第5課《七律 長征》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊

第5課《七律長征》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊《七律長征》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合文本，運(yùn)用信息技術(shù)拓展相關(guān)資源，理解詩句，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，二萬五千里長征中的不畏艱難的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2．有感情地朗讀這首詩，背誦全詩。

3．學(xué)會3個生字，能正確讀寫詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)文本拓展相關(guān)資源，理解詩中所有詞語的意思，從中感悟全詩對中國工農(nóng)紅軍大無畏精神、英勇豪邁的氣慨以及革命樂觀主義精神的贊嘆。

教學(xué)難點(diǎn)：

白板拓展相關(guān)資源，理解感悟“只等閑"騰細(xì)浪”“走泥丸"暖”“寒"等字詞。

一．揭題導(dǎo)入文體介紹

1.剛剛我們吟誦了《長征組歌》。今天我們學(xué)習(xí)毛澤東創(chuàng)作的不朽詩篇《七律長征》（板書課題），從詩歌題目中你知道些什么？

（根據(jù)題目，我們了解到這首詩描繪了紅軍二萬五千里長征。）

2.讓我們了解一下，什么是七律，（出示，指名讀）（七律是七言律詩的簡稱。

一首八行，每行七個字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶。師指出：分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。）“長征”是這首詩的題目。

二．檢查預(yù)習(xí)品味節(jié)奏

1.（實(shí)物展示，自主預(yù)習(xí)單中拼音注對了嗎？錯誤，指名讀正確，改正。）檢查生字詞拼讀。

逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山（mín）

2.（《七律長征》，課前老師提供的朗讀聽了嗎？你已經(jīng)達(dá)到什么程度？）（指名按照標(biāo)準(zhǔn)評價）檢查、指導(dǎo)朗讀。

(1)（出示要求：）

第一輪同桌評價（打√）：

※能讀得正確、流暢了。（2☆）()

※能讀出詩的節(jié)奏和停頓了。(3☆)()

(2)指名讀,評價.正確、流利.（你不僅正確流利，還有了節(jié)奏、停頓了）

(3)(播放朗讀)我們再來聽一聽推薦的朗讀，你們節(jié)奏、停頓對嗎？（出示一生劃的節(jié)奏），再指名讀

出示：

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只等閑。

五嶺/逶迤/騰細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走泥丸。

金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。

更喜/岷山/千里雪，三軍/過后/盡/開/顏。

（3）(只達(dá)到一個就給一個勾，兩個就打兩個)兩個同桌互讀，評價。

四．整合資源自主交流

※第一板塊：詞語----詩句的理解

1.小組交流導(dǎo)語：（播放一段微課）通過課前觀看微課視頻，預(yù)習(xí)，對這首詩有了一定的理解，下面進(jìn)行小組交流互助。（出示任務(wù)）

2.小組活動

3.集體交流：宣布“你問我答"規(guī)則：你可以把你理解的詞語，向其他組提問，其他小組搶答，你和本小組就是小老師進(jìn)行評判他們的理解對不對，都可以為得到小花片要同學(xué)先）

（還有不理解的詞嗎？多指名說，質(zhì)疑，其他人相互解答，教師相機(jī)出示圖片讓生借助理解）（追問，你們是怎么想辦法理解的）

趙雨欣（只：出示群中義項(xiàng)，辨別。）

4.誰能連貫地說出一行詩或幾行詩句的意思來。（視情況進(jìn)行此環(huán)節(jié)）

a.（紅軍對于充滿艱難險阻的二萬五千里長征是無所畏懼的，他們把趟過的條條大河，翻越的座座高山看作是很平常的事。

b.（五嶺雖巍峨險峻卻成了跳躍的小浪花，烏蒙山雖氣勢磅礴卻成了他們腳底下滾來滾去的泥丸。

C.（出示：聚光燈，金沙江水，你看到了什么，都仿佛看到什么）金沙江水流湍急，岸邊陡峭的懸崖都被洶涌的江水拍熱了，我們仿佛都能看見蒸騰的熱氣。只有鐵鏈橫跨兩邊懸崖的瀘定橋真的令人心驚膽寒。

d.（出示長征圖：你們看過了草地，他們就可以-----在懋公會師了，他們個個什么表情？）更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，他們堅信就要在懋功會師了，所以紅軍個個心情開朗，個個笑逐顏開。小結(jié)：同學(xué)們都能借助微課視頻、工具書以及聯(lián)系上下文理解學(xué)習(xí)這首詩。

※第二版塊：詩句---相關(guān)畫面---著名戰(zhàn)役----長征路線圖

1.在毛澤東這首詩中你看到了怎樣的紅軍隊伍，從哪兒體會的，說說理由？（小組討論）

2.集體交流。

a.第一聯(lián)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬水千山只等閑”。紅軍對于充滿艱難險阻的二萬五千里長征是無所畏懼的，他們把趟過的條條大河，翻越的座座高山看作是很平常的事。（師：是呀，這是一個不畏艱難、樂觀主義精神的紅軍群體，毛主席在詩歌首聯(lián)夸道-----齊讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬水千山只等閑。）

b.拓展背景感知艱難

1.同學(xué)們，對于紅軍二萬五千里長征你了解嗎？誰來讀一讀自主練習(xí)中的資料（出示資料）

你體會出什么呢？（這些數(shù)字讓我們體會到紅軍長征歷經(jīng)了重重艱險。）（紅軍長征途中傷亡慘重，可以說經(jīng)歷了無數(shù)次生與死的考驗(yàn)。）

2.讓我們帶著這樣的感受讀一讀這首詩。（齊讀）

c.第二聯(lián)：“五嶺逶迤騰細(xì)浪烏蒙磅礴走泥丸"（是不是很幽默有趣，多么夸張啊，誰能讀出幽默的味道來）。

d.第三聯(lián)：“金沙水拍云崖暖大渡橋橫鐵索寒”

我們再次讀讀著名的長征故事《巧渡金沙江》和《飛奪瀘定橋》，你見識到怎樣的紅軍呢？

（交流批注）（《巧渡金沙江》講述了紅軍假裝探子，控制渡口，與敵人巧妙周旋，牽制敵軍兵力，搶渡金沙江，讓我們看到了紅軍的勇敢機(jī)智。）

你覺得“暖"還指什么？（勝利后的喜悅）（金沙江水流湍急，岸邊陡峭

的懸崖都被洶涌的江水拍熱了，我們仿佛都能看見蒸騰的熱氣。

《飛奪瀘定橋》:指名讀相關(guān)語句，你覺得“寒”指什么？既有鐵索橋的寒光閃閃，也有心驚膽寒之感。

小結(jié)：他們在長征中不畏艱難的精神震撼著我們，我們讀好這一暖一寒

（多指名讀）。

e.尾聯(lián)：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏"

樂觀：（出示長征圖）仔細(xì)觀察長征路線圖，你發(fā)現(xiàn)什么？如果你們是紅軍，此時你們的心情怎樣，會說些什么？尾聯(lián)高度體現(xiàn)是紅軍樂觀主義精神，指導(dǎo)有感情朗讀。

（翻過了千里皚皚白雪的岷山，他們堅信就要在懋功會師了，所以紅軍個個心情開朗，個個笑逐顏開。）

小結(jié)：學(xué)到這兒，老師想考考你們，再看看第一聯(lián)首聯(lián)在全詩中起什么作用？

五．總結(jié)

1.毛澤東的《七律長征》簡潔濃縮紅軍在二萬五千里長征中戰(zhàn)勝種種艱難險阻，贊頌了他們的不畏艱難的革命英雄主義精神和樂觀主義精神。

2.出示選擇：你覺得應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這首詩？

（1）平靜舒緩（）

（2）悲憤欲絕（）

（3）豪邁激昂（）

你能用帶著豪邁激昂的