幼兒園戶外觀摩心得體會范文（19篇）

幼兒園戶外觀摩心得體會范文（19篇）心得體會是對自身閱歷的提煉，可以為我們今后的發(fā)展規(guī)劃供應指導與借鑒。以下是我為大家整理的心得體會范文，供大家參考和借鑒。希望通過閱讀這些范文，能夠激發(fā)大家寫作的靈感和提升自己的表達實力。讓我們一起來看看吧！

幼兒園戶外自主嬉戲觀摩心得體會

通過傾聽薛威老師的《幼兒園創(chuàng)建性嬉戲的組織與指導》的講座，讓我相識到幼兒園創(chuàng)建性嬉戲是指幼兒以想象為中心，主動地、創(chuàng)建性地反映現(xiàn)實生活的嬉戲，是學前期兒童典型的、特有的嬉戲。通過培訓，我更加深刻的理解了什么是創(chuàng)建性嬉戲和組織與指導策略。

創(chuàng)建性嬉戲包括角色嬉戲、結構嬉戲和表演嬉戲。

角色嬉戲是幼兒通過扮演社會角色和運用嬉戲材料，自主地再現(xiàn)已有生活閱歷的嬉戲活動。所以在活動中我們須要做的是依據(jù)幼兒年齡特點，有目的地供應嬉戲材料；依據(jù)嬉戲情節(jié)，讓幼兒不斷豐富材料；依據(jù)角色內容供應具有代替性的嬉戲材料同時留意把握原則：具有新穎 性同時角色嬉戲的材料肯定要無毒、無味、無刺激性，材料應是購買的、自制的與生活中的包裝物互補。作為老師，我們不要人為限制幼兒對角色的選擇，要做到少干預多視察，同時要為幼兒角色嬉戲的開展供應以下支持：閱歷支持；材料、場地支持；時間支持；活動常規(guī)支持。

結構嬉戲的主要材料是積木故又稱“建構嬉戲”，是幼兒通過手的操作和多種嬉戲材料的運用，自主地、創(chuàng)建性的反映四周事物的嬉戲活動。結構嬉戲中老師供應的建構材料要符合幼兒年齡特點，同時教幼兒相識積木，探討常規(guī)來進行指導，并適當賜予幼兒技能的支持。

表演嬉戲不是節(jié)目表演。表演前應讓幼兒商議表演內容和角色安排，表演中要有場地，老師要為幼兒供應表演的范本（故事、繪本、兒歌等）和表演道具。

在幼兒嬉戲的過程中，老師適當介入有助于幼兒嬉戲的發(fā)展，幼兒在嬉戲中總是伴隨著主動的心情體驗，老師的心情也干脆影響到幼兒在嬉戲中的表現(xiàn)，作為我們老師，應盡量不干擾幼兒嬉戲的進行，以免影響幼兒嬉戲的真實情感，狀態(tài)不佳時，不想與幼兒玩時，就不要介入幼兒嬉戲，假如要介入嬉戲，就要投入的參加。

此次培訓，提高了我的嬉戲理論水平和組織嬉戲活動的實力，讓我學到了特別好用的教化技能，也讓我明白全部活動的開展都應當建立在孩子生活閱歷的基礎上。

幼兒園觀摩心得體會

上星期到xx幼兒園教學觀摩活動，給我們供應了一次很好地向同行學習機會！通過觀摩教學活動后，她們的嬉戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多。

的動畫片《托馬斯》和小椅子并結合音樂設計了《火車變變變》，在整個環(huán)節(jié)中由易到難，在幼兒參加熟識音樂到聽著音樂改變隊伍的過程中，學會傾聽、合作、視察、思索，最終體驗到了勝利的歡樂，老師剛好賜予的表揚和表揚方式也很到位，并且在這個活動中，羅老師選擇的這個音樂簡潔，讓幼兒很簡單接受，還始終以視察者，引導著的身份出現(xiàn)，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，這些都是值得我們去學習和探究的。

總的說來，通過這次觀摩課的學習，讓我的思路不在局限，仿佛看到了前方的明燈，有了前進的方向，我開闊了視野，學到了許多新的教化理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教學工作起到很大的推動作用。在今后的教化教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，信任我肯定能快步前進的。

本次課賽中有很多新的理念、亮點和方法，給我印象最深的有以下幾個方面：

課賽中的九節(jié)課都運用了形象、直觀的課件，課件制作精致，內容緊扣所授教材，精練好用，步步相接，特殊是在語文教學中有兩節(jié)課播放了課文的配樂朗讀，讓學生在傾聽中很快地進入課文情境中，并且有了感情朗讀的示范，對后面的朗讀指導幫助很大，課件的直觀性在教學中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。比如在《平行四邊形的面積》中，對圖形的剪、貼、拼和以數(shù)方格來計算面積，《搭配中的學問》中對路途的表示等等，通過課件演示以后都變得簡潔和易懂了。

激勵性的評價有機的貫穿在課堂中，在課堂教學中語言充溢了激勵和觀賞而又不重復。如：孩子們，你們太美麗了！老師還想再聽一遍你的發(fā)言！沒有聽到你的發(fā)言，老師覺得有點缺憾！分析得好，分析得透徹！小眼睛視察得真細致！等等，從這些激勵性的語言中可以感受到孩子們的歡樂、自信和主動性。

在本次課賽中，老師們都特殊留意培育學生的動手操作實力，在數(shù)學課中體現(xiàn)得就更為明顯。如，三節(jié)課中同授一個內容的《平行四邊形的面積》就讓學生在剪、貼、數(shù)的動手操作和小組探究中得出結論：平行四邊形的面積公式。在《搭配中的學問》中，就讓學生用已打算的衣物學具進行搭配的操作，通過動手實踐，學生很快就得出了解結論，很大程度的提高了教學和學習的效率。

從課賽中的幾節(jié)語文課上可以看出，語文教學的重中之重是閱讀，授課的老師們都很注意閱讀，默讀、大聲的讀、用自己喜愛的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學過程的各個環(huán)節(jié)當中。對課文的理解也是一個重要方面，課上老師們都放手讓學生自己去理解、體會，放手的機會多，老師講得少，學生的自主學習實力得到了提高。

總之，這一次臨滄之行收獲很大，為自己以后的教學指示了一個方向，也為自己以后的努力找到了基本的理念，我相識到自身的很多不足之處和還有待于加強的地方，我將以本次學習為一個契機，努力的完善自我，向做一名精彩老師的方向進發(fā)。

幼兒園戶外活動觀摩的心得體會

上星期五早上發(fā)覺順順有點低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小摯友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊愈，但是我覺得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園狀況的好機會，還是早上帶順順去幼兒園參與了。

教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋，給小摯友們進行職業(yè)體驗。不過由于我們來得很晚，沒有時間體驗許多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當司機開車子。一會，我提示順順可以去做醫(yī)生給娃娃看病。順順來到醫(yī)院，因為里面已經(jīng)有三個孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。

戴老師要求小摯友們把玩具送回家，小摯友們圍坐成一圈，戴老師提問題，小摯友們，你們都做了什么啊？孩子們舉手回答，一個女孩子回答得很好，做了醫(yī)生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小摯友答好后，起先戶外活動階段。

首先是女孩子騎羊角球，運輸小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小摯友們手拉手圍成一圈，協(xié)作音樂做操。

其實也不能求全責怪，全面地來說，順順還是有許多很好的品質的。比如說她做事很穩(wěn)，一次在游樂場玩滾小球的嬉戲，小球是橢圓型的，必需要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告知順順玩法后，我嘗試地玩了兩個球，都失敗了，因為我性子太急了，心一急手就不穩(wěn)。而順順慢條斯里地，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?，盡然個個都撞到洞里，最終還獲得了個小獎品。我不得不嘆我這當媽的還不如三歲半的女兒。

還有一次是單位發(fā)票子組織小摯友去看皮影戲《火焰山》，小摯友們都獲得優(yōu)待，坐在最前排，看戲的時候，多數(shù)孩子都在瞻前顧后，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過我信任她肯定是看不大懂，因為我從來沒有給她講過西游記的故事，我還是自己坐不住，主動跑過去陪著她給她講劇情。

十全十美的孩子沒有，可能有些時候是優(yōu)點，在有些時候，就成為缺點。如何引導孩子，須要很高的才智，假如僅僅為了孩子能短暫地獲得競爭優(yōu)勢，而指導她一意爭先的話，可能會抹殺孩子原來很好的性格，也不利于培育她好的性情。

或許，在很多外行人的眼中，幼兒園只是、一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音，武警幼兒園的老師正是在這片小小的土地中開括出了屬于自己的百花園，成為了幼教的一支優(yōu)秀的育苗者，6月16號，我們有幸在領導的支配下，第一次到武警幼兒園參與觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那絢麗的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學習習慣、敢說敢講的行為表現(xiàn)。我想著確定離不開老師點點滴滴的培育，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為主抓幼教的我肯定要趕上他們，甚至比他們先行一步。

參與這次講課的老師細心打算，為我們展示了特別精彩的活動課，讓我們特別直觀的感受到了先進的教化理念的體會，各位講課老師的教學設計特別有創(chuàng)意，通過活動可以看得出，每一位老師的每一節(jié)課都經(jīng)過細心的探討，每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)過仔細的考慮，什么地方該說什么，該提哪些問題，每一位老師都做到了心中有數(shù)。

各位老師的活動課，充分呈現(xiàn)了依據(jù)孩子的不同特點實行不同的教化教學方法的理念?；顒又?，各位老師教態(tài)自然，敬重每一位幼兒特性，注意為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮引導作用，跟孩子們精彩互動。注意孩子的自由探究，讓幼兒學會自己去學習，去探究。

每一位老師依據(jù)自身的素養(yǎng)特點選取了不同的活動內容，每位老師所展示的活動內容也很好的展示了老師的優(yōu)勢，由此我想到我們學區(qū)幼兒園的工作；依據(jù)自己學區(qū)的特點，選取有利于呈現(xiàn)幼兒園優(yōu)勢的活動內容，并形成自己的特色，所幼兒園特色化發(fā)展的必經(jīng)之路，祈愿我們學區(qū)的每一所幼兒園都能找到自己的特色化發(fā)展之路，每一位老師都能成為孩子的支持者、合作者、引導者，每一個孩子都可以在我們的幼兒園中健康歡樂的成長！

這次外出聽課學習，讓我在觀賞別人精彩的同時，也發(fā)覺了自己的許多不足，在今后的教化教學中，要嚴格要求自己，取人之長，補己之短，做到仔細反思，查找不足，不斷提高自身的業(yè)務水平，為今后的教化教學工作打下一個良好的基礎。

記得有位特級老師說過：“做的是你應當做的，得到的卻是你意想不到的?！笔前。谟捉痰膷徫簧响o默無聞的人何其多，不必爭求什么，平凡的崗位也有不平凡的事，讓我們一起努力吧！

幼兒園觀摩心得體會

此次觀摩的課程內容是科學領域和音樂領域教學活動，而在六大領域中我認為科學領域是最難組織和施教的，特殊是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對老師的教態(tài)、語速、語感、心情要求特殊高，對孩子的掌控也須要肯定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業(yè)務實力、組織教學實力、駕馭課堂實力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最終的評價都值得我們學習：

感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中老師更注意的是生生之間的.互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的閱歷共享與溝通，更能為幼兒所接受。而老師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及愛好實力的培育。

老師能夠深化挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探究中變被動為主動，深化活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動《空氣阻力》中，老師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想方法找尋答案的形式貫穿于其中，從導入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問，再到最終的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。老師都是讓孩子自由的想象，自由的探究，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是老師的教所不能替代的。

老師在激勵孩子時，能夠剛好確定，不用泛泛的激勵語，老師要能夠運用精確地語言把孩子的回答激勵在點上，盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信念。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧老師的激勵語就運用的特別到位，既激勵了孩子，又起了小結的作用。

注意幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教化滲透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。

老師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內心地情感流露給人親切感，很簡單拉進老師與孩子之間的距離。

上星期五早上發(fā)覺順順有點低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小摯友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊愈，但是我覺得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園狀況的好機會，還是早上帶順順去幼兒園參與了。

教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋，給小摯友們進行職業(yè)體驗。不過由于我們來得很晚，沒有時間體驗許多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當司機開車子。一會，我提示順順可以去做醫(yī)生給娃娃看病。順順來到醫(yī)院，因為里面已經(jīng)有三個孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。

戴老師要求小摯友們把玩具送回家，小摯友們圍坐成一圈，戴老師提問題，小摯友們，你們都做了什么?。亢⒆觽兣e手回答，一個女孩子回答得很好，做了醫(yī)生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小摯友答好后，起先戶外活動階段。

首先是女孩子騎羊角球，運輸小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小摯友們手拉手圍成一圈，協(xié)作音樂做操。

其實也不能求全責怪，全面地來說，順順還是有許多很好的品質的。比如說她做事很穩(wěn)，一次在游樂場玩滾小球的嬉戲，小球是橢圓型的，必需要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告知順順玩法后，我嘗試地玩了兩個球，都失敗了，因為我性子太急了，心一急手就不穩(wěn)。而順順慢條斯里地，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?，盡然個個都撞到洞里，最終還獲得了個小獎品。我不得不嘆我這當媽的還不如三歲半的女兒。

還有一次是單位發(fā)票子組織小摯友去看皮影戲《火焰山》，小摯友們都獲得優(yōu)待，坐在最前排，看戲的時候，多數(shù)孩子都在瞻前顧后，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過我信任她肯定是看不大懂，因為我從來沒有給她講過西游記的故事，我還是自己坐不住，主動跑過去陪著她給她講劇情。

十全十美的孩子沒有，可能有些時候是優(yōu)點，在有些時候，就成為缺點。如何引導孩子，須要很高的才智，假如僅僅為了孩子能短暫地獲得競爭優(yōu)勢，而指導她一意爭先的話，可能會抹殺孩子原來很好的性格，也不利于培育她好的性情。

我很興奮能有這次外出學習的機會。這次學習有幸參觀了上海市“東方幼兒園”與“奧林幼兒園”，還觀摩了多名名師觀摩活動與聽取師大的專家講座受益匪淺。

在活動上，蔣靜老師對繪本教學內涵進行了深刻的剖析、補充、修正了我原有的觀點，提升了我的理論高度。以前，我并不知道幼兒園課程里還有繪本教學這一項，我認為那就是故事教學。在觀摩活動中共聽了《艾瑪捉迷藏》、《十一只小貓做苦工》、《圖形一家人》三堂繪本教學。我被這幾位老師挖掘繪本，以及研讀繪本及精彩的教學設計所深深地吸引。

這次外出學到不少，為今后工作打下堅實的基礎。

幼兒園戶外活動觀摩的心得體會

幼兒園的戶外嬉戲活動是孩子們特別喜愛的活動，可以充分調動孩子的主動性，讓孩子盡情享受嬉戲的歡樂。為了提高幼兒的鉆爬實力，培育幼兒動作靈敏協(xié)調性，促進幼兒身體全面正常發(fā)育，12月18日下午天氣晴朗，xx縣幼兒園小一班老師組織全班幼兒到戶外進行鉆爬競賽活動。

來到老師設計好的鉆爬區(qū)，孩子們遵守嬉戲規(guī)則，一個個排好隊進行嬉戲。本次鉆爬競賽活動形式多樣、內容豐富，精彩紛呈。競賽項目分別為：“小烏龜爬行、小白兔鉆山洞”等系列鉆爬活動，活動融入了手膝著地爬、匍匐向前爬等各種鉆爬技能。老師們結合幼兒的年齡特點，細心設計嬉戲情境，供應嬉戲道具，讓幼兒在嬉戲和音樂聲中盡情地進行，時常傳出的興致勃勃的笑聲，傳達出孩子們歡樂喜悅的心情。

本次活動發(fā)展了幼兒鉆和爬的實力，讓幼兒能夠初步懂得輪番的含義，起到了較好的效果。

為全面實行《幼兒園教化指導綱要》(試行)精神，豐富幼兒園戶外體育活動內容，進一步探究戶外體育活動的形式和方法，提高幼兒的整體素養(yǎng)，促進幼兒身心健康成長，市教化局于今年4月下發(fā)了《xx市教化局關于舉辦慶“六·一”幼兒戶外體育活動的通知》(遼教函〔xx〕5號)，對活動進行了部署。7月11日，由市教化局基礎教化科、市教化學院小教部及縣、區(qū)教化局聯(lián)合組成評審組對全市參評幼兒園的戶外體育活動進行了評比。在縣、區(qū)初評的基礎上，全市共有35個幼兒園3000多名幼兒參與了市級評比活動。依據(jù)辦園性質把參評幼兒園分成三個組，經(jīng)評委背對背打分、匯總后，共評出一等獎4個，二等獎7個，三等獎11個?，F(xiàn)將活動狀況總結如下：

一、領導重視，幼兒園參加活動的主動性高。

此次活動得到了縣、區(qū)各有關部門及市直屬幼兒園領導的高度重視。各縣、區(qū)有關部門及各級各類幼兒園都能主動仔細地組織活動。一是抓得早落得實。從年初起先，各幼兒園就把活動納入幼兒園的一日工作中，選派特地的老師負責此項活動的開展;二是各縣、區(qū)有關部門都能主動組織轄區(qū)內各幼兒園的老師結合本地本園的實際組織開展活動，在層層選拔的基礎上，從不同層面、不同角度推選出了有代表性的幼兒園參與市一級的競賽活動，突出了“健康”這一主題。

二、面對全體幼兒，讓每一個幼兒都能體驗參加活動的歡樂。

本次活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面對每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參與集體活動所帶來的歡樂。市直各幼兒園都是全體在園幼兒參與活動，縣、區(qū)各中心幼兒園及部分民辦幼兒園也是全園參加，個別幼兒園是中班以上的幼兒參加活動。參加全市評比的總人數(shù)達到了3000余人。

三、活動形式多樣，體現(xiàn)了園本特色。

市試驗幼兒園以迎奧運為主題編排了系列體育活動，幼兒在表演過程中心情不斷地被調動起來，隨著國旗的升起幼兒們唱起了國歌。

市第三幼兒園則充分發(fā)揮了自己活動場地的優(yōu)勢，把傳統(tǒng)優(yōu)秀的體育活動內容和現(xiàn)代的體育活動形式結合起來，將幼兒園開展的外語教學活動融入其中，體現(xiàn)了幼兒園戶外體育活動的多元化。

xx縣一試驗小學幼兒園、二試驗小學幼兒園、xx縣xx、安恕中心幼兒園等都在活動中展示了自己獨特的辦園優(yōu)勢，展示了公辦幼兒園的品牌形象和風采。龍山、西安區(qū)民辦幼兒園對此項活動也有了較高的相識，在區(qū)教化行政部門的帶領下，主動參加此項活動，也在活動中展示了民辦園獨特的辦園魅力。

四、活動內容新奇，利舊利廢。

這次活動各幼兒園的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)建，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動的器械，如汽車輪胎、拖布把、飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上老師們也獨具創(chuàng)意，有的旋律激揚、有的歡快美麗、有的輕快跳動。

在隊列隊形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、六邊形，還有的擺出了國旗、六一等造型。

總之，這次活動充分展示了幼兒園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增加了各有關部門及幼兒園對戶外體育活動的相識，提高了幼兒園戶外體育活動的質量，推動了我市幼兒園戶外體育活動的縱深發(fā)展。

幼兒園戶外活動觀摩的心得體會

為了提高我鎮(zhèn)幼兒老師的業(yè)務實力和教學水平，12月24日，我鎮(zhèn)組織了一次外出觀摩學習的活動。其中我園有6位老師參與了這次活動。

一大早，我們在園長的帶領下，帶著各自安排的任務踏上了參觀的旅途。今日共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區(qū)幼兒園、店子中心園、興福試驗園、興福社區(qū)幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股深厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充溢愛心、朝氣蓬勃的老師隊伍，通過視察、溝通，都能感受到他們團結、進取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。各幼兒園園長的熱忱接待、老師無私的閱歷介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。

在活動中，我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學習。通過此次學習，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環(huán)境創(chuàng)設豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒有，而呈現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主子。各個活動室全部的擺設都是那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設置的環(huán)境特別全面，有熬煉孩子自理實力的值日生，有培育孩子愛心的動、植物角，植物角特殊豐富，有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等，孩子每天視察植物的生長改變，然后把視察結果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、視察、管理等培育了幼兒主動學習的看法和主動探究的精神。

通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區(qū)幼兒園充分利用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，假如不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，如：沙包可以一個一個的玩，還可以把幾個沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子組成一個完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既熬煉了動手操作實力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數(shù)字，大班可延長到從1——20的數(shù)字，孩子通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用實力得到提高。通過以上嬉戲促進了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。

總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了許多。在今后的工作中，我們將仔細學習別人的優(yōu)點，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務水平，用自己的才智和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)建一個寬松、和諧、民主的漂亮的活動環(huán)境！

4月10日——12日，我縣在博奧幼兒園實行了為期三天的學前教化優(yōu)質課評比活動。在園領導的關切組織下，11日、12日，我有幸得到了這兩天珍貴觀摩學習的機會。在這兩天里，共聽了15節(jié)活動，每位參賽老師的教學方法、構思等都各有所長，教學活動有如行云流水，老師教得輕松，孩子學得輕松，對于聽課的老師們來說更是一種享受。通過這次聽課觀摩學習，受益匪淺感受頗深：

感受一：授課老師有著高度的理論。

每節(jié)課的起先都是由授課老師簡潔介紹本節(jié)活動的設計意圖、教學策略、教學方法等，老師們在介紹的時候從理論到實踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚羨老師們的理論高度。我在想這些課的設計事實上并不是有多難，主要是每個環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度動身，由理論作為指導和依托來完成自己的教學。而我們平常在上課的時候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導，致使一節(jié)課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以后須要改進和加強的地方。

感受二：授課老師的個人魅力。

面對評委和幾百個聽課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，用自身的獨特魅力來感染孩子和我們。讓我感受最深的是：試驗園的劉少杰老師執(zhí)教的一節(jié)大班語言活動《醒來后的驚喜》，她的教態(tài)特別自然，語言精煉，具有啟發(fā)性，聲音美麗好聽，親和力較強，從起先的入場就別出心裁，每個環(huán)節(jié)都會給孩子與在場老師留下一個懸念，一步一步把我們融入其中，在活動過程中，她注意每個小細微環(huán)節(jié)，每句話都是那么經(jīng)典，特殊是最終給孩子帶來的驚喜，在美麗的音樂聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛的海洋中，令全場老師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。劉老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng)。整個活動設計嚴謹，獨特，環(huán)環(huán)相扣，面對全體幼兒，她以獨特授課的個人魅力贏得了在場參評老師的深度贊揚。

感受三：教學設計創(chuàng)意新奇，教具豐富多彩。

全部參賽老師教具打算充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的主動性。如：博奧幼兒園的卞笑老師指教的《歡樂擁抱》，她依據(jù)活動情節(jié)設計了一本大型故事圖書，把主子公‘馬克把卡’對小樹的擁抱，小花、太陽、玩具等的擁抱全記載在畫面里，讓幼兒一目了然，深深感受到了‘馬克把卡’對它們的愛，然后延長到了對同伴的愛，老師的愛，用擁抱的形式表達出來。整個活動利用大型教具，多媒體教學，影像資料等形式，配以美麗的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。老師富有啟發(fā)性的提問、老師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己親人對自己不同方式的愛。

參與這次優(yōu)質課評比活動的還有我園的郝肖肖老師，她是一位年輕老師，但她靠著初生牛犢不畏虎的精神，大膽創(chuàng)新，仔細打算，細心設計，在展示活動過程中，面對全體幼兒，較好的完成了活動目標，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素養(yǎng)，贏得了在場評委及聽課老師的一樣好評。在這里，我想說，年輕就是資本，年輕就是財寶，希望年輕老師大膽釋放自己的能量，只要你努力了，勝利就肯定會屬于你們的。

這次現(xiàn)場觀摩的教學活動，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教化才智與教學水平，更是她們成熟的教化理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實感感受到了差距所在。“臨淵羨魚不如退而結網(wǎng)”，一個優(yōu)秀老師的成長，沒有任何捷徑可言，須要經(jīng)過不斷的學習、提高和歷練。就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，吸取閱歷，提高自身素養(yǎng)，讓我們從事幼教工作恒久都充溢而歡樂！

此次觀摩的課程內容是科學領域和音樂領域教學活動，而在六大領域中我認為科學領域是最難組織和施教的，特殊是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對老師的教態(tài)、語速、語感、心情要求特殊高，對孩子的掌控也須要肯定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業(yè)務實力、組織教學實力、駕馭課堂實力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最終的評價都值得我們學習：

一、互動。

感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中老師更注意的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的閱歷共享與溝通，更能為幼兒所接受。而老師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及愛好實力的培育。

二、自由探究。

老師能夠深化挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探究中變被動為主動，深化活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動《空氣阻力》中，老師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想方法找尋答案的形式貫穿于其中，從導入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問，再到最終的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。老師都是讓孩子自由的想象，自由的探究，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是老師的教所不能替代的。

三、精彩的激勵語。

老師在激勵孩子時，能夠剛好確定，不用泛泛的激勵語，老師要能夠運用精確地語言把孩子的回答激勵在點上，盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信念。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧老師的激勵語就運用的特別到位，既激勵了孩子，又起了小結的作用。

四、情感的發(fā)展。

注意幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教化滲透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。

五、老師的教態(tài)。

老師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內心地情感流露給人親切感，很簡單拉進老師與孩子之間的距離。

六、活動的組織。

老師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。老師的提問適時，恰當。在活動的組織上，老師能抓住幼兒的愛好點，激發(fā)他們的新奇心。

這次的觀摩活動給我最大的感受是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機靈、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必需在每日活動中仔細對學習材料深化分析、只有不斷實踐、不斷積累教學閱歷的基礎上，才能敏捷駕馭教學機靈與應答、以及活動后仔細反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

幼兒園戶外自主嬉戲觀摩心得體會

近日，我參與了省幼兒園課程嬉戲化建設的專題培訓，有幸傾聽了x省課程嬉戲化建設聞名理論指導專家張暉老師關于《課程嬉戲化建設的深度思索和才智實踐》的講座，讓我對課程、嬉戲以及課程嬉戲化有了一個更深化的相識。

通過學習，我想我們在課程嬉戲化建設的過程中要把握住幾個關鍵要素：

嬉戲作為幼兒園的基本活動，是依據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點作出的重要論斷，有三個內涵：

2.幼兒的自由嬉戲時間應當充分保證，這是兒童的權利；

3.其他環(huán)節(jié)，尤其是集體教學環(huán)節(jié)應當盡可能采納嬉戲的方式，真正讓教學活動嬉戲化。

對幼兒來說，嬉戲是他們的存在方式，是他們的生活內容，自由、自主和創(chuàng)建的嬉戲伴隨著他們的生命成長。無嬉戲是“小學化”、“成人化”的主要表現(xiàn)，要形成一種激勵嬉戲、觀賞嬉戲、服務嬉戲、視察嬉戲和合理指導嬉戲的課程文化。用虞教授的話來說就是要讓我們的課程更加好玩一點，生動一點，實在一點，有效一點。

1.老師要充分理解幼兒的學習方式和特點。

幼兒的學習是以干脆閱歷為基礎，在嬉戲和日常生活中進行的。這就告知我們幼兒要在情境中學習、在行動中學習、在生活中學習，是通過多種感官在探究、體驗、交往和表達的過程中學習的，因此老師要創(chuàng)設豐富的教化環(huán)境，把生活、嬉戲與教化有機結合起來，最大限度地支持和滿意幼兒通過干脆感知、實際操作和親身體驗獲得閱歷的須要。

2.老師要確立以學定教的理念。

在我們的教化教學過程中，一般為教在前，學在后，老師教什么，幼兒就學什么。說究竟僅僅是一種學問的傳遞。而其實幼兒園教的核心內涵不只是傳遞，而是引導幼兒做相宜的事，支持、幫助幼兒完成自己的探究、交往和表達的任務。這就要求我們要學會視察，了解幼兒，從他們的須要動身，生成幼兒感愛好的、能引發(fā)他們主動的相互作用，并動用多種感官獲得有益閱歷的課程。

課程是行動的過程，是不斷獲得閱歷的過程，也是環(huán)境材料不斷被利用的過程，在這個過程中，主要的不是老師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發(fā)幼兒的愛好，催生新的活動，能讓幼兒專注地投入當前的和不斷生發(fā)的行動中去。我們要僅僅圍繞課程嬉戲化這一命題，切實開展幼兒園課程建設，提高幼兒園課程實施水平，提升幼兒園的辦學品位，還孩子們一個好玩的、歡樂的童年。

幼兒園觀摩心得體會

幼兒園老師的工作肯定是才智+體力，辛苦程度和我們做影視討生活的差不多。

第一次報名參與家長觀摩課，我走進教室適應了幾分鐘才進入狀況，醇厚講，生了兩個年齡相近的孩子，看到一群孩子就心里發(fā)麻，我的天啊，兩個超人老師應付那么多孩子，隨時隨地發(fā)生狀況的小寶寶，一個摔倒，一個哭鬧要媽媽，一個工作完了不整理，一個擦桌子水灑一地……想了半天如何形容老師們，對了就是：溫順而堅決。

一位老師牽著大哭叫媽媽的小寶寶，先是抱在懷里，后來漸漸地走來走去漫步一樣，10分鐘后寶寶破涕為笑，另一位老師不停為孩子們整理殘局，桌上、地上，眼疾手快，哈！我是教室里最驚慌的一個，孩子們都被教化得訓練有素，秩序井然。驚奇在家妞妞怎么不知道玩具歸位呢，看來是我們家長從沒有要求沒有希望過?！拔沂莻€好寶寶，聰慧又調皮”就像妞常常唱的那句歌詞一樣。

觀摩一小時，妞妞做了三件工作：畫圖，穿珠子和拼圖。穿珠子的專注力很夠，她天生是個專注力好的孩子，感愛好的事情，幾個小時不抬頭。今日有我在教室，她會中途停下來笑瞇瞇的叫聲媽媽，又嗲又得意忘形。同班的小妞妞很喜愛我，圍在我身邊轉來轉去說：“我媽媽回去了，我媽媽不來的……我剛才做了那個工作的?！睙o厘頭的傾訴，我用勁點頭討好她，小妞妞的信任讓我受寵若驚哦。

難怪我老公說當幼兒園老師和當醫(yī)生的人都具備特殊的天賦，怎么能愛別人的孩子和關切病患并以此為職業(yè)？在我看來，這簡直是特異功能。

老師對孩子好，這就是當媽媽擇校的主要緣由。

觀摩幼兒園心得體會

在為半天的學習中，我很努力的去向學習，使我對幼兒教化了解的更為深化：

在教學工作中，我發(fā)覺幼兒都很主動向老師學習。她們的教化在日常生活中，引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參與集體活動。注意教化幼兒關切集體，關切同伴，禮貌待人，使幼兒養(yǎng)成有道德、有才智、有禮貌的好孩子。

一名好的老師不僅要關切孩子、照看孩子，還要與孩子的家長保持良好的關系。老師與家長溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在學習期間我今后嘗試與每個家長打交道，一起共享孩子在園在家的表現(xiàn)。積累點滴閱歷，為自己的實力添上一筆。

作為一名老師，不僅僅只是一個個體，更多的是與同事們共同完成對幼兒的教化。因此，在完成教學工作后，她們還常常與同事們溝通閱歷，共同探討、探討幼兒心理，更好的進行教化、教學。這次學習對我來說是一次特別有益的磨練和嘗試。我感謝領導，給了我這次學習的機會，同時也感謝中心幼兒園的老師、園長及幼兒園全體教職工。她們給了幫助。雖然時間短暫，但是這半天所帶給我的，卻能終身受益！

幼兒園觀摩心得體會

國際幼兒園方20xx年4月11日早就聽說龍海市試驗幼兒園是一所很好的幼兒園，今日，最終盼來了實幼的觀摩開放活動，通過此次的觀摩學習，我感受很深?；顒邮依锩嬲故局變焊鞣N各樣的作品，有畫的、剪的、折的、手工制作的等等，內外部環(huán)境許多都是廢舊物品利用，比如：吊飾、邊框、環(huán)境布置等。還有許多家長和幼兒一起動手完成的親子作品，物品的歸類也很整齊，各年齡段班級幼兒的晨檢卡老師們也都精細的裝飾過，令人印象深刻的是試驗幼兒園展示的作品，走廊上和班級作品的展示，不僅布局美觀、豐富，而且幼兒作品形式多樣，感覺試驗的孩子們都是小小藝術家，作品中體現(xiàn)出孩子們的童真和快樂心情，很有感染力。作為幼兒園老師，只有充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把工作做細，做足細微環(huán)節(jié)，做好細微環(huán)節(jié)，才能提高幼兒園的品質，讓幼兒園成為孩子們的樂園。

通過試驗幼兒園三節(jié)觀摩課的精彩展示，使我們更深化的理解了上課要以“兒童”為主，使每個幼兒全面地、和諧地、富有特性地發(fā)展，讓我印象最深刻的是我觀看的是音樂課展示，在活動過程中孩子們都很仔細聽著音樂都在學“大大”“小小”走路，整堂課有利也有弊，從而讓我明白了幼兒園音樂教化的特點。聞名的音樂家艾倫科普蘭曾經(jīng)說過：“你要理解音樂，再沒有比傾聽音樂更重要了”，音樂是一種聽覺的藝術，在任何一種音樂活動中，都不行能沒有聽覺的參加，也可以說聽覺是音樂藝術的“專利”，這是其他任何藝術門類所無法比擬的?！奥牎钡膶ο蠹词锹曇?，聲音又是大千世界的必不行少的組成部分，無聲即不成世界。而“奇妙好聽”的樂聲與“煩躁刺耳”的噪聲之間并無太大本質上的區(qū)分。我們若問孩子“你喜愛什么樣聲音？”孩子們真實的`回答肯定是“不確定”，就讓我們也用同樣的問題，自我思索一下，你將也會發(fā)覺：對聲音的感受是如此的奇異，聲音對人心情的影響每每都顯得特別干脆，我們無法用貼切的語言將它描繪出來，所謂語言的終點，正是音樂的起先。這是因為音樂與其他藝術相比，它不像繪畫、文學那么詳細，音樂所用的材料與結構是非語義性的，具有很強的表情性。正如黑格爾說的：“音樂能表現(xiàn)一切各不相同的特別情感，靈魂中一切深淺程度不同的快樂、喜悅、諧趣、輕浮、任性和興致勃勃，一切深淺程度不同的焦躁、苦惱、憂愁、哀傷、苦痛和惆悵等等，乃至敬畏崇拜和愛之類的心情都屬于音樂表現(xiàn)所特有的領域?！?/p>

音樂作為一種聲音藝術，音樂美感的獲得和人們對音樂內容的把握須要觀賞者主動的聯(lián)想，通過聯(lián)想使音樂與自身的一切相聯(lián)系，進而把象征性的音樂詳細化。這就須要聽者在音樂中的聯(lián)想必需是一種高級思維，是他在對作品感受、聽想作品內涵的基礎上的想象，是把自己的經(jīng)驗、學問與作品所表達的內涵相聯(lián)系，進而相識、理解作品的過程。而音樂有其特別的語言音區(qū)、音色、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、調式、和聲等各要素。老師要引導學生了解音樂的特征，懂得“音樂語言”，沒有什么比傾聽更干脆有效了。沒有“聽”就沒有音樂藝術，這是我們學前音樂教化的根本所在。適合幼兒學習的有意義的內容，充分讓幼兒通過音樂實踐活動中的審美感染過程可以以嬉戲干脆從活動過程中獲得歡樂幼兒自然而然地進入音樂天地”。

通過此次參觀學習，我真是感慨萬分，受益匪淺?？吹搅嗽S多，開闊了眼界，增長了見識。我希望以后有更多的機會再去參觀學習，今后的教化教學工作中，我將用自己的才智和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)建一個寬松、和諧、民主的學習環(huán)境，為他們幼當心靈的翱翔、特性張揚和實力的發(fā)展創(chuàng)設一個漂亮的生活空間。太陽每天都是新的，面對充溢挑戰(zhàn)和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自己，才能贏得新世紀的輝煌。

幼兒園觀摩心得體會

聽了濮家幼兒園兩位園長關于班級管理的報告，感受頗深，收獲滿滿。特殊是報告中對班級管理常規(guī)教化，聽后我覺得在工作中存在的許多不足?！俺Ｒ?guī)教化”是我們幼兒老師經(jīng)常說的話題，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教化的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。

首先，對班級幼兒能有全面的了解我覺得作為一名工作在第一線的老師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，老師假如能對每個幼兒都能熟識，了解幼兒的特性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。其次，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處起先，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的.衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培育等等，老師都要依據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有安排的開展教化教學的工作。最終常規(guī)教化要抓重點、反復地抓幼兒的年齡比較的小，自控實力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，老師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應當怎樣做，近而提高幼兒辨別是非的實力，。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，還須要我們在教化中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教化曉之以理，要講究培育的形式，要不怕反復的練習，并不斷的變更形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

下面，來談一談我在培育小班幼兒常規(guī)方面的一些感受（以我班的幼兒為例）我們班男小摯友和女小摯友是一樣多的，我班幼兒大部分幼兒都是沒有上過幼兒園的對班級的常規(guī)管理工作帶來許多困難，活動中我嘗試著各種適合幼兒發(fā)展的班級管理方法。

1、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)區(qū)角活動是自由操作的活動中讓老師最苦惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地寧靜集中講評呢？我就起先運用音樂的方法，并且還收到了不錯的效果，詳細是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟識的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要立刻起先整理和集中（注：音樂的節(jié)奏感最好強勁一些），而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣老師“喊”了，同時減輕了老師的負擔，又提高幼兒自我服務的意識。當幼兒在體育活動和戶外活動后，我都會播放比較柔軟的音樂，讓幼兒聽到后也會很情愿趴在桌上休息了。

2、利用餐前時間小結并表揚促進幼兒進餐常規(guī)如何讓幼兒能寧靜、快速、干凈地用餐也是老師常會遇到的問題，我們班的幼兒在以前進餐前這幾個方面都做地不是很好。現(xiàn)在每次餐前我都會依據(jù)幼兒昨天的進餐狀況進行表揚，通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質量。

3、利用榜樣促進常規(guī)每個班的幼兒都有不同的特點，只要老師能擅長捕獲幼兒的這些閃光點也就能進行現(xiàn)場的常規(guī)教化了。例如：每次吃完午餐和水果時在擦嘴巴和擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾放入臉盆中，總會順手一丟。但是有一次我發(fā)覺班級有一位小女孩自覺地將別的幼兒亂扔的毛巾一塊一塊放入臉盆中，利用這位幼兒閃光點，我立刻表揚了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒自覺的將擦完的毛巾放入臉盆中，激勵其他幼兒也向她學習。幼兒是都很喜愛仿照的，也特殊的會受到鼓舞，所以漸漸地都想成為大家學習的榜樣了。

總之，管理班級常規(guī)的方法還有許多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能擅長視察，老師與老師能親密地協(xié)作，肯定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。

幼兒園觀摩心得體會

每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設計都特別的新奇，很有創(chuàng)新意識，敏捷應變實力很強，如東營市試驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課《好摯友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好摯友，說一說好摯友的最大的本事是什么?從而引領幼兒，提起幼兒的愛好，讓幼兒敢說。接著熟識故事，讓幼兒在一種暖和、舒心的語境氛圍下，想說、情愿說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動起先時，出示了一張兩個小摯友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關系?這時，幼兒有的說：他們是好摯友、雙胞胎。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，似乎一對好摯友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的閱歷，環(huán)環(huán)相扣，最終讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新奇，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導的理念。

在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝合著老師的'才智，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒特別感愛好的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié)，老師特殊注意幼兒傾聽實力的培育，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的才智。

嬉戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛嬉戲，如王小靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以嬉戲為主，讓幼兒在自主玩，探究玩，打老鼠洞等一連串嬉戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉箱》從一起先便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最終整合練習，讓幼兒在“運輸物資”中練習快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育嬉戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內心的歡樂。同時也滲透著關愛和感恩教化，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。

一節(jié)好的教學活動，不僅僅是學問的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好摯友》她的語言特別有節(jié)奏感，有韻味，表情自然親善，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、情愿說。

總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素養(yǎng)，完善自己，在教化工作崗位上扎實干、努力干。

觀摩幼兒園心得體會

《我發(fā)覺的改變》本是一節(jié)科學活動，老師用語言引領科學學問豐富兒童的閱歷。在該活動中，老師和幼兒之間始終相互啟發(fā)、互為依托。老師始終扮演著引導者、支持者、合的角色。幼兒主動主動的學習看法，在老師隱性或顯性的推動下向前進展。

《誰躲起來了》給幼兒充分感受的時機再引導幼兒去制造，整個活動都表達幼兒欣賞為主，老師重視幼兒的情感體驗，只有讓幼兒置于濃濃的富有情感的情節(jié)中，才能使幼兒自始至終地處于一種主動主動的狀態(tài)。在活動的巡回指導環(huán)節(jié)，老師以豐富而有目的的情境性語言引導幼兒不拘泥仿照別人，而情愿嘗試自己較熟悉的動物摯友來共性化地制造表現(xiàn)。

《聲音變變變》老師預備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不憐憫緒下的聲音片斷蘊含著不同的.聲音特點，比方歡樂的心情下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運用自己的語言進展描述。這不僅為幼兒精確地變聲打下了根底，而且也激發(fā)了幼兒自主地去敘述、仿照不憐憫緒下的不同聲音。

《避開貓的方法》活動運用繪本貫穿始終，將一節(jié)數(shù)學活動引領的繪聲繪色，通過利用書中圖表這一主題來加強孩子們在日常生活中運用數(shù)學學問的力氣。

四節(jié)教學活動讓我充分感受到教化活動依先有內容再有目標，內容是師幼互動的核心元素，教學不只是為了教而教，不是單純的讓孩子學學問。老師在活動中的作用在于發(fā)覺幼兒的已有閱歷，基于兒童的特點之外給幼兒一個思索、反思、調整的時間。美術教學活動確定要有充分的欣賞，繪畫作品不能單純的點評像不像，而是幼兒能否呈現(xiàn)物體本有的特點。

專家對活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設與材料投放的講座讓我深切的了解活動區(qū)其實是一種開放性、低構造性的活動，幼兒可以依據(jù)自己的愛好、須要、力氣為導向，自主行動，擺布與操作，探究與發(fā)覺，溝通與共享等追求過程的活動?；顒訁^(qū)的材料可以用幼兒作品取代老師的制作，把活動區(qū)完全還給孩子。

幼兒園觀摩心得體會

我們都知道導入部分是一節(jié)課的一個亮點。怎樣引起孩子們的愛好，怎樣讓你的這節(jié)課贏在起跑線上？導入起著舉足輕重的作用。作為幼教界的領頭人，其他幼兒老師的偶像的應老師和顧老師的課的起先部分，將會怎樣設計？毋庸置疑，那確定是獨具匠心了。

1、說說顧老師的導入。

一張漂亮的圖片展示在大家面前，給人耳目一新的'感覺。甜蜜的聲音+漂亮的圖片=十全十美的導入，我想這足以證明，顧老師的課起先部分就特別值得大家學習。

2、說說應老師的導入。

應老師的導入，簡潔、明白。開頭點題。用一堆蘿卜奇妙地引出了小兔子、老爺爺，給我留下了深刻的印象。

活動過程是整節(jié)課的骨架，活動過程的設計、實施以及老師個人素養(yǎng)，在這個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的淋漓盡致。如何使你的整節(jié)課達到高潮？怎樣實現(xiàn)你預定的教學目標？怎樣讓孩子即駕馭學問又能夠在一個輕松開心的環(huán)境中度過？帶著這些疑問，我們去應老師和顧老師的課里找一下答案。

1、首先，《鮮花彩虹》以熊奶奶生病，小動物們去探望熊奶奶這個故事為線索，采納了提問法，如：熊奶奶他怎么了？交際法，讓孩子們溝通一下自己的想法。還有情景表演法等多種教學方法。另外，整節(jié)課層層深化、結構清楚。問題設置難中有易，而且選材新奇都值得我們借鑒。

2、其次，《鴨子騎車記》整個故事體現(xiàn)了鴨子勇于挑戰(zhàn)的精神。多次重復：“我行、我行、我肯定行”。對孩子特性的塑造，以及自信念的培育有很大幫助，說到這里，我真想說說自己在上課過程中也遇見過，孩子自信念不足的狀況。聽了這節(jié)課之后對我的啟發(fā)很大。

3、還有，《小兔分蘿卜》以一個繪本故事為主干，奇妙地讓孩子接觸了4、5的分合式，不得不說應老師教學閱歷特別豐富，而且應老師生動的語言，敏捷的把握教化時機，讓學問從生活中來，又在生活中綻開，讓我深受啟發(fā)，不僅如此，應老師與孩子之門帶給我們一種和諧、同等，應老師的一個動作讓我心靈為之一震，每次和孩子溝通時都彎下腰，試問自己是不是保證每次說話都敬重孩子了。

4、第四，《像狼一樣嚎叫》更能體現(xiàn)出應老師自身的才智。將逍遙自在表現(xiàn)的特別完備，將一個深刻的道理簡潔化。讓孩子們不僅玩的快樂，而且還明白了有了規(guī)則才能更好的逍遙自在這個道理。

兩位老師的課在結束時都給人意猶未盡的感覺。我想這才體現(xiàn)出他們的課獨有的魅力。

總之，一上午的學習，使我更進一步相識到我要每時每刻留意生活中的點點滴滴，使我明白生活之中到處都有學問這個道理。

觀摩幼兒園心得體會

在培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我敬佩，這些與讀書是密不行分的，特殊是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨干老師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特殊是一些經(jīng)典書籍，還有學前教化的xx，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言實力，不斷提升自己的業(yè)務理論素養(yǎng)，日日學習，終身學習。

德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神?？釔邸⒕粗?、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教化科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學閱歷豐富的骨干老師又結合幼兒教化的五大領域特點，為我們具體、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐閱歷，我信任在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

通過這次遠程研修課程的學習，給我們供應一個多樣化的學習平臺，是對教化觀念的不斷更新，也是對教化教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的`研討、溝通、思維的碰撞及對自己在教化過程中的反思，發(fā)覺了教化教學過程中存在很多不足，也找到了很多解決問題的方法和自己努力的方向。老師要充分信任孩子，信任孩子完全有學習的實力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，同等參加孩子的獲得。老師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，老師也就可以自如開展教學活動。同時，老師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們探討、質疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。老師應當讓孩子充分思索，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。

這樣，孩子自然就會興奮，參加的主動性就會高起來，參加度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

每一個孩子，使幼兒得到進一步的發(fā)展。通過學習使我清晰地相識到老師教化教學與幼兒之間真正的關系。在平常的教學中，我還將留意以下幾個方面：

1、堅持以幼兒學習愛好為目標，正確引導幼兒學習。

2、擅長視察，做好幼兒的支持者。

3、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

在幼兒教化這片沃土里，我已經(jīng)走過了十六個春秋，收獲了任何數(shù)字都無法計算的驕傲感和華蜜成果。十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更須要不斷的學習和反思，不斷提高自身的教化水平。社會發(fā)展飛速的今日，孩子接觸的人和事物特別多，對老師的要求也在不斷的提高，要求老師即是教化的實踐者，又是教化的探討者，在一日活動教化的過程中，老師要依據(jù)孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，探討促進孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最志向的目標。因此，老師是授業(yè)者，也學習者；既博學多識，又深刻敏銳。只有當老師的教化與探討交融在一起的時候，老師的教學與反思才可能有機結合，當老師的探討成果轉化為行為時，我們的教學才具有教化哲學的意義，老師的行為也有了更豐富理論的內涵。

這次的遠程絡研修，就讓我深深感受到絡的便利和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的便利。我將充分利用這次學習水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教化應用到我們的教化教學活動中。在以后的工作中，我將從實際動身，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑動身，在研修思想的引領下，引發(fā)幼兒的主動性，力求提高課堂效率?？傊ㄟ^傾聽教化工作者精彩的專題講座，讓我收獲了很多平常無法獲得的信息和閱歷；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使原來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教化思想的洗禮和升華，也是對教化教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的探討、溝通，思維的碰撞，發(fā)覺了教化教學過程中的一些不足，也找到了很多解決問題的方法。學問就是力氣，感謝遠程研修這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的學問，我會接著努力！真誠感謝！

幼兒園觀摩心得體會

本次課賽中有很多新的理念、亮點和方法，給我印象最深的有以下幾個方面：

課賽中的九節(jié)課都運用了形象、直觀的課件，課件制作精致，內容緊扣所授教材，精練好用，步步相接，特殊是在語文教學中有兩節(jié)課播放了課文的配樂朗讀，讓學生在傾聽中很快地進入課文情境中，并且有了感情朗讀的示范，對后面的朗讀指導幫助很大，課件的直觀性在教學中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。比如在《平行四邊形的面積》中，對圖形的剪、貼、拼和以數(shù)方格來計算面積，《搭配中的學問》中對路途的表示等等，通過課件演示以后都變得簡潔和易懂了。

激勵性的評價有機的貫穿在課堂中，在課堂教學中語言充溢了激勵和觀賞而又不重復。如：孩子們，你們太美麗了！老師還想再聽一遍你的發(fā)言！沒有聽到你的發(fā)言，老師覺得有點缺憾！分析得好，分析得透徹！小眼睛視察得真細致！等等，從這些激勵性的語言中可以感受到孩子們的歡樂、自信和主動性。

在本次課賽中，老師們都特殊留意培育學生的動手操作實力，在數(shù)學課中體現(xiàn)得就更為明顯。如，三節(jié)課中同授一個內容的《平行四邊形的面積》就讓學生在剪、貼、數(shù)的.動手操作和小組探究中得出結論：平行四邊形的面積公式。在《搭配中的學問》中，就讓學生用已打算的衣物學具進行搭配的操作，通過動手實踐，學生很快就得出了解結論，很大程度的提高了教學和學習的效率。

從課賽中的幾節(jié)語文課上可以看出，語文教學的重中之重是閱讀，授課的老師們都很注意閱讀，默讀、大聲的讀、用自己喜愛的方式讀、有感情地讀等貫穿在教學過程的各個環(huán)節(jié)