淺談信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有機整合

淺談信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有機整合當前我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在進行著一場意義深遠的課程改革，在這次改革中，推進信息技術(shù)與課程整合成為其中的重要內(nèi)容。信息技術(shù)與課程整合，就是要通過學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教學(xué)融為一體，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極探索，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。語文教學(xué)是母語教學(xué)，其重要性自不待言。而語文教學(xué)的質(zhì)量與所采用的教學(xué)手段密切相關(guān)。因此，將信息技術(shù)與語文課程有機結(jié)合，是優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，深化語文教學(xué)改革，提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在小學(xué)語文教學(xué)中，運用信息技術(shù)教學(xué)，有其獨特的意義。

一、

信息技術(shù)與語文課程整合，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。興趣是一種行為動機，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，是教學(xué)取得成功的重要條件，正如宋代大教育家朱熹所說：“教人未見益趣，必不樂學(xué)?！痹趥鹘y(tǒng)的語文教學(xué)中，信息的載體主要是單一的書面文字，信息的傳遞、呈現(xiàn)方式主要靠單一的口頭講解，盡管老師使盡了招數(shù)，但由于媒體的單一性不能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往造成學(xué)生注意不集中，反應(yīng)平淡，學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動性。將信息技術(shù)引入教學(xué)，實現(xiàn)了從單一刺激到全方位、多通道感官刺激的轉(zhuǎn)換，其多姿多彩的畫面、美妙的音樂、生動的語言，能把學(xué)生的多種感官充分調(diào)動起來；而且，這種刺激可以反復(fù)操作，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中情境一旦消失就無法捕捉的不足。因此，恰當?shù)倪\用信息技術(shù)輔助小學(xué)語文課堂教學(xué)，形聲并舉，音畫同步地同時刺激于學(xué)生的感官，符合兒童的心理特點，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不僅能提高語言文字學(xué)習(xí)的效率，而且為學(xué)生的感官訓(xùn)練提供了更多更好的機會。二、信息技術(shù)與語文課程整合，能有效解決語文教學(xué)的重難點。

課堂教學(xué)要完成認知目標，就需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個問題，在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，解決這兩個問題的方法有多種，如通過語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結(jié)合等途徑。然而，當信息技術(shù)與之進行了有機的整合，便使陳舊的課堂教學(xué)如魚得水，過去老師口若懸河地解說，手舞足蹈地比劃等教學(xué)手段立刻相形見拙。信息技術(shù)可以變抽象為具體，變靜為動的特點，可以將微觀的過程進行宏觀模擬，把宏大的場景作縮微處理，對瞬息萬變的事物作定格分析，化繁為簡，化枯燥為生動，使教學(xué)難點的突破變得順利。信息技術(shù)與語文課程的整合必然使教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開放，必將是促進小學(xué)語文課程內(nèi)容拓展與革新的一個重要因素，能使教學(xué)內(nèi)容跨越時間和空間的界限，形象生動地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，克服了小學(xué)語文教學(xué)中那些缺乏時代氣息，脫離現(xiàn)實生活，以及由于學(xué)生的知識儲備不足的給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的不便，也能從另一個側(cè)面解決舊教材中“難、繁、偏、舊”的弊端。例如，在學(xué)習(xí)一年級下冊《識字一》的教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容是八個描繪春天景色的四字詞語：“柳綠花紅”“鶯歌燕舞”“冰雪消融”等，八個詞語含義豐富，如果僅憑傳統(tǒng)的教學(xué)手段能力、養(yǎng)成積累習(xí)慣、促進語文知識向語文能力轉(zhuǎn)化的“原動力”。信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有機整合，大大提高了課堂的容量，加快了教學(xué)的節(jié)奏，這樣就能節(jié)約出寶貴的時間，我們將這些時間還給學(xué)生，將語文學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交還到學(xué)生的手上，讓其自由地進入運用的廣闊天地。

綜上所述，針對小學(xué)語文教學(xué)的特點，恰當?shù)倪\用信息技術(shù)輔助小學(xué)語文教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生思維能力的訓(xùn)練提供良好的環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的知