信息技術(shù)背景下淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生“數(shù)感”的培養(yǎng)

信息技術(shù)背景下淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生“數(shù)感”的培養(yǎng)信息技術(shù)背景下淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生“數(shù)感”的培養(yǎng)摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育教學(xué)也在不斷變革中。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”至關(guān)重要。本文從信息技術(shù)背景出發(fā)，探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，包括利用信息技術(shù)手段改進(jìn)教學(xué)方式，設(shè)計情境化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，運(yùn)用虛擬實(shí)驗和互動教學(xué)等方法，以期提高學(xué)生對數(shù)學(xué)理解的直觀感受和思維能力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；小學(xué)生；數(shù)感；培養(yǎng)導(dǎo)言數(shù)學(xué)是一門需要良好“數(shù)感”的學(xué)科，數(shù)感是對數(shù)字和數(shù)學(xué)概念進(jìn)行理解和運(yùn)用的能力。在信息技術(shù)背景下，如何培養(yǎng)小學(xué)生的“數(shù)感”成為一項重要的任務(wù)。本文將從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境及互動教學(xué)的角度探討如何利用信息技術(shù)手段來促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“數(shù)感”培養(yǎng)。一、利用信息技術(shù)手段改進(jìn)教學(xué)方式信息技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)方式發(fā)生了巨大的變化，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)手段來改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和興趣。1.1利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受多媒體教學(xué)可以通過圖片、聲音、動畫等方式，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加直觀和形象化。教師可以利用多媒體軟件設(shè)計教學(xué)課件，通過圖像和動畫演示，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算過程。1.2利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)渠道互聯(lián)網(wǎng)資源具有海量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源為學(xué)生提供更豐富、更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題目。此外，教師還可以利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、設(shè)計情境化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種將數(shù)學(xué)與真實(shí)生活情境相結(jié)合的教學(xué)方法。情境化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供更多實(shí)際問題的解決方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”。2.1設(shè)計趣味化數(shù)學(xué)活動教師可以設(shè)計一些趣味化的數(shù)學(xué)活動，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入到游戲與娛樂中。例如，通過設(shè)計數(shù)學(xué)迷宮、數(shù)學(xué)拼圖或數(shù)學(xué)游戲等活動，讓學(xué)生在娛樂中感受到數(shù)學(xué)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”。2.2創(chuàng)設(shè)真實(shí)場景，提供實(shí)際問題教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)場景，設(shè)計一些實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。例如，教師可以設(shè)計購物場景，讓學(xué)生在模擬購物的過程中計算總價、找零等，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和感知能力。三、運(yùn)用虛擬實(shí)驗和互動教學(xué)在信息技術(shù)背景下，教師可以通過運(yùn)用虛擬實(shí)驗和互動教學(xué)的方法，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的感知能力和思維能力。3.1利用虛擬實(shí)驗，展示數(shù)學(xué)現(xiàn)象虛擬實(shí)驗可以模擬數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生通過觀察和實(shí)際操作，感受數(shù)學(xué)的規(guī)律和變化。例如，教師可以利用虛擬實(shí)驗軟件，模擬數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用，通過實(shí)驗過程，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)公式的含義和作用。3.2運(yùn)用互動教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生參與感互動教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力。教師可以利用互動教學(xué)軟件，設(shè)計一些互動活動，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中。例如，教師可以設(shè)計競賽、團(tuán)隊合作等活動，讓學(xué)生在互動中探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。結(jié)論隨著信息技術(shù)的發(fā)展，利用信息技術(shù)手段改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式是提高學(xué)生“數(shù)感”的重要途徑。通過利用多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)資源和虛擬實(shí)驗等方法，可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)概念有直觀感受和更深入的理解。情境化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和互動教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和思維能力。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用信息技術(shù)手段，提高學(xué)生的“數(shù)感”水平，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]榮晉.新時期如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)“數(shù)感”[J].教育時刻,2019(13):28.[2]黃錚.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“數(shù)感”培養(yǎng)[J].中小學(xué)教育開發(fā),