全面質(zhì)量管理視域下高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理路徑研究

全面質(zhì)量管理視域下高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理路徑研究全面質(zhì)量管理視域下高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理路徑研究摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)在高職院校中扮演著越來(lái)越重要的角色。高職院校應(yīng)當(dāng)全面提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理水平，以確保教育質(zhì)量的提升。本文通過(guò)綜合分析全面質(zhì)量管理的理論和實(shí)踐，提出高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理的路徑，旨在為高職院校實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量管理提供有益的借鑒。關(guān)鍵詞：全面質(zhì)量管理；高職院校；實(shí)踐教學(xué)；質(zhì)量管理一、引言實(shí)踐教學(xué)是高職教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著至關(guān)重要的作用。然而，當(dāng)前高職院校的實(shí)踐教學(xué)存在著一些問(wèn)題，如管理模式陳舊，管理措施不完善，導(dǎo)致了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的不穩(wěn)定和不高。因此，高職院校需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理的系統(tǒng)研究，以提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。二、全面質(zhì)量管理的理論及實(shí)踐全面質(zhì)量管理是一種以全員參與、以過(guò)程控制為核心的質(zhì)量管理方法，包括質(zhì)量規(guī)劃、質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)三個(gè)環(huán)節(jié)。全面質(zhì)量管理的核心思想是“以顧客為中心，全員參與，持續(xù)改進(jìn)”。在高職院校中，全面質(zhì)量管理可以用于實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理。1.質(zhì)量規(guī)劃質(zhì)量規(guī)劃是全面質(zhì)量管理的第一步，對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)進(jìn)行明確和規(guī)劃。高職院校需要制定實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理的目標(biāo)和策略，明確實(shí)踐教學(xué)的定位和發(fā)展方向。同時(shí)，還需要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，了解實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，為后續(xù)的質(zhì)量改進(jìn)提供依據(jù)。2.質(zhì)量控制質(zhì)量控制是全面質(zhì)量管理的核心環(huán)節(jié)，用于控制實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。高職院校應(yīng)當(dāng)建立完善的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量控制體系，包括教材和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的采購(gòu)、教師的選拔和培訓(xùn)、實(shí)踐任務(wù)的布置和評(píng)估等環(huán)節(jié)。同時(shí)，需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)控，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的各項(xiàng)指標(biāo)和數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。3.質(zhì)量改進(jìn)質(zhì)量改進(jìn)是全面質(zhì)量管理的最終目標(biāo)，通過(guò)改進(jìn)提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。高職院校應(yīng)當(dāng)建立質(zhì)量改進(jìn)的機(jī)制和流程，建立教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和激勵(lì)，促進(jìn)教師和學(xué)生的積極參與和持續(xù)改進(jìn)。三、高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理路徑基于全面質(zhì)量管理的理論和實(shí)踐，可以提出以下高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理的路徑：1.建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制高職院校應(yīng)當(dāng)建立完善的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制，包括設(shè)立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理部門(mén)和組織機(jī)構(gòu)，指定專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理的人員，并明確其職責(zé)和權(quán)限。2.制定實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理制度高職院校需要制定實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理的制度和文件，明確實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、要求和流程。制度中應(yīng)當(dāng)包括實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的制定和布置、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和監(jiān)控、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)等內(nèi)容。3.實(shí)施實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和監(jiān)測(cè)高職院校應(yīng)當(dāng)建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和監(jiān)測(cè)的機(jī)制，定期對(duì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)測(cè)。評(píng)估和監(jiān)測(cè)可以通過(guò)教學(xué)檢查、學(xué)生評(píng)價(jià)、就業(yè)情況調(diào)查等方式進(jìn)行，以全面了解實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量狀況，并發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)和管理高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和管理，提高教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。可以通過(guò)組織教師培訓(xùn)班、開(kāi)展教學(xué)觀摩和交流、建立教師評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制等方式，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)能力提升。5.鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)高職院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐能力?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)立實(shí)踐課程、組織實(shí)踐活動(dòng)、開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。結(jié)論高職院校實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量管理是提高教育質(zhì)量的重要手段，全面質(zhì)量管理可以為高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理提供重要的理論和實(shí)踐支持。高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)全面質(zhì)量管理的理念和方法，建立完善的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理體系，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升提供有力支撐。參考文獻(xiàn)：1.楊紅衛(wèi),張紅艷.全面質(zhì)量管理下高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理研究[J].中國(guó)職業(yè)教育,2017