校本課程初中生物

校本課程初中生物

篇一：桃源中學生物校本課程實施方案

桃源中學生物校本課程實施方案

桃源中學生理化教研組

一、課程開設(shè)素質(zhì)教育發(fā)展的需要

學校圍著課程公轉(zhuǎn)，教師圍著教材自轉(zhuǎn)，學生圍著教師旋轉(zhuǎn)，師生圍著課堂公轉(zhuǎn)，這個似乎百年不變的“教學原則”隨著新課程的實施如今受到了極大的挑戰(zhàn)。“課程、教材適應、促進每一個學生的發(fā)展”的呼聲越來越響。教師最了解自己的學生，按學生的需要設(shè)計教育活動，是從學生最終發(fā)展著眼的。本著我校“以學生發(fā)展為本”的辦學理念及齊心協(xié)力把學生培養(yǎng)成“品學兼優(yōu)、身心健康、個性優(yōu)良、技術(shù)明顯，即素質(zhì)發(fā)展全面的現(xiàn)代文明人”的培育目標。學校充分開發(fā)和利用校內(nèi)外的各種課程資源，設(shè)置多樣化課程，賦予學生一定的自由選擇課程的權(quán)利，滿足學生多樣化發(fā)展的需求。我校在初一年級已開設(shè)了兩年多的校本課程，我們生物學科也投入了積極地開發(fā)、研究、實踐。初一上學期開設(shè)了《奇妙的微觀世界》，下學期開設(shè)了《我們身邊的生物學》，生物校本課程的開設(shè)深受學生及家長的歡迎，也取得了較為顯著的成績。

二、課程的提出及意義

上學期《奇妙的微觀世界》：由于初一學生剛剛接觸生物，特別在生物緒論課上對生物學大概地了解后，他們對探究生物的奧秘充滿熱情，尤其對肉眼無法看見的微觀世界充滿好奇，急切地想要老師給他們介紹微觀的生物并且要看一看微小的生物到底是怎樣的，因而我們從“談毒色變”的病毒講起，介紹病毒“魔鬼的一面”和“天使的一面”，讓學生全面、徹底地了解病毒等微生物，不但拓寬了知識面，而且提高了自身防御疾病的能力，并建立辨證地、一分為二地看待事物的思想。

下學期《我們身邊的生物學》：人類的生存和發(fā)展離不開生物，生物學與人類的生活息息相關(guān)。生物學的發(fā)展有力地促進了農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生和環(huán)境保護工作的快速發(fā)展，生物科學技術(shù)的進步對社會的巨大影響越來越體現(xiàn)出來。學生對這方面的內(nèi)容非常感興趣，因而我們采取了形式多樣的教學活動使學生主動

了解、探究這方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學生對自然和社會的責任感，提高學生的科學素養(yǎng)。

三、資源分析和整合

《奇妙的微觀世界》：充分運用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)，通過大量的視頻、圖片、動畫和交互手段，讓奇妙的微觀世界生動而直觀展示在學生面前，使學生的多種感官受到有效刺激，也使學生的心靈受到前所未有的震撼，給學生以強烈的現(xiàn)實感，使學生獲得了空前的興趣，激發(fā)學生對生物奧秘的探索，全面提高學生的素質(zhì)，全方位的達成教學目標。

《我們身邊的生物學》：結(jié)合學生日常生活實際，充分挖掘課本內(nèi)容，依據(jù)學生的知識、能力、情感發(fā)展需求，以“生物課堂延伸”為主線開展這部分校本課程的開發(fā)、實施與編寫，積極收集網(wǎng)絡(luò)資源，從課本、學生、教師、學校、社區(qū)等多種途徑獲取生物與我們生活有關(guān)的多方面資料，進行篩選與歸納整合，整理出這部分的教學內(nèi)容，力求培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、學以至用的能力。

四、課程總體目標

最終目標：充分發(fā)掘?qū)W生的個性潛能優(yōu)勢，促進學生的個性全面和諧地發(fā)展。

具體內(nèi)容：讓學生在豐富多彩的校本課程中學會做人、學會選擇、學會合作、學會交往、學會自信、學會探究，讓學生的知識、能力、態(tài)度及情感得到和諧發(fā)展，讓其具有迎接未來世界挑戰(zhàn)、克服現(xiàn)實困難、謀求生存發(fā)展的心理準備和真實本領(lǐng)，成為“全面發(fā)展有基礎(chǔ)，個性發(fā)展有特長”的符合素質(zhì)教育要求“最佳的我”。

五、具體實施目標

通過生物校本課程的學習，學生應該在以下方面得到發(fā)展：

1、具有一定生物學操作的基本技能、科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。

2、正確使用生物實驗中的工具、儀器和各種化學試劑，具有一定操作技能。

3、具有收集和利用課內(nèi)外生物學資料的能力。

4、學會生物學探究的一般方法，在對生物現(xiàn)象觀察的基礎(chǔ)上，提出問題，作出假設(shè)、設(shè)計實驗、獨立或小組合作進行實驗、收集、記錄以及處理實驗中的數(shù)據(jù)、獲得結(jié)論。

5、發(fā)展語言表達與書面表達能力，學會使用實驗報告或小論文方式將實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)以及分析結(jié)果正確表達出來。

6、發(fā)展合作能力、交流能力。

7、通過實驗獲得相應的生物學的基本事實、原理和規(guī)律的基本知識，學習在個人生活與社會生活中應用這些知識。樂于探索生命的奧秘，具有一定的探索精神和創(chuàng)新精神，關(guān)注生物學的發(fā)展，關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

六、教學原則

1、自主性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡可能讓學生多練、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。

2、靈活性原則：教學內(nèi)容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活地作出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。

3、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

七、課程實施

1、課程內(nèi)容：上學期《奇妙的微觀世界》：以三大專題展開教學

專題一：認識病毒（10課時）

（1）對病毒進行初步介紹（2課時）內(nèi)容：簡單介紹課程安排，學生課程考核規(guī)定，對病毒進行初步介紹，讓學生感受到病毒無所不在，并與我們?nèi)祟惖纳蠲芮邢嚓P(guān)，我們有必要對病毒進行了解和學習。

（2）介紹病毒的特征：（2課時）內(nèi)容：①病毒的分布、大小、形態(tài)②病毒的結(jié)構(gòu)特征③病毒生命活動特點④病毒的種類⑤病毒與人類的關(guān)系

（3）病毒訪談錄（2課時）內(nèi)容：以采訪病毒的擬人化的教學方式，進一步幫助學生了解微觀的病毒結(jié)構(gòu)、生命活動特點及與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，形象生動、易于理解，教學效果非常好。

（4）介紹病毒性疾?。?課時）內(nèi)容：著重介紹人類歷史上由病毒引起的一些重大的疾病，拓寬學生的知識面，加強學生的防范意識。這里可播放有關(guān)艾滋病的教學錄象。

專題二：學生研究性作業(yè)匯報（6課時）

內(nèi)容：要求學生主要以以下三個主題進行研究性學習的匯報，注意：此作業(yè)的布置應在專題一開展時就布置下去，讓學生有充裕的時間準備；建議以小組合作的形式開展研究，匯報時也以小組的形式匯報；對該次研究性學習作業(yè)應進行小組自評、小組間互評及教師綜合評價，并應作為學生校本課程評價的重要組成部分。

學生研究性學習的三大主題是：①我們改變了人類的歷史②一個XX病毒的自白③一半是魔鬼，還有一半是——

專題三：制作噬菌體模型（8課時）

內(nèi)容：在教師的指導下，動手制作噬菌體模型，分材料準備和動手制作兩大部分。對制作出的噬菌體模型成果進行評比，并納入學生校本課程學習的評價。下學期《我們身邊的生物學》：

（1）《試管嬰兒——生殖醫(yī)學的奇跡》（2課時）

內(nèi)容：介紹試管嬰兒

目標：了解試管嬰兒這一先進的生殖技術(shù)，建立科學技術(shù)對人類社會發(fā)展具有重大影響的觀念，促進學生現(xiàn)在認真學習，將來也用科學技術(shù)為社會作貢獻。

（2）《比較幾種常見水果的VC含量》（2課時）

內(nèi)容：通過實驗比較幾種常見水果的VC含量

目標：知道VC對人體的作用、缺乏癥狀及治療方法，了解定性測定VC含量的方法，培養(yǎng)學生設(shè)計實驗、動手操作能力及科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。

（3）《ABO血型鑒定》（2課時）

內(nèi)容：用A型標準血清和B型標準血清鑒定學生的血型

目標：知道ABO血型鑒定的方法，培養(yǎng)學生的實踐操作能力及學以至用的能力，提高防止血液污染的警覺意識。

（4）《人造血液、人造血管、人工心臟》（2課時）

內(nèi)容：介紹先進的生物醫(yī)學技術(shù)——人造血液、人造血管、人工心臟目標：了解先進的生物醫(yī)學技術(shù)，建立科學技術(shù)應造福于人類的觀點。

（5）《測定肺活量》（2課時）

內(nèi)容：嘗試使用自制的肺活量計測量肺活量

篇二：初中生物校本教材

第四章合理用腦高效學習

第一節(jié)信息的獲取

一、視覺的形成

1、眼球的結(jié)構(gòu)：

（1）鞏膜和脈絡(luò)膜：不透光，使眼球形成天然“暗箱”.

（2）視網(wǎng)膜：形成物象。

（3）晶狀體：折射光線（曲度變化）

（4）玻璃體：透明，能透過光線。

2、視覺的形成：

物體反射光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→大腦→形成視覺

3、瞳孔的調(diào)節(jié)：在虹膜內(nèi)的平滑肌作用下

(1)光線暗時，瞳孔放大，使更多光線進入眼球。

(2)光線亮時，瞳孔縮小，使較少光線進入眼球。

4、晶狀體的調(diào)節(jié)：在睫狀肌的作用下

（1）觀看近距離時，曲度變大。

（2）觀看遠距離時，曲度變小。

5、結(jié)膜：眼瞼內(nèi)的一層透明的薄膜

分泌的液體（淚液）能潤滑眼球。

二、近視與遠視

1、正常的眼：在一定距離內(nèi)看遠物或近物，由于晶狀

體的凸度相應變化，都能使物象清晰的投射在視網(wǎng)膜上。

2、近視：

（1）原因：

眼球前后徑過長或

物象落在視網(wǎng)膜前方

（2）矯正：佩戴適度凹透鏡（近視眼鏡）

（3）預防：“三要四不要”

要認真做眼保健操、要端正讀寫姿勢、用眼一段

時間要休息。

不要在強光下看書、不要在弱光下看書、不要走

路和在搖晃的車船上看書、不要躺臥看書。

3、遠視：

（1）原因：與近視相反

（2）矯正：佩戴適度凸透鏡（老花鏡）

三、聽覺的形成

1、耳的結(jié)構(gòu)：

（1）耳廓：收集聲音

（2）鼓膜：一層皮膜片，聲波使其振動

（3）咽鼓管：連接鼓室與咽，調(diào)節(jié)鼓室內(nèi)外氣壓

平衡

（4）聽小骨：放大鼓膜振動并傳給內(nèi)耳

（5）耳蝸：內(nèi)有聽細胞，連接聽神經(jīng)

（6）前庭：感受頭部位置的變化和支線運動時速

度變化的刺激

（7）半規(guī)管：感受頭部旋轉(zhuǎn)變速運動的刺激

2、聽覺的形成：

外界聲波→外耳道→鼓膜（振動）→聽小骨→耳蝸（感受聲音信息）→聽神經(jīng)→大腦→聽覺形成

4、保護耳和聽覺：

（1）減少和消除環(huán)境噪聲

（2）不用利器掏耳

（3）鼻咽有炎癥時及時治療

（4）遇到巨響是，迅速張口，或閉嘴堵耳

（5）生病時，要慎用或不用耳毒性藥物

第五章正常發(fā)育健康成長

第一節(jié)激素與生長發(fā)育

一、激素調(diào)節(jié)人體的生長

1、

2、激素的概念：由內(nèi)分泌腺和散在的內(nèi)分泌細胞分泌的高效能物質(zhì)，對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活

動起重要的調(diào)節(jié)作用。

3、激素的種類：

（1）甲狀腺激素：

a.腺體：甲狀腺

b.作用：促進新陳代謝和生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

C.癥狀：成年過多→甲亢幼年過少→呆小癥

(2)生長激素：

a.腺體：垂體

b.作用：調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育。

c.癥狀：幼年不足→侏儒癥幼年過多→巨人癥

（3）其他激素：胸腺素、胰島素、性激素、腎上腺素。

二、胰島素與糖尿病

1、胰島素：

（1）腺體：胰腺

（2）作用：調(diào)節(jié)體內(nèi)糖的代謝，如促進血糖合成糖元，加速血糖的分解等。此外，還能影響脂肪和蛋白質(zhì)的代謝。

（3）癥狀：不足→糖尿病

2、體液調(diào)節(jié)：像這些激素通過體液（血漿、組織液、淋巴等）運輸而對人體生理活動進行的調(diào)節(jié)。

第二節(jié)健康地度過青春期

一、青春期的發(fā)育特點

篇三：校本課程----初中生物實驗

1．調(diào)查與研究——生長基質(zhì)的種類與作用

教學目標：了解無土栽培中生長基質(zhì)的種類及作用。通過調(diào)查生產(chǎn)生活中生長基質(zhì)的應用情況，價格等相關(guān)信息，提高學生的社會實踐能力，增強學以致用的意識。利用驗證生長基質(zhì)對無土栽培植物的重要性的實驗，培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力。1.1背景資料

當植物被置于100%的營養(yǎng)液中培養(yǎng)時，我們有時稱之“水劑營養(yǎng)液栽培法”。這種栽培技術(shù)還需要為植物提供某中支撐物質(zhì)。通常，植物如果得到某種生長“基質(zhì)”或泥土等的支撐，幫助植物固定根系,植物會長得更好。只要生長基質(zhì)一一或稱“聚生體”一不為植物提供物質(zhì)，這中栽培方法就可以被稱為cSpeNgBo.COm蓬勃范文網(wǎng):校本課程初中生物)營養(yǎng)液栽培法。一些可以被用作“無土質(zhì)”的生長基質(zhì)材料包括：沙、礫、LECA~一種輕一一種輕度膨脹性聚生物質(zhì)、小石塊、有色礫石、鋸木屑、蛭石和珍珠巖。

蛭石是一種自然形成的礦石，其中含有大量的小孔室，貯有空氣和水分。盡管這種礦石不斷地進行分解，但不會影響土壤的pH值，也不會為植物提供任何營養(yǎng)物質(zhì)。珍珠巖是一種多孔的卵右：|這兩種物質(zhì)在農(nóng)具店或工具店里都有出售。

每種介質(zhì)都有其優(yōu)點和缺點。但其最終都是為了給植物的根系提供水分和氧氣，以及為植物提供物理支撐。類似于在自然界中，蚯蚓等軟體爬蟲為土壤松土，使其充滿空氣。

1.2展開調(diào)查

根據(jù)上面介紹的內(nèi)容，你一定對這些生長基質(zhì)很好奇吧。不妨就從我們身邊做起，調(diào)查一下，這些生長基質(zhì)從那里可以買到（可從花鳥魚蟲市場開始），價格如何，它們的優(yōu)點和缺點，對無土栽培的植物有沒有選擇性等等。開始行動吧，看看你有什麼新發(fā)現(xiàn)。

1.3進行研究

通常植物固定根系后,會長得更好。事實會是如此嗎？讓我們通過對比試驗來驗證一下吧

請根據(jù)上述現(xiàn)象，選擇調(diào)查中你較為喜歡的一種生長基質(zhì)，設(shè)計實驗，驗證生長基質(zhì)對無土栽培植物的重要性。

2．探究——植物根系的大小

教學目標：觀察植物根系的形態(tài)及生長情況，了解無土栽培植物根系生長的情況，學會科學測量和記錄數(shù)值的方法。增強生物探究意識，掌握探究實驗的一版方法。2.1背景資料

水栽法是用營養(yǎng)液栽培植物的方法。水栽植物通過其根從營養(yǎng)液中吸取各種必需的營養(yǎng)物質(zhì)。而陸生植物則從土壤中吸取營養(yǎng)，這種方法叫陸栽法。為了從土壤里吸取更多營養(yǎng)物質(zhì)，陸生植物的根系比較發(fā)達。水栽植物所用的營養(yǎng)液，營養(yǎng)全面，配比科學，那么，與陸生植物相比，水栽植物的根系是否較不發(fā)達呢?

2.2提出問題

請你參照上述材料，確定本小組探究的具體問題。

2.3制定并實施計劃

(1)準備健康盆栽植物6棵

(2)測量所有6棵植物，以保證它們的大小一致。如圖示，建立表格，顰錄測量情況。6棵植物分成兩組，每組3棵。將其中3棵植物從容器中移出。清洗根系，測量其根系小(用拍照進行測量將會更好)。將植物植入裝有營養(yǎng)液的器中。用黑色美術(shù)紙蓋住容器以防止陽光照射到營養(yǎng)液上，因為陽光會促使在營養(yǎng)液中長出綠色藻類植物來。將另外.3植物從容器中移出。清洗根系并測量其大小。然后將它們新植入原來的土壤中。

圖2-1“植物根系的大小”實驗記錄表

(3)按一定規(guī)律，定期給所有6棵植物澆水。其他所有生長環(huán)境因素必須保持一致，如相同的光照、溫度等。水栽法中的植物需要一個架子來支撐。用牛奶箱或任何棚架之類的東西即可，用雙股線或三角鐵進行固定則更好。但記住選用的料必須足夠結(jié)實，可以支撐住植物。比如要支撐西紅柿，雙殳線就不夠結(jié)實，因為西紅柿可以長得相當