八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案【12篇】

八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案【12篇】奇妙的克隆教案篇一教學目標：1、練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內容。2、了解本文的說明順序和說明方法。3、學習文中科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神，提高閱讀現(xiàn)代科學文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。教學重點：學習課文，積累關于克隆的科學知識；學習一定的說明順序，說明方法。教學難點：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認識。教學內容設計思路：教學一篇課文，讓學生理解內容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力，所謂“授之以魚，不如授之以漁”。因此課前讓學生自己利用圖書館，網絡搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學生讀、說、練相結合的方法，運用多媒體輔助手段教學，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，充分激發(fā)學生的求知欲和主動參與意識，激發(fā)學生愛科學的熱情，并借本文的知識引導學生進行語文閱讀和寫作方面的拓展。教學準備：學生：上網或圖書館收集有關克隆的文字資料、圖片資料，歸納整理，在此基礎上形成自己的觀點；教師：準備多媒體課件。（一）創(chuàng)設情境，導入新課：由《西游記》中孫悟空在緊要關頭用猴毛變猴導入。（設計這一導入語，用學生喜聞樂見的內容渲染營造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情，以一種積極主動的心態(tài)進入本課學習。）（二）默讀課文，整體感知：本文約3000字，要求5分鐘讀完，這是略讀的最高速度，要求能在快速的基礎上，讀懂全文。讀懂的標準，在形式上是辨識說明方法和說明順序；在內容上是篩選本文的主要信息：用兩個字分別概括四小節(jié)的內容，用一組詞語概括克隆技術的進程，用一句話概括克隆的定義。（閱讀同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學生進行美感熏陶的一種方式。）這篇科普文章涉及到一些生物學相關術語，教師提供補充注釋，幫助學生理解全文。并解釋專業(yè)語和通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一。（三）篩選信息，分析課文：檢查學生的自讀情況：1、用兩個字概括四小節(jié)的內容；2、用一句話概括克隆的定義；3、用一組詞語概括克隆技術的進程；4、分析本文的說明方法和說明順序。（四）以意照言，體悟精神：請同學們搜索閱讀課文，找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點評。（生搜索閱讀課文，圈點批注，約4分鐘）（引導學生分析作者在文中所張揚的科學創(chuàng)作精神和科學思想方法，并結合自己的思想談心得）。(五)思考討論，探尋主旨：課文最后一節(jié)的小標題是“克隆技術造福人類”，而末段首句說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”，既然是“造福人類”，都是“喜”才對啊，何來的悲呢？這里是不是弄錯了？（生疑惑，看書，思考）（六）拓展討論，注重人文：科技進步是一首悲喜交集的進行曲，隨著"克隆"技術的發(fā)展，科學家進行了"克隆人“的試驗。你對"克隆人”的問題如何看待？要求：1、觀點明確，理由充足。（利用自己收集的資料）2、表述清晰、流暢，有條理性。（新課標確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學生人文素養(yǎng)的引導，可提高學生的語文綜合素養(yǎng)。同時，此環(huán)節(jié)很好的訓練了學生的口語表達能力。）（七）思路延伸，學以致用：生物“克隆”作為一種科學的創(chuàng)作精神和科學的思想方法，是完全可以借鑒到文章、文學的寫作和閱讀中的，寫作也可以進行“克隆”。（講課文的講讀和閱讀寫作相聯(lián)系，引導學生進行有創(chuàng)意的表達和有創(chuàng)意的閱讀。）（八）布置作業(yè)，鞏固所學：搜索整理有關"電腦"的知識，用一定的說明方法，按邏輯順序寫一篇"電腦"的科學小品，字數(shù)500字左右?！镀婷畹目寺　方贪钙虒W設想這是一篇科學說明文，科學術語極多，篇幅極長，難度極大。在大賽的特定條件下又要一課時來取舍這篇文章。這就要求教者必須選點突破。這篇文章要教授的點很多，我認為首先要讓學生在第一課時內能讀懂這篇文章，并在此基礎上能獲取一些此類文章的閱讀方法是很重要的，所以就設計了一堂說明文閱讀學法指導課。此教學設想的亮點在于"說明文閱讀方法指導"。這對七年級剛結束，準備升入八年級的學生是非常有必要的，因為他們的說明文閱讀積累還很少，對科學說明文的閱讀經驗更是幾乎沒有。在這種情況下，教師借助這樣一個文本，來進行方法的指導，可以說選了一個比較巧妙的教學切入點。教學設計一、直接導入：今天我們一起來學習我國著名遺傳學家談家楨寫的一篇科學說明文《奇妙的克隆》二、速讀課文，清除字詞障礙1、請同學們速讀課文，解決生字詞問題。給大家提供四種解決的途徑：1、看大屏幕的注音；2、利用工具書；3、向老師求助；4、向同學求助。（教師巡視）2、請同學們齊讀大屏幕上的生字并寫一寫較難的字。（下面的環(huán)節(jié)，開始進入學法指導與實踐。）三、用"簡介"的方法讀第一部分（設計理由：第一部分："克隆是什么"。提示我們作者在這一部分詮釋了概念，所以讓學生學會用簡介的方法閱讀，提取文中能夠詮釋"克隆是什么"的關鍵語句，從而弄懂這個概念。）1、師過渡引入：這篇文章結構上最大的特點就是有四個小標題。文章科學術語多，篇幅較長，怎樣才能化難為易，化繁為簡呢？今天讓我們來上一節(jié)說明文閱讀學法指導課，下面就讓我們嘗試著用四種方法來解讀這四個部分。2、齊讀標題一。然后請同學們用自己喜歡的方式讀這一部分，簡單介紹一下什么是克隆。提示：1、簡介：就是簡單介紹。標題提示我們這一部分是向我們介紹"克隆"概念的，所以我們用簡介的方法閱讀，提取重要信息，解釋概念。2、在讀的時候可以用筆勾畫出你認為重要的句子。引導學生明確三個關鍵短語：無性繁殖、同祖先無性繁殖的一群個體、無性繁殖系。3、小結：這一部分，我們通過簡介的方法，讀懂了"克隆是什么"，并且能用簡潔的語言介紹"克隆"，說明我們學會了一種很重要的閱讀方法：簡介法。過渡：引導學生關注第二段中"如果"一詞，過渡到第二部分的教學：人類正是因為有了這樣的設想，才開始了對克隆一系列的科學實驗研究。請同學們齊讀第二個標題。三、用"闡釋"的方法讀第二部分。（設計理由：第二部分："克隆鯽魚出世前后"。"前后"一詞提示我們這一部分作者采用了一種不同尋常的說明順序，所以讓學生學會用闡釋的方法來閱讀，闡釋作者的說明順序及用意。這樣既明白了這部分的說明順序，理解作者的用意，又讓學生學會用闡釋的語言表達。）1、請同學們默讀這一部分，看看這里用了什么說明順序？為什么用這種順序呢？讀完討論。提示：1、闡釋：闡述并解釋。即首先說明你的看法，然后解釋。2、注意題目當中的"前后"一詞和最后一段的的第二句話。明確：邏輯順序：魚類→兩棲類→哺乳類；國內→國外。這樣寫讓讀者明白克隆實驗由低級到高級的發(fā)展過程以及國內在這方面所取得的成績。2、由此及彼，我們回頭看一下第一段用了什么順序？3、小結：我們通過關注重要的詞語和句子，運用闡釋的方法，不僅僅弄明白了這一部分的說明順序及作用，還回望了第一部分的說明順序，學會了舉一反三。四、用"分析"的方法讀第三部分（設計理由：第三部分："克隆綿羊多利"。這一部分可以獨立成篇，可以說是一篇完整的報道材料。因此這一部分讓學生用分析的方法閱讀，分析三個段落在這一部分中分別起什么作用，這樣既搞清了這部分的說明內容，又學會了用一種分析的方法來閱讀說明文。）1、直接過渡：下面我們學習第三部分，這一部分可以獨立成篇，可是一篇完整的報道材料，讓我們分析的方法閱讀這一部分，（提示：這里的分析，指的是對文章結構的分析，我們需要分析一下每段的。內容和作用。）老師與兩位學生合作來為大家朗讀，一人讀一段。2、明確：第一段統(tǒng)領全篇，概括說明內容；第二段詳細說明多利誕生過程，使讀者更清晰明了；第三段說明多利誕生的意義，總結上文。3、再回望這一段的說明順序，仍然是邏輯順序。目的是讓學生知道：本課所學的閱讀方法不僅僅用于片段閱讀，還可以用于整篇閱讀。4、小結：通過段落作用的分析，我們發(fā)現(xiàn)這是一篇可以獨立成篇的小短文，這種分析閱讀的方法我們也可以用于全篇閱讀。五、用"提取信息"的方法讀第四部分（設計理由：第四部分："克隆技術造福人類"。這一部分，作者用舉例子的方法分列了克隆技術在三個方面可以造福于人類。因此讓學生用提取信息的方法來閱讀，這樣才能把作者所舉例子拋開，提取三點好處。同時要讓學生知道：這是說明文閱讀中常用而且實用的方法。）1、多利的誕生意味著克隆技術的日漸成熟，克隆將從實驗室走向我們的生活，那么第四部分從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？請同學速讀這部分內容，提取相應信息。2、請同學們說一下提取的信息。3、明確：提取出來的信息有這樣三條：（1）有效繁殖高附加值的牲畜；（2）挽救珍稀動物；（3）克隆動物對于研究癌生物學、免疫學、人的壽命有不可低估的作用。這三條用的說明順序也是邏輯順序。引導學生看文章大標題和全篇小標題：明確全篇用的也是邏輯說明順序。4、小結：我們用提取信息的方法讀懂了這一部分，這種閱讀方法是很重要又很常用的一種方法，希望同學們在以后的閱讀活動中能恰當運用這種方法幫助我們抓住文章要義。六、課堂學習小結、布置作業(yè)老師小結一下，這節(jié)課我們學到了一些提取信息的方法。我們在學習過程中發(fā)現(xiàn)：我們今天所學的閱讀方法不僅用于某一部分的閱讀，也可以用于全篇的閱讀?，F(xiàn)在讓我們實踐一下這些方法：老師在前兩天（7月25日）的西安晚報上看到這樣一條信息，（老師讀題：克隆鼠小小引全球關注）同學們嘗試著用今天學到的方法讀報，然后提取重要信息，仿照本文的寫法續(xù)寫本文，自擬小標題，比如"克隆鼠小小"或"克隆技術新發(fā)展"等等、《奇妙的克隆》教案篇三教學目標1、速讀課文，概述課文內容。2、理解說明的思路，掌握說明的方法。3、培養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。教學重點繼續(xù)對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。課時安排一課時。教學過程一、導入新課1。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走近--“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”導入。2展示教學目標。二、整體感知1、檢查預習。請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示“課堂導問”，供小組討論。2、課堂導問：（1）、究竟什么叫做“克隆”？聯(lián)系課文的有關介紹，你能用簡潔的語言對它下個定義嗎？（2）、課文在介紹動物克隆的成就時，是按照怎樣的順序來寫的？（3）、克隆技術給人類帶來哪些好處？3．課堂辯論?？寺∪嗽谶@個世界進入新世紀之后似乎正款款向人類走來，意美權威科學家相繼宣布攜手共同展開克隆人的努力，英國政府也解除了克隆人類最初級胚胎的禁令，從而打開了一個神秘的克隆人的禁區(qū)。那么，你贊成克隆人技術嗎？克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處？（教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發(fā)言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確）明確：課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。三、課堂小作文克隆人正款款向我們走來，倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。初二語文《奇妙的克隆》課文研討篇四★《奇妙的克隆》教案設計及原文《奇妙的克隆》教案篇五1、朗讀課文，思考：a.克隆是什么？請用自己的話概括。b.“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”?c.課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？d.文章四個部分是按什么順序排列的？能調換順序嗎？e.文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？f.文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處！g.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？2、細節(jié)探究。作者在文中是如何將深奧的科學問題解說得淺顯易懂的'?了解有關克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因，把握本文所運用的說明方法。揣摩語言，體會說明文的科學性。反復閱讀獨立思考，然后小組合作，尋求合理答案1、給加點的字注音。繁衍兩棲分泌胚胎蟾蜍哺乳瀕危2、說說下列句子中加點的詞語對于準確地理解表達語意的作用。（1）可以這樣說，關于克隆的設想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經常在緊要關頭拔一把猴毛變成一大群猴子，猴毛就是克隆猴。（2）這種鯽魚并沒有經過雌雄細胞的結合，僅僅是給卵細胞換了個囊胚細胞核，實際上是由換核卵細胞產生的，因此也就是克隆魚。3、全文共有四個部分，每一部分有一個標題。這四個標題體現(xiàn)了怎樣的說明順序?！镀婷畹目寺　方贪钙虒W目標知識目標：整體感知課文內容，了解有關克隆的知識；掌握本文的說明順序和說明方法。能力目標：引導學生篩選信息，概括要點，逐步培養(yǎng)學生閱讀說明文的能力。情感目標：體會學習科學家們的鍥而不舍的科學態(tài)度和求實創(chuàng)新的科學精神，樹立正確的科學觀。（設計說明：三維目標互相滲透，融為一本）教學重點難點整體感知課文內容辨證地看待“克隆”技術的發(fā)展教學方法情境教學法情境教學法（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，激活思維）啟發(fā)點撥法（教師適時引導，點撥啟發(fā)，學生自主，合作，探究）教學媒體設計多媒體教室環(huán)境：“克隆羊多利誕生”的視頻直觀形象，多幅克隆圖片的展示拓寬學生知識面圖文并茂的視頻朗讀，調動學生多種咸官。教學流程一、課前談話，創(chuàng)設情境投影授課老師照片①介紹自己，出字謎。同學們可能看出來了，照片上的就是我，給大家出的字謎“有一個字，站著，躺著，顛倒過來，都還是這個字”，猜出來，這就是老師的姓，（田）②圖片變化，引到克隆，田老師兒子希望媽媽能像孫悟空一樣，多變幾個來，好送他上學，陪他游戲。同學們有過類似的想學嗎？這種想法能實現(xiàn)嗎？（克?。┒?、深情導入，淺釋克隆說到“克隆”這個詞，老師也是上學時聽老師講過：說是從人身上取一個細胞，放到保溫瓶里一培植，就能變成和這個人一模一樣的克隆人，他能幫你做很多很多事，克隆真的像我的老師說的那么簡單嗎？讓我們從課文中尋找答案。三、研讀課文，感知內容（過渡）《奇妙的克隆》一文用四個小標題組織材料，其中第一個標題就告訴我們克隆的含義。讓我們拿起課本，聽生物學家談家楨告訴我們“克隆是什么”一、多媒體播放朗讀“克隆是什么”，讓學生美美的聽1、投影出示“通過聽讀，我了角解到________”句式，引導學生篩選歸納第一部分內容。例：“通過聽讀，我了解到凡是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，就是無性生殖?！睂W生發(fā)言師給予鼓勵并明確重點2、設置點撥性問題：這些知識作者是怎么告訴我們的呢？運用了哪些說明方法？找出來，讀一讀。（學生自主找出回答：舉例子，下定義，作詮釋，作引用）（設計說明：多媒體朗讀營造良好氛圍，調動學生多種感官走進文本，設計一句式引導學生說話，既培養(yǎng)學生篩選信息，概括要點的能力，也提高學生的誦讀，口語表達能力。）二、“克隆技術的發(fā)展”（過渡）自然界的許多動物，正常情況下都是通過兩性細胞融合的有性繁殖，而“克隆”卻突破正常，屬于無性繁殖，這種實驗能成功嗎？我們來看第二、三兩個小標題的內容。1、串讀“克隆鯽魚出世前后”認真的讀投影出示點撥性問題這部分內容說明對象是什么？作者按什么順序來說明的？這樣安排有什么好處？引導學生找出每次實驗的對象：魚—蟾蜍—灰色小鼠。內容出文章按生物由低級到高級的順序來安排的，這樣安排符合后人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖動植物越進化，越高級，就越難進行，這一順序說明了克隆技術在不斷的發(fā)展。2、視頻欣賞“克隆綿羊多利”誕生過程理清本段的說明順序：時間順序（引導學生從課本中找出標志性的詞語）延伸思考：克隆綿羊多利的誕生，為什么在世界引起轟動？引導學生從“克隆技術取得重突破”的角度回答。歸納明確：轟動的主要原因是它標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，說明了動物細胞和植物細胞一樣，也具有全能性。3、自主閱讀，領悟科學精神財富仔細的品（過渡）克隆技術取得突破性的進展，是與科學家的努力分不開的，再讀這兩部分內容找一找，文中哪些地方體現(xiàn)了他們?yōu)榱丝茖W技術而付出艱辛的努力學生自主閱讀，找出關鍵性的句子，發(fā)言例：經過幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小鼠。經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性綿羊。師小結激情:為了克隆技術的發(fā)展，科學們付出了艱辛的努力，這是一種什么精神？對是鍥而不舍求實例創(chuàng)新的科學精神，讓我們?yōu)槲覀兊目茖W家。為這種精神鼓掌！三、“克隆技術造福人類”（過渡）偉大的科學家們用他們不懈的努力，換來克隆技術的重大突破，那么，這項偉大的生物技術到府為我們人類帶來哪些好處呢？1、快速閱讀“克隆技術造福人類”歸納要點快速的找學生回答，投影明確：a、克隆技術可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；b、克隆可以挽救珍稀動物；c、克隆對人類疾病的防治，壽命的延長具有重要意義2、點撥：這部分主要運用什么說明方法？有什么作用？學生通過閱讀，很快明確：舉例子，用具體事例說明只有通過克隆技術才能最有效，最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。4、討論：“克隆綿羊”問世引發(fā)對“克隆人”的興趣，朗讀最后一段，討論“克隆人”對人類會帶來取之不盡怕好處，還是意想不到的禍害。學生小組交流，討論，發(fā)言而有信大膽的說教師引導學生正確看待“克隆”技術的發(fā)展四、總結全文，激發(fā)情感同學們各抒己見，對于“克隆人”提出了自己的觀點和看法，或許不夠深刻，但卻是樸素而真實的，科學是永無止境，向前發(fā)展的，克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是有利還是有弊，現(xiàn)在還很難下結論，但我們相信（投影）“科學必將造福人類”！讓我們刻苦學習，為探索未知的科學領域而努力拼搏吧！五、布置作業(yè)，發(fā)揮想像快樂的寫假如你現(xiàn)在已經掌握了克隆技術，你最想克隆什么，為什么？請發(fā)揮想像把你的想法寫下來。板書設計奇妙的克隆克隆是什么——無性繁殖克隆技術的發(fā)展：魚類→兩棲類→哺乳類（多利）邏輯順序（舉例子下定義作詮釋作引用列數(shù)字）《奇妙的克隆》八年級語文教案篇七教學目標

：1、默讀課文，分別用兩個字概括四個小標題的內容。2、速讀課文，篩選信息，思考問題。（1）、速讀第一節(jié)，用一句話概括“什么是克隆”，并辨析作者主要采用了哪些說明方法。（2）、速讀第二、三節(jié)，填寫“克隆技術的進程”表格，并理清作者說明的順序及原因。3、搜索閱讀課文，找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點評。4、研讀第四節(jié)，思考：標題“克隆技術造福人類”與“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”是否矛盾？為什么？教學過程

：一、激發(fā)興趣，導入

新課師：大家都知道，《西游記》里的孫悟空有一個絕招——”猴毛變猴”,每當他與妖魔們作戰(zhàn)一旦手頭吃緊，就立刻從身上拔下一撮兒猴毛，吹一口氣變成一大群小猴參加戰(zhàn)斗。這當然是神話，但今天的科學卻可以實現(xiàn)類似的奇跡，這就是“奇妙的克隆”。（屏顯：課題）什么是克??？它何以如此奇妙？今天我們將跟隨我國著名遺傳學家談家楨的筆，一同走入奇妙的克隆世界。二、默讀課文，整體感知1、結合注釋，默讀課文生物學術語胚胎：在母體內初期發(fā)育的生物體，由精細胞和卵細胞結合發(fā)展而成。囊胚（nángpēi）：胚胎的初期。兩棲（qī）：有時在水中生活，有時在陸地上生活。脊椎（jǐzhuī）：人或動物背上中間的骨頭、脊骨。哺乳動物（bǔrǔ）：最高等的脊椎動物，基本特點是靠母體的乳腺分泌乳汁哺育初生嬰兒。乳腺細胞（rǔxìan）：人和哺乳動物乳房內分泌乳汁的細胞。促性腺素：用于誘發(fā)排卵的激素類物質。師：下面請同學們默讀全文，本文約3000字，5分鐘讀完。這篇科普文章涉及一些生物學相關術語，請結合老師提供的補充注釋默讀全文。（屏顯）（生邊結合補充注釋邊默讀課文，5分鐘）師：以上是這篇科普文章涉及到的生物學術語，大家注意：專業(yè)語與通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一。（屏顯）通用語

專業(yè)語一分為二

胚胎相安無事

囊胚永無止境

兩棲切實可行

脊椎瀕臨絕種

促性腺素悲喜交集

胰蛋白酶師：讀過課文之后，同學們有哪些問題或疑點？生：為什么克隆羊“多利”的誕生在全世界引起了轟動？生：課文最后一節(jié)說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”，這句話是什么意思？生：課文最后一節(jié)最后一段引用著名分子生物學家j.d.沃森的話“可以期待，許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民”，為什么要嚴肅地考慮？含義指什么？師：好，問題主要集中在第三、四節(jié)，讓我們帶著這些問題、疑點學習課文。2、整體感知，概括內容師：本文分列四個小標題向我們介紹了有關克隆的科學知識，從理清思路，把握結構的角度，你能將四個小標題分別概括成兩個字嗎？（生思考，約2分鐘）生：我概括的分別是：含義——實驗——發(fā)展——造福。生：我概括的分別是：釋義——探索——發(fā)展——利用。生：我概括的分別是：定義——發(fā)展——突破——應用。生：我概括的分別是：含義——發(fā)展——新高——意義。┄┄師：第二和第三個意見較準確，由此可見，這篇科普說明文首先寫克隆的含義，接著寫克隆技術的探索、發(fā)展過程，最后寫克隆技術的利用，行文脈絡清楚，層次分明。三、速讀課文，篩選信息師：說明文顯著的特征是“授人以知”。本文分列四個小標題為我們解說了有關克隆的科學知識，下面我們速讀課文，根據問題篩選信息。（屏顯）速讀第一節(jié)，用一句話概括“什么是克隆”，作者主要采用了哪些說明方法？（生速讀第一節(jié)，圈點批注，約4分鐘）生：凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體叫克隆。生：凡來自一個祖先，靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大繁衍后代的無性繁殖技術叫克隆。生：克隆是無性繁殖以及無性繁殖出的一群個體。生：克隆是無性繁殖的新興生物技術。┄┄師：大家的發(fā)言都抓住了克隆“無性繁殖”這一重要特征?？寺∫簿汀捌婷睢痹诖?。請注意：“克隆是無性繁殖的新興生物技術”這一表述對嗎？依據課文回答。生：不對?！吧铩睉摪▌游锖椭参?，關于“植物的克隆”，課文開頭說“一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄”，這是葡萄與生俱有的，這能稱為新興技術嗎？我認為作者是由“植物的克隆”說起，引出下文“動物的克隆”，結合全文，克隆在本文指的是“動物無性繁殖的新興技術”。師：對，你讀書很仔細，緊扣課文找尋依據，這種讀書的方法很可貴。的確，克隆在本文指的是“動物無性繁殖的新興技術”。為說明這一問題，作者主要采用了哪些說明方法呢？生：課文開頭舉出“細菌、葡萄、仙人掌、草莓靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代”的例子來說明什么是克隆，這是舉例子的說明方法。生：為突出說明克隆“無性繁殖”的特征，作者在第二段首先給“有性繁殖”下了科學的定義：這種依靠父母雙方提供性細胞、并經兩性細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。然后將“有性繁殖”與“無性繁殖”進行比較說明，更好的突出了克隆“無性繁殖”的特征。生：第一節(jié)最后引用吳承恩《西游記》中的精彩描述把克隆技術寫得富有趣味。這里采用了“引用”的說明方法。師：這其實是拿“文學想像”和“科學實驗”作類比呀。由此，作者在第一節(jié)為解說“什么是克隆”這一問題，采用了舉例子、下定義、作比較等說明方法，把較艱深的科學知識說得深入淺出，淺顯易懂。大家看這一圖示——（屏顯）有性繁殖：依靠父母雙方提供性細胞、并經兩性細胞融合產生后代的繁殖方法繁殖無性繁殖：—→

克隆師：好，下面我們速讀二、三節(jié)，根據表格篩選信息，填寫相關內容（除最后一縱欄），比比看，誰篩選得又快又準。（屏顯）克隆技術的進程時間對象類別技術順序鯽魚換核卵（囊胚細胞核）兩棲類黑斑蛙異種魚類異種魚類換核卵1996（生速讀課文，獨立填寫表格空缺內容，約4分鐘后，師有指導語

：難點在于“克隆技術”相關內容的填寫，同桌可合作完成，兩生到講臺前敲擊鍵盤，打字填表。約5分鐘后集體交流表格內容。）（屏顯）時間對象類別技術順序1979鯽魚魚類換核卵（囊胚細胞核）19601962爪蟾兩棲類換核卵（腸上皮、肝、腎細胞核）1978黑斑蛙兩棲類換核卵（紅細胞核）鯉魚、鯽魚異種魚類異種魚類換核卵鼠哺乳類換核卵（胚胎細胞核）1996羊哺乳類換核卵（體細胞核）克隆技術的進程師：通過填表，大家應該對“‘克隆羊’的誕生為什么在全世界引起了轟動？”這一問題有了答案。生：“克隆羊”之所以在全世界引起了轟動，是因為它換進去的是體細胞的核，而不是胚胎細胞的核，這成為克隆技術的新的進展和重大突破。作者為此單列一節(jié)進行解說。生：老師，我發(fā)現(xiàn)一個問題：作者為什么不按時間順序安排？師：眼光敏銳，問題問得好！大家都來動腦思考：作者是根據什么來安排這兩部分的說明順序？為什么？生：課本第二節(jié)第五段有一句“對科學的追求是永無止境的。魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學家把目光投向了哺乳類”，我認為是按照生物進化由低等到高等的順序，也就是從魚類到兩棲類再到哺乳類，這樣安排有條不紊，如果按時間順序就亂了。師：文中這句話太重要了，找得好！生：動物越進化，越難以進行無性繁殖，我認為這兩部分是按克隆技術的難易程度由易到難安排順序，這樣安排體現(xiàn)了科學研究是一個不斷求索探究的過程，體現(xiàn)科學家的探索精神。師：大家說得好，這些看法綜合在一起就全面了。第二、三節(jié)是以克隆技術的發(fā)展為順序安排的。從克隆鯽魚到克隆羊，克隆技術不斷地發(fā)展，這也正是克隆“奇妙”之所在。我要補充的是第二節(jié)“克隆鯽魚出世前后”這部分除了按照從魚類到兩棲類再到哺乳類的順序，根據題目，作者先寫中國的克隆鯽魚實驗再寫其前外國的克隆爪蟾實驗及我國童第周的黑斑蛙實驗，然后寫其后的中國克隆鯉、鯽魚實驗及外國的克隆鼠實驗，這樣安排也充分體現(xiàn)了在克隆這樣的世界尖端技術方面中國并不落后！四、以意照言，體悟精神師：從克隆鯽魚到克隆羊，我們不僅了解了克隆技術的進程，更重要的是從字里行間我們還能體悟到科學家難能可貴的科學態(tài)度和科學精神。下面請同學們搜索閱讀課文，找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點評。（生搜索閱讀課文，圈點批注，約4分鐘）生：我找的是第二節(jié)“克隆鯽魚出世前后”中“┄┄經過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞核中吸出細胞核。┄┄在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚度過難關，經過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚”，首先“385天59代”一個驚人的數(shù)字震撼人心，表明實驗的艱辛，“用直徑10微米左右”，我們知道微米是何等細小的單位，進一步反映實驗進行之艱難、精細，科學家們嚴謹求實的精神躍然紙上?！敖蛹{”，“準備就緒”，一切有條不紊地進行著，然后經過如此精細的準備后，大部分卻“夭亡”了，即使是這樣，科學家們永不放棄，“189個”，“只有兩個”，“只有一條度過難關”，由此可以想像實驗艱辛的程度之深，失敗率之高，最后經過“80多天”漫長等待，成長為“8厘米”長的鯽魚。這一過程使我感受到科學家們在探索過程中克服多少困難，經歷多少挫折才獲得成功。他們這種鍥而不舍、嚴謹求實的態(tài)度更是常人難以想像的。我們青少年在探索知識的過程中更是需要這種精神。生：我找的是這一節(jié)第五段“對科學的追求是永無止境的。魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學家把目光投向了哺乳類”，科學家對科學的探索是永無止境的，在日常生活中，我們往往僅滿足于一次成功而不去更上一層樓，科學家們往往以嚴謹求實的態(tài)度完成了一件創(chuàng)舉并不止步，而是向更高的目標邁進，表現(xiàn)出在科學的道路上不斷求索、探尋、鍥而不舍的精神。生：我感受最深的是第三節(jié)第一段“經過247次失敗后，他們在去年得到一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊”，一句簡短的不過30字的文字，僅從“247”就能看出科學工作者的嚴謹、認真、堅持不懈、永不言敗的精神，研究了上百次才成功足以可見實驗的艱辛不易，我深切體會到科學家一絲不茍為人類造福的偉大精神！師：大家積極踴躍，暢所欲言，我也和同學們交流一下我切實的感悟，我感受最深的是課文第二節(jié)第四段“魚類換核技術的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學家激動不已。既然鯽魚的囊胚細胞核取代鯽魚卵細胞核后能得到克隆魚，那么異種魚換核能否得到新的雜種魚呢？我國科學家首先提出了這個問題，也首先解決了這個問題”，科學家總是在現(xiàn)有的研究領域不斷提出新的挑戰(zhàn)，一邊實驗，一邊思索，不斷發(fā)問，堅持不懈，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡?？寺□?、鯽魚是我國科學家的首創(chuàng)，這也充分表明了在克隆這一世界尖端技術方面我們中國一點也不落后！他們這種講究實證、求真創(chuàng)新的精神令人欽佩，值得學習。生：我感受最深的也是第三節(jié)第一段“經過247次失敗后，他們在去年得到一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊”，初讀這句話，我并沒有體會出科學家們的艱辛，但仔細一想，我在學習中遇到什么問題，一次失敗了，兩次，三次┄┄我想許多人遇到這種接踵而來的打擊都會灰心喪氣，而科學家們竟然嘗試了247次，這是一個怎樣漫長的概念，最終才孕育出這個令全世界震動的科研成果，讓我們向這些嚴謹求實、鍥而不舍的人們敬禮！師：科學的道路無坦途?？坪７河慰康氖菧Y博的科學知識，精湛的科學技術，更要靠嚴謹求實的科學態(tài)度和堅持不懈、永不言敗的科學精神。這種難能可貴的科學態(tài)度和科學精神值得我們每一位中學生借鑒學習。五、思考討論，探尋主旨師：同學們，這里有一個問題呀，大家看：課文最后一節(jié)的小標題是“克隆技術造福人類”，而末段首句說“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”，既然是“造福人類”，都是“喜”才對啊，何來的悲呢？這里是不是弄錯了？（生疑惑，看書，思考）生：我覺得不矛盾。克隆技術有利有弊，課文小標題“造福人類”是其“利”的一面，也就是“喜”的一面，這是主要方面。克隆技術越發(fā)展，尤其是“克隆人”也會給社會及人類帶來負面影響，正如文中所說“有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題”，這是其“弊”的方面，也就是“悲”的一面。師：說得不錯。大家都從文章中找找看：“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”，克隆技術有幾“喜”？幾“悲”？生：三“喜”。第一段“克隆可以使高附加值的牲畜有效的繁殖”；第二段“克隆技術可以用來挽救珍稀動物”；第三段“克隆動物對于研究癌生物學、研究免疫學、研究人的壽命等都有不可低估的作用”?！氨本褪莿偛拍俏煌瑢W說的“有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題”。師：好。關于“喜”的一面，課文寫得具體明白，顯而易見。大家想想看：“克隆人”怎么會引起許多有關的倫理、道德和法律問題呢？（生興趣盎然，議論紛紛）生：假如若干年后克隆一個“我”出來，那我的父母、同學、師長及所有認識我的人應該怎樣稱呼她？她又該如何面對這些人呢？再說，如果克隆出來的我犯了錯誤或觸犯了法律，應該懲罰她，還是懲罰我？有關部門怎樣辨別哪個是真我，哪個是“冒牌”的呢？（生笑，紛紛舉手）生：一個真實的人和一個克隆人，克隆人應該跟隨真實人姓同樣的姓，還是自立門戶？站在克隆人的角度來說，走到哪里人們都會說：這是某某克隆出來的?？寺∪艘彩侨耍灿兴枷肭楦?，這樣一來，克隆人的心靈會不會蒙上陰影？產生自卑？會不會反過來報復人類？生：假如將來克隆出了一個希特勒或東條英機，世界可能會發(fā)生第三次世界大戰(zhàn)，世界將重陷戰(zhàn)爭深淵。生：如果能為自己克隆一個器官倉庫，解決器官移植供體不足的問題，那么人們能夠坦然地從與我們一樣五官齊全，表情豐富的克隆人身上摘下一只腎，挖走一只眼嗎？生：如果面對一群面貌、體態(tài)、風姿一樣的克隆人，我們該怎樣確認他們的身份？如果他們犯罪，我們又用什么手段緝拿真兇？再說，人類居住的地球早已因為人口爆炸難堪重荷，我們還有什么理由用另一種方法生產自身？?。ㄉ恼疲┅ī◣煟杭热蝗绱?，我們該怎么辦呢？著名分子生物學家j.d.沃森的話給了我們答案。（生齊讀“可以期待，許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民”）師：克隆技術是一把雙刃劍，既可造福人類也可殃及人類。值得我們欣慰和驕傲的是，面對克隆，人類表現(xiàn)得比以往任何時候都富有成熟理性和遠見。如果克隆技術真是上帝放在人類面前的又一只潘多拉魔盒，那么人類將滿懷自信地伸出兩手，一只手叫智慧或靈性，它讓克隆技術為我所用，造福世界，另一只手叫理性，它將控制和防止克隆技術走向反面。這也就是要“興利除弊”！科學家們有足夠的信心，智慧、理性地運用科學之劍，使之為人類造福！師：有關“克隆及克隆技術”的話題遠不是這節(jié)課就能劃上句號。有興趣的同學課下可接著探究討論，我給大家提供以下網站：（屏顯）提供以下網站：師：下課！努力攻破科普文章閱讀教學的難關——《奇妙的克隆》實驗課評點河南師范大學文學院

曾祥芹在“文學閱讀教學”受到普遍關注的熱風下，著意安排“文章閱讀教學”實驗課，吹點涼氣，“讓文學教育與文章教育和諧發(fā)展”。——2024年10月下旬于新鄉(xiāng)市舉辦的“首期全國中學語文目標教學骨干教師培訓班”，突現(xiàn)這個指導思想，相當高明，可以說是對“語文新課標”精神的創(chuàng)造性貫徹。鑒于文章閱讀研究滯后于文學閱讀研究，科普文章怎么閱讀？怎么教學？怎么體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一？師生長期感到困惑。新鄉(xiāng)市十中的周麗君老師迎難而上，勇敢地承擔了這個教改攻關任務，“高難動作”，該加三分。《全日制義務教育語文課程標準》規(guī)定：“閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法?！蔽艺J為，科普文章閱讀的一般操作要領是：“概念理解或要句闡釋，信息篩選或要點歸納，文意概括或篇旨點睛，信息推斷或價值聯(lián)想”。面對初中二年級學生閱讀《奇妙的克隆》，周老師設計了如下教學目標

：1、默讀課文，整體感知。從理清思路、把握結構的角度，分別用兩個字概括四個小標題的內容。2、速讀課文，篩選信息。（1）讀第一節(jié)，用一句話概括“什么是克隆”，并辨析作者主要采用了什么說明方法；（2）讀第二、三節(jié)，填寫“克隆技術的進程”表格，并理清作者說明的順序及其原因。3、以意照言，體悟精神。搜索閱讀課文，找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點評。4、思考討論，探尋主旨。研讀第四節(jié)，思考標題“克隆技術造福人類”與“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”是否矛盾？為什么？依我看來，以上四個課堂教學板塊，井然有序，師生互動，50分鐘讀懂并用活了一篇3000字的科技說明文，教風學風扎扎實實，沒有花里胡哨，是一堂相當成功的文章閱讀課。其可取之處至少有下列各點：一、閱讀教學目標

明確、具體，說明文的共性目標是通過《奇妙的克隆》這篇例文的個性目標來體現(xiàn)的，“終結性總目標”是依靠“過程性分目標”來實現(xiàn)的，既貫徹了教科書編者的意圖，又尊重了學生讀者的自選意愿。默讀課文之后，學生的三個疑問（a、為什么克隆羊“多利”的誕生在全世界引起了轟動？b、“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”這句話是什么意思？c、著名分子生物學家j.d.沃森為什么說要“嚴肅地考慮克隆的含義”?）集中在第三、四節(jié)，恰好是課文的重點和難點，教師臨上課時欣然采納，既使教材編者和學生的閱讀期待達成一致，又讓教師的預設目標和學生的生成目標求得統(tǒng)一?？梢?，其教學目標

的確定是科學而民主的，實施也是切實而有效的。二、抓準了科普文章的言語特點——中文和外文交錯，通用語和專業(yè)語并陳，精確語和模糊語互現(xiàn)，在“感言知義”上下硬工夫。周老師意識到“感知文章言語的有組織的意義是閱讀的起點，讀懂說明文先要跨越科學語言的門檻?！比闹行脑~“克隆”，英文叫“clone”，希臘文叫“klone”，其原意（用“嫩枝”或“插條”繁殖，屬植物克?。┖妥兓x（無性繁殖、無性繁殖系，屬動物克?。┍嘏宄?。科普文章的語言有其共性和個性，區(qū)分通用語（一分為二、相安無事、永無止境、切實可行、瀕臨絕種、悲喜交集）和專業(yè)語（胚胎、囊胚、兩棲、脊椎、促性腺素、胰蛋白酶），各自挑選出6個，通用語緊扣課文內容重點，具有普遍應用價值，專業(yè)語均為遺傳學術語，以讀懂課文為限，不去深究，這個理解分寸把握得好。對“什么是克隆”的定義推敲，對“克隆魚”實驗之艱難的數(shù)字說明（“……經過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞核中吸出細胞核?！?89個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚度過難關，經過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚”），不但讓學生領悟了科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態(tài)度與精神，而且感受了說明文語言的高度精確性。課文最后一段出現(xiàn)了彈性較大的模糊句：“科技越發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題”。周老師又引導學生化虛為實，自由議論，給“克隆人”可能引起的倫理、道德和法律等問題以生動有趣的闡發(fā)，營造了“同閱一卷書，各自領其奧”的閱讀境界。三、在“授人以知”的基礎上做到“授人以漁”。科普說明文的本意在“授人以知”，教科普說明文的目標在“授人以漁”，即掌握閱讀科普文章的技法。周老師的教學設計，實行通篇略讀和快讀，重點精讀和研讀，貫徹了“精讀、略讀、快讀一條龍”的訓練方略。3000字課文要求5分鐘默讀完，平均一分鐘讀懂600字，恰是略讀應達到的最高速度和快讀應達到的最低速度。讀懂的標準，在形式上是辨識說明方法（舉例、比較、引用）和說明順序（時間顧前續(xù)后、生物進化）；在內容上是看對文本信息篩選的準確性，或用兩個字分別概括四小節(jié)的內容，或用一句話概括克隆的定義，或用一組詞語來概括克隆技術的進程，其篩選的范圍和規(guī)格不同，都運用了“提綱挈領”法，都落實到語言表達上。執(zhí)教者有意引導學生由“讀書”向“看書”過渡，由“對話”向“行文”過渡，如填表閱讀和電腦閱讀的操作，旨在強化“用書面語言表達閱讀心得”的動筆按鍵能力。第三個教學板塊“以意照言”，正是“循環(huán)解釋法”（“語言——思想——語言”）中的回環(huán)，即張志公所說的“在語言和思想之間走個來回”。毛澤東說：“只有理解了的東西，才能更深刻地感覺它?！庇谩拔囊狻敝凹す狻比フ丈洹拔霓o”，最能品味語言的妙處。讀法對頭，所以學生對科普文章滲透的科學態(tài)度、科學精神的體悟都落到了語言上，體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。四、比較好地處理了“走進文本”和“走出文本”的關系。針對“淺閱讀”蔓延，未能走進文本的通病，周老師運用“披文得意”的閱讀規(guī)律，注重緊扣文本去解讀，務使學生“見得親切”。如第二節(jié)第五段第一句：“對科學的追求是永無止境的。魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學家把目光投向了哺乳類?！边@是透露作者思路、顯示說明順序（從魚類到兩棲類再到哺乳類）、閃耀科學精神的關鍵句子，經學生找出，教師強調，共同辨識“不按時間先后順序說明”的奧妙，就在于“按生物進化順序說明”最能體現(xiàn)克隆技術探索和發(fā)展的進程。克隆技術的奧秘都在“換核卵”，但“換核卵”本身又在不斷突破，“克隆羊”不是換“胚胎細胞核”，而是換“體細胞核”，所以在全世界引起了轟動。閱讀如此“同中見異”，確實“登堂入室”，走進文本深處了。真是“牽一句而解全文！”在引導學生走進文本“入情得意”之后，又不能自我封閉在“解文”的小圈子里，還要奮力走出文本，“知人論世”，讀以致用，使文本遷移、延伸到實際生活中去。第四個教學板塊，討論第四個小標題“克隆技術造福人類”與末段首句“科技進步是一首悲喜交集的進行曲”是否矛盾，說克隆技術帶來“三喜”，可以“入文論證”，說克隆技術帶來“三悲”，則只有依據“倫理、道德和法律等問題”做“出文闡發(fā)”了。這是一個饒有興味、開闊視野、讀出創(chuàng)意的話題，教師抓住火候，學生“運思及物”，紛紛發(fā)言，撞擊出燦爛奪目的思想火花：生甲：假如若干年后“克隆”一個“我”出來，那我的父母、同學、師長及所有認識我的人應該怎樣稱呼她？她又該如何面對這些人呢？再說，如果“克隆”出來的“我”犯了錯誤，或觸犯了法律，應該懲罰她，還是懲罰我？有關部門怎樣辨別哪個是真我，哪個是“冒牌”的呢？生乙：克隆人應該跟隨真實人姓同樣的姓，還是自立門戶？站在克隆人的角度來說，走到哪里人們都會說：這是某某克隆出來的?？寺∪艘彩侨耍灿兴枷敫星?，這樣一來，克隆人的心靈會不會蒙上陰影？產生自卑？會不會反過來報復人類？生丙：假如將來克隆出了一個希特勒或東條英機，世界可能會發(fā)生第三次世界大戰(zhàn)，世界將重陷戰(zhàn)爭深淵。生?。喝绻転樽约嚎寺∫粋€器官倉庫，解決器官移植供體不足的問題，那么人們能夠坦然地從與我們一樣五官齊全、表情豐富的克隆人身上摘下一只腎，挖走一只眼嗎？生戊：如果面對一群面貌、體態(tài)、風姿一樣的克隆人，我們如何確認他們的身份？如果他們犯罪，我們又用什么手段緝拿真兇？再說，人類居住的地球早已因為人口爆炸難堪重荷，我們還有什么理由用另一種方法生產自身？!這就是走進文本之后的“出文見人，出文論世”！這就是“同閱一卷書，各自領其奧”的“閱讀對話”！這種閱讀對話不是散漫無歸的胡亂扯淡，而是緊扣文本“克隆人可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題”，發(fā)揮聯(lián)想，給“悲”以豐富多彩的闡發(fā)。周老師在見仁見智的熱烈討論中，沒有從流飄蕩，任意東西，而是堅持主導，及時總結：“克隆技術是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類。值得我們欣慰和驕傲的是，面對克隆，人類表現(xiàn)得比以往任何時候都富有理性和遠見。如果克隆技術真是上帝放在人類面前的又一只潘多拉魔盒，那么人類將滿懷信心地伸出兩手，一只手叫智慧或靈性，它讓克隆技術為我所用，造福世界；另一只手叫理性，它將控制和防止克隆技術走向反面。這也就是要‘興利除弊’！科學家們有足夠的信心，智慧、理性地運用科學之劍，使之為人類造福?！边@就是在教師指導下的學生“群體閱讀”所展現(xiàn)的“個體閱讀”的創(chuàng)造性。《奇妙的克隆》作為科普文章閱讀的實驗課，當然有美中不足之處。因為教學總是遺憾的藝術。觀摩的同行認為周老師“有點拘謹，缺乏激情，未能完全放開”，確是“的評”。我以為突出的問題是沒有很好抓住“奇妙”這個“文眼”，引導學生去領悟談家楨介紹克隆技術時所張揚的科學創(chuàng)造精神、科學思想方法和人文審美情趣?！翱寺　边@項高科技“奇”就“奇”在無性繁殖，“妙”就“妙”在雜交創(chuàng)新。看似沒有必然聯(lián)系的生物體，一經“換核卵”式的雜交，就會繁衍出新的后代群體。作者先從植物克隆談到動物克隆，再從魚類、兩棲類克隆談到哺乳類克隆，后從“克隆羊”談到“克隆人”，表明科學家探索的目光沒有禁區(qū)，永無止境，這是人類最可寶貴的科學創(chuàng)造之“神奇”和科學創(chuàng)造之“美妙”。吳承恩的“克隆猴”，武漢水生生物研究所的“克隆魚”，童第周的“克隆蛙”，證明在克隆技術上中國并不落后，案例中灌注著作者對中華民族科學創(chuàng)造潛力的贊美和期待。特別在對克隆技術“悲喜交集”的理性思考中，充滿了“興利除弊”、“造福人類”的樂觀信念。通篇字里行間浸透著作者自珍、自愛、自豪、自信、自強的情懷。這種難以覺察的、強度很低的、比較穩(wěn)定持久的、成為作品基調的情感潛流，我們稱之為“情操”，是科技說明文的情感因素的特征。感悟了克隆技術的神奇美妙，體味了作者“科學審美”的情趣，還要走出文本，類化遷移，讀以致用。這種“致用”，不只是從生物學、社會學的視角去思考克隆技術的革新發(fā)展和興利除弊，還要立足語文，從寫作學、閱讀學的視角去吸取克隆技術的精神營養(yǎng)。這是語文課區(qū)別于生物課的分水嶺，也是走出文本不能走得太遠的界碑。生物“克隆”作為一種科學的創(chuàng)造精神和科學的思想方法，是完全可以借鑒到文章、文學的寫作和閱讀中的。魯迅寫小說，對阿q、孔乙己、祥林嫂等人物形象的創(chuàng)造，“往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的腳色”。（《我是怎么做起小說來》）把互相沒有必然聯(lián)系的東西，重新組織在一起，雜交成新的機體，新的生命，這難道不類似于無性繁殖的生物克隆嗎？這就是典型的“寫作克隆”。王國維在《人間詞話》有一段名言：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋?。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。’此第三境也?！标淌狻兜麘倩ā芬辉~本是寫離情，卻借用其中的名句來表達登高望遠的宏偉志向；柳永《鳳棲梧》一詞本是寫癡情，卻借用其中的名句來表達忠貞不渝的奮斗毅力；辛棄疾《青玉案?元夕》一詞本是寫失戀后的落寞，卻借用其中的名句來表達豁然開朗的成功喜悅。如此斷章置換，重新組合，超越了文本作者的原意，熔鑄了讀者獨創(chuàng)的新意，不但拓展出治學的三境界，而且開發(fā)出一切事業(yè)從追求、奮斗到勝利的三境界。這是典型的“閱讀克隆”。如果我們的語文老師能夠引導學生學習魯迅、王國維的榜樣，運用“雜交創(chuàng)新”的科學創(chuàng)造精神和科學思想方法，大膽進行“寫作克隆”和“閱讀克隆”的實驗，那么《奇妙的克隆》就算學到家了，“有創(chuàng)意的表達”和“有創(chuàng)意的閱讀”就算學到手了。盡管達到這個理想目標并不容易，我們還是要努力去探索，要不然，怎能說是攻破科普文章閱讀教學的難關呢？奇妙的克隆教案篇八教學目標：1、知曉“克隆”的相關知識。2、學會快速篩選提煉有效信息的方法。3、進一步學習說明方法和的說明順序。教學重點：學習快速篩選有效信息的方法。教學難點：了解“克隆”的有關知識。教學理念：提倡主動探究、團結合作、各采眾長、全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程：一、情境導入《西游記》中的孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，有一絕招，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群和它一樣的猴子來妖魔作戰(zhàn)。這一精彩描述，是我國明代作家吳承恩獨特的設想。他想像的依據是什么呢？(克隆)。今天我們一起走進國際遺傳學家談家楨的《奇妙的克隆》。二、整體感知請同學們用自己喜歡的方法讀課文，了解課文每一部分所寫內容，把相關內容畫出來。然后小組合作交流。全文分四部分：(四個小標題)第一部分：什么是克??；第二部分：怎樣克?。坏谌糠郑嚎寺〉囊饬x；第四部分：克隆的作用。請同學們說說你找到這些信息的依據是什么？第一和第四個信息是小標題直接告知的，第二個信息是要根據課文內容來提煉，第三個信息是要根據總結段落，即第三部分最后一段來提煉。(板書：篩選提煉有效信息的方法：1、根據小標題篩選；2、根據文章的總結段落來篩選；3、根據文段內容篩選。)三、研讀探究1、克隆是什么(1)讀課文第一部分，畫出文中直接告訴什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。找到后，大聲念出。①都是生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。英文名“Clone”(克隆)。②凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。③這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。④(這種)依靠父母雙方提供性細胞、并經_細胞融合產生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。這些生物體就是克隆個體。⑤而這兩個、四個、八個……個體就叫做無性繁殖系(也叫克隆)。我們把這種說明的方法叫做下定義或作詮釋。學生說出如何找到什么是克隆這一表概念性句子的。(根據判斷性詞語：是、就是、叫做、叫等找到的。)(板書：根據判斷性詞語來篩選。)(2)如何區(qū)別下定義和作詮釋？下定義是用科學準確的語言揭示事物本質屬性。作詮釋是用通俗易懂的語言對事物進行闡釋。說明：正說反說都成立的一般是下定義，否則是作詮釋。下定義：甲是乙等于乙是甲；作詮釋：甲是乙不等于乙是甲。此外，下定義不加任何描寫修飾。(3)作者為了說明“克隆是什么”，運用了多種說明方法，請找出。本段運用了多種說明方法：舉例子、作詮釋、下定義、作引用等多種說明方法。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。下定義：對克隆一詞進行科學的闡述。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。作引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。2、怎樣克隆我們了解了什么是克隆后，更想知道怎樣克隆?？焖僮x第二、三兩部分“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”。(1)作者在文中列舉科學家對哪些動物做過克隆實驗的？(請用說明對象來簡單表述)并為它們分類列出：鯽魚、鯉鯽魚――蟾蜍(非洲爪蟾)、黑斑蛙――鼠、綿羊。從魚類到兩棲類再到哺乳類，動物從低級到高級，從簡單到復雜。這里運用了什么說明順序？(邏輯順序)(2)說說科學家們對這些動物如何克隆的？具體步驟是怎樣的？①鯽魚的克隆步驟方法是：用鯽魚……經過……與此同時②蟾蜍的克隆步驟方法是：先用……然后……經過……終于有一部分長出了活奔亂跳的爪蜍。③黑斑蛙的克隆步驟方法是：……④綿羊“多利”的克隆步驟方法是：先給……與此同時……手術完成后……然后終于產下了小綿羊“多利”。這些表示步驟過程的信息是如何提取的？(板書：根據表示前后順序的詞語提取信息。)(3)“多利”的誕生有什么意義和影響？“克隆羊”的誕生，在全世界引起了轟動。它的難能可貴之處在于換進去的是體細胞的核，而不是胚胎細胞核。這個結果證明……請說說這一信息提取的方法是什么？(板書：根據總結性段落提取。)3、克隆技術的作用克隆技術給人類帶來哪些好處？(1)有效繁殖高附加值的牲畜。(2)挽救珍奇動物。(3)防治疾病、延長壽命。說說這一信息提取的方法。(板書：根據總起句、總結句、段落意提取)四、拓展提升展開想象：假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么？站在科技發(fā)展的尖端，我們應該怎樣看待生命？克隆給人類帶來許多好處。但是，在這個世界上，生命何其寶貴，它絕不只是一個生物個體那么簡單。生命因其而寶貴！要想讓人類在這個地球上生活得更好的辦法不是克隆，而是：珍愛生命。五、總結學法本節(jié)課的學習我們不但知曉了什么是克隆、克隆的方法步驟及克隆對人類的好處等相關知識，還進一步明確了說明方法和說明順序。更主要的是通過本課的學習還學會了如何提取有效信息的方法。板書：1、根據小標題篩選。2、根據文章的總結段落篩選。3、根據文段內容篩選。4、根據判斷性詞語篩選。5、根據表示前后順序的詞語篩選。6、根據總起句、總結句、段落意篩選。奇妙的克隆教案篇九教學目標知識能力1.積累基礎知識，了解克隆技術；2.進一步了解說明順序和說明方法，探究作者的說明技巧。3.進一步培養(yǎng)學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。過程與方法以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過競賽，了解課文內容。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生嚴謹求實，鍥而不舍的精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發(fā)展。教學重點1.理清說明順序，把握課文所用的說明方法。2.揣摩語言，體會說明文的科學性。教學難點：對文章結尾一段話的理解。課時安排：一課時教學設計一、導入二、整體感知1.檢查預習囊náng胚胎pēitāi蟾蜍chánchú脊椎jǐzhuī兩棲qī繁衍(yǎn)：逐漸增多或增廣。相安無事：相處沒有沖突。1.閱讀“克隆鯽魚出世前后”部分，完成下列表格。3、“多利”綿羊的創(chuàng)造過程，完成下面的圖表。4、課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？討論后明確：三個方面：一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用來挽救珍稀動物。三、對于人類防治疾病、壽命的延長有重要意義三、探究課文。1、本文分四個小標題向我們介紹了有關克隆的科學知識，從理清思路，把握結構這角度，你能將四個小標題分別概括成兩個字嗎？討論交流后明確：釋義——探索——發(fā)展——利用定義——發(fā)展——突破——應用2、文章第一部分中作者為了說明什么是克隆，運用了哪些說明方法？明確：舉例子作詮釋引用3、作者是根據什么順序來安排“克隆鯽魚出世前后”這部分的說明順序的？討論后明確：按生物進化由低等到高等的順序，也是從魚類到兩棲類再到哺乳類。4、克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動？交流后明確：一是它標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成為人類的兇兆。5、從課文中我們可以看出科學家怎樣的態(tài)度和精神？找出相關的語句。明確：語句略?？梢钥闯隹茖W家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神。四、課堂討論：你認為“克隆人”是福音還是兇兆？五、拓展延伸。請學生以“如果我會克隆，我會……”為起句，發(fā)揮自己的想象說一段話。邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？六、作業(yè)。xxx《奇妙的克隆》八年級語文教案篇十一、說教材。（一）、教材簡介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。（二）、教學目標簡介：根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，我把本課的教學目標定為：1、知識目標：A、學習閱讀科普文章，了解克隆知識。B.初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。2、能力目標：A.整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力。B.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。C.揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。（三）教學重點：由以上目標我指定本課教學重點如下：1.理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。2.學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。（四）教學難點：1.結構安排巧妙新穎。2.文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。二、說學生。1、學生知識基礎和生活經驗：本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業(yè)術語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應結合生物常識重點突破。2、能力分析：學生對說明常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內涵。3、一般特點與學習風格差異：學生習慣在小組內交流后再發(fā)表看法，因此應該適當?shù)慕o學生多創(chuàng)造一些合作學習探究的機會。三、說教學方法與手段：本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。教學方法具體如下：1、朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點，我引導學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。2、討論法、點撥法。引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學習過程中我做以適當?shù)狞c撥。3、競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學習興趣。4、涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。5、延伸拓展法。對克隆人的看法的討論，便于把課堂學到的知識轉化為能力。四、說教學過程設計：1、教學思路安排本單元說明文的教學是在前一單元基礎上進行的，學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此，在教學本文時應引導學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的'語言的特點。2、教學環(huán)節(jié)安排。在教學環(huán)節(jié)的設計上，十分尊重學生的閱讀體驗。整堂課以“我知道、我發(fā)現(xiàn)、我整理、我歸納、我想象、我思辯”作為線索，體現(xiàn)新課標中以“學生為主體”的理念，試圖實現(xiàn)學生與文本之間的充分交融進而達到共鳴的目標。3、下面就具體環(huán)節(jié)作簡要說明。第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導入新課。我的導語是這樣設計的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆”(導入語的設計從學生平日的的興趣入手，激發(fā)學生學習興趣，也為后面的交流創(chuàng)設情境，做好鋪墊。)第二環(huán)節(jié)：交流查找的資料，初步了解。師：課前大家一定收集到很多有關克隆的資料，誰愿意來說說我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？（交流的過程，目的為引導學生養(yǎng)成收集信息、篩選信息、利用信息的學習習慣，實現(xiàn)了師生學習資源的共享，豐富學生對克隆技術的感性知識。）第三環(huán)節(jié)：感知課文內容，深入了解。課文里有關克隆的知識還有很多，請同學們仔細閱讀全文，把你在書上獲得的有關克隆的知識劃出來，等一會兒，試著用簡潔的話告訴大家你從中了解了哪些有關克隆的知識。（學生默讀，邊讀邊在書上圈點勾畫）師：（自讀完畢）相信大家通過自讀，已有了自己的心得，能不能介紹給大家你所知道的有關克隆的知識呢？（由課外的生活常識再回復到課內的知識，遵循學生的認知規(guī)律。）4、剛才大家已經講了很多，看看我們整理一下，能否把下面的內容填寫完整。屏幕顯示：我整理，能快速地完成下表。有關于本文的說明對象、說明順序、實驗對象、研究成果、時間、說明方法。（學生整體感知課文內容，考慮到話題的陌生性時間的有限性，設計了一個表格，以降低要求。）5、本文作為一篇科普說明文在寫法上很有特點，請同學們仔細思考，你覺得可從哪些方面來探討？相互討論。（這樣就能比較全面而快速地整理有關說明文的閱讀要求，對學生的課外閱讀也是一個導向。）6、“我從課文哪些語句中感受了科學家們怎樣的態(tài)度與精神”（嚴謹、求實、鍥而不舍）（學生不僅從中獲得科學知識，而且受到教育，得到啟迪。）7、假如你也掌握了克隆技術，你想克隆什么？為什么要克隆它？要求：1）想法要奇妙；2）想法要有益于人類；3）表達要有條理。（“我想象”這一環(huán)節(jié)，意在引導學生展開大膽、合理的想象，通過協(xié)作學習互相啟發(fā)，互相提高，實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動等多元互動，重視以發(fā)展的眼光來評價學生的交流，盡可能挖掘學生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗。）8、文中寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲?？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”談談你對克隆技術能否造福人類這個問題的理解。（投影顯示）：（最后一個思辯性的活動，目的在于鼓勵學生利用收集的有關克隆資料展開辯論，讓他們學會在口語交際中熱烈參與討論，耐心細致地聽，大膽發(fā)表見解。同時培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神。）《奇妙的克隆》教案篇十一教學目標知識與能力1、了解有關克隆的科學知識，及其發(fā)展和意義；2、了解本文的說明順序和說明方法。3、培養(yǎng)學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。過程與方法以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題，由興趣引領他們在科學的道路上前行。情感、態(tài)度與價值觀體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發(fā)展，實現(xiàn)科學精神和人文關懷的統(tǒng)一。教學重點：1、了解有關克隆的知識和克隆研究的動態(tài)；2、理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法；3、揣摩語言，體會說明文的科學性。教學難點：1、理清"克隆鯽魚出世前后"的說明順序，理解這樣安排的原因。2、對文章結尾一段話的理解。3、對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認識課時安排1課時教學過程一、導入新課《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。二、感知課文，展開競賽學生自讀課文，教師設計思考題指導學生自讀。多媒體顯示：1.給下列加粗字注音。囊胚胎蟾蜍脊椎兩棲2.解釋下列詞語，并用詞造句。繁衍相安無事3.克隆是什么？請用自己的話概括。4.“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？5.課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？1學生快速閱讀課文，以小組為單位，計時閱讀，然后小組組長代表本組發(fā)言進行全班交流。教師作總結發(fā)言，以歷時最短、概括較準確的小組為優(yōu)勝組。明確：1.nángpēitāichánchújǐzhuīqī2.繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。相安無事：相處沒有沖突?？寺⊙虻恼Q生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性?！边@一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。5.課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。四、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性學生精讀課文，教師設計思考題，指導學生閱讀。多媒體顯示：1.文章四個部分是按什么順序排列的？能調換順序嗎？2.文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？3.文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？學生思考，自主作答，明確：1.文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。2.作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。3.文章第二部分采用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術發(fā)展的脈絡。24.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？