遠(yuǎn)程教育應(yīng)用智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年四川師范大學(xué)

遠(yuǎn)程教育應(yīng)用智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年四川師范大學(xué)香農(nóng)—韋弗傳播模式提出了傳播過(guò)程有7個(gè)要素：信源、編碼、信道、譯碼、信宿、干擾、反饋。（）

答案:對(duì)遠(yuǎn)程教育的目的在于構(gòu)成開放式教育網(wǎng)絡(luò)和終身學(xué)習(xí)體系。（）

答案:對(duì)移動(dòng)通信技術(shù)不受天氣、地貌的限制，覆蓋面大，通信質(zhì)量穩(wěn)定可靠，容量大，在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域已得到廣泛的應(yīng)用。（）

答案:錯(cuò)微課制作技術(shù)包括攝影、錄屏、動(dòng)畫、白板等。（）

答案:對(duì)在數(shù)據(jù)冗余分類中，同一景物表面上各采樣點(diǎn)的顏色之間往往存在著空間連貫性可以被稱為是空間冗余。（）

答案:對(duì)霍姆伯格認(rèn)為遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)是教師與學(xué)生分離以及教育組織的計(jì)劃性。（）

答案:對(duì)丁興富的遠(yuǎn)程教育發(fā)展五動(dòng)力基礎(chǔ)理論包括歷史動(dòng)力、理論基礎(chǔ)、物質(zhì)技術(shù)、政治決策、教育心理學(xué)五個(gè)方面。（）

答案:對(duì)情境問(wèn)題式教學(xué)模式微課的步驟是：創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、問(wèn)題分析、解決方案、總結(jié)。（）

答案:對(duì)三種教師出境的微課形式是（）。

答案:畫中畫式###實(shí)地拍攝式###實(shí)錄式遠(yuǎn)程教育教學(xué)的子系統(tǒng)包含（）

答案:學(xué)習(xí)支助子系統(tǒng)###自主學(xué)習(xí)子系統(tǒng)###作業(yè)與考試子系統(tǒng)微課的特點(diǎn)有哪些（）？

答案:教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、內(nèi)容精煉###教學(xué)時(shí)間短###學(xué)習(xí)者通過(guò)微課呈現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量###教學(xué)內(nèi)容少、資源容量小優(yōu)芽互動(dòng)電影具有以下哪些功能（）。

答案:角色###場(chǎng)景###道具###互動(dòng)遠(yuǎn)程教育的技術(shù)系統(tǒng)三大部分包括（）

答案:管理平臺(tái)###教學(xué)資源###通信網(wǎng)絡(luò)關(guān)于數(shù)據(jù)冗余若一秒鐘內(nèi)一段聲音的采樣頻率為44.1kHz，采樣位數(shù)為16位立體聲的數(shù)據(jù)量約為。（）

答案:0.17MB一串文本需要進(jìn)行哈夫曼編碼，字符出現(xiàn)的次數(shù)分別為：A（15次）B（7次）C（7次）D（6次）E（5次）。請(qǐng)問(wèn)下列哪一種編碼方法正確，對(duì)應(yīng)字符后面括號(hào)內(nèi)為該字符分配的碼字。（）

答案:A（1）B（000）C（001）D（010）E（011）遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)的子模塊中不包含（）

答案:授課系統(tǒng)有損壓縮允許一定程度失真的前提下進(jìn)行壓縮編碼，通過(guò)壓縮少量有用的熵，達(dá)到增大壓縮比的目的。（）

答案:對(duì)智力不是以整合的方式存在而是以相互獨(dú)立的方式，每個(gè)人都有一種或多種智能的優(yōu)勢(shì)。（）

答案:對(duì)遠(yuǎn)程教育技術(shù)系統(tǒng)包含通信子網(wǎng)、終端設(shè)備和教學(xué)資源。（）

答案:對(duì)GIF圖像文件的體積大致可由公式：文件頭信息+圖像描述信息+顏色表+圖像寬度×圖像高度×色彩深度的方式計(jì)算得出。（）

答案:對(duì)Moodle平臺(tái)中的注冊(cè)用戶若需要使用郵件自動(dòng)激活的方式，需要管理員在配置Moodle時(shí)設(shè)置管理員郵箱的SMTP服務(wù)器地址。（）

答案:對(duì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)施的主要教學(xué)模式有：遠(yuǎn)程課件授導(dǎo)模式、遠(yuǎn)程教師實(shí)時(shí)授導(dǎo)模式、基于資源的自主學(xué)習(xí)模式、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的合作學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模擬與虛擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式。（）

答案:對(duì)課堂實(shí)錄微縮版、PPT錄頻版和傳統(tǒng)說(shuō)教播音版微課都屬于無(wú)效微課。（）

答案:對(duì)流媒體套件一般包含流媒體播放器、流媒體服務(wù)器和流媒體編碼器。（）

答案:對(duì)貝羅的傳播過(guò)程四要素理論即SMCR模型關(guān)注傳播過(guò)程中的反饋，所以盡量要使用雙向信息傳遞。（）

答案:錯(cuò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)過(guò)程的支助服務(wù)包括（）

答案:VBI數(shù)據(jù)廣播###網(wǎng)上教學(xué)###課堂面授輔導(dǎo)###遠(yuǎn)程函授輔導(dǎo)有關(guān)遠(yuǎn)程教育的起源及發(fā)展描述不正確的是（）。

答案:遠(yuǎn)程教育之父是丁興富教授###衛(wèi)星電視是三代遠(yuǎn)程教育劃分方法中第三代采用的主要媒體###遠(yuǎn)程教育起源于西方工業(yè)社會(huì)的觀點(diǎn)是由謝新觀提出的彼得斯從管理角度提出了遠(yuǎn)程教育的（）。

答案:工業(yè)化理論和后工業(yè)化理論農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程在技術(shù)路線上采用了幾種模式（）。

答案:三種模式（）年中央廣播電視大學(xué)成立，（）上了第一堂課。

答案:1979華羅庚三代遠(yuǎn)程教育中，（）是一種依賴單向傳輸為主的電子信息通信技術(shù)開展教學(xué)的遠(yuǎn)程教育方式。

答案:多種媒體教學(xué)的遠(yuǎn)程教育對(duì)遠(yuǎn)程教育定義描述不正確的是（）。

答案:遠(yuǎn)程教育一定是開放教育。貝羅SMCR模型中M要素是指?jìng)鞑ミ^(guò)程中的（）

答案:信息MOOC（慕課）是Massive、Open、（）和Course的英文首字母縮寫。

答案:Online關(guān)于三代遠(yuǎn)程教育描述正確的是（）。

答案:最早的遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用是用函授的方式教授速記遠(yuǎn)程教育相比傳統(tǒng)教育的缺點(diǎn)是（）。

答案:淡化了師生的情感交流以下哪種方式的教學(xué)需要建立在真實(shí)事件或真實(shí)問(wèn)題之上（）。

答案:拋錨式教學(xué)在“5W”模式中，不包括哪個(gè)因素（）。

答案:WhataimMoodle教學(xué)管理系統(tǒng)只能安裝在微軟的操作系統(tǒng)上。（）

答案:錯(cuò)通過(guò)兩顆相距180°的同步通信衛(wèi)星可覆蓋全球進(jìn)行衛(wèi)星通訊。（）

答案:錯(cuò)流媒體文件只能是和播放時(shí)間相關(guān)的視頻和音頻格式，文本格式不是流媒體。（）

答案:錯(cuò)在數(shù)據(jù)冗余分類中，序列圖像中相鄰幀往往包含相同的背景和移動(dòng)物體，只不過(guò)移動(dòng)物體所在的空間位置略有不同，這樣會(huì)造成空間冗余。（）

答案:錯(cuò)網(wǎng)絡(luò)課程是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。（）

答案:對(duì)ICDE的作用是領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)有利于全球遠(yuǎn)程和虛擬學(xué)習(xí)的合作、開發(fā)和交流（）

答案:對(duì)實(shí)錄式教師出境分為錄播教室實(shí)錄和虛擬演播室實(shí)錄。（）

答案:對(duì)我國(guó)有許多開放與遠(yuǎn)程教育的專業(yè)刊物，比如黑龍江廣播電視大學(xué)主辦的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》（）

答案:錯(cuò)共享內(nèi)容對(duì)象參考模型是我國(guó)開發(fā)的，對(duì)數(shù)字教材的制定內(nèi)容開發(fā)，目的是提供一套共通的標(biāo)準(zhǔn)。（）

答案:錯(cuò)Moodle課程管理系統(tǒng)中，在“網(wǎng)站管理”設(shè)置“SMTP主機(jī)”為任意SMTP服務(wù)器全名，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)注冊(cè)用戶的Email驗(yàn)證。（）

答案:錯(cuò)Moodle平臺(tái)中的注冊(cè)用戶若需要使用郵件自動(dòng)激活的方式，需要管理員在配置Moodle時(shí)設(shè)置其郵箱的POP3服務(wù)器地址。（）

答案:錯(cuò)流媒體文件可以是除了音頻或者視頻的其他文件格式，例如文本格式。（）

答案:對(duì)mirosoftoffice的助手可以看成是一個(gè)虛擬技術(shù)實(shí)現(xiàn)。（）

答案:錯(cuò)1994年CERNET建立，標(biāo)志中國(guó)進(jìn)入第二代遠(yuǎn)程教育。（）

答案:對(duì)探究式教學(xué)常用于理科類的課程。（）

答案:錯(cuò)萬(wàn)彩動(dòng)畫大師具有以下哪些功能（）。

答案:字幕配音###提供場(chǎng)景###鏡頭切換###動(dòng)畫特效設(shè)置20世界90年代，ISO、IEC和ITU等國(guó)際組織，制定的有關(guān)多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)包含：（）

答案:JPEG2000標(biāo)準(zhǔn)###JPEG標(biāo)準(zhǔn)###H.261標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)支助服務(wù)子系統(tǒng)中包含下列哪些服務(wù)功能（）

答案:學(xué)習(xí)策略###信息###學(xué)習(xí)資源下列屬于無(wú)損壓縮的有（）

答案:LZW編碼###算術(shù)編碼###哈夫曼編碼息推送技術(shù)包含的分類有（）。

答案:web服務(wù)器擴(kuò)展—CGI方式###客戶代理方式###push服務(wù)器方式下列描述對(duì)開放教育和遠(yuǎn)程教育闡述不正確的是：（）

答案:開放教育就是遠(yuǎn)程教育，只是英文翻譯不同###開放教育是從教師角度描述遠(yuǎn)程教育中的教師行為和理念###遠(yuǎn)程教育是指學(xué)習(xí)者利用各種媒體獲取教育信息資源的活動(dòng)在MOODLE課程管理系統(tǒng)中新建課程，能設(shè)置的課程格式是（）

答案:主題格式###社區(qū)格式###星期格式教學(xué)媒體選擇的依據(jù)是（）。

答案:教學(xué)目標(biāo)###教學(xué)條件###學(xué)習(xí)者特征###教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)程教育資源從技術(shù)媒體形態(tài)來(lái)看，可分為（）。

答案:基于印刷技術(shù)的紙質(zhì)教材###以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主的遠(yuǎn)程教育資源###基于廣播電視技術(shù)的音視頻教材遠(yuǎn)程教育實(shí)踐模式有哪幾種（）。

答案:雙重院校模式###多重院校模式###單一院校模式以下哪種評(píng)價(jià)也被稱為教學(xué)前評(píng)價(jià)或?qū)W前評(píng)價(jià)（）？

答案:診斷性評(píng)價(jià)2002年我國(guó)學(xué)者（）提出遠(yuǎn)程教育起源于西方工業(yè)社會(huì)。

答案:謝新冠為了在遠(yuǎn)程教育過(guò)程中創(chuàng)設(shè)更真實(shí)更逼真的教學(xué)情境，（）越來(lái)越受到教育者的重視，也越來(lái)越多地被關(guān)注。

答案:虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)模式描述正確的是（）。

答案:實(shí)時(shí)同步交互技術(shù)模式的代表有交互電視學(xué)生與學(xué)習(xí)資源的交互屬于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)交互模型種的哪種交互（）。

答案:信息交互遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)中涵蓋教師授課課件的子模塊是（）

答案:授課子系統(tǒng)基于國(guó)家層次的遠(yuǎn)程教育三種實(shí)踐模式描述中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

答案:以美國(guó)為代表的單一院校模式在遠(yuǎn)程教育相關(guān)的傳播理論中，宣韋伯的理論主要描述的是（）。

答案:傳播效果理論常見(jiàn)的流媒體公司不包括（）。

答案:ADOBE紅外原理的交互式電子白板呈現(xiàn)的圖像是由：（）。

答案:液晶投影儀投影上去遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)教育的共性有（）。

答案:組成要素1994年，由國(guó)家教委主持，清華大學(xué)、北京大學(xué)聯(lián)合其他八所大學(xué)承建了（）。

答案:中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)示范工程第一代遠(yuǎn)程教育是以（）為主要學(xué)習(xí)資源、以（）為主要通信手段。

答案:印刷教材函授輔導(dǎo)下面的描述中錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）。

答案:斯金納提出了結(jié)構(gòu)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論斯金納提出了結(jié)構(gòu)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以（）為開始標(biāo)志的

答案:1998年試點(diǎn)高校設(shè)立學(xué)籍管理是屬于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中的（）子系統(tǒng)。

答案:教學(xué)教務(wù)管理現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育使用文字教材、音像教材、CAI課件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)和VCD光盤等多種媒體。（）

答案:對(duì)教學(xué)模擬與虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式需要用到（）來(lái)模擬或虛構(gòu)某些現(xiàn)實(shí)情境。

答案:計(jì)算機(jī)建模技術(shù)###虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)###仿真技術(shù)遠(yuǎn)程教育中的學(xué)生學(xué)習(xí)支助服務(wù)包括遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)和教師為學(xué)生提供（）。

答案:人員服務(wù)###信息服務(wù)###設(shè)施服務(wù)###資源服務(wù)從注重“教”轉(zhuǎn)向注重“學(xué)”上是遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)之一。（）

答案:對(duì)（）學(xué)習(xí)模式的主要特點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)學(xué)習(xí)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共同討論協(xié)作處理某一個(gè)問(wèn)題。

答案:基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的合作學(xué)習(xí)模式判斷題：現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)從教學(xué)的角度看，主要包括遠(yuǎn)程授課子系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)子系統(tǒng)、學(xué)習(xí)支助子系統(tǒng)、學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)子系統(tǒng)和遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)。（）

答案:對(duì)（）教學(xué)模式的教學(xué)過(guò)程由“計(jì)算機(jī)顯示與提問(wèn)→學(xué)習(xí)應(yīng)答→計(jì)算機(jī)判斷應(yīng)答并反饋”三部分組成。

答案:遠(yuǎn)程課件授導(dǎo)模式自主學(xué)習(xí)子系統(tǒng)的學(xué)習(xí)材料通常包括（）。

答案:教學(xué)網(wǎng)頁(yè)###課件###視頻點(diǎn)播的課程錄像從事遠(yuǎn)程教育的教師就是指的授課教師。（）

答案:錯(cuò)目前常使用的視頻點(diǎn)播教學(xué)技術(shù)就是屬于流媒體技術(shù)。（）

答案:錯(cuò)衛(wèi)星通信技術(shù)受天氣、地貌的限制，覆蓋面大，通信質(zhì)量不太穩(wěn)定可靠，容量大，在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域已得到廣泛應(yīng)用，主要用于實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)傳播教師授課的音視頻信號(hào)，發(fā)送相關(guān)數(shù)據(jù)。（）

答案:錯(cuò)模式一的主要設(shè)備有：（）

答案:DVD播放機(jī)###電視機(jī)###成套教學(xué)光盤通常情況下，衛(wèi)星主站是雙向站，而衛(wèi)星子站是單向接收站。（）

答案:對(duì)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施的主要目的是：（）。

答案:提高農(nóng)村教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育平等一般說(shuō)來(lái)，遠(yuǎn)程教育的技術(shù)系統(tǒng)主要由（）、終端設(shè)備和教學(xué)資源三者共同構(gòu)成。

答案:通信網(wǎng)BBS、電子郵件、新聞組、視頻點(diǎn)播等形式都屬于（）遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式。

答案:異步式視頻會(huì)議系統(tǒng)主要由終端設(shè)備、傳輸信道、（）以及控制管理軟件等組成。

答案:多點(diǎn)控制單元MCU模式一可以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)應(yīng)用模式有：（）

答案:播放式教學(xué)###播放+解說(shuō)+討論式教學(xué)###播放+解說(shuō)式教學(xué)IP組播是利用一種協(xié)議將IP數(shù)據(jù)包從一個(gè)源傳送到（）目的地，將信息的拷貝發(fā)送到一組地址，到達(dá)所有想要接收它的接收者處。

答案:多個(gè)詞典編碼的核心思想是（）

答案:查找正在壓縮的字符序列是否在以前輸入的數(shù)據(jù)中出現(xiàn)過(guò)，然后用已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的字符串替代重復(fù)的部分，它的輸出僅僅是指向早期出現(xiàn)過(guò)的字符串的“指針”。關(guān)于數(shù)據(jù)冗余若一秒鐘內(nèi)一段聲音的采樣頻率為44.1kHz，采樣位數(shù)為16位立體聲的數(shù)據(jù)量約為（）MB

答案:0.17ASF是微軟公司推出的流媒體文件格式。（）

答案:對(duì)關(guān)于下列描述不正確的是（）

答案:MP3是MPEG-3音頻壓縮標(biāo)準(zhǔn)###H.261是靜態(tài)圖像壓縮編碼標(biāo)準(zhǔn)所謂流媒體，是指在Internet/Intranet中使用流式傳輸技術(shù)的連續(xù)媒體。（）

答案:對(duì)無(wú)損壓縮允許一定程度失真的前提下進(jìn)行壓縮編碼，通過(guò)壓縮少量有用的熵，達(dá)到增大壓縮比的目的。（）

答案:錯(cuò)流媒體技術(shù)需要用戶等整個(gè)壓縮文件下載到自己的機(jī)器后才能觀看。（）

答案:錯(cuò)（）是微軟公司于1996年11月推出的Web應(yīng)用程序開發(fā)技術(shù)。它與ADO（ActiveDataObject）的充分結(jié)合，提供了強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)功能，使之成為進(jìn)行網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)操作的重要語(yǔ)言。

答案:ASP優(yōu)芽互動(dòng)電影可以提供選擇題，但不提供選擇題。（）

答案:錯(cuò)情景問(wèn)題式微課的教學(xué)設(shè)計(jì)包括以下哪些步驟（）。

答案:分析問(wèn)題###提出問(wèn)題###問(wèn)題解決方案的講解###創(chuàng)設(shè)情境沒(méi)有一種教學(xué)策略是萬(wàn)能的，在選擇教學(xué)策略時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，學(xué)習(xí)者等實(shí)際條件進(jìn)行選擇。（）

答案:對(duì)教學(xué)媒體選擇的方法是（）。

答案:問(wèn)題表###算法式###矩陣式###流程圖判斷題：國(guó)外關(guān)于遠(yuǎn)程教育的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)有共享圖像對(duì)象參考模型和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。（）

答案:錯(cuò)遠(yuǎn)程教育資源從資源形態(tài)及其作用角度，可分為（）。

答案:教育信息資源###環(huán)境資源###人力資源常見(jiàn)的取標(biāo)題方法有（）

答案:詞寓意法###諧音法###疑問(wèn)句式法教學(xué)設(shè)計(jì)的“三分”主要是（）。

答案:教學(xué)內(nèi)容分析###教學(xué)目標(biāo)分析###學(xué)習(xí)者分析萬(wàn)彩動(dòng)畫大師不能提供多種配音功能。（）

答案:錯(cuò)拋錨式教學(xué)的具體步驟包括創(chuàng)設(shè)情境、確定問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)。（）

答案:對(duì)遠(yuǎn)程教育是對(duì)教師和學(xué)生在時(shí)空上相對(duì)分離、教與學(xué)的行為通過(guò)各種教育技術(shù)和媒體資源實(shí)現(xiàn)聯(lián)系、交互和整合的各類院?；蛏鐣?huì)機(jī)構(gòu)組織的教育的總稱。（）

答案:對(duì)在香農(nóng)一韋弗模式中，噪聲產(chǎn)生于哪一部分（）？

答案:信道穆爾將交互影響距離定義下列變量的函數(shù)（）。

答案:結(jié)構(gòu)###對(duì)話羅密佐斯基的雙向傳播系統(tǒng)模式的貢獻(xiàn)在于他們第一次用數(shù)學(xué)公式和模式來(lái)表達(dá)傳播學(xué)理論。（）

答案:錯(cuò)多元智能理論中涵蓋的智能有：（）

答案:言語(yǔ)智能###內(nèi)省智能###空間智能丹尼爾認(rèn)為遠(yuǎn)程教育需要提供高質(zhì)量的學(xué)生與教