【人教版】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案（附教學(xué)計劃）

【人教版】一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

一、班級情況分析：

本學(xué)期一年級學(xué)生**人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些

學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，

這些學(xué)生各方面差異較大。有活潑開朗，還有個別學(xué)生智力低下，接

受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)

練少，一些起碼常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約

束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行實驗教材，

主要是開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生想象。因此，針對學(xué)生不同特點在教

學(xué)過程中，在傳授知識同時一，注重對學(xué)生進(jìn)行思維開拓，創(chuàng)新能力培

養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀學(xué)生。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)認(rèn)識和

加減法，認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)進(jìn)位加法，

用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。

三、教學(xué)重、難點

這一冊重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。這兩

部分內(nèi)容和20以內(nèi)退位減法（一般總稱一位數(shù)加法和相應(yīng)減法）是

學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算開始，在日常生活中有廣泛應(yīng)用，同時它們又是

多位數(shù)計算基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展

必備基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，

掌握數(shù)順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法含義和加、減法算式中各部分名稱，初步

知道加法和減法關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)加法和10以內(nèi)減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法含義和算法解決一些簡單實際問題。

4、認(rèn)識符號“=”、">"、“<”，會使用這些符號表示數(shù)大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三

角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作，認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、

右”基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體相對

位置。

7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)

容和學(xué)習(xí)素材。

(1)注意注意以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉活動情境

以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識。

(2)盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實、開放式學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動,

積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識含義。

(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活密

切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)樂趣。

(4)設(shè)計富有兒童情趣學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣與動機。

(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數(shù)概念理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建

立數(shù)感。

3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適方法進(jìn)行計

算。

4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖

形，發(fā)展學(xué)生空間觀念。

5、通過“用數(shù)學(xué)”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決

問題能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單數(shù)學(xué)問題能力。

6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點實踐活動，注意應(yīng)用意識和實踐

能力培養(yǎng)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織

學(xué)生自主探索、合作交流學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)情境為探索數(shù)學(xué)

問題提供豐富素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

六、教學(xué)進(jìn)度安排（見附表）

教學(xué)進(jìn)度安排

月份周次單元教學(xué)內(nèi)容頁碼課時數(shù)

2—*準(zhǔn)備課2?522

2二位置6?1333

05認(rèn)識和加減法

91、05認(rèn)識3

3?4三14?3110

2、加減法初步認(rèn)識5

3、0認(rèn)識和有關(guān)0加減法2

4飛四認(rèn)識物體和圖形32~3733

6?10認(rèn)識和加減法

1、6、7認(rèn)識和加減法5

2、8、9認(rèn)識和加減法5

10^117?13五3、10認(rèn)識和有關(guān)10加減法42?83420

4、連加、連減、加減混合4

整理和復(fù)習(xí)2

實踐活動：數(shù)學(xué)樂園1

1P20各數(shù)認(rèn)識

14?151、數(shù)1r20各數(shù)讀數(shù)和寫數(shù)84?9024

2、10加幾加法和相應(yīng)減法2

16七認(rèn)識鐘表9「9522

20以內(nèi)進(jìn)位加法

1T12

1、9加幾

2、8、7、6加幾

17?19八12

3、5、4、3、2加幾

整理和復(fù)習(xí)

實踐活動：我們校園

元20九總復(fù)習(xí)4

第一單元：準(zhǔn)備課

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1——4頁）

單元教材分析：本單元教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁內(nèi)容，第2、3頁

是一幅美麗畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物數(shù)

目注意用到10以內(nèi)各數(shù)。新教材豐富教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20,

而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)話，還會數(shù)出很多，這就給

予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，

讓學(xué)生數(shù)畫中事物，初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)能力，并不要求都數(shù)到，只要

教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確評價即可。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅探討氛圍中，了解學(xué)生數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，體驗與人合作交流快樂。

3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣。

4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)情感。

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)快樂及

要求。

單元課時安排：約2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生

觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生合作參與

意識。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及其對人對物愛情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、

會說、會補充良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與

意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀一臺。

教學(xué)過程：

a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物-------金龜子信，讓學(xué)生隨著美麗畫面

和動聽音樂聽信：

親愛小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正小學(xué)

生了，在學(xué)校里，你們將會在老師帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用知識，

學(xué)會許多本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻(xiàn)人，你們高興嗎？數(shù)

學(xué)書里都是一些有趣游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，

它可以幫助你解決一些你生活中困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從

現(xiàn)在開始，你們數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)王國里，讓你們學(xué)好

數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色小學(xué)生，你們有

信心嗎？

b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

用實物投影儀出示書中第2——3頁畫面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎?

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上物體分別有多少？（先

小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探

討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）

3、評價：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點，別組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況

用實物投影儀出示一年級教材第2——3頁圖畫

活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察一一交流一一匯報一一評價，

不苛求學(xué)生按怎樣模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就

怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時強化

1、數(shù)周圍實物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里事物各有

多少）

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆？

盤子里最多能放幾個蘋果？

筆筒里最多能放幾支筆？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道“同樣多”含義。

2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺活動中，體驗一些比較方

法。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和

學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點：知道“同樣多”含義。會正確進(jìn)行“多、少”比較。

掌握比較方法。

教學(xué)難點：會比較多個物體多少。掌握自己認(rèn)為適用好比較方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子情境動畫。

學(xué)生觀看動畫，用所看到動畫內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽，把學(xué)生

注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。

2、談話導(dǎo)入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還

是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)

比較多少。

板書課題：比多少

二、合作學(xué)習(xí)，自主探究

1、小組合作，觀察動畫處，組內(nèi)交流。說一說動畫片里故事都

講了什么？

小組交流：有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木

頭、4只小凳……

2、引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多”

（1）、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）

(2)、問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和錯誰多？

你是怎么知道？有什么不同想法嗎

⑶、問：這樣一個對著一個，都沒有多余，我們就說小免和磚塊

數(shù)怎么樣？(一樣多)用一個算式表示是：

板書：4=4學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號

(4)、學(xué)生動腦筋：看看，動畫片里還有什么和什么“同樣多”？

(5)、動手操作：學(xué)生用學(xué)具袋中物品擺“同樣多”物品

比如說：圓片和三角形

3、理解新知

(1)、小免和小豬比，誰多，誰少呢？

學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

小兔：

小豬：

學(xué)生匯報結(jié)果老師演示：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一

個算式表示是：

板書：4>3大于號

3<4小于號

小組讀寫大于號與小于號

(2)、同桌相互說一說：動畫片中還有什么比什么多或什么比什么

少？

小結(jié)

三、鞏固就用，深化拓展

1、找朋友，把同樣多連起來。

2、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。

（1）、一個同學(xué)擺，同桌擺和他同樣多。

（2）、同桌合作，一個擺多，一個擺少。

思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少呢？

（3）、說說生活中同樣多、多些、少些例子。

3、比一比，誰多誰少。誰最多，誰最少呢？

3、動腦筋：誰能用最少時間分清圖片里物品多少呢？

考考你眼力：

4、填一填：

A：7034093035081001

B：2＞口6＞口6=口口=8口＜9

5、試一試（四杯水深淺不一樣）

模擬活動：把4塊同樣糖放入相應(yīng)4杯水中，讓糖溶化。請你猜

一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道，請你說給大家聽。

四、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比多少”，知道在比較時，一

定要一個對著一個比，就會得到正確結(jié)果。

教學(xué)后記：

第二單元：位置

單元教材分析：“位置”教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明時

代特點，它是人們更好地認(rèn)識和描述生活空間，并進(jìn)行交流重要工具。

兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上

再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體位置，如某個同學(xué)在第幾組第幾個情

況，使學(xué)生能采用適當(dāng)方式描述物體間位置關(guān)系。本單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)

計是根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行

編排。也就是從學(xué)生最熟悉生活場景，如汽車站牌、左右手作用教室

座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索活動中，觀察、感知、猜測、感

覺“上、下、前、后、左、右”含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體位

置關(guān)系和變換過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位知識應(yīng)用于生活，激發(fā)

學(xué)生探索數(shù)學(xué)興趣，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步空間方位觀念。

單元教學(xué)要求：

1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上”、“下”、“前”、

“后”、“左”、“右”基本含義，初步感受它們相對性。

2、使學(xué)生會用"上”“下”、"前”、“后”、“左”、“右”描述物

體相對位置。

3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體位置。

單元教學(xué)重、難點：初步感受它們相對性并描述物體相對位置

單元課時安排：約3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：上下（位置）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體活動中，讓學(xué)生體驗上下位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生空

間觀念。

2、確定物體上下位置和順序，并能用自己語言表達(dá)。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察習(xí)慣。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生想象能力和解決問題策略意識，使學(xué)生在活動

中獲得積極情感體驗。

教學(xué)準(zhǔn)備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干。

教學(xué)過程：

一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下含義，培養(yǎng)想象能力

1、看看我們教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、再看，你上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，

你上面還會有什么？

4、再看，你下面是什么？繼續(xù)往下想，你下面還會有什么呢？

5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下"

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

1、創(chuàng)設(shè)情境(1),初步體會上下位置關(guān)系

A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢！

圖片顯示：可愛小鳥正忙著摘果子呢！圖片顯示

B：看它們位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整說一說，誰在誰上面？

誰在誰下面？

2、創(chuàng)設(shè)情境(2),初步體會上下位置關(guān)系相對性。

A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽，圖片顯示。

B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在位置嗎？

先跟你同伴說說看

C：再觀察小松鼠位置：說“小松鼠在上面”對嗎？

“小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松

鼠位置呢？

小結(jié)：看來，比參照物不同，小松鼠上下位置也不同。

3、創(chuàng)設(shè)情境(3),進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系相對性。

A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下圖片

顯示，松鼠和小鳥交換了位置

B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組同學(xué)說一

說，比一比，誰問得好，誰答得好。

小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定變化。

三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗

1、擺一擺。建立初步空間觀念

(1)聽口令擺一擺

先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書下面，最后把筆盒放數(shù)學(xué)書

上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？

(2)同桌合作擺一擺，說一說

2、找一找。在生活中體會上下位置關(guān)系

四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識

確定位置，培養(yǎng)簡單推理能力

小紅住在小英樓上，

小英住在小蘭樓上。

誰在最上面？誰在最下面?

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：前后

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在具體生活實踐或游戲情境中，體驗前與后位置與順

序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。

教學(xué)重點：前與后位置與順序

教學(xué)難點：學(xué)生前后空間觀念培養(yǎng)。

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：紙制方向盤4個、車站牌5個

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列

2、在老師口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位同

學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍末尾。使學(xué)生

初步體驗到：前后位置與順序，具有一定相對性。

引導(dǎo)學(xué)生“（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，”“（）在

最前面”等較規(guī)范語言來描述。

二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知

1、（有了前面情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后位置與

順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）

2、老師出示電腦：小動物賽跑

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不

久，他們位置發(fā)生了改變。

（學(xué)生看電腦觀察小動物位置變化）

（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪

些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？

問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會有什么情況發(fā)生？（目：啟發(fā)學(xué)

生法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言

表達(dá)能力。再次體驗到前后順序具有相對性）

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1、說一說

（1）你座位前面是誰？后面是誰？

（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？

2、做一做第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：左右

教學(xué)要求：

1、在生活中看關(guān)于“左右”真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、能初步運用“左右”數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

3、認(rèn)識“左右”位置關(guān)系，體會其相對性。

教學(xué)重點：認(rèn)識“左右”位置關(guān)系，正確確定“左右二

教學(xué)難點：“左右”相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備：計算機課件筆橡皮尺子文具盒小刀

教學(xué)過程：

一、通過左手、右手活動，感知自身左與右

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你小手。

1、感知左手和右手

2、體驗自身“左與右”

3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體“左”和“右”，其實生

活中“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和

“右”

（板書課題：左右）

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”

字下邊是個“口”字。

二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣順序擺放好事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）

師：大家先來確定一下，擺在最左邊是什么？擺在最右邊是什

么？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右順序來數(shù)一數(shù)。(點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答,

從而完成電腦中填空題)

從右數(shù)橡皮是第-------個

從左數(shù)橡皮是第-------個

師：同樣?xùn)|西，按不同方向去數(shù)，順序也不同。

3、說一說

尺子左邊是什么？右邊呢？

(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？

(2)說出尺子左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

(計算機演示印證)

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三、解決問題，增強應(yīng)用意識

1、說一說：你相鄰?fù)蓝加姓l？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰?fù)瑢W(xué)有誰？

背對黑板說說你相鄰?fù)瑢W(xué)有誰？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰?fù)瑢W(xué)有誰？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右人都發(fā)生了變化，但相鄰?fù)瑢W(xué)總是

這幾個。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯情景

問：他們都是靠右邊走嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一

走，體會一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們

上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞,

保證安全。

3、擺一擺

老師說，學(xué)生擺

把本子放在書下面

把尺子放在書左面

把鉛筆放在書右面

五、總結(jié)

教學(xué)后記：

第三單元：1一一5認(rèn)識

單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)

各數(shù)認(rèn)識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)加法和減法。本單元安排是：先教學(xué)

15認(rèn)識和加減法，再教學(xué)。認(rèn)識和加減法，這部分教材，是

數(shù)概念中最基礎(chǔ)知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開始。在這一階段通過

讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)方法5以內(nèi)數(shù)口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)用處和

體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣打下扎實基礎(chǔ)。本單元重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步

建立數(shù)感、符號感。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以

內(nèi)各數(shù)表示物體個數(shù)和事物順序，會區(qū)分幾個和第幾個。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)順序和各數(shù)組成。

3、使學(xué)生認(rèn)識符號”含義，知道用詞言吾（大于、

小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法含義，會用自己理解方法口算5以內(nèi)

加減法。

5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中一些事物，初步建立數(shù)感,

運用數(shù)學(xué)來表示生活中事物并進(jìn)行交流。

單元重難點：

1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

2、解決好多種算法與數(shù)組成計算關(guān)系

3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想滲透，不給學(xué)生講這些名稱。

4、數(shù)認(rèn)識，比較大小，加減法認(rèn)識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。

也就是在分類基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小比較和加減法。

單元課時安排：

1、1-----5認(rèn)識...............3課時

2、加減法初步認(rèn)識...........5課時

3、。認(rèn)識和有關(guān)加減法.......2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：1-------5認(rèn)識及書寫

教學(xué)要求：

1、會讀、會認(rèn)、會寫1--------5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整，

2、能用1-------5以內(nèi)各數(shù)來表述日常生活中事物數(shù)量，初步建

立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體個數(shù)。

教學(xué)重、難點：

會寫1-----5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種動物卡片5張以內(nèi)，1-----5數(shù)字卡片，5根小棒，實

物投影儀

生：1一一5數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示主題畫：

問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探索：認(rèn)識1-----5各數(shù)

(一)認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識1

(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示？(學(xué)生隨意回答)

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示？

(3)請你拿出1根小棒

2、認(rèn)識2

(教學(xué)方法同上)

3、認(rèn)識3

(1)問：圖中有哪些物體是用3表示，請你說一說。

師：象這樣，就可以用數(shù)字3表示。

(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示？

(3)請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個

什么圖形？請你擺一擺。

4、認(rèn)識4、5

（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?

（學(xué)生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

板書：2

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

板書：3

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

板書：4

如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

板書：5

板書：1、2、3、4、

（全班齊讀：正、反讀）

問：3前面是幾？后面呢？與2相鄰兩個數(shù)是幾？與4相鄰兩個

數(shù)是幾？

（三）、教師說，學(xué)生操作

1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1——5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)

生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

四：練一練

第21頁第1-------4題，學(xué)生做在書上

(1)學(xué)生互評(2)集體評(3)教師評價

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：比大小

教學(xué)要求：

1、初步建立學(xué)生數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作能

力。

2、使學(xué)生認(rèn)識符號”含義，知道用詞^(大于、

小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)大小。

3、掌握自己喜歡比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡方法進(jìn)行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：主題圖或小猴圖片三個、梨圖片4個，桃圖片3個，香蕉圖

片二個。

生：1—5數(shù)字卡片、V、＞、=卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。

(2)與4相鄰兩個數(shù)是幾？3后面是幾？

(3)有誰能夠?qū)懗?—5每個數(shù)字。請你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補充嗎？

(學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉)

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：教師板書：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

(1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù)，尖尖朝小

數(shù))

(2)誰會讀，請會讀學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

(3)你還有其它比法嗎？

2、出示第17頁下面思考：

(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

(2)小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來個數(shù)分別是多少寫出來？

(指名上臺寫)

(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5<3

誰會讀？

(4)一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？

(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)

三、練一練

第21頁第5題

學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價

第6題

學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁教學(xué)內(nèi)容）完成第22頁第7、9、10

題

教學(xué)目標(biāo)：

1、具體情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個和第

幾不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表

示事物次序，而幾個則表示事物多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理、判斷能力，以及提出問題、

解決問題能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)

學(xué)意識。

教學(xué)重、難點：

理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)方向決定次序。

教具準(zhǔn)備：實物

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉地方，想知道是哪里

嗎？

2、出示實物投影書中第18頁圖畫。

動物園售標(biāo)處，井然有序排隊買標(biāo)。師：問：小朋友，你知道這

是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

二、探求新知

1、初步感知

師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道?

(2)那小朋友排在第幾？排在他前面阿姨呢？后面兩位叔叔

呢？

(3)你是怎么知道阿姨排在第2?

(4)請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5理由。

(5)教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo)？有誰能指一指排

在第5地是誰？

(2)動畫展示：穿紅衣服阿姨已經(jīng)走了，后面人次上前。

問：有幾個人在排隊？這時誰排4?小朋友排第幾？解放軍叔叔

呢？

3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)含義

(1)請幾位同學(xué)上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？XX同

學(xué)是從右數(shù)第幾？他還可以排第幾？

(2)分小組做排隊游戲

三、反饋練習(xí)：

1、投影出示：5只小鳥

把左邊4只小鳥圈起來，給從左數(shù)第4只小鳥涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”例子

先4人小組互相說，然后向全班匯報。

四：作業(yè)：

書第8頁“做一做”第2題

看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？

奶奶和爸爸排第幾等？

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：幾和幾(第19頁和20頁教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)組成)

完成兩個“做一做”和第22頁第8題。

教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5有關(guān)組成，并有效地滲透

有序思想。

2、培養(yǎng)初步觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作和與他人交流能力。

教學(xué)重難點：掌握4和5組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察

(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表

示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3

(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表

示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。

(4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。

二、學(xué)習(xí)新知：

(-)：主動探索：4組成

1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生活動，老

師巡視)

3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同分法嗎？(根據(jù)學(xué)

生回答情況，教師板書)

444

132231

4、讀組成

（1）先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4.....

（2）再學(xué)生自由地讀，同桌對口令

（3）全班齊讀可以采取各種不同形式。

5、觀察上面數(shù)組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以組織學(xué)生討論，

然后再發(fā)言）

（先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……

我們在記得時候可以只需要記2個就可以了）

（二）學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小

棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧！

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙規(guī)律，那么你能用這種

方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分情況像老師一樣寫出來，可以

嗎？請你們小組合作，試一試。

2、學(xué)生分小棒，老師巡視。

3、學(xué)生匯報分情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同分法嗎？

（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）

5555

14233241

4、讀一讀

師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀好小朋友當(dāng)小老師帶大

家讀，好不好？

（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀

（3）師生對口令（4）同桌對口令

（5）試著背一背

4、觀察：請你認(rèn)真觀察上面4個數(shù)組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己意見，然后選一個代表發(fā)言,

其余同學(xué)認(rèn)真聽）

5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個組說得最好？，還有什

么不足地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評價）

6、第19頁思考題

先讓學(xué)生獨立填一填，然后再集體進(jìn)行評價。這題第3個是一個

開放性題，老師還要注意問：還有不同填寫方法嗎？

7、完成第20頁做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。

三、練一練：第21頁第5題：集體評價

第22頁第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可

以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。

第8、10題放在托管時間完成。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁一第24頁內(nèi)容：加法初步認(rèn)識）

完成相應(yīng)做一做及P27頁第1——4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識加法意義，會正確計算5以內(nèi)加法。

2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)組成”來計算5以內(nèi)加法是最簡單方

法。

3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法計算過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步數(shù)學(xué)交流意識。

5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信

心。

教學(xué)重、難點：

掌握對自己合適、喜歡計算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：師：蘋果樹圖、小草圖

生：小棒或?qū)W具卡

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、電腦演示：從美麗大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地

吃食小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆鳥叫聲。

2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道？

3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）

問：這時你又看到了什么？想到了些什么？

4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想？

（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：4+1=）

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

1、小組合作，探索多種算法

問：4+1等于幾？你是怎樣算出來？請把你方法告訴你小組同學(xué)

們。

2、全班交流算法。

（對得出不同算法小朋友給予鼓勵，并板書5）

師:剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過4和1拭目以待組成來計算,

這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

三、分層練習(xí)，辨析理解

1、“做一做”第1題

（1）先請學(xué)生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。

(2)學(xué)生匯報算式；3+2=5,2+3=5

師：說說你是怎樣算？

觀察上面這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

(使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)位置，和不變規(guī)律)

2、“做一做”第2題

要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋果

要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)加法算式”并貼到蘋果樹上去。

游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。

評價方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上算式，找到相應(yīng)“紅花”答案

游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到“紅花”答

王:多0

評價：給找到正確答案多小組獎勵“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”

五、托管時間完成第27頁第1-----------4題

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：減法認(rèn)識，完成相應(yīng)“做一做”及第27頁第5——

——6題。

教學(xué)要求：

1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法含義，能正確讀出減法算

式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能

力；培養(yǎng)學(xué)生初步數(shù)學(xué)交流意識。

3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信

心。

教學(xué)重難點：知道減法含義

教學(xué)準(zhǔn)備：師：實物投影儀。

生：5個圓片、5根小棒等。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)舊知

1、按順序填數(shù)

（）305

2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？

（把兩部分合起來）

二、探究新知

1、引導(dǎo)觀察，感知減法含義

通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。

（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部

分或減掉一部分，要用減法計算。

板書：一

2、學(xué)習(xí)減法算式

問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3

拿走了一只，是從幾只里面拿走？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法

計算。

板書：3-1=

問：3-1等于幾？你是怎樣想？把你想法說給大家聽，還有沒有

不同想法？請你說一說。

3、發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示事物來。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。

1、出示第25頁第2幅圖和第26頁上面一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)

真觀察

(1)請多個同學(xué)說圖意(2)根據(jù)圖意列算式

2、先畫一畫，再說算式(第25頁最下面做一做)

A：教師先分步驟講解第1幅圖

(1)先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？

板書：3

(2)再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。

(3)用虛線圈表示去掉意思。那么，去掉了要用什么方法計算？

(4)去掉2朵是從幾朵里面去掉？去掉2朵可以用數(shù)字幾表示？

板書：2

(5)誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

板書：3—2=1

B：你們能夠根據(jù)剛才所講，把后面2幅圖圖意說一說，并列出

算式嗎？試一試。(4人小組合作完成)

(1)指名說圖意

(2)指名說算式，并說一說你是怎么想？還有不同想法嗎？

3、學(xué)生獨立完成第26頁“做一做”，然后集體進(jìn)行評價。

三、鞏固反饋

1、P27頁第5題

(1)4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好同學(xué)要給予幫助和鼓

勵。

(2)說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式

小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評價，說一說每個人寫出算式是不

是符合題意，不對又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。

2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。

第七課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課(第28頁第7-------11題)

教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課鞏固練習(xí)，對所學(xué)加、減法有一個更進(jìn)一步認(rèn)識

與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)加減法。

2、結(jié)合圖進(jìn)行減法對比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間

聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一思想。

教學(xué)重、難點：5以內(nèi)加減法

教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

按數(shù)順序填數(shù)

1()34()

5()()21

()()3()()

（學(xué)生口答）

數(shù)組成

□5口5

231口223口

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P28頁第8題

第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察：

1）4人小組同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃

瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）

2）要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計算，如何列式？請你在書

中完成。

3）全班集體評價

出示鐵鍬圖

教學(xué)方法同上

2、P28頁第9題

看圖把算式填完整。

先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整。

3、請你用5—3和2+3各編一個小故事

1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。

2）評一評：誰編最好？有什么優(yōu)點？有什么不足地方？

4、比一比，看誰做得又對又快。

第28頁第10題。全班進(jìn)行評價。

三、數(shù)學(xué)小游戲：回家

每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,

每個同學(xué)根據(jù)自己卡片得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又

快。

四、聽算

教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能

得100分。

1+34-25-14-32-11+1

2+13-23-12+23+14-1

1+42+35-25-35-43+2

第八課時0認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：P29頁：。認(rèn)識完成相應(yīng)做一做及P30頁1、2題

教學(xué)要求：

1、通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道兩種含義：表示沒有和起

點。

2、規(guī)范0寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔書寫0。

3、培養(yǎng)學(xué)生想像力，合作、探究能力和認(rèn)真書寫好習(xí)慣。

4、通過緊密聯(lián)系生活實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)

識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”含義

教具準(zhǔn)備：

1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子圖片

2、實物投影儀，活動燈片二張

學(xué)具準(zhǔn)備：1-------5數(shù)字卡片和1張空白卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他表情是怎樣變

化？猜一猜，為什么會有這些變化?

同時出示三幅表情各異猴子圖。

（學(xué)生描述三只猴子表情及其原因，可以發(fā)揮自己想像力，只要

合乎情理怎么說都可以）

二、揭^底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有

師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐

富表情？讓我們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義-----什么也沒有

出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學(xué)生

舉起數(shù)字卡片2

出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓）學(xué)

生舉起數(shù)字卡片1

出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用：0“來表示。

板書：0認(rèn)識

板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸

出來，誰知道可以用幾表示？

3）請說一說有關(guān)0物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義--------起點

出示直尺圖

師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看。在哪兒？在

幾前面。

（直尺上從。開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離。就越

遠(yuǎn)）

利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用。對

齊物體一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到數(shù)越大，東西就越長。

強調(diào)：量東西長短時，0就是起點

2、學(xué)生活動，體會“起點”

師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步起點就相當(dāng)于“0”。見過

跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)起點

教師可以示范性量，說出大概遠(yuǎn)近

強調(diào)：尺子。起點要對齊跳遠(yuǎn)起跳0起點

學(xué)生活動：說一說在測量時候，就注意什么？

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用。表示起點？

四、教學(xué)書寫0

1、學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么？

2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空

3、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后,

全班評從優(yōu)缺點。

4、在準(zhǔn)備好空白卡片上寫0

五、鞏固練習(xí)：

1、投影出示第30頁第1題

1）學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示

2）在書上填寫，注意書寫

2、擺一擺

第九課時有關(guān)0減法

教學(xué)內(nèi)容：第20頁有關(guān)。減法

完成相應(yīng)“做一做”及第30頁3-----第31頁第9題

教學(xué)要求：

1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意

2、會計算有關(guān)。加、減法。

3、滲透空集概念。

教學(xué)重點：理解0含義和0加減法

教學(xué)難點：不借助圖口算0加法、減法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0知識，有誰還記得，0表示什么？還有

不同說法嗎？

師：即可以表示起點，也可以表示沒有

二：探索新知

1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走？

3）你能夠把這個圖意思完整說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說最好）

4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？

板書：3-3=0

5）誰知道：算式里面每個數(shù)字表示什么意思？

2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？

可以用數(shù)字幾表示？

3）你能夠把這個圖意思完整說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說最好）

4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

板書：4+0=4

5）誰知道：算式里面每個數(shù)字表示什么意思？

3、觀察上面兩個算式：3—3=0

4+0=4

你發(fā)現(xiàn)了什么？

歸納得出：相同兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于

任何數(shù)

三、鞏固練習(xí)：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支

粉筆？（學(xué)生口答算式）

2、完成第29頁做一做

四、綜合練習(xí)：

1、P31頁第6題，比一比，看誰做又對又快

2、第39頁第5題

教學(xué)后記：

第四單元：認(rèn)識物體和圖形

單元教材分析：本單元教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方

體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）

初步認(rèn)識。由于在現(xiàn)實中學(xué)生直接接觸大多是立體圖形，所以把立體

圖形認(rèn)識放在平面圖形之前，這是符合兒童認(rèn)知規(guī)律。立體圖形初步

認(rèn)識這一部分知識可以按三個層次進(jìn)行：知識引入-----知識教

學(xué)-----知識應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識規(guī)律，在知識引入和運用上，

要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學(xué)

生認(rèn)識事物都有一個從形象一一表象一一抽象過程，所以對于每一種

圖形，都要按三個層次進(jìn)行：從實物引入一一抽象為一般模型一一給

出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體形狀分別是這四種立體

圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)數(shù)學(xué)知識描述所處生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)

用性。平面圖形初步認(rèn)識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面

圖形關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握知識，積極主動地探索

新知識。同時，本單元活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點學(xué)生

需要。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長

方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系。

5、在愉悅氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)

新意識，初步建立空間觀念。

單元教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初

步建立空間觀念。

教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。

學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像

單元課時安排：2課時

1、認(rèn)識立體圖形……1課時

2、認(rèn)識平面圖形……1課時

第一課時認(rèn)識立體圖形

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識立體圖形（第32頁）

完成相應(yīng)“做一做”及第36頁第2題

教學(xué)要求：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和

球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀物體

和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物能力，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新

意識。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種

形狀物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準(zhǔn)備：圖形卡片

學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀實物

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激情

1、說學(xué)具：

1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂機器人）

2）生：對！機器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組小朋友帶

來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識什么，

就給組里小朋友說什么，每個人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物

名稱）

3）匯報：哪個勇敢小朋友能大聲說說你們禮物？

其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)

具）

2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同”放在一起嗎？四

個小朋友共同試試看。

二、操作感知

A：分-----提示概念

1）活動：按教師提要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。

2）匯報：哪個聰明小朋友說一說你是怎么分？

師：他們是這樣分，和你們一樣嗎？