家長(zhǎng)會(huì)·成長(zhǎng)與溝通

成長(zhǎng)·溝通

1320班成人禮主題家長(zhǎng)會(huì)2021/5/91很多家長(zhǎng)與我溝通的時(shí)候都會(huì)提到這樣的情況：孩子也不知是怎么了？上小學(xué)的時(shí)侯，性格脾氣都比較好，也很聽(tīng)話。可上初中后，就跟換了一個(gè)人似的，情緒波動(dòng)特別大。有時(shí)為了一件小事就會(huì)暴跳如雷，還亂摔東西；有時(shí)又會(huì)為一次小小的成功，高興得又唱又跳。有時(shí)，一放學(xué)就鉆進(jìn)自己的屋里不出來(lái)，一句話也不和家長(zhǎng)說(shuō)。有時(shí)，家長(zhǎng)剛說(shuō)上幾句，他就嫌煩。2021/5/92《現(xiàn)代教育報(bào)》記者曾通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷、電話采訪等方式，針對(duì)家長(zhǎng)與孩子交流的時(shí)間、次數(shù)、談話內(nèi)容及親子關(guān)系等問(wèn)題調(diào)查了解了100對(duì)不同年級(jí)的中小學(xué)生及其家長(zhǎng)。從調(diào)查情況看，76%的家長(zhǎng)已經(jīng)超過(guò)一個(gè)星期沒(méi)有跟孩子好好溝通了，而平時(shí)89%的談話內(nèi)容都集中在學(xué)習(xí)上。有15%的家長(zhǎng)每天與孩子交談的時(shí)間少得可憐，最短的竟只有15秒。

2021/5/93討論：究竟是什么原因阻礙了家長(zhǎng)愛(ài)的傳達(dá)，又是什么原因妨礙了家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行有效的溝通與交流呢？2021/5/94親子間的溝通困難已是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。太多時(shí)候是頻繁地進(jìn)行“溝”，但實(shí)際效果卻往往是沒(méi)有“通”。溝通失敗，也就意味著家庭教育的失敗。當(dāng)家長(zhǎng)完全不能理解孩子時(shí)，家長(zhǎng)的觀點(diǎn)和做法也不會(huì)被孩子理解和接受。無(wú)論家長(zhǎng)出于多么良好的動(dòng)機(jī)，制定了多么遠(yuǎn)大的目標(biāo)，最后還是無(wú)法達(dá)成愿望的。這不僅會(huì)破壞家庭的幸福，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致家庭惡性事件的發(fā)生！

2021/5/95一、問(wèn)一問(wèn)自己的內(nèi)心：

明確我要什么？您心中最最希望您的孩子將來(lái)是什么樣子的？您到底應(yīng)該以一個(gè)什么樣的心態(tài)去和孩子交流？2021/5/96二、了解青春期孩子的心理特點(diǎn)：知道孩子怎么了？這一時(shí)期，孩子的思想、觀念開(kāi)始形成，“人生開(kāi)始覺(jué)醒”?！叭松牡诙握Q生！”開(kāi)始關(guān)心自己在別人心目中的形象，他們開(kāi)始思考“人為什么活著”、“我是誰(shuí)”、“我是一個(gè)怎樣的人”等問(wèn)題。同時(shí)，這一時(shí)期孩子會(huì)有以下幾種表現(xiàn)：2021/5/971.獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)一方面他們認(rèn)為自己已經(jīng)是大人了，竭力想擺脫父母的管教，不愿意被當(dāng)作小孩，渴望有獨(dú)立的人格，渴望得到父母的接納、理解和尊重。希望能獲得某些權(quán)利，找到新的行為標(biāo)準(zhǔn)并渴望變換社會(huì)角色。另一方面，又由于他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自我生活的能力還比較差，還不能完全脫離父母，所以他們的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生各種各樣的困惑與焦慮。2021/5/982.孤獨(dú)感增強(qiáng)孩子進(jìn)入青春期后，性機(jī)能的成熟，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)青春期的心理閉鎖。他們將自己的心理世界封閉起來(lái)，不愿意向外界袒露，尤其是不愿意向家長(zhǎng)袒露。從青春期開(kāi)始的“心理上的斷乳”，也給青春期孩子帶來(lái)了很大的不安，實(shí)際上很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)獨(dú)立的生活。對(duì)許多問(wèn)題還不能依靠自己的力量和能力去解決，可又不愿求助父母或其他人，擔(dān)心有損獨(dú)立人格，因此，就會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)的心境。2021/5/993.情緒不穩(wěn)定隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們渴望對(duì)社會(huì)有更多的了解，自己的人際關(guān)系也逐漸增多，各種各樣的信息紛至沓來(lái)，這就使他們需要處理的問(wèn)題越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜了。而這時(shí)，他們的大腦的神經(jīng)機(jī)制并沒(méi)有發(fā)育健全，調(diào)節(jié)能力還比較差。因此，面對(duì)各種壓力和刺激，便很容易產(chǎn)生心理不平衡。同時(shí)，身體的快速發(fā)育也使青春期的孩子經(jīng)常處于好奇與不安之中。而且他們又不像成年人那樣善于控制或掩飾自己，常常喜怒無(wú)常，因而顯得情緒忽好忽壞。2021/5/910如果這時(shí)家長(zhǎng)的教育觀念和方式仍停留在孩子的少兒期，還在沿用以前諸如說(shuō)教、嘮叨、命令等溝通方式，用不變的思維去應(yīng)對(duì)變化中的孩子，就會(huì)嚴(yán)重影響親子之間的良好溝通?！昂⒆佑胁?，家長(zhǎng)吃藥”。兒童心理專家表示：“親子間溝通不暢，孩子產(chǎn)生逆反心理，往往是家長(zhǎng)出了問(wèn)題，而不是孩子的問(wèn)題。”2021/5/911思考：教育是在培養(yǎng)什么樣的人？特別是家庭教育不能把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)的工具，家庭教育的功能和主要作用是使孩子成為人格健全的人。培養(yǎng)健全的人格應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前我們家庭育人的核心要點(diǎn)。2021/5/912據(jù)廣州日?qǐng)?bào)報(bào)道，在廣州市青少年心理危機(jī)干預(yù)中心8月31日舉辦的“親子溝通與家庭教育”講座上，針對(duì)這一問(wèn)題的調(diào)查，有高達(dá)62％的家長(zhǎng)回答：最后悔對(duì)子女的教育不夠或者方法不當(dāng)。家長(zhǎng)長(zhǎng)期使用著錯(cuò)誤的教育方法陪伴著孩子成長(zhǎng)。唯成績(jī)至上，這才是導(dǎo)致我們孩子心靈扭曲的根源性問(wèn)題。2021/5/9132021/5/914人們常說(shuō)：父愛(ài)、母愛(ài)是偉大的，其偉大之外就在于他們能為孩子做出無(wú)條件的改變。作為孩子的最親最近的人，在孩子內(nèi)心充滿迷茫、困惑與無(wú)助，需要父母貼心關(guān)懷與正確引導(dǎo)的時(shí)候，怎能還無(wú)動(dòng)于衷？怎能不努力尋求解決的方法，不斷提升自身的育人水平，幫助孩子度過(guò)他人生最關(guān)鍵的時(shí)期，引領(lǐng)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)？聽(tīng)到這兒，我相信此時(shí)此刻，我們?cè)谧募议L(zhǎng)們，一定非常希望能找到一種方法來(lái)幫助我們和孩子更好地溝通。2021/5/915三、學(xué)習(xí)科學(xué)的親子溝通：知道該如何做？2021/5/9161.利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)中華家庭教育網(wǎng)中華家庭教育網(wǎng)免費(fèi)家長(zhǎng)學(xué)堂2021/5/9172.看書(shū)學(xué)習(xí)2021/5/9183.了解溝通的技巧：家長(zhǎng)一定要明確：溝通不是說(shuō)服，說(shuō)服是單向的行為，而溝通是雙向的行為。溝通的好壞取決于孩子的回應(yīng)。話有很多種方法說(shuō)出來(lái)，用孩子聽(tīng)得明白、能夠接受的語(yǔ)言對(duì)他說(shuō)話才會(huì)有最大的效果。改變我們說(shuō)的方法，才有機(jī)會(huì)改變孩子聽(tīng)的效果；改變我們聽(tīng)的技巧，才能更好地促使孩子去說(shuō)。家長(zhǎng)要想與孩子達(dá)成良好的溝通，應(yīng)做到：

2021/5/919（1）用心傾聽(tīng)，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)感受。很多家庭問(wèn)題都是“溝通”的問(wèn)題，而“溝通”的焦點(diǎn)又是“傾聽(tīng)”的問(wèn)題；抓住了傾聽(tīng)，就抓住了家庭教育的關(guān)鍵。傾聽(tīng)是溝通的前提。只有傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子內(nèi)心真正在想什么，關(guān)注什么，需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，才能使以后的溝通變得更加容易。2021/5/920傾聽(tīng)不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，它是有技巧的：

技巧一：孩子說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)的態(tài)度一定要專注。技巧二：當(dāng)孩子訴說(shuō)高興的事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)表示共鳴；當(dāng)孩子訴說(shuō)難過(guò)的事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)讓他盡情地宣泄，并表示同情；當(dāng)孩子訴說(shuō)家長(zhǎng)不感興趣的話題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)表現(xiàn)出足夠的耐心。2021/5/921（2）真心接納，讓孩子獲得更多的理解和尊重。在和孩子溝通時(shí)，家長(zhǎng)要將自己的偏見(jiàn)、指責(zé)及不合理的期望等等都放下。要以一種平和的心態(tài)，接納孩子的所為。無(wú)論孩子在悲傷、孤獨(dú)或興奮、快樂(lè)時(shí)，家長(zhǎng)都能夠給予孩子的情緒以關(guān)注、尊重和理解，而不是立刻反對(duì)他的情緒。讓孩子通過(guò)我們的眼神、言行體會(huì)到我們對(duì)他的真心的接納，從而讓孩子感到踏實(shí)、感到貼心。2021/5/922（3）巧用書(shū)信，創(chuàng)造親子溝通的新局面。和孩子溝通，我們可以采用多種渠道、多種方式讓孩子說(shuō)出自己本不想說(shuō)的東西，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)更有益。書(shū)信就是一種充滿溫情的表達(dá)方式。當(dāng)我們覺(jué)得和孩子進(jìn)行口頭交流效果不太好的時(shí)候，當(dāng)我們希望自己的話語(yǔ)能充分引起孩子關(guān)注的時(shí)候，就可以用這種方法。這樣，避免了喋喋不休地空談大道理、孩子比較容易接受，也保護(hù)了孩子的自尊、促進(jìn)了親子之間的關(guān)系。2021/5/923（4）營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，將親子間的良好溝通持續(xù)下去。創(chuàng)造空間與時(shí)間與孩子交流。家長(zhǎng)可以尋找孩子感興趣的話題與孩子交流，還可以設(shè)計(jì)一些“家庭讀書(shū)會(huì)”、“家庭卡拉OK”、“家庭戶外游”等活動(dòng)，創(chuàng)造與孩子交流的機(jī)會(huì)與話題。為了能跟上孩子成長(zhǎng)的腳步，家長(zhǎng)還要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地提高自己的文化素養(yǎng)，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。2021/5/924青春期的孩子，就像蓬勃生長(zhǎng)的小樹(shù)，有頑強(qiáng)的生命力。他們需要充足的陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養(yǎng)和水分——這就是理解；但他們精力旺盛，充滿夢(mèng)想和愿望，可能長(zhǎng)出歪斜的枝杈，所以，要及時(shí)地修剪以保持樹(shù)干的筆直和樹(shù)冠的豐滿——這就需要父母與孩子共同成長(zhǎng)。只要家長(zhǎng)能合理運(yùn)用溝通的技巧，盡可能創(chuàng)造多的機(jī)會(huì)去和孩子溝通，孩子內(nèi)心的阻抗會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地減少，孩子煩躁的心也會(huì)逐漸地平靜下來(lái)。這時(shí)，家長(zhǎng)可以耐心地引導(dǎo)孩子接納自己的觀點(diǎn)，將心中的正向建議說(shuō)出來(lái)，并征求孩子的意見(jiàn)。這樣，孩子也會(huì)認(rèn)真地考慮家長(zhǎng)提出的建議，并能主動(dòng)地與家長(zhǎng)協(xié)商。2021/5/925小故事：

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