部編版語文四年級上冊第12課《盤古開天地》第二課時（教學(xué)設(shè)計）

/部編版語文四年級上冊第12課《盤古開天地》第二課時（教學(xué)設(shè)計）教學(xué)內(nèi)容《盤古開天地》是一則描繪了我國古代神話中盤古開天辟地、創(chuàng)造世界的傳說。本文通過講述盤古用神斧辟開混沌，分出天地，以身軀化為世間萬物，展現(xiàn)了盤古的偉大形象和創(chuàng)世精神。教學(xué)內(nèi)容圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行，通過閱讀、講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受盤古的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握課文的主要信息；能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，描述盤古開天辟地的過程；能夠運用課文中的詞語進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)。2.過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力和寫作能力；通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識。3.情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受盤古的偉大形象和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的尊重；激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)難點1.對課文內(nèi)容的理解和把握，特別是對盤古開天辟地過程的描述。2.對課文中的生字詞的認(rèn)讀和運用。3.對盤古形象的感受和理解，以及對盤古精神的傳承。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.課文教材。2.PPT課件，包括課文內(nèi)容、生字詞、課文插圖等。3.黑板、粉筆等教學(xué)用具。4.學(xué)生學(xué)習(xí)用品，如課本、筆記本、文具等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過提問、圖片展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。2.朗讀課文：學(xué)生自讀課文，注意讀音、停頓、語氣等，整體感知課文內(nèi)容。3.講解課文：教師講解課文中的生字詞，分析課文的層次結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。4.討論交流：學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感受，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。5.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于盤古開天辟地的短文，或描述自己對盤古形象的想象等。6.課堂小結(jié)：教師對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點，布置課后作業(yè)。板書設(shè)計1.課題：《盤古開天地》第二課時2.課文主要內(nèi)容：盤古開天辟地、創(chuàng)造世界3.重點詞語：混沌、神斧、天地、萬物4.盤古形象：偉大、奉獻(xiàn)5.課后作業(yè)：寫作練習(xí)作業(yè)設(shè)計1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于盤古開天辟地的短文，字?jǐn)?shù)不限。2.描述自己對盤古形象的想象，可以畫圖或?qū)懸欢挝淖帧Ｕn后反思本節(jié)課通過閱讀、講解、討論、寫作等方式，使學(xué)生較好地理解了課文內(nèi)容，感受了盤古的偉大形象和奉獻(xiàn)精神。在教學(xué)中，教師注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，如對課文難點的講解不夠深入，對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)還需加強(qiáng)等。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。（完）重點細(xì)節(jié)關(guān)注：教學(xué)難點教學(xué)難點詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)難點是教學(xué)過程中學(xué)生難以理解或掌握的知識點、技能或情感態(tài)度，它們往往是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的空白點、混淆點或易錯點。在《盤古開天地》的教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)難點主要包括對課文內(nèi)容的理解和把握，特別是對盤古開天辟地過程的描述，對課文中的生字詞的認(rèn)讀和運用，以及對盤古形象的感受和理解，這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到困難的地方。1.對課文內(nèi)容的理解和把握：四年級的學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但是《盤古開天地》這樣的神話故事含有大量的抽象概念和古代文化背景，學(xué)生可能難以完全理解。例如，課文中提到的“混沌”、“神斧”、“天地”、“萬物”等詞匯，對于學(xué)生來說可能比較陌生和抽象。教師需要通過生動的語言、形象的比喻或者直觀的插圖來幫助學(xué)生建立起對這些概念的具體認(rèn)識。2.對課文中的生字詞的認(rèn)讀和運用：課文中可能包含一些學(xué)生不熟悉的生字詞，這些詞匯的正確認(rèn)讀和運用是理解課文的基礎(chǔ)。教師需要通過反復(fù)朗讀、詞語解釋、造句練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握這些生字詞，并能夠在具體的語言環(huán)境中正確使用。3.對盤古形象的感受和理解：盤古開天辟地的故事不僅僅是一個神話傳說，它還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和價值觀念。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，理解和感受盤古的偉大形象和奉獻(xiàn)精神，這是培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的尊重的重要途徑。教師可以通過討論、分享、繪畫等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們形成對盤古形象的深刻理解和獨特感受。為了有效地突破這些教學(xué)難點，教師可以采取以下策略：-提供背景知識：在講解課文之前，教師可以給學(xué)生提供一些關(guān)于中國古代神話的背景知識，幫助學(xué)生建立起對神話傳說的基本認(rèn)識和理解。-采用多元教學(xué)方法：教師可以采用講述、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生從不同角度理解和感受課文內(nèi)容。-設(shè)計互動活動：教師可以設(shè)計一些互動活動，如小組討論、故事接龍等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和理解課文。-注重個體差異：教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于理解能力較弱的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和幫助。-創(chuàng)設(shè)情境：通過視頻、音頻、圖片等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在直觀的感受中理解課文內(nèi)容。-鼓勵自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過查找資料、閱讀相關(guān)書籍等方式，擴(kuò)展知識面，提高理解能力。通過以上策略的實施，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和把握課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力，同時培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新意識，使他們能夠在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步和成長。教學(xué)難點詳細(xì)補(bǔ)充和說明（續(xù)）在《盤古開天地》的教學(xué)設(shè)計中，我們已經(jīng)確定了教學(xué)難點，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。接下來，我們將進(jìn)一步詳細(xì)說明如何在實際教學(xué)中有效地克服這些難點。對盤古開天辟地過程的描述盤古開天辟地的過程是神話傳說的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過理解這一過程來把握整個故事的精神內(nèi)涵。為了幫助學(xué)生理解這一過程，教師可以采用以下方法：-故事再現(xiàn)：通過講述或播放動畫，再現(xiàn)盤古開天辟地的過程，讓學(xué)生在視覺和聽覺上有一個直觀的感受。-時間線繪制：讓學(xué)生繪制一個時間線，將盤古開天辟地的過程按照時間順序排列，幫助學(xué)生理清故事的邏輯順序。-角色扮演：讓學(xué)生扮演盤古或其他角色，通過戲劇化的方式再現(xiàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗感。-思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖工具，將盤古開天辟地的過程分解成若干個關(guān)鍵步驟，幫助學(xué)生形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。對課文中的生字詞的認(rèn)讀和運用生字詞的學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，尤其是在神話故事中，生字詞往往帶有濃厚的歷史和文化色彩。為了幫助學(xué)生掌握這些生字詞，教師可以采取以下措施：-詞語卡片：制作詞語卡片，正面寫生字詞，背面寫釋義和例句，讓學(xué)生通過翻卡片的方式記憶和理解生字詞。-詞語接龍：設(shè)計詞語接龍游戲，讓學(xué)生用生字詞進(jìn)行接龍，增強(qiáng)記憶的同時提高語言運用能力。-語境運用：在課堂上創(chuàng)造不同的語境，讓學(xué)生在語境中運用生字詞，如口頭造句、小作文等，加深對詞語的理解和記憶。對盤古形象的感受和理解盤古形象的感受和理解是培養(yǎng)學(xué)生審美情感和價值觀的重要環(huán)節(jié)。為了幫助學(xué)生深入感受和理解盤古形象，教師可以采取以下策略：-藝術(shù)欣賞：展示不同的盤古藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度感受盤古形象的雄偉和神圣。-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生分享自己對盤古形象的感受，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的情感和看法，促進(jìn)情感共鳴。-價值引導(dǎo)：通過討論盤古的奉獻(xiàn)精神和對世界的創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生思考其對現(xiàn)代社會和個人成長的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀?？偨Y(jié)在教學(xué)設(shè)計中，教師需要充分預(yù)計到學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，并設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服這些難點。通過故事再現(xiàn)、時間線繪制、角色扮演、思維導(dǎo)圖等