2023 年下半年教師資格筆試高中英語密押卷三參考答案

PAGEPAGE6PAGEPAGE92023年下半年教師資格筆試高中英語密押卷三參考答案一、單項(xiàng)選擇題（30260分）【答案】D。解析：考查名詞辨析。句意：在大部分州的選舉中都領(lǐng)先的奧巴馬總統(tǒng)在第一輪的總統(tǒng)辯論中采用了謹(jǐn)慎的姿態(tài)。accent口音；ability能力；atmosphere氣氛，大氣；air空氣，感覺。在這里air還可以表達(dá)“氣質(zhì)、神色、表情和姿態(tài)”。根D。【答案】D。解析：考查動(dòng)詞詞義辨析。句意：——朱麗葉說她昨天發(fā)給你一張生日賀卡。你收到了嗎？——真的嗎？我還沒有檢查郵箱呢。examine側(cè)重檢查人或事物存在的問題（毛?。?、故障或違禁等；review側(cè)重再檢查、復(fù)審；test側(cè)重測驗(yàn)、試驗(yàn)質(zhì)量、水平等是否合格；check檢查、核對、核實(shí)，側(cè)重看前后數(shù)量等是否一致，也用于判斷事物的正誤，有無等。根據(jù)語境，該處指第二個(gè)說話人沒有檢查郵箱里有沒有D?！敬鸢浮緽。解析：考查時(shí)態(tài)。句意：——你對這部新電影很了解?！前材仍谡n間休息時(shí)介紹給我的。該句時(shí)間狀語為duringbreak。根據(jù)語境可知，該時(shí)間狀語B。D——直到我爸爸回到家我才睡覺。while在……期間；after在……以后；when當(dāng)……時(shí)候；until到……為止。not...until...D?！敬鸢浮緿。解析：考查表語從句。句意：乘船是到達(dá)這里唯一的途徑，這就是我們?nèi)绾蔚竭_(dá)的。分析which引導(dǎo)的非限定性定語從句可知，后面為表語從句，這里用howD。【答案】B。解析：考查虛擬語氣。句意：她的丈夫竟然想用如此愚蠢的方法來Itisapitythat...句型中，that后的從句一般用虛擬語氣，shoulddoshould可以省略。故填(should)attemptB?！敬鸢浮緿。解析：考查語言學(xué)概述。句意：“上?，F(xiàn)在比濟(jì)南小”這句話體現(xiàn)出語言的什么功能？信息功能，作為語言最主要的功能之一就是語言傳遞?表達(dá)信息的PhaticFunction寒暄功能；InterpersonalFunction人際功能；Informativefunction信息功D。？Adecide[d??sa?d]；Bdesign[d??za?n]；Dconfirm[k?n?f?:m]這三個(gè)重Cfeature[?fi:t??(r)]C?！敬鸢浮緾。解析：考查語用學(xué)。三種言語行為中，語言學(xué)家最感興趣的就是言外行為，以言行事。A項(xiàng)意為“言內(nèi)行為”；B項(xiàng)意為“言后行為”；C項(xiàng)意為“言外C項(xiàng)。【答案】C。解析：考查音系學(xué)。A.語言學(xué)；B.語音學(xué)；C.音系學(xué)；D.發(fā)音語音學(xué)。根據(jù)題意，旨在發(fā)現(xiàn)語言中的語音如何形成模式，并發(fā)現(xiàn)這些聲音是如何被C項(xiàng)?！敬鸢浮緼。解析：普通高中英語課程應(yīng)建立以學(xué)生為主體、促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系?！敬鸢浮緿。解析：考查寫作自查內(nèi)容。句意：在閱讀你的書面作品時(shí)，你不需要考慮以下哪一點(diǎn)？A.觀眾是誰？這種語言適合讀者嗎？B.寫作的目的或理由是什么？你都說清楚了嗎？C.你選擇了正確的格式或布局了嗎？D.我應(yīng)該取悅所有的觀眾嗎？D為干擾項(xiàng)，A、B、CD?！敬鸢浮緼。解析：在聽說語言教學(xué)中，教師角色與情境語言教學(xué)一樣，是一種以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法。教師模擬目標(biāo)語言，控制學(xué)習(xí)的方向和速度，監(jiān)控和糾正學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)。【答案】B。解析：考查語音教學(xué)原則。句意：語音教學(xué)不只是孤立的教語音，則？A.準(zhǔn)確性原則，B.綜合性原則，C.針對性原則，D.多樣性原則。綜合性原則（Comprehensiveness）B。題為聽主旨大意；B.完成表格；C.判斷對錯(cuò)；D.回答問題，均為聽細(xì)節(jié)信息。故選A。習(xí)句子的語調(diào)、聲調(diào)和重音等。請問比爾的教學(xué)內(nèi)容是什么？A為語言形式（語音詞匯語法等），B是語言內(nèi)容（知識(shí)背景等）C是文化知識(shí)，D是語言功能。道歉與回答、問A?！敬鸢浮緿。解析：考查口語教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)理論知識(shí)可知，口語教學(xué)內(nèi)容包括語言形式、語言內(nèi)容、功能、文化以及策略幾個(gè)方面。而口語中并不需要使用標(biāo)點(diǎn)D?！敬鸢浮緿。解析：考查閱讀教學(xué)過程。句意：這是一堂閱讀課，下列哪一項(xiàng)老師在正式閱讀前可能不會(huì)使用？A.組織學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容，B.向?qū)W生提供有關(guān)主題的背景知識(shí)，C.呈現(xiàn)新單詞，D.略讀。讀前一般包括的活動(dòng)有A、B、C，此外還有Activatingstudents’readingmotivation激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，clearinguplinguisticandculturalbarriersD?！敬鸢浮緽。解析：考查3P教學(xué)模式。在“操練”階段，課堂操練由控制性轉(zhuǎn)B?！敬鸢浮緼。解析：考查教學(xué)反饋的方法。句意：教師直接改錯(cuò)，屬于哪種教學(xué)反饋的方法？A.口頭反饋，B.非語言反饋，C.書面反饋，D.都不屬于。教師在改錯(cuò)時(shí)要暢性；有的活動(dòng)在于提高表達(dá)的準(zhǔn)確性，可以在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后及時(shí)糾正。題干中老師直接A。【答案】D。解析：考查詞義解釋題。題干意為：在第二段第一行的表達(dá)aboundin很可能的意思是。A項(xiàng)：受限制的；B項(xiàng)：受欣賞的；C項(xiàng)：被迫的；D項(xiàng)：大量的。根據(jù)下文PlentyofbosseslooktoSunTzu,anancientChinesegeneral,formanagementtips.討論了實(shí)戰(zhàn)演習(xí)是否能夠用于商界，并談到許多老板都在向中國古代的著名軍事家孫武學(xué)習(xí)管理技巧。顯然，商業(yè)人士已經(jīng)在運(yùn)用很多軍事上DD。22.答案B解析考查細(xì)節(jié)理解題題干意為根據(jù)文章傳統(tǒng)的企業(yè)規(guī)劃 。A項(xiàng)：已經(jīng)被完全放棄了；B項(xiàng)：沒有考慮到競爭對手的反應(yīng)；C項(xiàng)：包括對所有競爭對手公司戰(zhàn)略的詳細(xì)分析；D項(xiàng)：這對大多數(shù)公司的發(fā)展都很有幫助。根據(jù)文章第二段Yetmanyfirmsfailtothinksystematicallyabouthowrivalswillreacttotheirplans—andtraditionalplanningdoesapoorjoboftakingcompetitors’responsesintoaccount,saysJohnMcDermott.可知，傳統(tǒng)的計(jì)劃方式很少把競爭者的反應(yīng)考慮在內(nèi)，顯然答案是B。故B。【答案】D。解析：考查細(xì)節(jié)理解題。題干意為：戰(zhàn)爭游戲的積極效果要?dú)w功于以下幾點(diǎn)，除了。A項(xiàng)：競爭對手的作用；B項(xiàng)：幾個(gè)回合的組成；C項(xiàng)：定量因素的引入；D項(xiàng)：這個(gè)游戲越來越受歡迎。根據(jù)第三段和第四段中的rolesoffierceseveralturns,quantitativeelement.ABC三項(xiàng)，DD。的？A項(xiàng)：BAH和OpenOption都開發(fā)了他們自己的軟件工具，用于戰(zhàn)爭游戲的數(shù)據(jù)分析；B項(xiàng)：戰(zhàn)爭游戲服務(wù)擴(kuò)張緩慢；CDTheirpopularityisrising.各個(gè)團(tuán)隊(duì)列出所扮演公司希望達(dá)到的一系列成果，后面緊跟著的preferencetree即為上文desiredoutcomes的同義詞，并根據(jù)第四段TheresultswerethenpumpedintoOpenOptions’proprietarysoftwaretools,whichplayedoutinteractionsbetweenthecompaniesandproducedarangeofpossibleoutcomes.OpenOptions接著把結(jié)果都輸入到其擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一套軟件工具中，從而能夠模擬各個(gè)公司的互動(dòng)，并產(chǎn)出一系列的可能結(jié)果，說明，只有OpenOptions公司有自己的軟件工具，故A項(xiàng)排除；根據(jù)第三段BoozAllenHamilton(BAH),aconsultancy,isrunning100wargamesayear,upfromaround50threeyearsago.OpenOptions,aCanadianstrategyconsultancy,hasbeengoingsince1996anditsrevenuedoubledlastyear.BoozAllenHamilton(BAH)3年前50100場。OpenOption是一家加拿大戰(zhàn)略咨詢公司，該公司自1996年開始舉辦實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，到去年為止其收入已實(shí)現(xiàn)翻倍”表明發(fā)展比較迅速，故排除B項(xiàng)；根據(jù)文章倒數(shù)第二段Mr.McDermottsaysthegame’spredictivepowerwasastonishing:oneforecast,thatacompanywouldstarttoacquireacertaingroupofassetswithintheindustry,cametruewithinsixmonths.麥克德莫特先生說組資產(chǎn)，六個(gè)月后這事竟然真的實(shí)現(xiàn)了，排除D項(xiàng)。故選C?！敬鸢浮緼。解析：考查細(xì)節(jié)理解題。題干意為：下列哪一項(xiàng)不是戰(zhàn)爭游戲成功項(xiàng)：互動(dòng)；D項(xiàng)：敵人的考慮。根據(jù)文章最后一段Thesecretofsuccessfulwar-gamingdoesnotsimplylieinmathematics,however.Interactionnotalgebra,isthebestwaytowinsupportforanewstrategy.和“Toknowyourenemy,youmustbecomeyourenemy,asSunTzuwouldsay.總結(jié)說明了實(shí)戰(zhàn)演習(xí)模式之所以能夠成功的原因，列舉了三點(diǎn)，分別屬于mathematics,interaction和considerationofenemy，雖然文中althoughhavingthetopbossonateamcanstiflefeedback提及feedback，但是意為：盡管團(tuán)隊(duì)中的最高上司可能會(huì)扼殺反饋。故A項(xiàng)與題意沒有任何A。【答案】D。解析：考查細(xì)節(jié)理解題。題干意為：影響消費(fèi)者價(jià)格上升的因素有C項(xiàng)：快速恢復(fù)的經(jīng)濟(jì)；D項(xiàng)：疫情打亂了她的生活。根據(jù)第一段中withtheeffectofsupplyconstraints,covidrestrictionsandaburgeoningeconomicrecoveryallhelpingtodriveconsumerpriceshigher.（供應(yīng)限制、新冠疫情限制和迅速復(fù)蘇的經(jīng)濟(jì)都有助于推高消費(fèi)者價(jià)格。）可知A、B、C均屬于推高D。B項(xiàng)：全球食品價(jià)格飛漲，但影響不均衡；C項(xiàng)：菲律賓玉米和小麥價(jià)格均上漲；DWhereaspricesoffoodgloballyhavesurgedMrAbiadnotesthattheeffecthasbeenuneven.（盡管全球食品價(jià)格飆升，但阿比亞德先生指出，影響并不均衡。）可知B項(xiàng)表述正確。故選B。服務(wù)通脹仍然很低？A項(xiàng)：因?yàn)榉?wù)價(jià)格上漲了；B項(xiàng)：因?yàn)閵蕵肺幕艿较拗?；C項(xiàng)：因?yàn)槿狈H游客；D項(xiàng)：因?yàn)榧訌?qiáng)了封鎖。根據(jù)第五段中尾句Thedifferencemaybecausedbymoregraduallooseningofrestrictions,aswellasadearthofinternationaltourists.（這種差異可能是由于限制的逐步放松以及國際游客的缺乏造成的）可知C選項(xiàng)表述C?！敬鸢浮緾。解析：考查細(xì)節(jié)理解題。題干意為：亞洲通脹飆升的主要原因是什C項(xiàng)：不斷上漲的能源成本；D項(xiàng)：食品價(jià)RisingenergycostshavebeenthebiggestcontributortotheinflationsurgeinAsia （高盛銀行的分析師表示，能源成本上漲是亞洲通脹飆升的最大原因……）CC。DA項(xiàng)B項(xiàng)：全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢。C項(xiàng)：能源短缺問題；D項(xiàng)：亞洲的通貨D。二、簡答題（1小題，20分）【參考答案】Languageformstructure.Itincludesmorphologysyntaxetc.包括詞法、句法等。Languagemeaning.Itincludesthemeaningofgrammarformsandstructures.語意，包括語法形式或者語法結(jié)構(gòu)的意義。Languageuse.Itreferstothemeaningfuluseoffunctionsoflanguageinappropriatecontextsanddiscourse.語用，是指語言在上下文或者語篇中的功能。統(tǒng)來進(jìn)行教學(xué)。其他的語法教學(xué)原則：交際性原則，是指教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境和上下文等交際環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際交際中學(xué)習(xí)和使用語法。整體性原則，是指語法教學(xué)中要將方法、應(yīng)用、內(nèi)容和能力等整合。動(dòng)機(jī)性原則，要注意話題適合學(xué)生年齡、認(rèn)知能力和語言水平創(chuàng)設(shè)情境；增加語法練習(xí)的開放性；形式與意義相結(jié)合；充分體現(xiàn)個(gè)性。實(shí)踐性原則，是指運(yùn)用真實(shí)環(huán)境或模擬環(huán)境的活動(dòng)，引入競爭機(jī)制的活動(dòng)。三、教學(xué)情境分析題（1小題，30分）【參考答案】組、優(yōu)生和差生一組、優(yōu)生和差生分開完成不同的任務(wù)、抽簽分組等。為了使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和使用目的語，英語教師必須發(fā)揮營造語言環(huán)境的作用。首先，教師以身示范，在課堂上使用全英進(jìn)行教學(xué)，并且教師靈活使用肢體語言來表達(dá)感情，使學(xué)生樂于接受其輸出的信息。其次，教師在授課時(shí)運(yùn)用多媒體播放課件，為學(xué)生營造一個(gè)仿真的英語交際環(huán)境，通過視頻中的語言刺激，讓學(xué)生逐漸形成英語語感，使語言習(xí)得盡可能趨向自然。缺點(diǎn)一：教師不符合課堂教學(xué)調(diào)控者的角色在進(jìn)行課堂討論時(shí)，教師一定要擺正自己的位置，此時(shí)教師不僅是平時(shí)課堂上的指導(dǎo)者、還是調(diào)控者，調(diào)控全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的高效性。同時(shí)，還要注意防止學(xué)生失控，如使用母語或說一些與主題無關(guān)的事甚至出現(xiàn)吵鬧的現(xiàn)象，而該老師在討論時(shí)，全程沒有調(diào)控課堂，因此不符合課堂教學(xué)調(diào)控者的角色。缺點(diǎn)二：教師不符合交際活動(dòng)合作者的角色符合交際活動(dòng)合作者的角色。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（1小題，40分）33.【參考設(shè)計(jì)】Teachingobjectives:Studentscanrecallandreviewsomewordsabouthealthproblems,suchasmigraine,symptoms,headache,chocolate,examine,haveaheadache,stopdoingsth,etc.Studentswillobtainsomewritingskillsofintroducingthewholeprocessofasmallhealthproblem.Studentscanimprovetheirwritingskillsandtraintheirabilitiesoflogicalthinkingbyputtingsomesentencesintherightorder.Studentscantraintheirwritingabilitiesbycollectingwritingmaterialsandorganizingthemthroughteacher’sguidancetowriteashortparagraphaboutasmallhealthproblem.StudentscanconquertheirfearforEnglishwritingandfindconfidenceinwritingapassage.Studentswillformahealthyeatinghabitandstayawayfromjunkfood.Teachingcontents:Thislessonisfromseniorhighschool.Studentswillberequiredtowriteaparagraphaboutasmallhealthproblemthattheyhavehad.Teachingkeypointsanddifficultpoints:Teachingkeypoints:·Studentswillrecallandreviewsomeimportantwordsandexpressionsdescribinghealthproblems.·Studentswillimprovetheirwritingskillsandtraintheirabilitiesoflogicalthinking.Teachingdifficultpoints:·Howtotraintheirwritingabilitiesbycollectingwritingmaterialsandorganizingthemtogether.·Howtoguidestudentstoformahealthylivinghabit.Majorsteps:Step1Pre-writing(7minutes)Theteacherwillaskstudentstoworkineightgroupsandreadthefollowing8sentencesandthenputthesesentencesintherightordertomakeaparagraph.Afterthat,remindstudentstoformagoodlivinghabitandstayawayfromjunkfood.Hesaidthatchocolateandcheesecanoftengiveyoumigraine.IseelightsinfrontofmyeyesandIhavetosleepinadarkroom.Heexaminedmeandaskedmequestionsaboutmysymptoms.Forthreeyears,Ihavehadverybadheadacheaboutthreeorfourtimesamonth.AndnowIdon’tgetmigrainesanymore.Ifeelgreat.Iamasixteen-year-oldboy.SoIstoppedeatingchocolateandcheese.TwomonthsagoIwenttoseeadoctoraboutmyheadaches.Theanswermaybelikethis:Iamasixteen-year-oldboy.Forthreeyears,Ihavehadverybadheadacheaboutthreeorfourtimesamonth.IseelightsinfrontofmyeyesandIhavetosleepinadarkroom.TwomonthsagoIwenttoseeadoctoraboutmyheadaches.Heexaminedmeandaskedmequestionsaboutmysymptoms.Hesaidthatchocolateandcheesecanoftengiveyoumigraine.SoIstoppedeatingchocolateandcheese.AndnowIdon’tgetmigrainesanymore.Ifeelgreat.Studentswillberequiredtomakeasurveyaboutasmallhealthproblemthattheyhavehadandthenmakeanoutlinefortheirwriting.Somegroupwillbeinvitedtosharetheirresultsinfront.InformationaboutasmallhealthproblemWhoareyou isa boy/girlWhattheproblemwas ago,Ihad/caught/got WhatyoudidI WhathappenedThedoctor SoI WhattheendingwasNow WhattheadviceisIthinkswehadbetter(not) Studentswillbeaskedtodividethepassageintofourparts:First,beginwithsomeinformationaboutyourself.Second,clarifywhattheproblemwas.Third,explainwhatyoudidorwhathappened.Fourth,explainhowthingsended.Theyneedtofindthesupportingsentencesinthesamplearticle.(Justification:Readingsentencesandputtingtheminordercanhelpstudentstocollectandsummarizethekeywordsandsentencepatternsofwriting.Makingasurveyabouttheirhealthproblemisessentialforstudentstomakeanoutlineandcollectspecificinformationforfurtherwriting.)Step2While-writing(8minutes)Givestudents6minutestowriteaparagraphaboutasmallhealthproblemandaskstudentstopayattentiontothelogic,tense,spelling,grammar,punctuationandhandwriting.Theteacherwillshowthesentencepatternsandspecialtermsonthescreen.InInhisopinionwemust(not)…Hethinksweh