關(guān)注單元整體經(jīng)歷“言意兼得”的過程-以六年級上冊第二單元教學(xué)為例

關(guān)注單元整體，經(jīng)歷“言意兼得”的過程——以六年級上冊第二單元教學(xué)為例關(guān)注單元整體，經(jīng)歷“言意兼得”的過程——以六年級上冊第二單元教學(xué)為例摘要：本論文通過以六年級上冊第二單元教學(xué)為例，探討了如何關(guān)注單元整體，經(jīng)歷“言意兼得”的過程。通過單元整體教學(xué)，學(xué)生能夠全面理解知識點(diǎn)，并發(fā)展語言思維能力。同時，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。一、引言單元整體教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，以單元為單位來進(jìn)行教學(xué)活動，將各個知識點(diǎn)融為一個整體來進(jìn)行授課。這種教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本論文通過以六年級上冊第二單元教學(xué)為例，探討了如何關(guān)注單元整體，經(jīng)歷“言意兼得”的過程。二、單元整體教學(xué)的理論基礎(chǔ)單元整體教學(xué)是基于課程整合和學(xué)科整合的教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系，將各個知識點(diǎn)融為一個整體來進(jìn)行教學(xué)。單元整體教學(xué)的核心理念是“言意兼得”，即通過言語的表達(dá)來實(shí)現(xiàn)思維的轉(zhuǎn)化，從而讓學(xué)生真正理解和掌握知識。三、六年級上冊第二單元教學(xué)設(shè)計六年級上冊第二單元是關(guān)于《新時代的詩》的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)這個單元，學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)審美情趣，并提高語言表達(dá)能力。為了實(shí)現(xiàn)單元整體教學(xué)的目標(biāo)，教師需要進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計。首先，教師可以通過展示和講解的方式引入整個單元的內(nèi)容，并介紹一下相關(guān)的背景知識。然后，教師可以進(jìn)行預(yù)習(xí)活動，讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)的詩歌，了解文學(xué)藝術(shù)的基本特征和要素。接下來，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，展開討論和交流，以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。最后，教師可以通過總結(jié)和評價的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行綜合評價。四、關(guān)注單元整體的教學(xué)策略為了實(shí)現(xiàn)單元整體教學(xué)的目標(biāo)，教師可以采用以下的教學(xué)策略：1.啟發(fā)性教學(xué)：通過提出問題和情景模擬等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。2.探究性學(xué)習(xí)：通過提供一些資源和工具，鼓勵學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。3.合作學(xué)習(xí)：通過分組合作的方式，讓學(xué)生互相合作，并共同解決問題，以提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。4.評價與反饋：通過及時的評價和反饋，幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)的知識，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以便改進(jìn)。五、結(jié)論通過以六年級上冊第二單元教學(xué)為例，可以看出關(guān)注單元整體，經(jīng)歷“言意兼得”的過程能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)。通過單元整體教學(xué)，學(xué)生不僅完成了對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還發(fā)展了語言思維能力，并培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。在實(shí)施單元整體教學(xué)時，教師需要合理運(yùn)用不同的教學(xué)策略，在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。同時，教師需要不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展變化。只有全面關(guān)注單元整體，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升。參考文獻(xiàn)：1.李興波.單元整體教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].中小學(xué)科技教育,2021(14):6-8.2