鄉(xiāng)下人家 第2課時(shí)（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

鄉(xiāng)下人家第2課時(shí)（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題2.鄉(xiāng)下人家第2課時(shí)課型精讀課

教材分析本文用抒情的筆調(diào)描繪了鄉(xiāng)下人家樸素的景致、祥和的氣氛、勤勞的生活，構(gòu)成了一幅幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。教學(xué)時(shí)教師要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從字里行間感受鄉(xiāng)村之美。學(xué)生也要學(xué)會(huì)在讀中感悟，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從中感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。

學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的閱讀方法，針對(duì)本篇課文的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)遵循這樣兩點(diǎn)：有感情地朗讀朗讀，進(jìn)入角色進(jìn)行體驗(yàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心變化和思想感情；通過(guò)揣摩人物的心理，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的寫(xiě)作目的。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：閱讀課文，欣賞美麗的鄉(xiāng)下風(fēng)景，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。語(yǔ)言運(yùn)用：能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)品讀課文，梳理故事脈絡(luò)。思維能力：學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。審美創(chuàng)造：感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特迷人，受到美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)邊讀邊想象畫(huà)面。圍繞典型場(chǎng)景的描寫(xiě)，理解作者表達(dá)情感的方法。

教學(xué)難點(diǎn)閱讀感悟，體會(huì)圍繞某一處風(fēng)景，感受不同描寫(xiě)下的鄉(xiāng)村美景。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)新知（一）導(dǎo)入新課1.字詞回顧：回顧本課要求會(huì)讀的生字。2.溫習(xí)生字：出示生字，讓學(xué)生在文中連詞讀句。3.詞語(yǔ)復(fù)習(xí)：出示本課詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)，要求學(xué)生能夠聯(lián)系上下文理解其含義。4.場(chǎng)景回顧：出示圖片，呈現(xiàn)出一幅幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)村畫(huà)面，讓學(xué)生更直觀地感受鄉(xiāng)村生活。5.結(jié)構(gòu)重溫：（1）第1-4自然段：介紹了鄉(xiāng)下人家的美好場(chǎng)景。（2）第5-6自然段：描寫(xiě)了夏天和秋天兩個(gè)季節(jié)的生活場(chǎng)景。（3）第7自然段：總寫(xiě)鄉(xiāng)下是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（二）品讀課文1.結(jié)構(gòu)導(dǎo)讀：教師：說(shuō)一說(shuō)課文的結(jié)構(gòu)。（1）第1-6自然段：分寫(xiě)。①第1-4自然段：空間順序敘述；②第5-6自然段：時(shí)間順序敘述。（2）第7自然段：總寫(xiě)。2.中心句：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。教師：風(fēng)景的獨(dú)特和迷人體現(xiàn)在哪里？提問(wèn)：從文中找出描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家風(fēng)景獨(dú)特、迷人的句子，并讀一讀。3.想象畫(huà)面：出示圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解空間順序的敘述方法。4.場(chǎng)景描寫(xiě)：屋前景象一：（1）出示第一自然段屋前景象的圖片。（2）教師：第一自然段中，“別有風(fēng)趣的裝飾"具體裝飾了什么？門(mén)前的石獅子可愛(ài)在哪里？（3）對(duì)比理解：出示對(duì)比圖片。教師：結(jié)合生活中所見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)城市與鄉(xiāng)村給你的感覺(jué)？（4）屋前景象二：①教師：在文中批注門(mén)前風(fēng)景。②按時(shí)間順序，出示不同季節(jié)的花的圖片。屋后景象：（1）教師：在文中圈畫(huà)出屋后景色。（2）出示句子：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。教師：“探出頭”運(yùn)用了什么修辭手法？“探出來(lái)"和“長(zhǎng)出來(lái)”有什么不同？這句話讓你讀出了什么？（3）找出屋后景色，感知寫(xiě)法特點(diǎn)。（4）教師：作者在描寫(xiě)雞鴨的時(shí)候也用到了擬人的手法，說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處？3.獨(dú)特之處：（1）交流討論：作者筆下的農(nóng)家晚餐有什么特色？他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。他們往遠(yuǎn)處看，可以看見(jiàn)：天邊的紅霞他們往天上看，可以看見(jiàn)：歸巢的鳥(niǎo)兒構(gòu)成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。（2）第六自然段秋夜風(fēng)景：到了秋天的晚上，紡織娘開(kāi)始唱歌了，這時(shí)鄉(xiāng)下的人們?cè)诟墒裁矗拷處煟鹤髡甙鸭徔椖锏慕新暠茸鞒?，表達(dá)了怎樣的情感？4.鄉(xiāng)村風(fēng)景圖：如果給課文配畫(huà)，可以畫(huà)幾幅？引導(dǎo)學(xué)生給每幅畫(huà)取個(gè)名字。5.抒發(fā)情感：（1）鄉(xiāng)下人家，不論早晨、中午、夜晚，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（時(shí)間）（2）鄉(xiāng)下人家，不論春、夏、秋、冬，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（季節(jié)）（3）鄉(xiāng)下人家，不論房前還是屋后，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（地點(diǎn)）（4）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候、不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。教師：關(guān)聯(lián)詞“不論……都……”說(shuō)明了什么？（三）課外拓展出示鄉(xiāng)村生活的圖片，讓生活在大都市的學(xué)生通過(guò)觀察圖片，了解鄉(xiāng)村生活，感受鄉(xiāng)村生活的美好。（四）課堂小結(jié)1.場(chǎng)景特點(diǎn)：（1）具體內(nèi)容：瓜藤攀檐、鮮花綻放、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、秋夜睡夢(mèng)。（2）表達(dá)感受：質(zhì)樸自然、生機(jī)勃勃、溫馨和諧、其樂(lè)融融、安詳寧?kù)o、樸素而又華麗。2.主題歸納：本文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下自然、和諧的生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家質(zhì)樸、自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家園的美好品質(zhì)。抒發(fā)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活無(wú)比喜愛(ài)的感情。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.讀句子，填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（1）鄉(xiāng)下人家，（雖然）住著小小的房屋，（但）總愛(ài)在屋前搭一瓜架。（2）（即使）附近的石頭有婦女在搗衣，它們（也）從不吃驚。（3）鄉(xiāng)下人家，（不論）什么季節(jié)，（都）有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景檢測(cè)是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實(shí)施輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評(píng)價(jià)1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評(píng)價(jià)；學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)1.積累交流：摘抄并和同學(xué)交流文中優(yōu)美的句子。2.寫(xiě)一寫(xiě)：你眼中的鄉(xiāng)村景致。深入學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)(/)

教學(xué)反思教學(xué)時(shí)，我采用以讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，如小組合作探討交流、課堂延伸激發(fā)表達(dá)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的說(shuō)話氛圍，使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情，了解鄉(xiāng)村風(fēng)景的獨(dú)特、迷人，感受鄉(xiāng)村生活的和諧自然。以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。在教學(xué)過(guò)