《范進中舉-吳敬梓作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《范進中舉-吳敬梓》作業(yè)設(shè)計方案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：通過進修《范進中舉/吳敬梓》，學(xué)生能夠了解古代科舉制度的歷史背景和影響，了解中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，了解小說《儒林外史》的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力，提高學(xué)生的語言表達能力和寫作能力。3.情感目標(biāo)：通過進修《范進中舉/吳敬梓》，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和傳統(tǒng)文化傳承認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和對歷史的好奇。二、教學(xué)內(nèi)容1.古代科舉制度的歷史背景和影響2.中國古代文學(xué)的發(fā)展歷程3.小說《儒林外史》的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容三、教學(xué)重點和難點1.重點：了解古代科舉制度的歷史背景和影響，掌握《儒林外史》的主要內(nèi)容和作者吳敬梓的生平事跡。2.難點：理解小說《儒林外史》中的人物干系和情節(jié)發(fā)展，分析小說中的社會現(xiàn)象和文化內(nèi)涵。四、教學(xué)方法1.導(dǎo)入法：通過圖片、視頻等多媒體資料引入古代科舉制度和《儒林外史》的主題，引起學(xué)生的興趣和好奇心。2.講授法：教師講解古代科舉制度的歷史背景和影響，介紹《儒林外史》的創(chuàng)作背景和作者吳敬梓的生平事跡。3.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分析小說《儒林外史》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，探討小說中的社會現(xiàn)象和文化內(nèi)涵。4.體驗法：通過朗讀、表演等形式，讓學(xué)生親身體驗《儒林外史》中的經(jīng)典段落，增強學(xué)生的閱讀理解和情感體驗。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放介紹古代科舉制度和《儒林外史》的視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.講授環(huán)節(jié)：教師講解古代科舉制度的歷史背景和影響，介紹《儒林外史》的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。3.分組討論：組織學(xué)生分組討論小說《儒林外史》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，分享各自的觀點和見解。4.朗讀體驗：學(xué)生自愿進行朗讀《儒林外史》中的經(jīng)典段落，展示自己的語言表達能力和情感體驗。5.總結(jié)反思：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行反思和總結(jié)，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和對歷史的好奇。六、作業(yè)安置1.閱讀《儒林外史》相關(guān)章節(jié)，撰寫讀后感并進行書評。2.小組合作，撰寫關(guān)于古代科舉制度和《儒林外史》的鉆研報告。3.創(chuàng)作一篇以《范進中舉/吳敬梓》為題材的小故事或小說，展示學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。七、評判方法1.教室表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生的積極參與、發(fā)言質(zhì)量和思維活躍水平進行評判。2.作業(yè)評定：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、內(nèi)容豐富度和思想深度進行評定。3.考試評測：設(shè)置相關(guān)知識和理解能力的考題，評估學(xué)生對《范進中舉/吳敬梓》的掌握水平。八、教學(xué)反思通過本節(jié)課的設(shè)計和實施，學(xué)生能夠全面了解古代科舉制度和《儒林外史》的相關(guān)知識，提高了學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和對歷史的