人教版三年級上冊第五單元《倍的認識》

人教版三年級上冊第五單元《倍的認識》作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱數(shù)學三年級第一學期人教版倍的認識單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1倍的認識例1（P50）2求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍例2（P51）3求一個數(shù)的幾倍是多少例3（P52）二、單元分析（一）課標要求《標準(2022)于把握問題的本質，明晰思維的路徑。（二）12.內容分析本單元是在學生學習了乘法計算及相關除法計算的基礎上安排的，主要由兩部分組成：一是建立倍的概念；二是解決與倍有關的實際問題。對“整數(shù)倍”的學習是學生第一次接觸比率，小數(shù)倍、分數(shù)（表示率3252的能力和實踐應用意識。（三）學情分析動的多樣性和教學內容的吸引力。除法的含義，提高應用乘、除法運算解決實際問題的能力。三、單元學習與作業(yè)目標倍是多少”的數(shù)學問題。在解決實際問題的過程中，感知模型思想。使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。四、單元作業(yè)設計思路:（2（大題，要求學生有選擇的完成。具體設計體系如下：五、課時作業(yè)第一課時（倍的認識）作業(yè)1（基礎性作業(yè)）1.作業(yè)內容我會畫一畫二行： 在第二行畫△，使△的個數(shù)是○的2倍，第二行畫（ ）個△。我會填一填①的個數(shù)是的（ ）倍。②有（ ）個， 有（ ）個的總數(shù)里面有（ ）個，的個數(shù)是的（ ）倍2.時間要求（5分鐘以內）評價設計作業(yè)評價表學生評價（）（ ） （ ）完成很輕松；完成較困難；完成很困難教師評價評價指標等級備注書寫的工整性字跡清晰，頁面整潔。字跡較為清晰，頁面有涂改。字跡潦草，頁面不整潔。答題的準確性答案正確、過程正確。答題的規(guī)范性過程規(guī)范，答案正確。過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。過程不規(guī)范或無過程，答案錯誤。綜合評價等級、綜合評價為A等；綜合評價BC等。作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)第（1）題通過畫一畫的形式繼續(xù)鞏固對倍含義的理解，加強學生獨立思考的能力以及動手操作的能力；第（2）題通過不同的排列形式（散亂的或有規(guī)律的14:1滲透比例思想。作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）1.作業(yè)內容選做題（二選一）①涂一涂，做一做第一行中 的個數(shù)是 的（ ）倍請給第二行的 涂上兩種不同的顏色，并根據涂色結果提出有關倍的數(shù)學題并解答。②涂一涂3想出幾種涂法，趕緊試試吧！a.○○○○○○○○○○○○○○○b.○○○○○○○○○○○○○○○c.○○○○○○○○○○○○○○○生活中的數(shù)學（必做題）1-24長，我們稱為“四頭身”。不同年齡階段身高和頭長的關系是不同的。a.1-2歲兒童的身高是頭長的（ ）倍；身”嗎？2.時間要求（10分鐘）評價設計作業(yè)評價表學生評價（ ） （ ） （ ）完成很輕松；完成較困難；完成很困難教師評價評價指標等級備注答題的準確性答案正確、過程正確。答案不正確,有過程不完整；答案不準確，過程錯誤、或無過程。答題的規(guī)范性過程規(guī)范，答案正確。過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。過程不規(guī)范或無過程，答案錯誤。解法的創(chuàng)新性解法有新意和獨到之處，答案正確。解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯誤。常規(guī)解法，思路不清楚，過程復雜或無過程。綜合評價等級、綜合評價為A等；、 、 綜評價為B等；其余情況綜合評價為C等。作業(yè)分析與設計意圖第二課時（求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍）作業(yè)1（基礎性作業(yè)）作業(yè)內容（1）我會圈一圈、填一填①的個數(shù)是 的（ ）倍=②的個數(shù)是 的( )倍=（3）我來數(shù)一數(shù)、填一填=時間要求（5）評價設計

)倍有()個, 有()個, 有()個，的個數(shù)是 的(學生評價（ ） （ ） （ ）完成很輕松；完成較困難； 完成很困難教師評價評價指標等級備注書寫的工整性字跡清晰，頁面整潔。字跡較為清晰，頁面有涂改。字跡潦草，頁面不整潔。答題的準確性答案正確、過程正確。答案不正確,有過程不完整；答案不準確，過程錯誤、或無過程。答題的規(guī)范性過程規(guī)范，答案正確。過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。過程不規(guī)范或無過程，答案錯誤。綜合評價等級、 綜合評價為A等；、、綜合BC作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)第（1）題通過圈一圈、填一填讓學生感受倍是表示兩個量之間的關系，培養(yǎng)了學生的動手能力和解決問題的能力。第（2）題通過散亂的排列形式，讓學生學會拋開物品的排列方式進行比較，進一步體會倍的含義是比較事物數(shù)量之間的關系。作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）作業(yè)內容選做題（二選一）①解決問題去年樂樂5歲，爸爸35歲。去年爸爸的年齡是樂樂的幾倍？今年爸爸的年齡是樂樂的幾倍？②解決問題328a.黃珠子的顆數(shù)是藍珠子的幾倍？b.如果各拿走2顆珠子，現(xiàn)在黃珠子的顆數(shù)是藍珠子的幾倍？生活中的數(shù)學（必做題）同學們，留心觀察，生活中還有哪些事物與“倍”有關，請你把他們畫下來！時間要求（10）評價設計作業(yè)評價表學生評價（）（ ） （ ）完成很輕松；完成較困難； 完成很困難教師評價評價指標等級備注答題的準確性答案正確、過程正確。過程正確、答案錯誤或答案正確、過程有問題。答題的規(guī)范性過程規(guī)范，答案正確。過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。過程不規(guī)范或無過程，答案錯誤。解法的創(chuàng)新性解法有新意和獨到之處，答案正確。解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯誤。綜合評價等級、 綜合評價為A等；、 、 綜合評價為B等；其余情況綜合評價為C等。作業(yè)分析與設計意圖（二選一示兩個量之間的關系生活的密切聯(lián)系，同時也培養(yǎng)了學生善于觀察的好習慣。第三課時（求一個數(shù)的幾倍是多少）作業(yè)1（基礎性作業(yè)）作業(yè)內容我來畫一畫畫，使的個數(shù)是的4倍。的個數(shù)是（ ）個（ ，算式是（ ?？磮D列式① ②解決問題87？（列式計算）②三（4）班的同學要做一條彩旗裝飾教室。紅旗有6面，黃旗的數(shù)量比紅旗的2倍多3面。黃旗有多少面？時間要求（10）評價設計作業(yè)評價表學生評價（ ） （ ） （ ）完成很輕松；完成較困難；完成很困難教師評價評價指標等級備注書寫的工整性字跡清晰，頁面整潔。字跡較為清晰，頁面有涂改。字跡潦草，頁面不整潔。答題的準確性答案正確、過程正確。過程正確、答案錯誤或答案正確、過程有問題。答題的規(guī)范性過程規(guī)范，答案正確。過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。過程不規(guī)范或無過程，答案錯誤。綜合評價等級、綜合評價為A等；、 、 綜合評為B等；其余情況綜合評價為C等。作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)第（1）題要求學生通過畫圖，加深對“倍”的含義的理解。第（2）線段圖表示數(shù)量關系，培養(yǎng)幾何直觀。第（3）題要求學生能借助線段圖，加深少，會用乘法解決。作業(yè)2（發(fā)展性作業(yè)）1.作業(yè)內容選做題。1122224遞次對折剪開后，紙的數(shù)量是原來的多少倍？10222.時間要求（5分鐘）評價設計作業(yè)評價表學生評價（ ） （ ） （ ）完成很輕松；完成較困難；完成很困難教師評價評價指標等級備注答題的準確性答案正確、過程正確。答題的規(guī)范性過程規(guī)范，答案正確。過程不夠規(guī)范、完整，答案正確。過程不規(guī)范或無過程，答案錯誤。解法的創(chuàng)新性解法有新意和獨到之處，答案正確。解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯誤。常規(guī)解法，思路不清楚，過程復雜或無過程。綜合評價等級、綜合評價為A等；綜合評價BC等。作業(yè)分析與設計意圖這兩題是選做題，二選一，供學有余力的學生選做。第（1）題學生很容易122六、單元質量檢測作業(yè)（一）單元質量檢測作業(yè)內容一、填空題。1.

有（ ）根，（ （ 根。的根數(shù)是 的（ ）倍。2.有5個○，△的個數(shù)是○的4倍，有（ ）個△。3．3．再增加（ ）顆五角形，五角星的顆數(shù)就是三角形（ ）倍4.3的3倍是（ ；21是7的（ ）倍。5.4個6也可以（ （ 倍的7倍就（ （ 。6.6.白羊：黑羊：（）羊的只數(shù)是（）羊的（）9（）只。二、操作題（2。23△△△△把下面的○涂成兩種顏色，使得兩種顏色的○的個數(shù)成倍數(shù)關系。○○○○○○○○○○○○自主選擇圖形，表示出“53三、解決問題。24，855多少個嗎？小熊掰的玉米數(shù)量是我的小熊掰的玉米數(shù)量是我的3倍。（二）單元質量檢測作業(yè)屬性表序號類型對應單元