2024年中班語言教案(匯編15篇)

第頁2024年中班語言教案(匯編15篇)中班語言教案1

活動目標

1.傾聽故事，大膽講述小蝸牛給媽媽寫信的愉快過程。

2.在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛。

活動準備：畫了蝸牛標記的信封；蝸牛寫信、送信、信的內(nèi)容、摟在一起圖片；經(jīng)驗準備：幼兒對信已有所了解。

活動過程

一、猜猜誰的信并認識信封。

⒈（出示信）老師手上有封信，你們猜猜這是誰寫的信？你怎么知道的？那你認為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢？為什么？

⒉原來信封右下角的小蝸牛是寫信的，信封中間畫的蝸牛媽媽是收信的。

⒊現(xiàn)在你們明白了吧？那請你們看了信封說一說：這是誰寫的信？又是送給誰的？

二、傾聽故事，理解故事

1.那小蝸牛怎么會想到給自己的媽媽寫信呢？我們仔細來聽一聽

2.分段欣賞故事（小蝸牛有一個好朋友——我也要給媽媽寫信）

⑴小蝸牛怎么會想到給媽媽寫信的？（看見烏龜給他的媽媽寫信）

⑵烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男攀窃趺醋龅?？（親熱地摟住小蝸牛）怎么說的？

⑶小蝸?？吹綖觚攱寢屖盏阶约汉⒆拥男胚@么高興，心里是怎么想的？

小結(jié)：原來，小蝸牛看到小烏龜寫信，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男拍敲锤吲d，所以才想到要給媽媽也寫一封信的。

⑸那么最后小蝸牛會怎么給媽媽寫信？又會請誰幫忙送去？信里會寫些什么？媽媽看到信又會怎么樣呢？我們一起來看幾張圖，就都會清楚了。

⒊出示四幅圖，理解故事內(nèi)容

⑴小蝸牛是用什么方式給媽媽寫信的？為什么？

⑵小蝸牛的`信是誰送給XXX？小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過了哪些地方？

⑶小蝸牛的信是一幅畫，那畫上對媽媽說了什么呢？你能看懂嗎？（引導幼兒看圖讀信）

⑷當媽媽看到小蝸牛寫給自己的信，她是怎么做的又是怎么說的？

⑸小蝸牛和媽媽摟在一起，小蝸牛的心里怎么樣？XXX心里又是什么感覺？（心里甜甜的、心里暖暖的）

⒋欣賞故事后半段（回到大樹下——心里暖暖的）

小蝸牛給媽媽寫信跟我們小朋友說的一樣嗎？那我們來完整聽一遍故事。

三、表達對媽媽愛的方式

⒈當我們想念一個人得時候可以用寫信的方式告訴對方，小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽，當想念媽媽了就想到了給媽媽寫信，那么除了用寫信的方式來傳遞對XXX愛，你愛你們的媽媽嗎？那你們會用什么方式讓媽媽知道你也很愛她？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述對XXX愛）

⒉對，我們對XXX愛可以用許多許多的表達方式。等下了課，你們也可以學著像小烏龜、小蝸牛一樣，試著給媽媽寫封信，可以自己做好信封，把信裝在里面送去，我相信，媽媽收到你的信一定會非常高興的。

中班語言教案2

活動目標

有感情朗讀課文

露珠像什么。

活動準備

課件板書字卡

活動過程

1、出示課件

花朵上圓圓的亮亮的是什么？

2、討論

露珠是怎樣形成的。小結(jié)：露水四季皆有，秋天特別多。晴朗無云的夜間，地面熱量散失很快，氣溫迅速下降。溫度降低，空氣含水氣的能力減小，大氣低層的水蒸氣就附著在草地上、樹葉上，凝成小水珠，即露水。

3、出示課文

老師范讀。

4、找出認識的字

學習生字。

5、提問

（1）露珠像什么？

（2）露珠為什么不見了。

（3）露珠藏在哪里。還會藏哪里？

6、討論

夏天的早晨在草地上走一圈，會發(fā)現(xiàn)什么事？

露珠有什么好處？（對農(nóng)作物很有好處，露水像雨一樣，能滋潤土壤，起到幫助植物生長的作用。）

7、教師帶讀課文

8、分角色朗讀

拓展閱讀：《小露珠》教學設計

一、教材分析

《小露珠》這篇課文是江蘇版教材第五冊一篇優(yōu)美的童話故事。課文寫小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚了大自然的和諧、融洽和美麗。全文共7個自然段。第一自然段寫小露珠形成的過程，從夜幕降臨到黎明，小露珠越滾越大。第二至五自然段寫小露珠“閃亮”、“透明”、“圓潤”，十分美麗，所以小動物們都很喜歡小露珠。第六自然段寫植物因為小露珠而顯得更精神、更美麗。第七自然段寫小露珠消失的過程，植物都與她依依惜別。

文章讀起來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透了身邊的自然科學常識。不僅能引導學生留心身邊事物，注重觀察，而且激發(fā)了學生探究身邊自然科學現(xiàn)象的興趣，從而在他們幼小的心靈里萌發(fā)出熱愛大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛科學的思想教育。同時本文語言準確，生動形象，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。

二、設計理念

在教學中，本人力求體現(xiàn)“以讀為經(jīng)，以悟為緯，不斷積淀語感，豐富語言，發(fā)展思維”這一特色。在充分學習，張揚個性的基礎上，挖掘文本，活用文本?？煞治鍌€步聚進行：（1）激發(fā)興趣，導入新課；（2）創(chuàng)設情境，分層朗讀；（3）自主探究，體驗樂趣；（4）嘗試遷移，分享成功；（5）結(jié)合板書，總結(jié)全文。

三、過程分析

1、激發(fā)興趣，導入新課

課一開始，我就向?qū)W生說：“上節(jié)課咱們一起走進了童話世界，認識了可愛的小露珠。”這樣，一下子就把學生帶入了童話世界，從而激發(fā)了他們學習課文的興趣。

2、創(chuàng)設情境，分層朗讀

教學環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的重要因素。在教學2－5自然段時，我讓學生在自由讀完課文后，說說小動物們是怎樣贊揚小露珠的，然后要求學生分別為三種動物配音朗讀，并進行評價。在評價中要求學生采用激勵性的語言?！奥牭叫游飩冊诳渥约海÷吨橛謺f什么呢？”拋出這一問題讓學生在小組中合作表演，而后指名分角色表演。表演是學生最喜愛的活動形式，采用趣味性較強的課本劇表演，既能使學生在輕松的氛圍中鞏固新知，又能體現(xiàn)自主探究的教學理念，同時使學生在潛移默化中學會了與人交往，提高了學習與生活的自信。在學生對課文理解的基礎上，我提出了“小露珠又會碰到哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？”來拓展學生的思維，以加深學生的對課文的感悟。

3、自主探究，體驗樂趣

課文第6自然段描繪的是所有植物在小露珠的滋潤下顯得更加生機勃勃。在這一段的'教學中，我放手讓學生在自學中賞析、質(zhì)疑，讓他們擁有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，充分張揚了學生的個性，從而也提高了學生的朗讀水平。

4、嘗試遷移，分享成功

語文應該是讓人感動、讓人心靈震撼的東西，語文更應該是樸樸實實、教人求真的東西。教學第7自然段時，為了讓學生感悟到大自然的和諧、融洽和美麗，學生之間展開談話：“小露珠漸漸地變成了水蒸氣，它為什么還‘笑盈盈’的呢？”“向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？”在探討中，引導學生發(fā)現(xiàn)美，感悟美。使學生身心得到健康的發(fā)展。

5、結(jié)合板書，總結(jié)全文

課文教學后，我讓學生說說：學了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？這樣，不僅使學生回顧了課文的內(nèi)容，感悟了大自然的和諧，而且訓練了學生的說話能力。

總之，在教學中，老師必須做好審美中介的角色，注重教學技藝的運用，從而讓孩子幼小的心靈領悟大自然的美、思想情感的美、祖國語言文字的美。

中班語言教案3

教學目標：

1、認識2個生字，掌握2個多音字。

2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。

3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。

教學重難點：

理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義

教法學法：談話法、啟發(fā)法、小組合作學習

教具學具：課件、收集的寓言故事。

教學過程：

一、課前幸?；貞?分鐘。(學生主持)

生：大家好，今天的幸福回憶2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學以來，在語文課上你感覺什么是最幸福的?（學生回答），大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學會學習、學會合作、學會幫助。

師：帶著美好的心情，讓我們開始今天的語文學習，好嗎？

二、談話激趣，導入新課

１、同學們喜歡聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？

（學生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）

２、看來同學們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點？

（學生回答：蘊含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構(gòu)的……）

３、同學們知道的可真多！今天，老師就和大家再來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。（指名讀后齊讀。）

二、質(zhì)疑課題，理解題意。

1、“亡羊補牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）

２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

生：亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。

生：我是通過查字典的方式理解這個字的`，我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……

3、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

（生：羊丟失了把羊圈修補好。）

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、說的真清楚，課前的預習很全面！首先，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）

2、下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。

3、檢查字詞：（開火車讀）

寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告

多音字：圈近義詞：街坊－鄰居

4、強調(diào)字形，理解字意。

“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。

5、指導寫字。

四、精讀課文，小組學習。

字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學朗讀課文，其他同學思考一下，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事？（5名學生讀課文）

同學們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學習的方式，互相讀課文，依據(jù)自學提示的內(nèi)容，展開小組討論。

出示自學提示：（課件）

1、齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關句子）

2、羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：

（1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

（2）街坊真誠的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）

街坊的一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）

3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？（在文中找出相關句子）

剛才我們學習的內(nèi)容，如果用題目中的兩個字來概括，就是?（亡羊）。

句式變換（一、二）

4、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關句子。

句式變換（三）

5、討論交流。

6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。

五、體會寓意。

１、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？

2、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。

3、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括?（“亡羊補牢”）

六、總結(jié)全文。

１、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢？再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。

2、全班交流，師總結(jié)：

是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，并認真改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補牢，為時不晚。（板書：為時不晚）

3、學習這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊涵著的道理，以后遇到寓言故事時，就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實際—體會寓意”這樣的方法學習。

板書設計：

寓言兩則：亡羊補牢

第一次丟羊毫不在意

第二次丟羊后悔——修羊圈

結(jié)果再也沒丟

亡羊補牢，為時不晚

中班語言教案4

活動目標：

1、知道不同的手勢能表達不同的意思。

2、感知人們的非言語交往方式。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。

活動過程：

1。會說話的手。

——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。

——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。

——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。

2。我“說”你猜。

——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、OK、勝利等。

——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

——引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內(nèi)使用，感受非言語交往方式的特點。

活動建議：

1。手的動作除了適應生活與工作的'需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。

2。如沒有相關錄象可用圖片代替。

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言教案5

活動目標:

1、認識鴨、鵝的外形,了解它們的習性。

2、知道鴨、鵝有什么用處。

3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。

教學時間:

教時第一教時活動準備:

鴨、鵝的圖片多幅活動過程:

1、謎語導入。

師:今天老師要給小朋友猜一個謎語:頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動物。

2、出示鵝的圖片,請幼兒觀察。

3、問:

(1)鵝的頭上有什么?

(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長得怎樣?

(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?

(4)鵝的腳長的怎樣?腳趾間為什么會有蹼?

(5)鵝有些什么顏色呢?

(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?

4、出示鴨的圖片,請幼兒與鵝進行比較認識。

5、相同:

(1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長長的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。

(2)它們都會生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來的。

(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!

6、不同:

(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。

(2)鵝的身體一般比鴨大。

(3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!

(4)鵝愛吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚、小蝦。

(5)鵝蛋比鴨蛋大。

7、今天我們認識了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的`,我們把它叫做"家禽"?，F(xiàn)在我們來學著它們走路的樣子到外面游戲去吧!

第二教時活動準備:

《幼兒用書》上的圖片。

活動過程:

1、教師請幼兒打開《幼兒用書》第9頁。

請幼兒觀察書上面的圖片,并說說圖片上的物品是用什么做的?

1、教師引導幼兒認讀圖片上的物品。

2、請幼兒說說鵝還有哪些用途?

3、帶領幼兒朗誦詩歌《鵝》。

活動延伸:

帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"

中班語言教案6

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。

2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。

3、初步嘗試仿編兒歌。

4、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。

活動重點：

有表情地朗誦兒歌，表演兒歌。

活動難點：

嘗試學習仿編兒歌。

活動準備：

1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個。

2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗。

活動過程：

一、通過談話導入。

1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？

3、師小結(jié)幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！"

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、教師演示教具，朗誦兒歌

師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物？

2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌

師：

（1）兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的？

（2）小狗見了面又是怎么做的'？

（3）那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀？

3、引導幼兒說出兒歌名。

三、學習朗誦兒歌。

1、師："現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎？"

請幼兒進行集體跟誦。

2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。

師："小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢？"

四、兒歌表演。

請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對面進行表演）

五、引導幼兒嘗試仿編兒歌。

1、教師先示范仿編2-3句；

2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；

3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。

附：兒歌《見面》

兩只小狗見了面，

互相親親鼻子尖；

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點點；

兩個娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。

中班語言教案7

我們的課都上完了，我也安照計劃開始了書本的復習。今天我要復習《小朋友的書》第5本--親親小動物，看看哪些小朋友能干一點還能記得這書本上的知識點。小動物是小朋友最喜愛的內(nèi)容之一，在上課時，小朋友都看到了好多實物或真實圖片，而且小朋友也最喜愛小動物。我從今天小朋友的表現(xiàn)中感到他們又成長了，我也從心里開心。

活動目標：

1、讓幼兒復習書本知識，掌握以前所學內(nèi)容。

2、讓幼兒練習背誦兒歌以掌握小動物的特征。

活動準備：

小動物的圖片、《小朋友的書.親親小動物》

活動過程：

1、請小朋友看各種小動物的圖片，讓小朋友說出它們是什么動物，它們有什么特征。

2、請小朋友翻開書本看著書上的小動物的圖片和老師一起念兒歌。

3、請小朋友跟著老師邊念兒歌邊做動作。

4、請各別小朋友表演、背誦兒歌。

5、請小朋友一起玩游戲以記住兒歌內(nèi)容。

反思：

在我們的語言教學中，兒歌憑借其節(jié)奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的歡迎。小朋友也根據(jù)兒歌的內(nèi)容掌握知識點。班里的小朋友也都很能干的。他們其實個個都能把兒歌跟讀出來的，只是有時他們記得多的他們就背得大聲一點，不是那么知道的就小聲一點了。但我們的小朋友有好多的.一部分人有點不是特別專心的，他們在復習的時候總是一會跟著老師認真地念，一會又玩了起來，不過看著他們在學習中玩鬧，以在玩鬧中學習真得也很好呀，因為這個年齡的該做的事，我們老師在這其中也都只要做好引導工作就好了，什么都要小朋友自己去發(fā)現(xiàn)就好了，這樣他們才會真正長大的。今天我們復習了第5本書，讓小朋友學習了小兔跳、小烏龜爬、小魚游、小貓叫?？粗鴷敬蠹乙黄鹉?、一起做游戲，真得好有趣呀。今天的復習也讓我看到了小朋友的能干之處，我和小朋友又在一起多學一次呀，讓他們也加深所學的知識。

中班語言教案8

活動目標：

1、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。

2、理解散文所表達的團結(jié)友愛、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈。

3、依據(jù)散文中的對話格式學習仿編。

活動準備：

1、圖片：小鳥、大象、小兔、小蝸牛

2、課件

活動過程：

（一）談話導入。

師：小朋友，你愿意為你的朋友做事嗎？你為朋友做過哪些事呢？

實錄：幼兒一：我看到教室的地上有臟東西，我會撿到垃圾桶里。

幼兒二：我會幫媽媽洗碗。

幼兒三：媽媽累的時候，我?guī)蛬寢尨反繁场?/p>

幼兒四：我做小組長的時候，我?guī)托∨笥涯每曜印?/p>

幼兒五：睡覺的時候，我會幫旁邊的小朋友拉袖子。

幼兒六：做小組長的時候，我?guī)蛣e人拿畫畫的筆。

幼兒七：我?guī)蛬寢屜匆路?/p>

……

評析：幼兒有不少互相幫助的生活經(jīng)驗，因此回答非常豐富，但不少幼兒存在想象與現(xiàn)實混淆的現(xiàn)象，如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個活動是散文欣賞，詩歌、散文本來就有著濃厚的想象與創(chuàng)造的色彩，所以，我對這類回答未加評價。

（二）依次出示圖片，引出散文前半部分內(nèi)容。

1、依次出示小鳥、大象、小兔的圖片，引導幼兒分別說說他們有些什么本領。

實錄：幼兒一：小鳥喜歡唱歌，他可以幫別人唱歌。

幼兒二：大象會幫別的小動物洗澡。

幼兒三：大象的長鼻子會幫別的小動物過河。

幼兒四：小兔子會幫人家拔蘿卜。

幼兒五：小鳥的嘴巴尖尖的，會捉蟲子。

幼兒六：大象還會砍樹。

……

評析：這些動物都比較常見，幼兒對他們的特性也非常了解，因此幼兒的想象都非常合理，可見，在引發(fā)幼兒進行創(chuàng)造想象時，教師必須對幼兒已有的知識經(jīng)驗做一預見，幼兒只有在有豐富的知識經(jīng)驗的基礎上，才能有很好的回答，否則的話，教師一定要預先進行鋪墊。

2、欣賞散文前三句

師：小兔他們用什么本領來為朋友們做事的呢？我們來聽一聽。

3、提問：小鳥他們是怎么說的'？

（三）出示小蝸牛圖片，引出散文后半部分。

小蝸牛聽了小鳥他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了一個好辦法，是什么好辦法呢？我們一起來聽一聽。

1、完整地看VCD，只放圖像，不放聲音，引導幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么？照片上小蝸牛是怎么樣的？（微笑）

2、欣賞散文后半部分。

師：蝸牛是怎么想的，怎么做的？讓我們一起來聽一聽。

問：小蝸牛把什么送給了朋友？為什么小蝸牛把微笑送給朋友，也能讓朋友們高興呢？3、教師小結(jié)：小蝸牛把快樂帶給了大家。

（四）完整欣賞散文。

師：你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢？（引導幼兒運用散文中的格式仿編）

實錄：幼兒一：蜜蜂說：我愿意為大家采蜜，大家喜歡我。

幼兒二：青蛙說：我愿意為大家捉害蟲，大家喜歡我。

幼兒三：大樹說：我愿意為朋友們遮太陽，讓他們高興。

幼兒四：花兒說：我給大家聞我的香味，大家喜歡我。

幼兒五：太陽說：我給人們帶來溫暖和陽光，讓大家高興。

……

評析：此前開展的活動“小花籽找快樂”中涉及了蜜蜂、青蛙、太陽等因幫助別人而體會到快樂的相關內(nèi)容，幼兒在這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動中，能很好地將知識經(jīng)驗進行遷移，存在的問題是，幼兒不能一次就將想好的內(nèi)容以散文中的格式：＊＊說：我愿意為朋友們＊＊，讓他們高興。這樣的句式說出來，有語言能力強、傾聽習慣好的幼兒能一次就完整的仿編出來，還有的需要老師幫助歸納、提煉。

活動延伸：

鼓勵幼兒在表演區(qū)里扮演不同的角色表演散文。

中班語言教案9

活動目標：

1。觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學說兒歌。

2。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備：ppt課件—照片：《水果歌》（兒歌）

活動過程：

一、導入

1?！安滤钡囊稣n題，激發(fā)幼兒的興趣。

今天老師請小朋友猜水果，猜對了，我們就把它請出來好嗎？

2。利用課件，猜出一種，課件演示一種

紅紅臉圓又圓，吃一口，脆又甜

黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴

紫色的瑪瑙一串串，吃一個酸有甜，

綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。

二、展開

1。編兒歌《水果歌》

現(xiàn)在，我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽的兒歌好不好？

（1）蘋果是什么顏色的？

教師用兒歌的語句提問

什么水果紅紅的？（引導幼兒說出下句：蘋果蘋果紅紅的`）

教師完整說一遍，加深幼兒印象

什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的。

（2）梨子是什么顏色的？

什么水果黃黃的？（梨子梨子黃黃的。）

（3）葡萄是什么顏色的？

什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）

（4）西瓜是什么顏色的？

什么誰的綠綠的？（西瓜西瓜綠綠的）

2。老師和幼兒一起說兒歌

（1）第一遍：老師來說前半句，小朋友說后半句。

（2）第二遍：小朋友來說前半句，老師說后半句。

3。請小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

三、結(jié)束

討論：還喜歡吃什么水果，那些水果是什么顏色的。

活動延伸

幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》

中班語言教案10

活動過程：

（一）請全體幼兒朗誦復習之前已學的古詩《清明》。

（二）談話活動，引出話題。

1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)??？

（春天）

2.對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢？（幼兒自由回答）

（三）教師出示課件上的圖片，引導幼兒觀察，講述。

1.今天老師帶來了一副畫，請你們仔細觀察一下，有沒有在畫上看到了什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?；

2.地上的花瓣是怎么來的呢？它怎么會落下來的啊？

請幼兒根據(jù)自己的想象回答。教師小結(jié)：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的'詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。（教師播放課件）

（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。

1.小朋友們都知道這首詩叫什么啊？（春曉）

2.教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看課件圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。

（五）幼兒學習朗誦。

1.古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。

2.幼兒師范朗誦詩3-4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）

（六）活動延伸跟著《春曉》歌曲邊演唱邊跳舞。

最后，請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。

課前反思：《春曉》對于某些幼兒來說，已經(jīng)在家里和家人學習過了，因此比較熟悉，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點讓幼兒在理解中學習，而不是單純的灌輸

中班語言教案11

活動目標：

1、觀察畫面，推測判斷人物的心理狀態(tài)，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。

2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

自制圖書

活動過程：

一、導入。

(出示農(nóng)夫、樹、兔子圖片)提問：農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢?

過渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!

二、理解故事，感受寓意。

(一)觀察圖片，分段理解

1、(第一天)提問：

(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

小結(jié)：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

(2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會撞到樹上呢?農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的?他會怎么做?

小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。

2、(第二天)(圖3)提問：農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?

小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。

3、(第三天)(圖4)提問：這個人在干什么?他為什么不去種田?

小結(jié)：農(nóng)夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。

4、討論：你覺得他會等到兔子嗎?為什么?

(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說出自己的理由。

教師及時總結(jié)，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)

(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

(3)他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

三、完整欣賞，提升經(jīng)驗。

1、為什么農(nóng)夫會成為大家的笑話?

2、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

活動反思：

《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

5.中班語言活動教案：龜兔賽跑教案(附教學反思)

活動意圖：

《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學生的興趣，使幼兒體驗學習的快樂。

活動目標：

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2：養(yǎng)成傾聽的良好習慣。

3：體驗模仿的樂趣。

4：感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5：愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

課件圖片音樂小小瓶(瓶子里裝有沙子)

活動過程：

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰會得第一名呢?

幼兒：小兔子小烏龜

三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的`動作。

四：聽音樂分段

(1)聽兔子的音樂，說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快，跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。

(2)聽烏龜?shù)囊魳?，說有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢，沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲：

(1)師：我們也請小小瓶來學一學小兔子，小烏龜好不好?

幼兒：好

每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

(2)請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢?

幼兒：小烏龜小兔子

師：出示圖片，讓幼兒欣賞

(1)小兔子，不驕傲，改正缺點的第一

(2)小烏龜，了不起，堅持不懈得第一

六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

中班語言教案12

活動目標

1、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

2、愿意嘗試小段文字的閱讀。

3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動準備1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

活動過程

一、導入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）

三、完整講述，進一步感知目的字

1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖講述故事。

3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

四、游戲“買雨傘”，鞏固目的'字提供音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

2.幼兒嘗試閱讀大圖書

六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。

中班語言教案13

設計意圖：十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。

本活動將鐘點數(shù)字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

活動目標：1、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

2、感知十二生肖所包括的12種動物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。

活動準備：1、幼兒已認識時鐘

2、經(jīng)驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞

活動過程：一、謎語導入，激發(fā)幼兒興趣。

老師請小朋友猜一個謎語：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時間。（時鐘）點擊課件時鐘：小朋友猜的真對，小朋友數(shù)一數(shù)鐘面有多少數(shù)字？

二、了解十二生肖、理解其含義。

1、欣賞十二生肖中的動物老師還帶來了十二種動物。看看有哪些動物？點擊課件十二生肖

2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖點擊課件生肖鐘、

（1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物。

我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開始數(shù)，雞排第幾，豬排第幾？

（2）幼兒說說自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動物中有小朋友的屬相。那小朋友你的屬相是什么？你還知道誰的屬相？

（3）采訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎？你們可以來采訪我。

（4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。

除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢？

小結(jié)：原來，鐘面上的12種動物就是人的`12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國人很早的時候發(fā)明的。每年都用一種小動物作為標志。一共有12鐘生肖。

（5）講解12生肖的輪回規(guī)律。

為什么老師的屬相和有的小朋友是一樣的？通過生肖鐘了解12生肖的輪回。

小結(jié)：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來輪到的。

三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來

（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經(jīng)驗講述）

（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事。點擊課件講述故事。

四、教師根據(jù)故事提問，幼兒熟悉生肖的排列順序。提問：體育比賽有哪些項目？鉆山洞有誰？誰第一？爬高山有誰？結(jié)果呢比跨步有誰？誰第一？比跳高有誰？結(jié)果呢？

我們也來學學十二生肖中的小動物吧！

1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動物。

2．家園共育：家長帶領孩子閱讀一些有關十二生肖的有趣故事。

中班語言教案14

設計意圖：

在中班主題活動《我愛我家》中，通過“我有一個家”、“我的家”、“爸爸本領大”、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動，使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息，如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗做大肚子媽媽等，讓幼兒進一步了解自己的家，從而體驗家的溫暖，萌發(fā)去愛、去體貼父母和長輩的情感，感受到有家真好！中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。這個時期的幼兒理解能力開始增強并能夠開始獨立地表述生活中的各種事物。本活動也是從幼兒生活中的情景去做客，為落腳點，通過到別人家看到的點滴，運用自身已有對家的認識來猜測可能是什么房間的過程，讓幼兒將已收集的信息在本次活動中梳理、歸類后表述。與此同時，本活動立意將情感作為主線，是為能讓幼兒感受到家人間要互相關愛。情景的創(chuàng)設（包括去做客、猜房間、猜媽媽去哪里了等）都是為體驗情感而服務的，也是向社會性情感發(fā)展的過程。本活動在環(huán)節(jié)設計上，也考慮到幼兒的年齡特點，通過看看、猜猜、聽聽、講講等多種形式、多種感官，吸引幼兒參與討論，并鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。特別針對本班幼兒不善于在集體面前表現(xiàn)表達的特點，增加了一個生生互動的環(huán)節(jié)，讓幼兒和幼兒之間猜測對方可能喜歡什么房間。給幼兒提供更多表現(xiàn)自我的機會，并引發(fā)幼兒去關注他人的情感、喜好。在本活動前期，利用生活活動集體交流的時間，也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動作開始，如開展“請你跟我這樣做”游戲，以備在本次活動中有一個自我的突破。達到在活動中，人人愿參與，人人能參與的目的。

活動名稱：有家真好（語言）

活動目標：

1、在情景中了解家是我們生活的地方，體驗家人之間的關愛。

2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗，大膽在集體面前表達自己的想法。

活動準備：PPT課件

活動過程：

一、情景導入

T：今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋€小朋友家做客，你們想不想去呀？

S：想。

T：那我們出發(fā)吧！P門口，到了，我們怎么進去?。?/p>

S：按門鈴。

T：你真有禮貌，你來按。丁冬丁冬誰會來開門呢？錄象，小哥哥家里有誰在家?。?/p>

S：爸爸、爺爺、奶奶

T：猜猜他們家一共有幾口人？

S：4口人

T：有沒有不同意見？

S：5口人

T：還有誰?。?/p>

S：媽媽

T：哦，加上媽媽一共有5口人，誰家也有5口人？

S：我家有五口人

T：有沒有不一樣的？

S：我家有三口人

T：哪三個人？

S：爸爸、媽媽和我

T：小結(jié)：我們都有一個家，每個家的成員人數(shù)是不一樣的。

二、參觀廚房

T：小哥哥想帶我們?nèi)⒂^他家的房間，我們一起去吧。P水龍頭，這是什么呀？

S：水龍頭

T：原來小哥哥是想考考我們小朋友，猜猜有水龍頭的會是什么房間？

S：廚房

T：廚房里的水龍頭派什么用途？

S：洗菜

T：是呀，菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢？

S：衛(wèi)生間

T：為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢？

S：洗手

T：恩，便后要洗手，你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎？

S：。。。

T：到底是什么房間呢？P廚房

S：廚房

T：廚房里除了水龍頭還有什么？

S：電飯鍋

T：一個電飯鍋。還有什么？

S：兩只熱水瓶

T：在廚房里可以做什么嗎？

S：燒菜

T：在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時間了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌

S：螃蟹

T：秋天螃蟹特別多，而且很美味。還有什么？

S：肉

T：多吃肉身體長得更結(jié)實。

S：青菜

T：吃蔬菜可以補充維生素，很有營養(yǎng)。小哥哥家今天準備那么多好吃又有營養(yǎng)的菜，今天他家有幾個人吃飯??？

S：4個人

T：你從哪里看出來的？

S：有4只碗

T：是呀，筷子也有四雙。餐桌上有四套餐具應該有個人吃飯了。P夾菜，小哥哥在做什么呀？

S：夾菜

T：他把菜夾給誰吃呀？

S：奶奶

T：為什么要夾給奶奶吃？

S：奶奶年紀大了

S：奶奶喜歡吃。

S：小哥哥喜歡奶奶。

T：小結(jié)：是呀，全家人在一起分享食物，多開心呀。

三、參觀廁所

T：現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈，聽聽這是什么聲音？P聲音

S：馬桶

S：水龍頭

T：看誰猜對了呦？P馬桶，有抽水馬桶的會是什么房間？

S：衛(wèi)生間

T：P衛(wèi)生間，那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢？

S：洗澡

T：你是怎么洗澡的呀？

S：動作

T：我們也來洗洗，會洗哪里??？

S：臉

T：洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里？

S：腳

T：洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎？

S：干凈了

T：真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么？

S：洗衣服

T：我們也來洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么？

S：小便

T：是呀，衛(wèi)生間真是一個好地方，可以把很多東西都洗的干干凈凈。

四、參觀臥室

T：P照片，這又會是什么房間呢？

S：臥室

T：你怎么知道的呀？

S：爸爸媽媽的照片

T：P爸爸睡覺，天黑了，爸爸在睡覺，媽媽到哪兒去了呢？

S：給寶寶買東西

T：媽媽真好，那么晚還給寶寶買需要的東西。

S：上班

T：那么晚還上班，媽媽真辛苦。P媽媽陪寶寶，原來媽媽在哄小哥哥睡覺。你媽媽是怎么哄你睡覺的？

S：拍拍我

S：講故事

S：唱歌

T：＆S：睡吧睡吧我親愛的寶貝，媽媽的懷抱輕輕搖著你。

T：小結(jié)：是呀，媽媽會用各種方法哄寶寶睡覺，媽媽真愛你們呀。

五、游戲互動[]

T：參觀了那么多房間，你們喜歡這些房間嗎？你最喜歡哪個房間呢？能用動作來告訴我們嗎？

S：動作

T：你們猜他最喜歡的是哪個房間？

S：廚房

T：你為什么喜歡廚房啊？

S：可以做很多好吃的東西

S：動作

T：他喜歡哪個房間??？

S：臥室

T：他為什么喜歡臥室??？

S：他喜歡睡覺。

T：小朋友猜的對不對？

S：是的。

T：小結(jié)：每個家都有很多的房間，我們每天快樂地生活著。更重要的是一家人在一起，你愛我，我愛你，真的很幸福，有家真好！

六、情景漸出

T：呦，時間不早了，我們得回去了，要跟小哥哥他們說再見了

S：小哥哥再見，爺爺再見，奶奶再見，叔叔、阿姨再見！客人老師再見！

中班語言活動：三只蝴蝶

目標：

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學習講述故事中反復出現(xiàn)的對話和短句。

2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。

準備：大圖書、三只蝴蝶頭飾

過程：

一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養(yǎng)閱讀。

1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？

2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。

3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的.翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”

4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？

5、這下它們怎么辦??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?/p>

6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）

7、雨越下越大了?？此鼈冇謥淼搅四睦铮浚S花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清楚呢？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）

9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。

1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。

1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓?。

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?/p>

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：

“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。

幼兒園中班語言詳案：老鼠娶

中班語言活動《老鼠娶親》(詳案)

活動目標：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎上，初步學習有節(jié)奏的朗誦兒歌(認知目標)

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣(情感目標)

3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(能力目標)

活動準備：

物質(zhì)準備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT；

老鼠、老貓的圖卡；

老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；

兒歌圖譜；

木梆子一個。

空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

知識準備：幼兒有看過結(jié)婚場景的經(jīng)驗準備

活動過程：

一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲

1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會發(fā)出什么聲音?。?/p>

2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學一學！

②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學?。ń處熢谀钕舐曉~時，語氣加重）

③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領幼兒邊念邊做動作）

④我們把鞭炮放的再大聲一點！（教師再次帶領幼兒邊念邊做動作）

二、引導幼兒回憶娶親場景

教師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡

教師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦?。┮?？娶親是什么意思??？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦！

②你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）

三、學習兒歌《老鼠娶親》

A、學習兒歌前半部分

1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！（出示老鼠娶親的圖片）都什么好看好玩的東西啊？（請幼兒回答）

2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看?。ń處熯吳媚景鹱舆吥?，邊走邊念，最后走到教室中間）

3、教師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念?。ń處煹诙问痉秲焊?，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）

4、教師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！

5、幼兒配合動作念兒歌

教師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正?。ń處煄ьI幼兒在原地配合動作念兒歌）

B、學習兒歌后半部分

1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）

恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？（請幼兒自由回答）

2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）

3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！

C、練習朗誦完整兒歌

1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次

教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

教師