2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三9-1 認(rèn)識質(zhì)量互變規(guī)律 第1課時 教案

9.1認(rèn)識質(zhì)量互變規(guī)律教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解質(zhì)量互變規(guī)律的概念和基本內(nèi)容。2.使學(xué)生能夠運用質(zhì)量互變規(guī)律分析實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。二、教學(xué)重難點：1.教學(xué)重點：質(zhì)量互變規(guī)律的內(nèi)涵及其在生活中的應(yīng)用。2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)量互變的過程及辯證關(guān)系。三、教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法四、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（3分鐘）通過展示一些事物在數(shù)量和質(zhì)量上變化的例子，如種子發(fā)芽成長為大樹、滴水穿石等，引發(fā)學(xué)生對質(zhì)量互變規(guī)律的思考，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題。2.知識講解（10分鐘）介紹質(zhì)量互變規(guī)律的概念，即事物的發(fā)展總是由量變開始，當(dāng)量變達(dá)到一定程度時，就會引起質(zhì)變。解釋量變和質(zhì)變的關(guān)系，強調(diào)量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。㈠質(zhì)量互變規(guī)律的含義1.質(zhì)與量⑴任何事物都是質(zhì)與量的統(tǒng)一體。⑵質(zhì)的含義：質(zhì)是一事物成為自身并區(qū)別于他事物的內(nèi)部固有的規(guī)定性。【特別提醒】①事物內(nèi)部矛盾的特殊性決定了事物質(zhì)的規(guī)定性。質(zhì)和事物的存在是不可分的，是直接同一的。質(zhì)是一定事物的質(zhì)，離開特定事物的質(zhì)是不存在的。②事物本質(zhì)屬性的存在決定著事物質(zhì)的存在，事物非本質(zhì)屬性不影響事物質(zhì)的存在。⑶量的含義：量是事物存在和發(fā)展的規(guī)模、程度、速度等可以用數(shù)量表示的規(guī)定性，以及事物構(gòu)成因素在空間上的排列組合方式。量的規(guī)定性不同于質(zhì)的規(guī)定性，在一定范圍內(nèi)量的增減并不影響某物之為某物。【特別提醒】量與事物的關(guān)系：量也是事物本身所固有的，量總是一定事物的量，不存在離開具體事物的“純粹”的量?！凹兇狻钡牧恐淮嬖谟谒季S的抽象中。【知識整合】比較質(zhì)與量關(guān)系質(zhì)量區(qū)別含義一事物成為自身并區(qū)別于他事物的內(nèi)部固有的規(guī)定性。事物存在和發(fā)展的規(guī)模、程度、速度等可以用數(shù)量表示的規(guī)定性，以及事物構(gòu)成因素在空間上的排列組合方式。決定因素矛盾的特殊性（矛盾的主要方面）與事物的關(guān)系質(zhì)與事物的存在直接同一量在一定范圍內(nèi)的增減并不影響某物之為某物。（不是直接同一）作用能區(qū)別不同的事物?？烧J(rèn)識同一事物聯(lián)系①任何事物都是質(zhì)與量的統(tǒng)一體。②質(zhì)和量都是事物本身所固有的規(guī)定性。③量都是一定事物的質(zhì)、量，都離不開特定的事物?！凹兇狻钡牧恐淮嬖谟谒季S的抽象中。2.質(zhì)變與量變——事物變化發(fā)展的兩種基本狀態(tài)⑴量變：即量的變化。是指事物數(shù)量的增減或場所的變更，是事物在原有性質(zhì)的基礎(chǔ)上，在度的范圍內(nèi)所發(fā)生的變化。⑵質(zhì)變：即質(zhì)的變化。是指事物性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的轉(zhuǎn)變。⑶區(qū)分量變與質(zhì)變的標(biāo)志：事物的變化是發(fā)生在度的范圍之內(nèi)，還是超出度的范圍。3.質(zhì)量互變規(guī)律的主要內(nèi)容：⑴量變與質(zhì)變是事物變化發(fā)展的兩種基本狀態(tài)。⑵量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系：①量變是質(zhì)變的必要前提。任何事物的變化都有一個量的積累過程，沒有量的積累，質(zhì)變就不會發(fā)生。②質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。量變達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變，質(zhì)變體現(xiàn)并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路。③事物的矛盾運動表現(xiàn)為量變與質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化。量變與質(zhì)變是相互依存、相互貫通的，量變引起質(zhì)變，在新質(zhì)的基礎(chǔ)上，事物又開始新的量變，如此交替循環(huán)，構(gòu)成了事物的發(fā)展過程?！局R整合】比較量變與質(zhì)變關(guān)系量變質(zhì)變區(qū)別性質(zhì)數(shù)量增減、場所變更性質(zhì)變化變化狀態(tài)漸進(jìn)性、連續(xù)性（靜止?fàn)顟B(tài)）飛躍性、間斷性（運動狀態(tài)）變化結(jié)果性質(zhì)沒變、一事物仍是該事物性質(zhì)改變、一事物變?yōu)樗挛锔緟^(qū)別在度的范圍之內(nèi)超出度的范圍辯證關(guān)系①量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，②質(zhì)變是量變的結(jié)果。質(zhì)變體現(xiàn)并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路。③事物的矛盾運動表現(xiàn)為量變與質(zhì)變及其相互轉(zhuǎn)化。方法論①重視量的積累；②抓住時機，促成質(zhì)變；③堅持適度原則。㈡遵循質(zhì)量互變規(guī)律1.質(zhì)量互變規(guī)律要求：客觀事物的質(zhì)量互變規(guī)律要求我們，以統(tǒng)一性的觀念正確把握事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變、漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性的關(guān)系。2.事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性：⑴連續(xù)性、漸進(jìn)性：事物發(fā)展過程中的連續(xù)性是指事物只是在量上發(fā)生了變化，表現(xiàn)在現(xiàn)實中就是這一事物還是它自身，是事物發(fā)展中的漸進(jìn)性過程。⑵間斷性、飛躍性：事物發(fā)展過程中的間斷性是指事物在質(zhì)上發(fā)生了變化，是從舊質(zhì)到新質(zhì)的飛躍，是漸進(jìn)性過程的中斷，或連續(xù)性的間斷。這個過程不是事物停止了發(fā)展，是打破舊質(zhì)的規(guī)定性而代之以新的質(zhì)的規(guī)定性，表現(xiàn)在現(xiàn)實中就是出現(xiàn)了新事物。3.事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性與飛躍性與連續(xù)性與間斷性的辯證關(guān)系：⑴事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性是相互區(qū)別又相互包含的。⑵漸進(jìn)性與連續(xù)性的每一步進(jìn)展都是對自己的破壞，都在走向自己的反面，即飛躍性與間斷性。⑶正是因為有漸進(jìn)性與連續(xù)性的積累，才產(chǎn)生了飛躍性與間斷性，所以，飛躍性與間斷性包含著漸進(jìn)性與連續(xù)性?！局R整合】區(qū)別漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性連續(xù)性、漸進(jìn)性間斷性、飛躍性區(qū)別含義連續(xù)性是指事物只是在量上發(fā)生了變化，是事物發(fā)展中的漸進(jìn)性過程。事物在質(zhì)上發(fā)生了變化，是從舊質(zhì)到新質(zhì)的飛躍，是漸進(jìn)性過程的中斷，或連續(xù)性的間斷。體現(xiàn)量變的體現(xiàn)質(zhì)變的體現(xiàn)表現(xiàn)在現(xiàn)實中該事物還是它自身出現(xiàn)了新事物聯(lián)系相互區(qū)別又相互包含，4.遵循質(zhì)量互變規(guī)律的意義：準(zhǔn)確地把握事物發(fā)展過程中的量變與質(zhì)變，正確地認(rèn)識事物發(fā)展過程中的漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷性，對我們認(rèn)識事物的本質(zhì)，遵循事物的發(fā)展規(guī)律具有重要意義?！咎貏e提醒】①量變和質(zhì)變都很重要，不能說誰比誰更重要。②并非只要有量變就一定有質(zhì)變，量變達(dá)到一定程度才會產(chǎn)生質(zhì)變。3.案例分析（15分鐘）給出一些具體的案例，如學(xué)習(xí)進(jìn)步、習(xí)慣養(yǎng)成、企業(yè)發(fā)展等，讓學(xué)生分析其中的量變和質(zhì)變過程。引導(dǎo)學(xué)生討論這些案例中質(zhì)量互變規(guī)律的具體表現(xiàn)，以及如何在實際生活中把握好量變和質(zhì)變的關(guān)系。4.小組討論（15分鐘）將學(xué)生分成小組，討論以下問題：在日常生活中，如何通過積累量變來實現(xiàn)質(zhì)變？可以列舉一些自己或身邊人的成功經(jīng)驗。每個小組推選一名代表，進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。5.總結(jié)與拓展（7分鐘）總結(jié)質(zhì)量互變規(guī)律的要點，強調(diào)在學(xué)習(xí)和生活中要注重量變的積累，以實現(xiàn)更好的質(zhì)變。布置一份作業(yè)，讓學(xué)生觀察身邊的事物，找出一個體現(xiàn)質(zhì)量互變規(guī)律的例子，并分析其量變和質(zhì)變的過程。五、教學(xué)評估：1.通過課堂提問和小組討論的參與情況，了解學(xué)生對質(zhì)量互變規(guī)律的理解