第九課 科學(xué)思維與創(chuàng)新能力1

中等職業(yè)教育德育課課程改革國家規(guī)劃新教材第三單元堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識的統(tǒng)一提高人生發(fā)展的能力第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力第九課科學(xué)思維與創(chuàng)新能力一、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法二、科學(xué)思維方法與人生發(fā)展能力第三單元一、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法第九課

要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個品質(zhì)：淵博的知識、思維的習(xí)慣和高尚的情操。知識不多就是愚昧；不習(xí)慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。——車爾尼雪夫斯基

知識,只有當(dāng)它靠積極的思維得來,而不是憑記憶得來的時候,才是真正的知識?！蟹颉ね袪査固?/p>

1．掌握科學(xué)的思維方法，對人們正確認(rèn)識世界和改造世界具有重要指導(dǎo)作用（1）培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，必須以正確的世界觀和方法論為指導(dǎo)。（2）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們運(yùn)用辯證思維的方法。（3）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運(yùn)用形式邏輯。（4）培養(yǎng)科學(xué)思維方法，要求我們不斷進(jìn)行思維創(chuàng)新。2．如何培養(yǎng)科學(xué)的思維方法？

結(jié)合教材所給資料，說明愛因斯坦之所以能提出“波粒二象說”,從思維方法上看，他運(yùn)用了什么思維方法？

從思維方法上看，他運(yùn)用了辯證思維，用了矛盾分析方法。討論：“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的錯誤及危害

傳說宋真宗在位時，皇宮曾起火。一夜之間，大片的宮室樓臺變成了廢墟。宋真宗派丁謂主持修繕工程。當(dāng)時，要完成這項(xiàng)重大的建筑工程，面臨著三個大問題：第一，要運(yùn)來大量新土；第二，要運(yùn)來大批木材和石料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁謂研究了工程之后，制訂了這樣的施工方案：首先，從施工現(xiàn)場向外挖了若干條大深溝，把挖出來的土作為施工需要的新土備用，于是就解決了新土問題。第二步，從城外把水引入所挖的大溝中，于是就可以利用木排及船只運(yùn)送木材石料，解決了木材石料的運(yùn)輸問題。最后，等到材料運(yùn)輸任務(wù)完成之后，再把溝中的水排掉，把工地上的垃圾填入溝內(nèi)，使溝重新變?yōu)槠降亍０催@個方案施工，取得了“一舉三得”的效果。

丁謂修復(fù)宮殿討論：

丁謂的施工方案，如何取得了“一舉三得”的效果？他運(yùn)用了什么思維方法？

結(jié)合教材所給資料和圖片，討論：

中國古代寓言“自相矛盾”犯了什么錯誤？二、科學(xué)思維方法與人生發(fā)展能力第九課

許多人都有手被草割破的經(jīng)歷，但只有魯班在手被草割破以后，觀察到草葉的邊緣存在的無數(shù)的細(xì)齒，聯(lián)系到了木工工具，從而發(fā)明了木工鋸。1．科學(xué)的思維方法是人們正確認(rèn)識事物的工具，能幫助我們不斷提高人生發(fā)展的能力微波爐的發(fā)明

美國工程師斯本塞在做微波空間分布情況的試驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)衣兜內(nèi)的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此聯(lián)想到，微波能熔化巧克力，一定也會使其他食品由于內(nèi)部分子振蕩而溫度升高，通過聯(lián)想發(fā)明了微波爐。2.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中加強(qiáng)科學(xué)思維訓(xùn)練

介紹幾種思維方法聯(lián)想思維是人們在進(jìn)行創(chuàng)新時常用的一種思考方法，就是把表面上看似無關(guān)的一事物與另一事物相聯(lián)系，從而引發(fā)思路。（如：魯班發(fā)明木工鋸，斯本塞發(fā)明微波爐等等）

聯(lián)想思維

新型收割機(jī)

一位美國發(fā)明家在一次理發(fā)時看到理發(fā)推子的動作，突然與其正在思考的收割機(jī)結(jié)構(gòu)方案聯(lián)系起來，成功地開發(fā)出利用理發(fā)推子動作原理的新型收割機(jī)。

在兩個沒有關(guān)聯(lián)的信息間尋找各種聯(lián)想，將它們聯(lián)結(jié)起來。例：粉筆—原子彈粉筆—教師—科學(xué)知識—科學(xué)家—原子彈

1.足球—講臺；2.黑板—聶衛(wèi)平；

3.汽車—繪圖儀；4.油泵—臺燈

聯(lián)想思維的訓(xùn)練立體思維將事物與其周圍的立體空間聯(lián)系起來思考。它要求人們跳出點(diǎn)、線、面的限制，站在空間的位置來思考問題。立體思維發(fā)散性思維就是從不同方向、不同途徑和不同角度去探尋多種可能性的解決方案，最終獲得對問題的圓滿解決。

發(fā)散性思維逆向思維與人們習(xí)慣性思路相反的一種思維方式，即打破常規(guī)思路，換一個角度倒過來進(jìn)行思考。

逆向思維

眾所周知的“司馬光砸缸救人”的故事，就是逆向思維的精彩范例。當(dāng)時，按照一般的習(xí)慣救人思路是“人離開水”，可是在場的小朋友沒有一個能勝任。而司馬光果斷地搬起石頭，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。

司馬光砸缸置換思維用另一樣?xùn)|西或元素來替換某個原有的東西或元素，從而解決一些原本難以解決的問題或是使問題得到更好的解決。

置換思維“曹沖稱象”就是置換思維的典范組合思維

是把兩個或兩個以上的事物、現(xiàn)象、原理等組合起來，從而產(chǎn)生新的構(gòu)想的思維方式。組合思維

有趣的思維訓(xùn)練

一個人去看牙醫(yī)，當(dāng)他看到醫(yī)生拿來的工具時，被嚇壞了。醫(yī)生為了使他安靜下來，給他喝了一點(diǎn)酒，病人感覺好多了，隨之又要了一杯酒喝了下去。這時醫(yī)生問他：“這次有勇氣了吧？”病人在這個時候卻大聲說：……給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾病人究竟說了什么？請?jiān)O(shè)計(jì)結(jié)尾。病人在這個時候卻大聲說：“是啊，我倒要看看誰敢動我的牙！”給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾邏輯思維訓(xùn)練

1.在8個同樣大小的杯中有7杯盛的是涼開水，1杯盛的是白糖水。你能只嘗3次，就找出盛白糖水的杯子嗎？

（1）將其中四杯水都倒點(diǎn)出來，混在一起嘗嘗。如果有甜味，則這四杯水里有糖水，否則是另外四杯。（2）將有糖水的那四杯，選兩杯倒點(diǎn)出來，混在一起嘗嘗。如1。（3）將有糖水的兩杯，任選一杯嘗嘗。

參考答案2.某藥店收到10瓶藥，每瓶中裝有重100毫克的藥丸1000粒。后被告知其中一瓶藥發(fā)錯了，錯藥的形狀、顏色及包裝均與其他9瓶藥完全相同，只是每丸藥重110毫克，你能用天平一次稱出錯藥嗎？解：把瓶子編上號，然后從各瓶中拿出與編號相同數(shù)的藥粒。

12345678910（瓶號）12345678910（粒數(shù)）1002003004005506007008009001000

如果都是正確的則應(yīng)有5500毫克，如果其中第5瓶是錯的則總重為5550毫克，如果第6瓶是錯的則應(yīng)重5560毫克。一、單項(xiàng)選擇題

1．人們要正確認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律，必須培養(yǎng)科學(xué)的

。A.行為習(xí)慣B.工作方法C.思維方法D.認(rèn)知態(tài)度2．辯證思維就是用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題，其實(shí)質(zhì)與核心是運(yùn)用

。比較分析法B.矛盾分析法C.分析綜合法D.類比法3．培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，要求我們遵循形式邏輯的要求，正確地運(yùn)用

。A.形式邏輯B.概念C.判斷D.推理本課練習(xí)題CBA4．人生發(fā)展需要不斷通過

和學(xué)習(xí)提高能力。A.實(shí)驗(yàn)B.實(shí)踐C.工作D.體驗(yàn)5．

是學(xué)會學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。A.學(xué)會生存B.學(xué)會思考

C.學(xué)會做人D.學(xué)會做事BB6．創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的

。A.動力B.靈魂C.基礎(chǔ)D.支柱7．科學(xué)的本質(zhì)是

。A.創(chuàng)新B.發(fā)明C.思維D.創(chuàng)造8．科學(xué)思維就是

。A.立體思維B.發(fā)散思維

C.逆向思維D.創(chuàng)新思維BAD9．科學(xué)思維所說的

特指人們在實(shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動。A.思路創(chuàng)新B.思維創(chuàng)新C.觀念更新D.思想創(chuàng)新10．運(yùn)用科學(xué)思維方法提高創(chuàng)新能力，要學(xué)會把

結(jié)合起來。A.理想和現(xiàn)實(shí)B.發(fā)散思維和聚合思維

C.理論和實(shí)際D.具體和抽象11．熱愛生活、關(guān)注生活、享受生活是創(chuàng)新的

。A.必要條件B.必然結(jié)果

C.前提和基礎(chǔ)D.有效途徑BBC二、多項(xiàng)選擇題

1．掌握科學(xué)的思維方法，對人們正確認(rèn)識世界和改造世界具有重要指導(dǎo)作用。它可以幫助我們

。A.正確地認(rèn)識事物B.把握事物的本質(zhì)和規(guī)律C.提高面對新情況、解決新問題的能力D.更好地改造世界2．辯證思維就是用

的觀點(diǎn)看待事物和思考問題。A.聯(lián)系B.發(fā)展C.全面D.正確3．培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，要求我們

。A.必須以正確的世界觀和方法論為指導(dǎo)

B.運(yùn)用辯證思維的方法C.遵循形式邏輯的要求，正確地運(yùn)用形式邏輯

D.不斷進(jìn)行思維創(chuàng)新ABCDABCABCD4．辯證思維的基本方法主要有

。A.歸納和演繹B.分析和綜合

C.從抽象上升到具體D.邏輯的和歷史的統(tǒng)一5.學(xué)會運(yùn)用科學(xué)思維方法，用辯證的思維指導(dǎo)人生，就能

。A.更深刻地洞察人生、認(rèn)識人生B.減少人生的迷誤C.有助于我們汲取前人思維方法之精華，少走彎路D.正確認(rèn)識事物、解決問題，更好地實(shí)現(xiàn)人生價值6．教材中“被斥責(zé)的勤奮”的故事，在于強(qiáng)調(diào)

。

A.思考的重要性B.勤奮是多余的C.培養(yǎng)科學(xué)思維方法的重要性D.不要一天到晚做實(shí)驗(yàn)ABCDACABCD7．下面關(guān)于創(chuàng)新能力的表述，正確的有

。A.創(chuàng)新能力是指通過創(chuàng)新活動、創(chuàng)新行為而獲得創(chuàng)新性成果的能力B.創(chuàng)新能力的實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)造性解決問題的能力C.21世紀(jì)的競爭，實(shí)質(zhì)上是知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的競爭，歸根到底是具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的競爭D.一個人的創(chuàng)新能力，特別是創(chuàng)新思維能力的強(qiáng)弱，將決定他未來的發(fā)展前途8．現(xiàn)代青年要具備創(chuàng)新能力，首先要有

。A.強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識B.堅(jiān)強(qiáng)的意志C.頑強(qiáng)的創(chuàng)新精神D.健康的體魄9．一個人的創(chuàng)新精神主要表現(xiàn)為

等。A.首創(chuàng)精神B.進(jìn)取精神C.探索精神D.科學(xué)精神ABCDACABCD10．增強(qiáng)創(chuàng)新能力的方法有

等等。A.及時抓住靈感B.會“胡思亂想”C.環(huán)境刺激D.擴(kuò)大思路11．中職生培養(yǎng)創(chuàng)新精神要做到