借書香閱讀之梯 譜書香教研新曲-中衛(wèi)六小校本教研探索與實踐

借書香閱讀之梯譜書香教研新曲——中衛(wèi)六小校本教研探索與實踐借書香閱讀之梯譜書香教研新曲——中衛(wèi)六小校本教研探索與實踐摘要：本文以中衛(wèi)六小校本教研為研究對象，探索和實踐了書香教育的新模式。通過研究發(fā)現(xiàn)，校本教研是激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展?jié)撃?、提高教育教學質(zhì)量的有效途徑。文章詳細介紹了中衛(wèi)六小校本教研的課程設(shè)置、教研組織與管理、教研活動開展等方面的經(jīng)驗與做法，并就其中的問題進行了總結(jié)和展望。關(guān)鍵詞：中衛(wèi)六?。恍１窘萄?；書香教育；教學質(zhì)量引言：隨著教育改革的深入，教師的專業(yè)發(fā)展越來越受到重視。而校本教研作為一種新型的教育教學改革模式，正逐漸成為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。本文以中衛(wèi)六小為例，探索和實踐了校本教研模式，旨在提高教師的教學能力和教育教學質(zhì)量。一、中衛(wèi)六小校本教研的課程設(shè)置在校本教研的過程中，中衛(wèi)六小注重將教師的個性化需求與學校的教育教學目標相結(jié)合，通過需求調(diào)研、教師交流等方式，確定教研課題。教研課題的設(shè)置不僅關(guān)注學科知識的深入研究，更注重學生的全面發(fā)展和素養(yǎng)修養(yǎng)的提高。中衛(wèi)六小的教研課題涵蓋了語文、數(shù)學、英語等多個學科的不同層次，內(nèi)容覆蓋面廣，符合學校教育教學的實際需求。二、中衛(wèi)六小校本教研的教研組織與管理為了確保教研活動的順利進行，中衛(wèi)六小設(shè)立了教研組織與管理團隊。該團隊負責教研中的組織、調(diào)度、評價等工作。在團隊的領(lǐng)導下，教師們分組進行教學觀摩和課堂教學示范，相互學習、共同進步。同時，教研組織與管理團隊還定期組織開展教研成果展示活動，鼓勵教師之間交流、分享和學習。三、中衛(wèi)六小校本教研的教研活動開展中衛(wèi)六小的校本教研活動包括教學觀摩、課堂教學示范、教案研討等多種形式。教學觀摩是一種有效的教師專業(yè)發(fā)展方式，通過觀摩其他優(yōu)秀教師的教學實踐，激發(fā)教師的教學創(chuàng)新和改進意識。課堂教學示范是教師們展示自己教學能力和教學方法的重要機會，可以促進教師之間的互相學習和交流。教案研討是教師們深入研究教學內(nèi)容和教學方法的重要環(huán)節(jié)，通過研討教案，教師們可以共同改進教學策略，提高教學效果。四、中衛(wèi)六小校本教研的效果與問題通過對中衛(wèi)六小校本教研的實踐與探索，取得了一些顯著的成效。首先，教師的教學能力得到了有效提升，學生的學業(yè)成績和學習興趣也明顯提高。其次，教研活動促進了教師之間的互相學習和交流，增強了團隊的凝聚力和協(xié)作能力。然而，在實踐過程中也存在一些問題，如教研時間分配不合理、教研成果轉(zhuǎn)化難等。為了解決這些問題，中衛(wèi)六小需要進一步改進和完善校本教研的機制和模式。結(jié)語：中衛(wèi)六小的校本教研實踐充分展示了書香教育在提升教育教學質(zhì)量方面的重要作用。通過設(shè)置合適的教研課題、組織良好的教研團隊和開展多樣化的教研活動，教師的專業(yè)發(fā)展得到了有效推動。然而，校本教研模式仍然面臨著一些挑戰(zhàn)，需要進一步探索和完善。希望通過本文的探討，能夠為其他學校校本教研提供一些參考和借鑒，共同推動教育的發(fā)展和進步。參考文獻：[1]張潔.中衛(wèi)六小校本教研的實踐與探索[J].教師教育導刊,2018(6)