六年級下冊美術(shù)教案-第1課 向畢加索的學(xué)畫丨浙美版

/六年級下冊美術(shù)教案-第1課向畢加索學(xué)畫丨浙美版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞畢加索的作品，學(xué)習(xí)他的繪畫技巧，并嘗試創(chuàng)作一幅屬于自己的作品。我們將學(xué)習(xí)畢加索的線條、色彩、構(gòu)圖等繪畫技巧，并嘗試將其運用到自己的作品中。教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解和欣賞畢加索的作品，感受其獨特的藝術(shù)風(fēng)格。2.學(xué)習(xí)畢加索的繪畫技巧，包括線條、色彩、構(gòu)圖等。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力。4.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)技巧運用到自己的作品中，創(chuàng)作一幅屬于自己的作品。教學(xué)難點1.畢加索的繪畫技巧較為復(fù)雜，需要學(xué)生有一定的繪畫基礎(chǔ)和領(lǐng)悟能力。2.學(xué)生可能對畢加索的作品不夠熟悉，需要教師進行引導(dǎo)和講解。3.學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會遇到困難，需要教師進行指導(dǎo)和鼓勵。教具學(xué)具準備1.畢加索的作品圖片或畫冊。2.繪畫工具，如畫紙、鉛筆、彩色鉛筆、水彩等。3.拓展閱讀材料，如關(guān)于畢加索的生平和藝術(shù)風(fēng)格的書籍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過展示畢加索的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受其獨特的藝術(shù)風(fēng)格。同時，教師簡要介紹畢加索的生平和藝術(shù)成就，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解：教師詳細講解畢加索的繪畫技巧，包括線條、色彩、構(gòu)圖等。通過對比分析畢加索的作品和其他藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生更加深入地理解畢加索的藝術(shù)特點。3.示范：教師進行現(xiàn)場示范，展示如何運用畢加索的繪畫技巧進行創(chuàng)作。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)畢加索的作品，以便將其運用到自己的作品中。4.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，進行繪畫練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。5.展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，教師進行評價和指導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生互相欣賞、交流和評價，以提高他們的審美能力和創(chuàng)作水平。6.總結(jié)：教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)畢加索的繪畫技巧和創(chuàng)作方法。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的繪畫水平。板書設(shè)計1.向畢加索學(xué)畫2.副學(xué)習(xí)畢加索的繪畫技巧，創(chuàng)作一幅屬于自己的作品3.內(nèi)容：-畢加索的生平和藝術(shù)成就-畢加索的繪畫技巧：線條、色彩、構(gòu)圖等-學(xué)生作品展示與評價作業(yè)設(shè)計1.創(chuàng)作一幅屬于自己的作品，運用畢加索的繪畫技巧。2.拓展閱讀關(guān)于畢加索的生平和藝術(shù)風(fēng)格的書籍，寫一篇讀后感。課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞和了解畢加索的作品，學(xué)習(xí)其繪畫技巧，并嘗試將其運用到自己的作品中，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力，使他們在創(chuàng)作過程中不斷提高自己的繪畫水平。同時，通過展示和評價學(xué)生的作品，教師及時發(fā)現(xiàn)并解決了學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，提高了他們的繪畫技能。在今后的教學(xué)中，教師可以更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵他們大膽嘗試和創(chuàng)新，以提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。同時，教師還可以引入更多的藝術(shù)作品和藝術(shù)家，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳解1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、建立學(xué)習(xí)動機的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過多媒體展示畢加索的代表作品，如《格爾尼卡》、《阿維尼翁的少女》等，讓學(xué)生初步感受畢加索的獨特藝術(shù)風(fēng)格。同時，教師應(yīng)簡要介紹畢加索的生平和他在藝術(shù)史上的地位，比如他是立體主義運動的創(chuàng)始人之一，他的作品如何影響了現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展。這樣可以幫助學(xué)生建立起對畢加索的基本認識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.講解講解環(huán)節(jié)是傳授知識、解析技巧的核心部分。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要詳細講解畢加索的繪畫技巧。例如，畢加索的線條是如何簡練而富有表現(xiàn)力的，他的色彩是如何大膽而富有沖擊力的，他的構(gòu)圖是如何獨特而充滿想象力的。教師可以通過對比分析畢加索的作品和其他藝術(shù)家的作品，如與古典主義的對比，讓學(xué)生更加深入地理解畢加索的藝術(shù)特點。3.示范示范環(huán)節(jié)是展示技巧、引導(dǎo)學(xué)生實踐的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)進行現(xiàn)場示范，展示如何運用畢加索的繪畫技巧進行創(chuàng)作。示范時，教師可以邊畫邊解釋，讓學(xué)生清晰地看到每一步的技巧和思路。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)畢加索的作品，以便將其運用到自己的作品中。例如，教師可以選擇一幅畢加索的作品，分析其線條、色彩、構(gòu)圖的特點，并現(xiàn)場示范如何運用這些特點進行創(chuàng)作。4.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固知識、提升技能的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)技巧進行繪畫練習(xí)。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。在學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)鼓勵他們大膽嘗試，不必拘泥于完全模仿畢加索的風(fēng)格，而是要嘗試將畢加索的技巧與自己的創(chuàng)意相結(jié)合，創(chuàng)作出獨特的作品。5.展示與評價展示與評價環(huán)節(jié)是反饋學(xué)習(xí)成果、提升審美能力的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生展示自己的作品，教師進行評價和指導(dǎo)。教師應(yīng)從技巧和創(chuàng)意兩個方面進行評價，既要肯定學(xué)生的努力和成果，也要指出可以改進的地方。同時，鼓勵學(xué)生互相欣賞、交流和評價，以提高他們的審美能力和創(chuàng)作水平。6.總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容、強調(diào)重點知識的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)畢加索的繪畫技巧和創(chuàng)作方法。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的繪畫水平。教師還可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，如創(chuàng)作一幅屬于自己的作品，運用畢加索的繪畫技巧，或者拓展閱讀關(guān)于畢加索的生平和藝術(shù)風(fēng)格的書籍，寫一篇讀后感。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并將其運用到實際創(chuàng)作中。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力，使他們在創(chuàng)作過程中不斷提高自己的繪畫水平。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵他們大膽嘗試和創(chuàng)新，以提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握畢加索的繪畫技巧，還能夠在實踐中提高自己的藝術(shù)創(chuàng)作能力，為今后的藝術(shù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)過程的深入探討1.導(dǎo)入的深入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過故事講述的方式，介紹畢加索的藝術(shù)生涯中的一個有趣故事，比如他如何創(chuàng)作出《格爾尼卡》，這幅畫背后的歷史背景和象征意義。這樣的故事能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心，并使他們更加期待接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，教師還可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們認為畢加索的畫有什么特別之處？”或者“你們在他的作品中看到了什么？”這樣的問題可以鼓勵學(xué)生主動思考和表達，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動做好鋪墊。2.講解的深入在講解環(huán)節(jié)，教師可以通過圖像對比的方式，讓學(xué)生直觀地感受到畢加索作品與傳統(tǒng)繪畫的不同之處。例如，可以將畢加索的《阿維尼翁的少女》與一幅古典主義的人體畫作對比，讓學(xué)生觀察并討論兩者在線條、色彩和構(gòu)圖上的差異。教師還可以利用多媒體工具，如動畫或視頻，來展示畢加索的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生了解他是如何從現(xiàn)實世界中抽象出形狀和線條，并加以藝術(shù)處理的。3.示范的深入在示范環(huán)節(jié)，教師可以選擇一幅相對簡單的畢加索作品，如他的早期作品《吉他手》，進行步驟分解和現(xiàn)場模仿。教師可以邊示范邊解釋每一個步驟的目的和技巧，比如如何用簡單的線條勾勒出人物的輪廓，如何運用明暗對比來表現(xiàn)立體感。這樣的示范不僅能夠讓學(xué)生清晰地看到畢加索技法的應(yīng)用，還能夠讓他們感受到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。4.練習(xí)的深入在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些有趣的活動，如“畢加索風(fēng)格改造”，讓學(xué)生選擇一個自己熟悉的事物或場景，嘗試用畢加索的繪畫技巧進行表現(xiàn)。這樣的活動可以讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握畢加索的技法，同時也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)鼓勵他們相互交流想法和技巧，促進合作學(xué)習(xí)。5.展示與評價的深入在展示與評價環(huán)節(jié)，教師可以組織一個簡短的藝術(shù)展，讓學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)。在展示過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路和過程，這樣不僅能夠增進同學(xué)之間的了解和尊重，還能夠提高他們的表達能力和自信心。在評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既要關(guān)注學(xué)生的作品成果，也要關(guān)注他們在創(chuàng)作過程中的努力和進步。6.總結(jié)的深入在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和學(xué)生的表現(xiàn)亮點，同時也要指出學(xué)生在創(chuàng)作中普遍存在的問題和改進的方向。教師可以提出一些開放性的問題，如“你們認為畢加索的繪畫