎn)不興奮，是嗎？可你再看看剛才沒搶到凳子的小摯友，他們也表演了節(jié)目，并且還樂呵呵的，我們照樣還很喜愛他，我們只是在做嬉戲，假如搶不到凳子的小摯友都哭，那老師今后還讓你們做嬉戲嗎？想一想，是不是？在競賽中我們只要加油了，就是最棒的孩子，待會再做你可要接著加油呀，來笑一個?！蔽夷﹃@孩子的頭，希望有收獲。不一會，孩子最終“陰轉(zhuǎn)晴”，撲哧一聲笑了、、、我心中的石頭也落了地，頓覺的輕松好多。

我們始終提倡幼兒教化要從小培育孩子一個良好的習(xí)慣。我想，幼兒教化要從小讓孩子收點(diǎn)挫折，小小的困難，就像搶不到凳子一樣，然后學(xué)會去面對，去克服，去承受。我想這對他今后的生活也會有幫助有好處的，因?yàn)樯畋静恍心芤环L(fēng)順。

藝術(shù)活動《大手拉小手》課后反思。

從上個月起先，幼兒園又起先進(jìn)行了園領(lǐng)導(dǎo)的隨堂聽課活動，園領(lǐng)導(dǎo)會抽空不定時地對老師進(jìn)行聽課調(diào)研。園長會很公允在每天的晨間談話時間里通知等一下要聽課的對象。

好象有預(yù)感，今日應(yīng)當(dāng)會聽到我的課。這不，早上八點(diǎn)零五分，金主任就來通知說等一下來聽我的第一個活動《大手拉小手》。

雖然沒有那樣的措手不及，材料也都已經(jīng)打算齊全，因?yàn)槊總€活動備課時我都會把它當(dāng)作一次公開活動來對待，而每一個活動的開展我也盡力把它當(dāng)作是在上展示課，盡力上到最好。只是，對于才入園二個多月的小班幼兒，對于沒有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的小班幼兒來說，會不會出現(xiàn)小狀況呢？這是我所備不到的。

九點(diǎn)零五分活動準(zhǔn)時起先，首先，我讓幼兒猜了個謎語，由于活動前我們班的幼兒已經(jīng)有過猜謎語的閱歷打算，所以設(shè)計(jì)教案時，我就把原先教材中的那個謎語保留了下來，并把它用通俗一點(diǎn)的語言向幼兒講解并描述了二遍，可是幼兒并不能猜出來，于是，我試圖用“手”來引導(dǎo)他們，最終算是說上來了。可是我卻總覺得太“遷強(qiáng)”了。事后想想，假如把這個謎語替換成短小的兒歌干脆引出“手”來或許更好。后面一個部分我讓幼兒探討了小手的作用，這部分探討的時間好象有點(diǎn)久了，假如把這部分改成讓幼兒簡潔說幾樣，然后老師小結(jié)或許在時間支配上更合理一些。

其次部分，我先示范怎樣動手描畫小手。這部分我自認(rèn)為講解示范的還是比較到位的，語言也采納了幼兒易理解的，兒童化的語言，目的是讓幼兒明確作畫時的一些留意事項(xiàng)以及如何裝飾“小手”。

第三部分，就是幼兒動手在《幼兒活動材料》（美術(shù)）上動手描畫了，對于第一次嘗試描畫的小班幼兒來說，能夠把手完整地描畫下來已經(jīng)很不簡單了，只是個別幼兒在描畫小手的過程中還是移動了那只固定不動的手，結(jié)果出來的效果有的手指有點(diǎn)“粗”。相對較難的反而是裝飾“小手”，就是給“小手”穿上美麗的“衣服”，涂上美麗的花紋上。有些幼兒不懂得涂色的技巧，把顏色都涂在了“小手”的外面，不過，對于初次嘗試“描畫”與“涂色”同時進(jìn)行的小班幼兒，結(jié)果并不是最主要的，而是通過這個活動幼兒感受到了玩色活動的樂趣。

活動的最終，園長與我進(jìn)行了簡潔地課后反饋，總體上確定了我的這次活動。只是對我在活動中的語速問題再次提了出來，每次活動前我也總是提示自己，現(xiàn)在面對的小班幼兒，應(yīng)當(dāng)盡量放慢自己說話的速度，可是，活動中或許是由于自己太投入了，而一次又一次把這個問題忘掉，只是太不應(yīng)當(dāng)了。還有一點(diǎn)也是我今后應(yīng)當(dāng)努力的，就是如何讓自己的課堂語言更加簡潔明白，有時候在交待幼兒任務(wù)時，我也會發(fā)覺自己的語言好象過于嗦了，應(yīng)當(dāng)盡量精煉。

本次藝術(shù)活動《大手拉小手》我把它定位于二個課時，第一個課時是描畫小手，其次個課時是印畫小手。希望自己的其次個課時時，能盡量避開在第一課時時的小錯誤。

科學(xué)活動《了不得的輪子》課后反思。

汽車、摩托車、自行車、三輪車都有輪子。轱轆轱轆的輪子滾動著、轉(zhuǎn)動著，給幼兒驚異，引導(dǎo)幼兒遐想，令幼兒著迷，讓幼兒去視察、去操作、去發(fā)覺、去主動構(gòu)建自己的學(xué)問閱歷?？茖W(xué)活動《了不得的輪子》，讓幼兒既獲得了極大的情感滿意，也積累了豐富的感性閱歷。課前我和孩子們收集了許多有關(guān)輪子的圖片和實(shí)物，如：各種各樣的汽車圖片；玩具汽車、火車；實(shí)物：滑板車、自行車、溜冰鞋等等。孩子能通過圖片及實(shí)物相識許多有關(guān)輪子的車。

本次活動我采納：設(shè)置情景，引發(fā)探討――聽聽輪子的自述，了解輪子的作用――探究操作，感受體驗(yàn)。

一、設(shè)置情景，引發(fā)探討。

活動起先我以自演小烏龜來引起幼兒的愛好，果真，孩子們個個都集中留意力，看我的表演，從而也進(jìn)入了主題，小烏龜很難過，讓猜一猜小烏龜為什么不興奮？你有什么方法讓小烏龜興奮起來？輪子會怎樣幫助小烏龜？這三個問題都須要孩子充分綻開想像，大膽發(fā)表自己的看法。老師進(jìn)一步提出為什么這些車能幫助小烏龜走得快，從而進(jìn)入正題――因?yàn)橛辛恕拜喿印?。在這過程中不僅讓孩子體驗(yàn)對輪子特點(diǎn)及作用的了解，也使孩子在情感體驗(yàn)中完成對已有閱歷的提升和運(yùn)用。

二、聽聽輪子的自述，了解輪子的作用。

通過輪子的自述，孩子們對輪子的作用有了進(jìn)一步的了解，讓孩子們體會到輪子的驕傲，知道輪子給我們帶來了便利，輪子是如何來幫助我們的。

你們還望見過哪些東西也有了不得的輪子？幼兒的思維相當(dāng)活躍，從教室講到幼兒園，到公路上，再到家里，充分發(fā)揮了想象，語言得到了發(fā)展。

三、探究操作，感受體驗(yàn)。

依據(jù)小班孩子喜愛玩的特點(diǎn)，同時也視察到他們對輪子的愛好，因此，在最終一個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了嬉戲，讓幼兒進(jìn)行探究讓輪子（圈）滾動起來。通過動作體驗(yàn)來感知輪子會滾的特性，這些方面既考慮了孩子的年齡的特點(diǎn)，也能體現(xiàn)對幼兒探究可能性的考慮，基于孩子已有的閱歷，對于幫助小烏龜跑得快、及讓輪子滾起來的目標(biāo)。通過玩玩輪子，孩子們探究到了輪子的好幾種玩法，在玩玩中了解了輪子的作用。

上好每節(jié)課，老師都要考慮到每個環(huán)節(jié)、甚至每個細(xì)微環(huán)節(jié)，如老師的每個提問，孩子會出現(xiàn)什么樣的回答，老師的提問孩子是否能聽懂，老師的提問是否為了目標(biāo)而進(jìn)行的等等，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

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幼兒園小班年終工作總結(jié)與反思

總結(jié)。

閱歷，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、思想工作。

本人能主動參與政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，酷愛集體，聽從安排，對班級工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以主動熱忱的心態(tài)去完成園里支配的各項(xiàng)工作。主動參與園內(nèi)各項(xiàng)活動及教研學(xué)習(xí)，做好各項(xiàng)工作，主動要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐性、愛心、公允、敬重地對待每一個孩子。

二、工作方面。

教化。

教學(xué)。

在教學(xué)中，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課，我仔細(xì)備好每節(jié)課，自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒愛好，使幼兒產(chǎn)生開心心情，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注意個別幼兒教化，使班級保持相對穩(wěn)定。課余時間看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍或上網(wǎng)查詢最新教化理念，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

1、在教學(xué)活動中仔細(xì)備課，做好課前的打算工作，課后仔細(xì)總結(jié)閱歷，每節(jié)課做教學(xué)反思，以提高自身的教學(xué)實(shí)力。

2、在教化教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，供應(yīng)足夠的教學(xué)用具。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡潔的生活學(xué)問閱歷，培育幼兒獨(dú)立解決問題的實(shí)力。

3、仔細(xì)的領(lǐng)悟新《綱要》精神，以多種形式引導(dǎo)幼兒有愛好的參加活動，并主動去學(xué)習(xí)。因材施教，因人施教，并在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位。

4、依據(jù)制定的活動目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教化教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證幼兒每天的嬉戲及戶外活動時間，供應(yīng)幼兒活動材料，更好地培育幼兒的全面發(fā)展實(shí)力。

5、仔細(xì)填寫周、月安排。

平安工作。

平安工作是最重要的工作之一，本學(xué)期我們力求從每件小事情做起，耐性細(xì)致，保障每一個幼兒的平安，是每一個老師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個平安的環(huán)境中生活、成長。我做到了以下幾點(diǎn)：

1、教給了幼兒一些平安學(xué)問，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生疏人的東西，不跟生疏人走，發(fā)生危急時，會大聲呼救。

2、嚴(yán)格堅(jiān)持晨檢制度，不讓幼兒帶擔(dān)心全物品入園。

3、加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班和藥品登記工作，并仔細(xì)填寫一日狀況表。

保育工作。

在日常生活中教化幼兒關(guān)切集體，關(guān)切同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教化，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長親密聯(lián)系，聽取家長看法，對幼兒進(jìn)行因人施教，和家長一起訂正幼兒的不良習(xí)慣。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒常規(guī)教化，對幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培育，使得幼兒在原有的基礎(chǔ)上有肯定的發(fā)展。

2、協(xié)作保育員做好班級的環(huán)境衛(wèi)生和衛(wèi)生保健工作，做到地上無灰塵、紙屑、門窗干凈、被褥整齊。

3、嚴(yán)格堅(jiān)持衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具、教具、用具消毒。

4、加強(qiáng)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成不調(diào)食、不偏食、進(jìn)餐時不講話，不掉飯粒。

5、加強(qiáng)幼兒午睡習(xí)慣，不吵鬧，盡快入睡，鞋子擺放整齊，衣服整齊放好，起床后會自己穿衣服、穿鞋子。

家長工作方面。

主動與家長溝通利用早上和晚上家長接送的時間向家長匯報幼兒的最近一段時間在園狀況便家進(jìn)步一步了解幼兒，使幼兒有更大的進(jìn)步。

反思。

作為一名幼兒教化工作者，我酷愛自己的職業(yè)，始終以踏實(shí)的工作看法，對待每一天，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績卻在幼教這塊廣袤的土地上以一個主子翁的精神靜默的耕耘著，在今后的工作中我將揚(yáng)長避短，為幼兒教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的光和熱。

一年的工作有成果也有不足，在今后的工作中要不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更加主動的參與教研活動，不斷提高教化教學(xué)水平，更好的為幼兒服務(wù)，為家長服務(wù)。

內(nèi)容豐富多角度！

幼兒園小班反思

近階段，我園組織開展了數(shù)學(xué)活動的三優(yōu)課，以前組織過的是語言活動還有科學(xué)活動等三優(yōu)課，這數(shù)學(xué)活動還是頭一次，對于小班的幼兒來說，我選擇了一個比高矮的數(shù)學(xué)活動。

先從這個活動的選材上來說，我預(yù)先讓孩子們有了初步的胖、瘦、輕、重的概念，再通過遷移他們的閱歷來學(xué)習(xí)新授的本事：比較個子的高矮。我打算的示范教具是四只站著的高矮不等的長頸鹿，還有一張大的排序板，而給孩子們打算的操作材料是高矮不等的小兔、小貓各四只，另外再是人手一張小的排序板。

選材和教具都打算好了，接下來是要對整個數(shù)學(xué)活動作一個更進(jìn)一步地分析，就比如說，在導(dǎo)入活動時，由于小班幼兒的留意比較簡單分散，這時，老師適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入活動便可激發(fā)幼兒的新奇心和學(xué)習(xí)愛好，促使他們主動開動腦筋，分析和解決問題。在《長頸鹿比個子》的活動中，我先出示一只最高的長頸鹿，還說：“今日，有只長頸鹿來我們班做客啦，我們大家拍手歡迎它。”孩子們一下子被吸引過來了，接著，我再出示其他三只長頸鹿，孩子們興致勃勃地聽著，看著。我又拋出一個問題，讓孩子們思索：“我們小摯友出去漫步或是出去玩時都是排著隊(duì)出去的，可這四只長頸鹿卻沒有排好隊(duì)，有誰情愿來幫助他們排隊(duì)呢？”請個別幼兒上來，操作，其他幼兒也都全神貫注地在看著。

孩子們的留意力都被吸引了過來，我的活動也在無形中被進(jìn)行到下一個環(huán)節(jié)：讓幼兒視察長頸鹿們排好的隊(duì)伍并說說看是根據(jù)什么樣的依次來排列的。有幼兒回答是從高到矮，但大部分幼兒說是從大到小，抓住這一點(diǎn)，我剛好對孩子們做了引導(dǎo)，告知他們比個子的時候要說高或矮，不是說大或小。在這一還節(jié)中，我要達(dá)到的目標(biāo)是灌輸給孩子們這樣的一個概念：分清最高的、高的、矮的、最矮的，讓孩子們初步有個這樣的`意識，也能用這些詞來說出每一個長頸鹿，所以，當(dāng)有孩子在回答從大到小排列的，我雖然剛好訂正了，但并沒有具體地解說給孩子們聽，因?yàn)樵谙乱粋€環(huán)節(jié)，我將通過一個嬉戲讓孩子們直觀的感受并理解個子的高矮，那就是師生一起比個子。我找了三位個子不一的孩子來和我站一起，根據(jù)從高到矮的依次來排著站好的，當(dāng)我問：“看看誰是最高的？”孩子們異口同聲的回答：“老師是最高的。”接著又引導(dǎo)孩子們依次說出高的、矮的、最矮的。就這樣，一連幾個問題，大部分孩子都能很清晰的說出這些詞了。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，我作了一個總結(jié)，告知孩子們，不論是小摯友還是小動物們來比個子，必需是站立的，這樣才能比出個子的高矮，像我們現(xiàn)在這樣坐在小椅子上是看不出個子的高矮的，只能看出大或小。孩子們通過親身經(jīng)驗(yàn)來和老師共同得出的結(jié)論，比老師直白的說教效果要好，并且能讓孩子們快速地接受?；顒舆M(jìn)行到這的每個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。

輪到孩子們操作了，我先介紹了操作材料：有排序板、高矮不等的小貓、小兔各四只，并且我在黑板上示范操作怎樣排隊(duì)，引導(dǎo)孩子們可以按從高到矮的依次排，也可根據(jù)從矮到高的依次排。最終講解操作要求：給小動物排隊(duì)時不能把兩種小動物混合在一起，要邊排隊(duì)邊邊說出它的高矮。出乎意料的是，孩子們在排隊(duì)時好像把我剛才講的話都遺忘了，只顧拿著小貓、小兔看，看完再將他們放于排序板上，我還發(fā)覺，大部分幼兒都能根據(jù)我的要求去做，仍有小部分孩子是亂排的，可是幾乎沒人再說個子的高矮。過后我自己想，假如我在示范講解操作材料時能多重復(fù)講解并描述幾遍個子的高矮，孩子們就會記憶深刻一點(diǎn)。

雖然，這次的活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺順當(dāng)?shù)?，可到了孩子們操作時，我大意了，對于小班的孩子還是應(yīng)當(dāng)多費(fèi)點(diǎn)口舌，不過在以后的活動中，我又多了一點(diǎn)閱歷了，把每次活動中的。

小班幼兒園活動反思

以前也有過別的想法，別讓孩子排練節(jié)目，要給孩子減負(fù)，要讓孩子真正享受節(jié)日的歡樂，可家長并不贊同幼兒園的做法，就像是國家始終強(qiáng)調(diào)“嬉戲”是幼兒的基本活動，不贊成3—6歲幼兒學(xué)許多東西，只要會10以內(nèi)加減法即可，可是沒有哪家幼兒園是嚴(yán)格根據(jù)文件執(zhí)行的，幼兒在大班學(xué)到的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這點(diǎn)學(xué)問?，F(xiàn)在的家長只希望孩子在幼兒園里學(xué)到的東西越多越好，把全部的壓力全給了老師，老師為了迎合家長才有了今日這樣全體都累的局面。假如家長對幼兒園的期望值降低一點(diǎn)，老師對幼兒的教化再專業(yè)一點(diǎn)，兩方溝通融洽協(xié)作好才能讓幼兒真正在“嬉戲”中學(xué)，學(xué)得好習(xí)慣，學(xué)得好做人。

以上是我今日演出后的一點(diǎn)感悟，不是經(jīng)得起推敲的正確，隨意幾句而已。明天就是“六一了，真心希望我園的小摯友節(jié)日歡樂！

幼兒園小班反思

先通過幼兒用肢體動作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對種子概念的意識。再通過再次提問小樹的生長，為幼兒后面了解小樹的生長做個鋪墊。

通過圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象，不知道的幼兒重新習(xí)得表象，接著通過幼兒引導(dǎo)視察種子發(fā)芽是怎樣的一個連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動作鋪墊。

音樂環(huán)節(jié)，先聽音樂，觀賞、熟識音樂的美麗、好聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同，請幼兒表現(xiàn)聽到不同音樂時自己想做的動作是什么，想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動作表示，大多數(shù)的幼兒都做了類似的動作，干脆往上，個別幼兒的創(chuàng)建力還是比較豐富的，情愿多改變的表演。老師在這里可以多些動作讓幼兒參考，在用言語提示，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的愛好，讓幼兒有自己的想法進(jìn)行表演。最終讓幼兒表演的動作與音樂相結(jié)合，聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動作。在此環(huán)節(jié)，老師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒仿照后才可以做得更好，之前熟識的音樂幼兒也會辨析的清晰，只有個別幼兒聽音樂的步驟須要平常多加強(qiáng)。

幼兒園工作總結(jié)及反思

與中小學(xué)課程相比，幼兒園課程的一個突出特點(diǎn)就是課程的潛在性和隱藏性的特征。今日我給大家為您整理了幼兒園。

及反思，希望對大家有所幫助。

時間的腳步從不停留，我們以喜悅的心情送走了鼠年，迎來了鼠年。在這收獲的季節(jié)，我不禁細(xì)細(xì)品嘗著過去的一點(diǎn)一滴，酸、甜、苦、辣盡在其中。以下是我在一年實(shí)踐中的幾點(diǎn)總結(jié)：

一、政治思想方面：

本人酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨。作為新世紀(jì)的幼兒老師能時刻關(guān)注國際形式的改變，以三個代表的思想引領(lǐng)自我，愛崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種。

規(guī)章制度。

能仔細(xì)的參與政治學(xué)習(xí)，做好筆記，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了：xx屆四中全會的精神內(nèi)容平常能嚴(yán)格的要求自己，以師德的要求時刻提示自己，時刻以“愛生敬業(yè)、誠懇守信、服務(wù)家長、奉獻(xiàn)社會”的。

口號。

嚴(yán)格要求自己。

樹立高度的責(zé)任心對待幼兒園中的新的教化形式，關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，以主動的情感看法和幼兒應(yīng)對。主動參與黨組織的活動，在活動中能主動發(fā)表自己的看法和建議，時時以一個黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，顧全大局，在迎接5月份的市一級園復(fù)查工作中，我因患中耳乳突炎需住院手術(shù)治療，但為了幼兒園的迎檢工作能順當(dāng)完成，我始終拖到了六月下旬才住進(jìn)了醫(yī)院。

二、業(yè)務(wù)工作方面。

1、加強(qiáng)班級的管理工作，創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的環(huán)境。

上半年，我?guī)У氖谴蟀啵Y(jié)合大班幼兒的特點(diǎn)我們構(gòu)建一個平安、開心、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在老師，集風(fēng)光 前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜愛表現(xiàn)并能得到老師與同伴的主動應(yīng)對。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不再只是老師單方面的努力或者簡潔意義上幼兒的參加，而是讓幼兒出辦法、參加設(shè)計(jì)、參加材料收集、布置、參加環(huán)境的管理，體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)覺、幼兒的操作、幼兒的記錄。物質(zhì)環(huán)境上，讓幼兒有豐富的操作材料進(jìn)行動手探究，在實(shí)踐的過程中對已有的閱歷進(jìn)行整合并獲得新閱歷。并創(chuàng)設(shè)了幼兒感愛好的活動區(qū)。

2、教化教學(xué)方面。

依據(jù)開放教化理念，及幼兒全面平衡發(fā)展的理論基礎(chǔ)，以挖掘幼兒潛能為教化模式的基本框架，以幼兒的閱歷、實(shí)力、愛好、須要為動身點(diǎn)，在課程統(tǒng)整化、教材生活化、教學(xué)活動化的理念指導(dǎo)下，用主題統(tǒng)整的形式，將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來，園內(nèi)園外活動并重，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在與環(huán)境中人、事、物產(chǎn)生交互作用中獲得各種閱歷而成長。在一日活動中我能依據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動，在開學(xué)初制訂周安排并每周剛好調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格根據(jù)周安排開展活動，完成教化教學(xué)任務(wù)。

在活動中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了探討和實(shí)踐，努力探究孩子自主學(xué)習(xí)的所須要的條件和因素，總結(jié)老師在實(shí)踐中，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教化理念和教化策略，從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)實(shí)力的發(fā)展。小組教學(xué)和個別教化相結(jié)合，讓老師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的溝通和對話。和社區(qū)對話，利用社區(qū)的環(huán)境開展活動。

3、主動做好迎新工作，把因材施教貫穿于幼兒一日生活的每個環(huán)節(jié)，寓教于樂。

下半年，我接手的是托班新生，年齡均在兩歲半左右。為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活，使他們活潑開心地進(jìn)行集體活動，我們在開學(xué)前的第一期家長園地中例舉了孩子入園會出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，并詳細(xì)請家長做哪些協(xié)作。幼兒入園后，我們從中了解幼兒詳細(xì)狀況，增進(jìn)與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持。實(shí)現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教化效應(yīng)和社會效應(yīng)。

作為托班的老師,開學(xué)時我們要比別人付出更多的汗水,為了讓孩子能更好的適應(yīng)幼兒園的生活,我們一個多月不分早中班,剛起先時，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無法開展正常的教學(xué)活動。我親切地安撫每一位幼兒，午睡時輕輕地拍著他們睡覺，直到孩子們一個一個地進(jìn)入夢鄉(xiāng)，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關(guān)注，攻克了一個又一個“難關(guān)”。

幫助幼兒養(yǎng)成了良好的午睡習(xí)慣。我還結(jié)合班級幼兒的年齡特點(diǎn)制定班務(wù)安排、教學(xué)安排等，從敬重幼兒的角度把各項(xiàng)教化教學(xué)活動搞活。主動為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美麗舒適的教學(xué)環(huán)境，留意動靜交替，創(chuàng)建各種機(jī)會讓幼兒相互學(xué)習(xí)、主動嘗試，并激勵幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能，獲得開心勝利的心情體驗(yàn)。

俗話說“良好的開端是勝利的一半”，為了削減孩子對親人的依戀，穩(wěn)定他們的心情，我們增加了一日活動的豐富性和趣味性，讓孩子以愉悅的心情投入到幼兒園的學(xué)習(xí)生活中來。托班幼兒最重要的是護(hù)理工作，我隨時留意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐性與家長溝通，共同探討針對不同孩子的教化方法。孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我都會與家長共同共享;孩子少許的退步，我也會與家長一同教化。有些家長工作繁忙，我們會電話溝通孩子在院的改變。對于有看法的家長，我剛好實(shí)行措施，體量家長心情，從家長的角度動身，共同解決問題。我們細(xì)致的工作，贏得了家長的信任和贊許。

在教化活動中，我能敏捷運(yùn)用多種教學(xué)手段，盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采納多啟發(fā)、多提問開放式教學(xué)調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)愛好。在內(nèi)容的選擇、方法的運(yùn)用以及教具的運(yùn)用上都做了充分的考慮。我還特殊留意結(jié)合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇生動、形象的材料供幼兒操作，并激發(fā)幼兒各種感官的共同參加。在嬉戲活動中，我依據(jù)幼兒的愛好開設(shè)了“娃娃家”、“喂娃娃吃飯”等一系列嬉戲區(qū)角，讓幼兒體驗(yàn)不同的角色位置，從而激發(fā)他們高興奮興上幼兒園的愿望，促進(jìn)幼兒與同伴的交往及口語表達(dá)實(shí)力等方面的全面發(fā)展。對幼兒的一日活動，我做到剛好發(fā)覺問題、解決問題，從而使教化工作有的放矢。在元旦親子聯(lián)歡活動時，家長們看到自己孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，感到由衷的興奮，對我班的工作也賜予了很高的評價。

三、主動、仔細(xì)開展課題探討，多方面的提高專業(yè)技能。

下半年我園面臨“十五”課題的結(jié)題驗(yàn)收工作。我作為課題組的一員擔(dān)當(dāng)著子課題的探討。我主動投入到課題的結(jié)題驗(yàn)收工作中。將自己的工作做扎實(shí)，為了撰寫、修改子課題報告，查找資料，我經(jīng)常晚上加班加點(diǎn)到很晚，為幼兒園的課題工作盡了自己最大的努力。

一年的工作中我主動參加教化教學(xué)改革，不斷總結(jié)教學(xué)閱歷提高專業(yè)技能，撰寫的視察筆記獲區(qū)三等獎、論文《試論幼兒園角色嬉戲中老師的指導(dǎo)》獲區(qū)二等獎。今年我還被評為區(qū)保教先進(jìn)個人和區(qū)先進(jìn)學(xué)問型教職工，同時在華師進(jìn)修《學(xué)前教化本科的學(xué)習(xí)也圓滿結(jié)束。

總之在這一年里我的工作取得了肯定的成果，但仍舊存在很多的不足，即將翻開新的一頁，迎來新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征途中，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對更大勝利的渴望。我將總結(jié)閱歷教訓(xùn)，對不足之處找到補(bǔ)足的途徑，把握新時代的機(jī)遇，迎接新時代的挑戰(zhàn)。

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民群眾生活水平不斷提高和國家安排生育政策的推動，孩子們越來越被豐富的物質(zhì)享受包袱著，接受著過度的關(guān)愛，望子成龍的殷切希望，使家長們大多數(shù)重視孩子的衣食住行，重視孩子的智力發(fā)展而忽視了孩子品德的教化，影響到孩子心理的健康和健全人格的形成。加強(qiáng)幼兒道德教化，始終是我們幼教工作者關(guān)注的重點(diǎn)。

強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必重基礎(chǔ)。中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|在全。

國學(xué)。

前教化工作電視電話會議上深刻指出：發(fā)展學(xué)前教化事關(guān)國家和民族的將來，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國的必定要求。今日之兒童，明日之棟梁。對學(xué)前教化的重視程度反映著一個國家的現(xiàn)代化程度，是衡量社會發(fā)展水平的重要標(biāo)記。幼兒教化作為素養(yǎng)教化的基礎(chǔ)越來越普遍受到社會各界的關(guān)注。育人首先要育德。只有具有良好的道德品質(zhì)才可能成為社會的有用之才。為加強(qiáng)幼兒德育工作，我們重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：

一、建立社會、家庭、教化機(jī)構(gòu)三位一體的教化體系，創(chuàng)設(shè)和諧、主動的精神環(huán)境，以情感為支點(diǎn)實(shí)施幼兒道德教化，注意利用社會資源培育幼兒良好的道德品質(zhì)周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境蘊(yùn)涵著豐富的教學(xué)資源。

為了有效地利用這些資源，使之成為擴(kuò)展幼兒學(xué)習(xí)的空間，加強(qiáng)幼兒體驗(yàn)性、探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們在的主題活動中，帶孩子去植物園視察，通過游玩，孩子知道了花草樹木能夠美化環(huán)境、還能凈化空氣、削減灰塵，適時教化幼兒要愛惜花草樹木，不隨意摘花踩草;吃完的果皮要放進(jìn)垃圾箱、公共場所不亂吵亂叫等，讓幼兒從活動的開展中萌發(fā)從愛身邊的事物起先，愛自己的家園、愛我們的大自然。

我們?yōu)榱伺嘤⒆幼鹄蠍劾系那楦幸庾R，組織家長和孩子們一起到社區(qū)敬老院開展關(guān)愛、幫助爺爺奶奶的活動;每年的助殘日，組織小摯友到“福利院”探望殘疾兒童，為他們演節(jié)目、送禮物，還進(jìn)行“為殘疾小摯友捐獻(xiàn)活動”，向福利醫(yī)院的兒童獻(xiàn)愛心;汶川、玉樹地震不僅牽動著成人的心，同時也觸動了孩子們幼小的心靈，幼兒親自將自己的壓歲錢放入“一方有難八方支援”的捐獻(xiàn)箱，使孩子們懂得了敬重生命、關(guān)愛他人的意識，孩子們奉獻(xiàn)的不僅是錢物更主要是他們的愛心和名貴的品質(zhì)。為了培育幼兒的愛國之情，珍惜今日來之不易的生活，我們充分發(fā)揮本土資源，讓孩子參觀我軍軍史館，孩子們知道了許多為了祖國的將來而壯烈犧牲的英雄，使孩子們知道了在抗日斗爭和解放斗爭時期我軍的艱苦斗爭的歷史，孩子們更加酷愛我們的宏大祖國，更加珍惜美妙的生活。

發(fā)揮家庭教化作用，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

社會中真善美假丑惡時常地進(jìn)入孩子的視野，這種發(fā)生在身邊的正反兩方面的事例正是培育孩子理性辨別實(shí)力的教材。我們建議孩子家長應(yīng)利用這些材料增加孩子辨別實(shí)力和心理承受實(shí)力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。電視網(wǎng)絡(luò)等可以學(xué)習(xí)許多學(xué)問，了解國內(nèi)外大事，但也不行避開地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼簾，我們建議家長要針對這些問題進(jìn)行剛好指導(dǎo)，提高孩子的鑒別實(shí)力，同時隨時檢點(diǎn)自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化幼兒心靈，預(yù)防成長過程中犯錯誤，甚至于違法違紀(jì)。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點(diǎn)就是這個道理。為此家長方面做好優(yōu)化兒童心靈的工作，功在當(dāng)代，利在千秋。

注意幼兒園日常生活中德育的培育。

2、運(yùn)用各種感官如圖書、聽故事、看動畫片等協(xié)助手段剛好進(jìn)行德育滲透，通過情節(jié)中的人物行為來幫助他們分清道德標(biāo)準(zhǔn)，建立道德觀念，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，養(yǎng)成良好的道德行為。

3、不失時機(jī)地利用各領(lǐng)域教學(xué)和嬉戲進(jìn)行德育教化。如：社會活動中激勵幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，產(chǎn)生要呵護(hù)它們的想法。在照看小花小草、喂養(yǎng)小動物的過程中，幼兒體驗(yàn)到了付出愛的歡樂心情。因此當(dāng)生活中的弱小者如小弟弟、妹妹須要幫助時，幼兒就會自然流露出“愛心”，并付之于行動——去幫助他人、為他人服務(wù)。

孩子的道德推斷水平對于確定孩子的道德行為具有重要的作用。幼兒期推斷一件事是好還是壞的標(biāo)準(zhǔn)，往往取決于成人作出的反應(yīng)。如有個孩子打了人，問他為什么要打，他說：“我爸爸說的，要是有人敢欺壓我，就應(yīng)當(dāng)打他?！痹偃缫粋€孩子認(rèn)為，不能拿別人的東西，因?yàn)椤皨寢屩懒藭?xùn)我?！彼?，幼兒的道德推斷傾向依靠于權(quán)威一方的言辭。出于對違反權(quán)威的結(jié)果的恐驚和避開懲處的愿望，這種尊崇和懼怕權(quán)威的心理，表現(xiàn)在處理孩子與成人的關(guān)系上便是聽從。皮亞杰說：“幼兒的第一個道德是聽從，而所謂善的另一個標(biāo)準(zhǔn)長期以來就是父母的意志?！笨梢姡谟變弘A段，成人的影響作用是非常顯著的。幼兒近乎肯定地信任成人，尤其是孩子生活中的權(quán)威人物——父母、老師。然而孩子又是獨(dú)立的個體，我們更應(yīng)當(dāng)正視孩子主體的道德推斷實(shí)力的培育，在此方面應(yīng)當(dāng)著重留意以下幾點(diǎn)：

和幼兒之間保持民主氣氛，凡道德推斷水平較高的成人一般都與孩子保持暖和、密切的關(guān)系，擅長言語誘導(dǎo)，以理服人，比較留意提高生活中的民主氣氛，對每個成員的看法和看法都進(jìn)行公正的考慮;生活中在發(fā)覺問題時重視幼兒自己思索和探討解決方法，而不是一手包辦代替、決斷對錯，這樣孩子的獨(dú)立推斷實(shí)力和解決問題的實(shí)力會有明顯提高。如：當(dāng)孩子在有了沖突時會用探討來推斷誰是誰非，用猜拳、輪番、謙讓等方式自己解決問題，而不是動輒向老師報告，依靠老師做“仲裁”。

同伴交往的閱歷幫助孩子從道德的現(xiàn)實(shí)性中解脫出來，從外部規(guī)則、成人限制的約束下解放出來，使孩子從自主性的活動中獲得道德體驗(yàn)，從與別人相處的須要中產(chǎn)生道德意識。另外，耳聞目睹同伴的道德推斷策略也是一種促進(jìn)方式?？吹絼e人的策略可能與自己的預(yù)料有所不同，于是產(chǎn)生認(rèn)知的不平衡。這種不平衡會驅(qū)使幼兒思索，受到啟發(fā)，從而改進(jìn)自己的道德辨別力與推斷力。在解決不平衡時，孩子還會運(yùn)用新的認(rèn)知技能，重組自己的道德相識。有的孩子道德推斷水平較低，常與水平較高的孩子一起相處，就會因?yàn)槭艿秸嬗绊懱岣咦约旱牡赖峦茢鄬?shí)力。

老師引導(dǎo)孩子提高理解他人的實(shí)力，是學(xué)習(xí)良好行為的思想、情感基礎(chǔ)。通過組織幼兒扮演角色嬉戲來幫助孩子體會別人的角色心理，站在別人的角度體驗(yàn)生活情景，強(qiáng)調(diào)他人的須要，能有效地把孩子自己的相識和感受與別人的相識和感受聯(lián)系起來，學(xué)會設(shè)身處地地為他人著想。例如，讓攻擊性行為較多的孩子扮演嬉戲中經(jīng)常受人欺凌的角色，可使其充分體驗(yàn)受害者的心情和感受，從而理解自己日常的行為對別人可能造成的不良后果。還可以組織探討各種與實(shí)際生活有關(guān)的道德問題，使孩子真正有機(jī)會介入解決自己的問題，體驗(yàn)同伴間友好交往的歡樂感受。

對人的信任心和憐憫心，須要自身對沖突或挫折等有一番體驗(yàn)，在這些經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能逐步地培育起來。

由于家長對幼兒社會性發(fā)展的片面相識，導(dǎo)致普遍重視孩子的生理衛(wèi)生保健，忽視了心理衛(wèi)生保健;重視智力開發(fā)，而忽視社會性培育。導(dǎo)致孩子在身體健壯、智力發(fā)達(dá)的背后隱藏著缺乏憐憫心、自尊心、自信念、堅(jiān)持性、情感淡漠、任性自私、依靠性強(qiáng)、社會適應(yīng)實(shí)力差等問題。要知道：人的健康是生理和心理健康的統(tǒng)一，幼兒的心理健康又是心理過程和社會性發(fā)展的統(tǒng)一。

例如：孩子來到教化機(jī)構(gòu)，父母供應(yīng)“順當(dāng)”成長的“優(yōu)越”環(huán)境變了，在家被視為“小皇帝”的地位變了，沒有人再謙讓自己，孩子之間起先有沖突，產(chǎn)生挫折，其心理也在發(fā)生著微妙的改變，有的很暴力，有的則始終保持緘默，此時孩子應(yīng)當(dāng)懂得：在人與人交往中，要努力避開沖突的發(fā)生，并在沖突發(fā)生時，努力尋求沖突解決方法，這也是幼兒對社會的最初體驗(yàn)，是幼兒道德推斷的初步形成階段。因此心理的健康間接地確定著良好道德行為的養(yǎng)成。

“一歲看小，三歲看老?！边@句老話深刻地揭示了幼兒德育將影響到整個德育工程的質(zhì)量。教化重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)重塑德!德育應(yīng)重視孩子身心發(fā)展的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)從內(nèi)部而非外部，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成而非培育!

老師被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會干脆影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。主動參與園內(nèi)各項(xiàng)活動，并仔細(xì)做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

一、教學(xué)方面。

從本班幼兒的實(shí)際狀況動身，細(xì)心支配好每周安排活動內(nèi)容，仔細(xì)組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主子。在課前的教具打算要充分、內(nèi)容要豐富、生動、新奇，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會在嬉戲中去找尋問題，并解決問題。

二、常規(guī)教化方面。

1、禮貌。

先從自我做起，對領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時培育幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。

2、課堂活動紀(jì)律。

從生活抓起，培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培育良好的課堂常規(guī);不許隨意下位、回答問題時要舉手、并學(xué)會敬重他人，寧靜地傾聽他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨意打亂別人的講話。

3、衛(wèi)生習(xí)慣。

每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開展各項(xiàng)體育活動、熬煉身體。在每周安排活動中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀狀況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運(yùn)動量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地整理餐具、折疊整理自己的被褥衣物。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：

我深刻地相識到，時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，教化教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我非常注意業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充溢自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素養(yǎng)，提高文化專業(yè)學(xué)問水平。

四、家園溝通。

1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時間跟家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況。

通過家園聯(lián)系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。

2、剛好向家長反映幼兒在幼兒園的狀況表現(xiàn)，剛好取得家長的親密協(xié)作。

3、在與家長溝通時應(yīng)留意熱忱有禮、對待特別狀況要冷靜、有條理地進(jìn)行溝通。

4、工作上加強(qiáng)互動，對家長的建議虛心聽取。

5、結(jié)合每月開展的主題教化活動，引導(dǎo)家長關(guān)注活動進(jìn)展，并能主動參加到有關(guān)活動中，加深家長對幼兒園教化工作的了解，促進(jìn)家長和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長和幼兒共同成長。

五、存在不足：

1、本學(xué)期有時候有因自身懶散思想造成的拖拉現(xiàn)象,在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日完成”

2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題實(shí)力和科研實(shí)力。

六、今后工作規(guī)劃：

1、主動、仔細(xì)開展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討，多方面的提高專業(yè)技能。

以上是我本年度的工作總結(jié),不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我肯定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將專心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。

幼兒園小班教學(xué)反思

每天戶外活動前的排隊(duì)成了我最頭疼的一個環(huán)節(jié)。我發(fā)出“到教室外面排隊(duì)了。”就像是混亂的導(dǎo)火線。有的孩子連椅子也顧不上放好，就擁到我身邊來。你擠我，我擠你，常常會聽到“老師，他擠我！”特殊是星宇小摯友，每次的排隊(duì)總會擠在前面，總是對我說“我想排第一個?！蔽胰滩蛔枺骸罢驹诘谝粋€和站在后面有什么不同嗎?”他發(fā)表自己的看法：“能拉著老師的手，能先玩到玩具?！蔽艺f：“那總不能每次都是你排第一個，每個小摯友都有機(jī)會?！彼慌d奮的說：“不好?！庇谑牵覔Q了個口吻說：“那請你當(dāng)班長，幫老師管理后面的小摯友，別讓他們掉隊(duì)了，好嗎?”他立刻很樂意的接受了。

想不到，在這小小的“排隊(duì)”里還有這么多的內(nèi)涵，看來孩子的小腦袋中還真藏著不少隱私在等著我們來發(fā)覺呢。老師要站在孩子的角度上，用孩子的眼光來看這個“第一”。那么用什么方法讓他們主動放棄這樣迷人的位置而相互謙讓的排隊(duì)呢?我們怎么讓大家不爭不搶呢?我試想幾點(diǎn)：

1、可以看誰的表現(xiàn)好，就讓誰站第一；

2、可以輪番站第一；

3、遇到不講理的孩子，老師可以用轉(zhuǎn)移的方法，激勵他幫老師一起管理小摯友。

案例實(shí)錄：有一天，下午起床后，我正給女孩子梳頭，佳佳走過來告知我說她肚子疼。于是我用手輕輕給她揉了揉，提示她假如還疼就告知老師。當(dāng)我組織正常的教化活動時，突然“嘩”的一聲，佳佳吐了一地，臉上、身上全是嘔吐物。見此狀況我連忙替她擦臉，幫她脫下弄臟的衣服。琪琪望見了把自己干凈的衣服遞給我說：“老師，今日佳佳沒有帶書包，我把衣服借給她換?！碑?dāng)時，我很感動，一個5歲孩子在沒人提示下主動幫助同伴，真有點(diǎn)出乎我的意料?；仡^再一看，大部分幼兒用手捏著鼻子，捂著嘴巴，一副厭惡的表情。

這次突發(fā)事務(wù)，使我悟出一個道理：憐憫心離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去憐憫、關(guān)切別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團(tuán)結(jié)的精神，經(jīng)常為了玩具你爭我奪，不會謙讓。可孩子們總會長大，總會離開父母筑造的窩