部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)期中考試質(zhì)量檢測(cè)試卷（含參考答案）

學(xué)校：班級(jí)：學(xué)校：班級(jí)：姓名：座號(hào)：…………………密…………………封…………………線…………………題號(hào)一二三四五總分（100分）得分積累與應(yīng)用（24分）1．下面文段中，第②③兩句各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（2分）①語(yǔ)文學(xué)習(xí)既包括讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。②在這里，教科書(shū)只是給你們搭建了一種資源，一個(gè)平臺(tái)。③你們不必受此局限，而應(yīng)盡可能將教科書(shū)與社會(huì)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái)，在更廣闊的范固內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。④這樣，你們的語(yǔ)文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。（1）第②句修改意見(jiàn)：（2）第③句修改意見(jiàn)：2．下列句子中，加粗的成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中，不能“眉毛胡子一把抓”，要找準(zhǔn)著力點(diǎn)，軟硬兼施，內(nèi)外兼修，使鄉(xiāng)村既有顏值擔(dān)當(dāng)，更有內(nèi)涵氣質(zhì) B．2016年4月4日，曹文軒問(wèn)鼎世界兒童文學(xué)最高榮譽(yù)﹣﹣國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。這標(biāo)志著中國(guó)兒童文學(xué)已經(jīng)走向世界，也是中國(guó)文學(xué)多年發(fā)展指日可待的結(jié)果C．家風(fēng)是一種“軟約束”，通過(guò)潛移默化的影響，實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭成員行為、作風(fēng)、操守的有效約束 D．中國(guó)歷來(lái)不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁，刻木成鳥(niǎo)的魯班…他們不僅是工藝純熟的技者，還是明法通道的智者3．下面句子加粗的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．這個(gè)建筑工地管理混亂，建筑材料隨意堆放，錯(cuò)落有致，被責(zé)令限期整改。B．舞蹈家楊麗萍精心打造的舞劇《云南印象》，融民族風(fēng)情和舞蹈藝術(shù)于一爐，令人嘆為觀止。 C．巍峨的埃菲爾鐵塔，雄偉的凱旋門，莊嚴(yán)的巴黎圣母院，這些名勝古跡令人流連忘返。 D．竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲蟲(chóng)，船工小心翼翼地?fù)沃ぷ樱┛炙痪蘩舜蚍?．下列句子中加橫線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．田壟里的麥苗稀稀拉拉的，像是在翹首苦盼著下雨。 B．塞北荒原廣漠無(wú)邊，讓人不由自主地覺(jué)得人類的渺小和無(wú)能為力。C．三萬(wàn)鐵甲軍士，同時(shí)發(fā)出山呼海嘯似的喊聲，舉起長(zhǎng)矛刺向敵人的心臟。D．在我們向他屏息斂聲、大喊大叫后，他又很得意地向西飛去，消失在日落時(shí)分的紅霞中5．讀材料，找出表述有誤的一項(xiàng)（）（2分）A．現(xiàn)在使用的漢字是從甲骨文、金文演變而來(lái)的。 B．甲骨文的“春”，寫(xiě)作“”，表示經(jīng)過(guò)了萬(wàn)物凋零的季節(jié)，陽(yáng)光普照，種子蘇醒破殼，扎根生長(zhǎng)，林野遍布新綠。 C．漢子的構(gòu)成方式有象形、指事、會(huì)意、形聲等，“春”和“洋”兩個(gè)字是形聲字。 D．隸書(shū)確定了漢字以水平垂直線條為基本元素的方形結(jié)構(gòu)。6．默寫(xiě)填空。（4分）（1）思鄉(xiāng)、離愁是永恒的話題。崔顥在《黃鶴樓》中吟詠道：“？?！瘪R致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中感慨道：“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！保?）白居易《錢塘湖春行》以“，”描繪出了鳥(niǎo)兒迎春的喜悅。（3）王維的詩(shī)充滿詩(shī)情畫(huà)意?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”寫(xiě)出了寧?kù)o優(yōu)美的山中美景，“行到水窮處，坐看云起時(shí)”寫(xiě)出了終南山水盡云生、變化無(wú)窮的美景，而“，”（《使至塞上》）又寫(xiě)出了大漠邊關(guān)綺麗的自然風(fēng)光。（4）古人善借動(dòng)物寫(xiě)景抒情。李白借“楊花落盡子規(guī)啼”表達(dá)了對(duì)龍標(biāo)離別的不舍，王安石借“聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”突出了飛來(lái)峰的高聳，而吳均在《與朱元思書(shū)》中借“，”兩句用“蟬”與“猿”的鳴叫創(chuàng)造了奇特而優(yōu)美的境界。7．閱讀下面文字，完成下列小題。（6分）學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，我們領(lǐng)略了戰(zhàn)士們沖破敵人重重阻遏，殲滅和擊潰一切頑抗敵人的氣勢(shì)，那氣勢(shì)只能用“銳不可擋”來(lái)形容；學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，我們了解諾貝爾獎(jiǎng)是根據(jù)諾貝爾的（遺囑/遺愿）設(shè)立的，是為了（獎(jiǎng)勵(lì)/鼓勵(lì)）那些為人類做出最大貢獻(xiàn)的人；朗讀《“飛天”凌空》，我們仿佛又看到了中國(guó)姑娘呂偉在第9屆亞運(yùn)會(huì)中奪得10米高臺(tái)跳水冠軍的（雄姿/英姿），仿佛又聽(tīng)到了觀眾那震耳欲聾的掌聲和歡呼聲；朗讀《一著驚海天》，我們心潮彭湃，豪情萬(wàn)丈，①②③，在同一時(shí)刻匯聚：我們的祖國(guó)真正強(qiáng)大起來(lái)了?。?）文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的讀音和字形，都正確的一項(xiàng)是（2分）A．阻遏（è）銳不可擋B．殲滅（qiān）心潮彭湃C．擊潰（kuì）豪情萬(wàn)丈D．冠軍（guān）震耳欲聾（2）文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．遺囑鼓勵(lì)英姿B．遺愿獎(jiǎng)勵(lì)雄姿C．遺愿獎(jiǎng)勵(lì)英姿D．遺囑獎(jiǎng)勵(lì)英姿（3）文中三處橫線上依次填入的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．①追思與緬懷②光榮與夢(mèng)想③決心與信念B．①光榮與夢(mèng)想②決心與信念③追思與緬懷C．①追思與緬懷②決心與信念③光榮與夢(mèng)想D．①光榮與夢(mèng)想②追思與緬懷③決心與信念8．綜合性學(xué)習(xí)。（4分）學(xué)校正在開(kāi)展“手機(jī)悄然影響生活”的語(yǔ)文實(shí)踐系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。（1）活動(dòng)一漫畫(huà)手機(jī)學(xué)校組織了一次漫畫(huà)比賽，要求用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)手機(jī)對(duì)生活的影響。右側(cè)漫畫(huà)是一幅獲獎(jiǎng)作品。請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)出漫畫(huà)反映的社會(huì)現(xiàn)象。（2）活動(dòng)二他山之石活動(dòng)中大家就校園手機(jī)管理問(wèn)題搜集了大量資料，認(rèn)為以下兩所高校的做法值得借鑒，請(qǐng)你分別指出其值得借鑒之處。（每空不超過(guò)12字）（2分）①北京某高校在教室門口放收納袋，要求學(xué)生把手機(jī)放進(jìn)收納袋之后，再到座位上學(xué)習(xí)。此舉已取得一定成效，校園里出現(xiàn)了“不做‘低頭族，專心把書(shū)讀”的新氣象。②浙江某學(xué)院開(kāi)設(shè)了“云班課”，在全校范圍內(nèi)開(kāi)通免費(fèi)wifi，鼓勵(lì)學(xué)生用手機(jī)簽到、聽(tīng)課、答題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂效率大為提高。①②（3）活動(dòng)三愈辯愈明學(xué)校組織了一次“中學(xué)生有沒(méi)有必要帶手機(jī)進(jìn)校園”的辯論賽，正方認(rèn)為“有必要”，反方認(rèn)為“沒(méi)必要”。請(qǐng)你選擇立場(chǎng)并簡(jiǎn)述理由（不少于兩點(diǎn)）。（2分）古詩(shī)與文言文賞析。（16分）9．閱讀古詩(shī)，回答下列問(wèn)題。（6分）野望東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。（1）本詩(shī)描繪出了一幅怎樣的圖景？（1分）（2）體會(huì)“欲何依”這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？（1分）（3）分析開(kāi)頭景物描寫(xiě)的作用（2分）（4）“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”一句引用了怎樣的典故，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分）10．對(duì)比閱讀。（10分）【甲】與朱元思書(shū)風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。（《與朱元思書(shū)》吳均）【乙】與顧章書(shū)仆去月謝病，還覓薜蘿①．梅溪②之西，有石門山者，森壁爭(zhēng)霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)⑥．山谷所資，于斯已辦。仁智之樂(lè)，豈徒語(yǔ)哉?。ā杜c顧章書(shū)》吳均）【注釋】①還覓薜蘿：意思是正準(zhǔn)備隱居。薜蘿，都是植物名。屈原《楚辭》：若有人兮山之阿，披薜荔兮帶女蘿。后以此代指隱士的服飾。②梅溪：山名，在今浙江安吉境內(nèi)。③限日：遮擋陽(yáng)光。④幽岫：幽深的山穴。⑤重：向往。⑥竹實(shí)：又名竹米，狀如小麥。隱士所食之物。（1）解釋下面加點(diǎn)的詞在文中的意思。（2分）①互相軒邈②窺谷忘反③蟬吟鶴唳④豈徒語(yǔ)哉（2）翻譯下面的句子。（2分）①急湍甚箭，猛浪若奔。②山谷所資，于斯已辦。（3）甲乙兩文都運(yùn)用了“化靜為動(dòng)”的手法，請(qǐng)找出語(yǔ)句并加以簡(jiǎn)要分析。（2分）（4）這兩篇山水小品文都抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）（5）下列對(duì)聯(lián)對(duì)應(yīng)的作家、作品，全部正確的一項(xiàng)是（2分）①盛唐詩(shī)酒無(wú)雙士，青蓮文苑第一家。②四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭。③寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。④踏《莽原》，刈《野草》，《熱風(fēng)》《奔流》，一生《吶喊》；痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩耗》，萬(wàn)眾《彷徨》。A．①杜甫②《岳陽(yáng)樓記》③《西游記》④魯迅B．①李白②《茅屋為秋風(fēng)所破歌》③《聊齋志異》④老舍C．①李白②《岳陽(yáng)樓記》③《聊齋志異》④魯迅D．①杜甫②《茅屋為秋風(fēng)所破歌》③《西游記》④老舍。三、現(xiàn)代文閱讀（20分）11．閱讀（10分）貝多芬提起音樂(lè)家的名字，沒(méi)有比貝多芬更響亮更莊嚴(yán)的了。他是音樂(lè)的英雄﹣﹣不，是人類的英雄。所謂英雄，并不是個(gè)人事業(yè)的野心家，他是從人類生活的提高出發(fā)，必要時(shí)交付出個(gè)人的生命。因此貝多芬沒(méi)有一般的感傷的氣息，雖然痛苦始終糾纏著他的生命。他說(shuō)：“大多數(shù)人為了一點(diǎn)好事便回腸蕩氣，這可不是藝術(shù)家的天性。藝術(shù)家是火一樣的，他們不會(huì)哭泣﹣﹣人得憑音樂(lè)從他的精神打出火來(lái)。”他從小就遭受到父親酒瘋的折磨；他貧困、失戀、疾??；但是他從不屈服，從不灰心。用羅曼?羅蘭的話說(shuō)：“在不肯委身于靈魂的庸俗的人們，是日日夜夜的戰(zhàn)斗；而且大多是沒(méi)有威嚴(yán)，沒(méi)有幸福，轉(zhuǎn)戰(zhàn)于孤獨(dú)和沉默之中的戰(zhàn)斗?！彼男貜V大，他承認(rèn)他的工作是困苦的解放，其他都不算一回事。而且只是為了這些，他才演唱他慘淡的生命。他沒(méi)有一根媚骨，即使在貴族圈內(nèi)，一發(fā)覺(jué)到別人在他的彈琴聲中繼續(xù)談話的時(shí)候，他也會(huì)毫不猶豫地拍上鋼琴蓋，憤然離席，說(shuō)：“我才不高興對(duì)豬彈琴！”貝多芬博覽群書(shū)，從希臘拉丁文到英法的文學(xué)、哲學(xué)，他全是內(nèi)行；精神上他是盧梭的弟子。他愛(ài)好自然。他也崇拜莎士比亞和歌德。瓦格納說(shuō)：貝多芬和莎士比亞是一對(duì)普羅米修斯。貝多芬忠實(shí)于自己的藝術(shù)，他的作品經(jīng)過(guò)不知多少次的修改之后才肯付印。付印之后甚至在刻板之后，他還是一面校對(duì)，一面修改，即使毀板也不將就一點(diǎn)。有人看見(jiàn)他寫(xiě)作的時(shí)候，頭發(fā)蓬松，滿額大汗，正如在打一場(chǎng)大仗。垂死之前他說(shuō)好像才開(kāi)始作曲。貝多芬生于1770年。祖父是男低音歌唱家，歌劇作曲家，奧古斯特候選的樂(lè)隊(duì)指揮。父親是男高音歌唱家。貝多芬具有音樂(lè)的血統(tǒng)。14歲，他在公立學(xué)校念書(shū)，音樂(lè)教育則從4歲開(kāi)始，8歲已拉得一手好提琴。11歲他認(rèn)識(shí)了巴赫的平均率鋼琴譜。艾登預(yù)言他是莫扎特第二。1787年，他轉(zhuǎn)入莫扎特門下。1788年曾游維也納，因?yàn)榧聪葑嗄囟艿疥P(guān)注。莫扎特說(shuō)：他有一天會(huì)在世界上發(fā)出一種聲音來(lái)。那時(shí)，他的慈母逝世，父親是一個(gè)酒鬼，喪失了他的歌聲。他不得不去做家庭教師。他開(kāi)始潛心研究英國(guó)文學(xué)，并且認(rèn)識(shí)了瓦爾德斯丹伯爵，成為他終身的知己。1792年瓦爾德斯丹送他去維也納，從此定居在這18世紀(jì)的音樂(lè)名城。因?yàn)樯畹牟话?，戀?ài)的失敗，聽(tīng)覺(jué)也開(kāi)始煩攪他，在別人的眼中，貝多芬變成一個(gè)怪人。幸虧他的創(chuàng)作力是旺盛的。因?yàn)樗麑?duì)于大自然的極大的喜好，他隨身總是帶著筆記本。1822年，他的耳朵完全聾了，對(duì)客人談話是用筆談，從千百本的談話記錄中，可以看到他的生活和工作態(tài)度。十八九世紀(jì)之交，歐洲的主宰人物是拿破侖。貝多芬為他寫(xiě)了一部交響樂(lè)，前后經(jīng)過(guò)3年時(shí)間（1802～1804）．可是他的交響樂(lè)才脫稿，拿破侖已經(jīng)登上了皇帝的寶座。他撕掉樂(lè)譜上面的獻(xiàn)辭，把樂(lè)譜扔到地下，猛力踐踏，憤恨地說(shuō)：“他竟做起專制魔王了！”1826年12月，貝多芬患肺炎，后轉(zhuǎn)水腫病。三個(gè)月的治療落了空，經(jīng)過(guò)兩天半清醒的掙扎之后，1827年3月26日，在雷轟電閃當(dāng)中，他向空中揮舞著緊握的拳頭，就此向人世告辭了。下葬之日，送殯的有兩萬(wàn)人，有一位老太太對(duì)人說(shuō)：“這里埋葬的是一個(gè)音樂(lè)的主帥?！保?）作者為什么說(shuō)貝多芬不僅是“音樂(lè)的英雄”，更是“人類的英雄”？（2分）（2）貝多芬承認(rèn)他的工作是“困苦的解放”，怎樣來(lái)理解？（2分）（3）在貴族圈內(nèi)，一發(fā)覺(jué)到別人在他的彈琴聲中繼續(xù)談話的時(shí)候，他便會(huì)憤然離席，這表現(xiàn)出他__的品格。（1分）（4）找出文中表現(xiàn)出貝多芬創(chuàng)作時(shí)十分投入的一個(gè)句子。（1分）（5）貝多芬在得知拿破侖登上皇帝寶座的消息后，毅然毀掉了為其創(chuàng)作的樂(lè)譜，這表現(xiàn)了他的什么精神？（2分）（6）文中畫(huà)線句屬于什么描寫(xiě)？作用是什么？（2分）12．閱讀（10分）最暖心的事（美國(guó)）鮑勃?布勞頓①十年前，我從得克薩斯州的鄉(xiāng)村來(lái)到紐約開(kāi)出租車謀生。開(kāi)的士會(huì)碰到形形色色的人，有的人幽默詼諧，有的人失意憂郁，還有的人自命不凡。但讓我印象最深的莫過(guò)于一個(gè)老太太。②那是今年5月份第2個(gè)星期日的深夜，我接到城郊的一個(gè)要車的電話。我想，也許是一些參加完晚會(huì)的人，或是某個(gè)剛趕到這個(gè)城市過(guò)母親節(jié)的人。③我到達(dá)目的地時(shí)是3點(diǎn)30分。一個(gè)破敗的公寓樓黑黢黢地立在我的眼前，只有一樓有一個(gè)房間透出一點(diǎn)燈光。這種情況下，大多數(shù)司機(jī)頂多只會(huì)按一兩聲喇叭，稍等片刻，然后開(kāi)車走人。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)治安問(wèn)題。然而，我也知道這個(gè)時(shí)間在這樣的地方打車不易，再說(shuō)也許這個(gè)客人有點(diǎn)困難需要我?guī)鸵话咽帜?。于是，我走到亮燈的那戶人家敲了敲門。④“等一會(huì)兒?！被卮鹞业氖且粋€(gè)蒼老虛弱的聲音。我聽(tīng)到屋內(nèi)有什么東西在地上拖動(dòng)。隔了好久，門開(kāi)了，一個(gè)80多歲的瘦小的老太太吃力地拖著一個(gè)薩斯包走了出來(lái)。她身穿一件印第安大花布上衣，頭戴一頂圓桶形帽子，帽子上還罩了一條面紗，活脫脫是一個(gè)上世紀(jì)四十年代好萊塢電影里走出的人物。⑤“你能幫我拎一下包嗎？”她說(shuō)。我先將她的包拎上車子，然后又回頭攙扶著她。她走得很慢，邊走邊對(duì)我感謝不盡。⑥“這沒(méi)什么?！蔽艺f(shuō)，“我這是為我的客人服務(wù)。再說(shuō)，我希望我的媽媽在外面也能得到同樣的服務(wù)?！雹摺澳阏媸且粋€(gè)好人。”她說(shuō)。進(jìn)了車子，她給了我一個(gè)地址，問(wèn)：“能不能從城里走？我很想再看看這座城市……”⑧“能，不過(guò)這就不是最近的路了?！蔽掖鸬?。⑨“這不要緊。”她說(shuō)，“我不著急。我是菲奧娜小姐，不過(guò)人們都叫我菲奧娜太太，是去圣洛安敬老院?！雹馕覐暮笠曠R中看了她一眼。菲奧娜太太的眼窩里有一滴亮晶晶的東西?！拔夜鹿岩蝗?。”她繼續(xù)說(shuō)道，“醫(yī)生說(shuō)，我剩下的時(shí)間不多了。不然我不會(huì)去的?！?我悄悄地伸手關(guān)掉了計(jì)程表。經(jīng)過(guò)城里的路程一刻鐘就能走完，然而我們卻花了足足有兩個(gè)多小時(shí)，因?yàn)樗粫?huì)兒讓我慢行，一會(huì)兒讓我停車，還不時(shí)地講著話。菲奧娜太太指著一座大樓，告訴我她曾在這兒干過(guò)電梯操作員的工作。在經(jīng)過(guò)一個(gè)居民區(qū)時(shí)，她說(shuō)她和丈夫結(jié)婚的新房就是在這里。她要我將車子在一個(gè)商場(chǎng)前停了一會(huì)兒。她說(shuō)這里曾是個(gè)舞廳，年輕時(shí)她在舞廳當(dāng)過(guò)舞蹈指導(dǎo)老師。有時(shí)，她會(huì)讓我在某一個(gè)地方放慢速度，然后默默凝視前方，一句話也不說(shuō)。?當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光露出地平線的時(shí)候，菲奧娜太太這才說(shuō)：“我累了。走吧?！?車子來(lái)到了她要去的圣洛安敬老院前。敬老院的兩個(gè)工作人員正在等著我們，工作人員說(shuō)：“這位老太太一直不肯來(lái)敬老院，現(xiàn)在她患了肺癌，才同意來(lái)敬老院，而且必須在今年的母親節(jié)來(lái)敬老院?！惫ぷ魅藛T說(shuō)著給她推來(lái)了輪椅。?“我應(yīng)該付給你多少錢？”菲奧娜太太取出錢包問(wèn)我。?“不要錢?！蔽掖鸬?。?“你也要養(yǎng)家。”菲奧娜說(shuō)。?“還有其他客人呢。”我說(shuō)，接著幾乎是不假思索地彎下腰擁抱了她。她緊緊地抱住我?！澳憬o了一個(gè)老太太一小會(huì)兒快樂(lè)的時(shí)光?！彼f(shuō)，“謝謝你?！?我最后握了一握她的手，然后走向暗淡的晨曦。我的身后響起了關(guān)門的聲音。這是一個(gè)即將結(jié)束的生命發(fā)出的聲音。一路上，我在想，如果今天帶菲奧娜太太的是一個(gè)脾氣急躁沒(méi)有耐心的司機(jī)，如果我在公寓樓前按一二聲喇叭后就把車開(kāi)走，又會(huì)是怎樣一種情形呢？?我做的這件事情似乎微不足道，但是現(xiàn)在想起來(lái)，卻是我一生中最暖心的一件事情。（1）本文記敘了一件什么事？請(qǐng)抓住關(guān)鍵要素，用一兩句話概括故事內(nèi)容。（2分）（2）閱讀第?段，仔細(xì)揣摩并分析菲奧娜太太經(jīng)過(guò)城里這兩個(gè)多小時(shí)的心理感受。（2分）（3）本文運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，請(qǐng)從文中找出關(guān)于菲奧娜老太太的兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，簡(jiǎn)要分析這些細(xì)節(jié)的豐富內(nèi)涵。（2分）（4）文章題目為“最暖心的事”，結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)“暖心”的理解。（2分）（5）讀罷此文，你在為人處世或者對(duì)人生的認(rèn)識(shí)方面產(chǎn)生了哪些感悟？請(qǐng)用凝練的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。（2分）四、作文（40分）13．“草，在結(jié)它的種子，風(fēng)，在搖它的葉子，我們倆站著不說(shuō)話。”在顧城的詩(shī)里，陪伴就是這樣簡(jiǎn)單而美好。而在我們每一個(gè)人的生命里，會(huì)遇到各種各樣的陪伴，比如說(shuō)這會(huì)兒，你我之間是一段短暫的陪伴；比如說(shuō)我們的學(xué)生時(shí)代，和我們的同學(xué)，那是幾年的陪伴；還有一種陪伴，是生命里血脈注定一生的陪伴，那是我們和父母、和孩子之間的陪伴。上面一段話是電視節(jié)目《朗讀者》第二期中的主持詞，請(qǐng)以“陪伴”為話題，寫(xiě)一篇作文。要求：①文體不限（詩(shī)歌除外），抒發(fā)真情實(shí)感；②不得抄襲，不得套作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔；③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；④不少于600字。

參考答案1．答案：（1）②句把“搭建”改為“提供”（把“搭建”改為“提供”，在“一個(gè)平臺(tái)”前加“搭建了”。）（2）③把“運(yùn)用語(yǔ)文”和“學(xué)習(xí)語(yǔ)文”互換位置。【分析】本題考查文段修改，既有病句修改又有標(biāo)點(diǎn)修改，還有根據(jù)文段中心選材。解答時(shí)要從等方面考慮，既要熟知病句類型，又要明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法，還要平時(shí)養(yǎng)成修改的還習(xí)慣。【解答】（1）②句中“搭建”和“資源”搭配不當(dāng)。（2）③句中語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文”?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題要仔細(xì)閱讀題干，根據(jù)病句類型加以修改，平時(shí)對(duì)常出現(xiàn)的病句類型進(jìn)行整理積累。2．答案：B【分析】成語(yǔ)的正確使用，要從成語(yǔ)的意思、感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等角度考慮，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)境從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選?！窘獯稹緼．眉毛胡子一把抓：比喻做事不分輕重緩急。句中指鄉(xiāng)村建設(shè)要有重點(diǎn)，使用正確；B．指日可待：為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)。句中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，不合語(yǔ)境；C．潛移默化：指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。句中指家風(fēng)對(duì)人的影響，使用正確；D．游刃有余：刀刃運(yùn)轉(zhuǎn)于骨節(jié)空隙中，在有回旋的余地。比喻工作熟練，有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題毫不費(fèi)事。符合語(yǔ)境。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力?！爸溉湛纱笔侵笡](méi)有實(shí)現(xiàn)的，“潛移默化”是指暗中的、不知不覺(jué)的影響。3．答案：A【分析】本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的辨析能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)成語(yǔ)要做好積累，可以從詞意、感情色彩和習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。另外，我們還要了解成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。【解答】A．有誤，“錯(cuò)落有致”形容事物的布局雖然參差不齊，但卻極有情趣，使人看了有好感。該成語(yǔ)與句中的“管理混亂，建筑材料隨意堆放”矛盾；BCD．正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類問(wèn)題，我們首先要正確理解成語(yǔ)的意思，然后辨清成語(yǔ)的感情色彩，最后結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．答案：D【分析】此題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等?！窘獯稹緼、使用恰當(dāng)；B、使用恰當(dāng)；C、使用恰當(dāng)；D、“屏息斂聲”與“大喊大叫”相矛盾。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】此題作答，可結(jié)合具體語(yǔ)境辨析。5．答案：C【分析】本題考查漢字的類型包括象形字、指示字、會(huì)意字、形聲字、轉(zhuǎn)注和假借?！窘獯稹緼，B，D都正確。C．有誤，“春”是會(huì)意字，“洋”是形聲字，故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題要熟知漢字的類型，并明確其判斷標(biāo)準(zhǔn)，能對(duì)不同的漢字進(jìn)行歸類。6．答案：（1）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁（注意“暮”的書(shū)寫(xiě)）（2）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)誰(shuí)家新燕啄春泥（注意“啄”的書(shū)寫(xiě)）（3）大漠孤煙直長(zhǎng)長(zhǎng)河落日?qǐng)A（4）蟬則千轉(zhuǎn)不窮猿則百叫無(wú)絕【分析】該題考查的是古詩(shī)詞和古文的背誦與默寫(xiě)。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）?！军c(diǎn)評(píng)】做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。7．答案：（1）C（2）D（3）A【分析】第一題考查字音字形。第二題考查根據(jù)語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)。第三題考查句子排序。【解答】（1）本題考查字音字形。A項(xiàng)中“擋”應(yīng)為“當(dāng)”；B項(xiàng)中“殲”應(yīng)讀“jiān”，“彭”應(yīng)為“澎”；D項(xiàng)中“冠”應(yīng)讀“guàn”。故選C。（2）本題考查根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)。遺囑是人臨死前的交待。遺愿是臨死前的愿望。根據(jù)語(yǔ)境可知，第一處應(yīng)填遺囑。獎(jiǎng)勵(lì)側(cè)重于物質(zhì)方面，鼓勵(lì)側(cè)重于精神方面。根據(jù)語(yǔ)境可知，第二處應(yīng)填獎(jiǎng)勵(lì)。雄姿是雄壯的身姿。英姿是英武的身姿。根據(jù)語(yǔ)境可知，第三處應(yīng)填英姿。故選D。（3）本題考查句子排序。按照“思考懷念﹣﹣滿懷希望﹣﹣滿懷信心”的邏輯順序可知應(yīng)選A?！军c(diǎn)評(píng)】第一題考查學(xué)生對(duì)字音字形的掌握。作答此類題目，一定不能根據(jù)自己的感覺(jué)隨意作答，要重點(diǎn)關(guān)注同音字和形近字，要借助工具書(shū)來(lái)作答。8.答案：（1）人們迷戀手機(jī)，以至于疏遠(yuǎn)了彼此的關(guān)系。（2）①養(yǎng)成暫別手機(jī)的習(xí)慣②發(fā)揮手機(jī)的積極作用（3）示例一：正方。手機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)成為人們生活必不可少的交流工具，有了手機(jī)，人與人之間的交流更加便捷有效。通過(guò)手機(jī)進(jìn)行交流，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，帶手機(jī)進(jìn)校園無(wú)可厚非。示例二：反方?，F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)成為低頭族，缺乏對(duì)手機(jī)的控制力，帶手機(jī)進(jìn)校園，使得學(xué)生上課玩手機(jī)，分散學(xué)習(xí)的注意力，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)的下降?！痉治觥勘镜李}綜合考查學(xué)生解讀漫畫(huà)寓意的能力、分析提取信息的能力、發(fā)表觀點(diǎn)和看法的能力。要解答好綜合性學(xué)習(xí)試題，必須做到：1、善于運(yùn)用積累，有效調(diào)用知識(shí)。2、仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息。3、發(fā)散多種思維，合理展開(kāi)想象。【解答】（1）本小題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力。要注意觀察漫畫(huà)的內(nèi)容，兩個(gè)人身子挨得很近，但是各自玩手機(jī)，心里隔得很遠(yuǎn)，這就是所謂的“遠(yuǎn)與近”，這反映了人們迷戀手機(jī)，以至于疏遠(yuǎn)了彼此的關(guān)系的不良現(xiàn)象。（2）本小題考查學(xué)生分析材料提取信息的能力。題目要求分別指出其值得借鑒之處，也就是要找到積極的地方。北京某高校在教室門口放收納袋，要求學(xué)生把手機(jī)放進(jìn)收納袋之后，再到座位上學(xué)習(xí)，這樣就使得學(xué)生養(yǎng)成暫別手機(jī)的習(xí)慣，值得借鑒。浙江某學(xué)院開(kāi)設(shè)了“云班課”，在全校范圍內(nèi)開(kāi)通免費(fèi)wifi，鼓勵(lì)學(xué)生用手機(jī)簽到、聽(tīng)課、答題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了手機(jī)的積極作用。（3）本小題考查學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)和看法的能力。首先要標(biāo)明觀點(diǎn)立場(chǎng)，究竟屬于正方還是反方，然后闡述理由。理由可以圍繞“中學(xué)生有沒(méi)有必要帶手機(jī)進(jìn)校園”的利弊展開(kāi)即可。【點(diǎn)評(píng)】綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?？荚嚸}上的特點(diǎn)是：①在內(nèi)容上注重對(duì)能反映考生生活的學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)和利用，有機(jī)地?cái)U(kuò)展考生自我表達(dá)的答題空間；②在試題的呈現(xiàn)方式上以獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)考試板塊出現(xiàn)，題內(nèi)所需的學(xué)科間知識(shí)的綜合交叉比較充分；③題干設(shè)置的文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度；④在評(píng)價(jià)上關(guān)注考生個(gè)性化的理解與表達(dá)。9．答案：（1）詩(shī)中描寫(xiě)了漫山遍野，樹(shù)葉枯黃，更兼殘陽(yáng)盡染的蕭瑟衰敗景象。（2）表現(xiàn)了百無(wú)聊賴的彷徨心情。（3）點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、事件，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)。（4）作者說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無(wú)依，只好追懷古代的隱士了，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。（伯夷、叔齊在殷亡后，隱居首陽(yáng)山，采薇而食。懷采薇，詩(shī)人在隋亡后入唐，有易代之感，表示避世隱居之意）流露出詩(shī)人孤獨(dú)抑郁的心情?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生的古詩(shī)鑒賞能力?！兑巴肥撬迥┨瞥踉?shī)人王績(jī)的作品。此詩(shī)描寫(xiě)了隱居之地的清幽秋景，在閑逸的情調(diào)中，帶著幾分彷徨，孤獨(dú)和苦悶，是王績(jī)的代表作，也是現(xiàn)存唐詩(shī)中最早的一首格律完整的五言律詩(shī)。首聯(lián)借“徙倚”的動(dòng)作和“欲何依”的心理描寫(xiě)來(lái)抒情；頷聯(lián)寫(xiě)樹(shù)寫(xiě)山，一派安詳寧?kù)o；頸聯(lián)中用幾個(gè)動(dòng)詞“驅(qū)”“返”“帶”“歸”進(jìn)行動(dòng)態(tài)式的描寫(xiě)，以動(dòng)襯靜；尾聯(lián)借典抒情，情景交融。全詩(shī)言辭自然流暢，風(fēng)格樸素清新，擺脫了初唐輕靡華艷的詩(shī)風(fēng)，在當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇上別具一格?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的把握。通讀全詩(shī)，明確內(nèi)容是：黃昏的時(shí)候佇立在東皋村頭悵望，徘徊不定不知該歸依何方。每棵樹(shù)都染上秋天的色彩，重重山嶺都披覆著落日的余光。放牧的人驅(qū)趕著牛群回家，獵人騎著馬帶著獵物各自隨愿而歸。詩(shī)中描寫(xiě)了漫山遍野，樹(shù)葉枯黃，更兼殘陽(yáng)盡染的蕭瑟衰敗景象。（2）本題考查詩(shī)句思想感情的把握?！皷|皋薄暮望，徙倚欲何依”句意：黃昏的時(shí)候佇立在東皋村頭悵望，徘徊不定不知該歸依何方。“欲何依”化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹(shù)三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無(wú)聊賴的彷徨心情。（3）本題考查景物描寫(xiě)的作用分析。第一句的“東皋”點(diǎn)明地點(diǎn)；“薄暮”點(diǎn)明時(shí)間；“望”字點(diǎn)明事件，領(lǐng)起中間兩聯(lián)的寫(xiě)景。第二句呼應(yīng)起尾聯(lián)，表現(xiàn)出哀傷的情感，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)。表現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)中找不到知音、得不到賞識(shí)的苦悶、悵惘的心情。（4）本題考查詩(shī)歌表達(dá)的感情和運(yùn)用典故的好處。采薇：薇，是一種植物。相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，在首陽(yáng)山上采薇而食，最后餓死。古時(shí)“采薇”代指隱居生活?！跋囝櫉o(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇?！闭f(shuō)作者自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無(wú)依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了，表達(dá)了作者在現(xiàn)實(shí)生活里的苦悶、孤獨(dú)、惆悵和抑郁。運(yùn)用典故表明了作者不被重用的抑郁心情。譯文：黃昏的時(shí)候佇立在東皋村頭悵望，徘徊不定不知該歸依何方。每棵樹(shù)都染上秋天的色彩，重重山嶺都披覆著落日的余光。放牧的人驅(qū)趕著牛群回家，獵人騎著馬帶著獵物各自隨愿而歸。大家相對(duì)無(wú)言彼此互不相識(shí)，我長(zhǎng)嘯高歌真想隱居在山岡！【點(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象，感受詩(shī)中的意境，從而體會(huì)詩(shī)人的情感。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，詩(shī)人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀……無(wú)一不浸透在詩(shī)的字里行間。只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。10．答案：（1）向高處和遠(yuǎn)處伸展；同“返”，返回；叫；難道（2）湍急的流水好像射出的箭一樣快，洶涌的波浪好像馬在奔跑。山谷中（隱居生活）所需要的物品，在這里已經(jīng)具備。（3）甲文：負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。作用：活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出了樹(shù)之高，山之奇。乙文：1森壁爭(zhēng)霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。作用：生動(dòng)形象地展現(xiàn)了山之高，水之綠。（4）抒發(fā)了作者喜愛(ài)美好的大自然和避世退隱的高潔情趣。（5）C【分析】參考譯文：【甲】風(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽(yáng)到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨(dú)一無(wú)二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見(jiàn)底。游動(dòng)的魚(yú)兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見(jiàn)，毫無(wú)障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾江兩岸的高山上，都生長(zhǎng)著密而綠的樹(shù)，高山憑依著高峻的山勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這些高山彼此都爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；群山競(jìng)爭(zhēng)著高聳，筆直地向上形成了無(wú)數(shù)個(gè)山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥(niǎo)相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。蟬兒長(zhǎng)久地叫個(gè)不停，猿猴長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不停。像兇猛的鳥(niǎo)飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來(lái)。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見(jiàn)到陽(yáng)光。【乙】我上個(gè)月因病辭官，回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。梅溪的西面，有座石門山。陰森陡峭的崖壁與天上的云霞爭(zhēng)高下，獨(dú)立的山峰遮住了太陽(yáng)；幽深的洞穴包含著云霧，深谷小溪積聚著翠綠的潭水；蟬鳴鶴叫，水聲清越，猿猴啼叫，和諧動(dòng)聽(tīng)的聲音相互混雜，聲調(diào)悠長(zhǎng)有音韻之美。我既然向來(lái)推崇隱居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隱居生活的必需品，這里都已具備。這種地方被仁人智士所喜愛(ài)，豈是虛言啊【解答】（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。①句意為：這些高山彼此都爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；軒邈：向高處和遠(yuǎn)處伸展。②句意為：看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返；反：通假字，通“返”，返回。③句意為：蟬鳴鶴叫。唳：叫。④句意為：豈是虛言?。贺M：難道。（2）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)詞有：奔：奔馳的駿馬句意：湍急的江流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔馳的駿馬。②重點(diǎn)詞有：資：需要的物品。辦，具備。故譯為：山谷中（隱居生活）所需要的物品，在這里已經(jīng)具備。（3）本題考查篩選文章信息、分析文章寫(xiě)作技巧的能力。文章采用的手法題目中已經(jīng)指出，是“動(dòng)靜結(jié)合”，答題時(shí)從文中找出運(yùn)用此手法的句子，然后分析其作用。甲文：負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。作用：活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出了樹(shù)之高，山之奇。乙文：森壁爭(zhēng)霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠。作用：生動(dòng)形象地展現(xiàn)了山之高，水之綠。（4）本題考查分析作者思想情感的能力。這兩篇文章通過(guò)對(duì)自然景色的描繪，都抒發(fā)了作者喜愛(ài)美好的大自然和避世退隱的高潔情趣。（5）本題考查學(xué)生的日常積累。根據(jù)第一句話中的“青蓮“可知此句所寫(xiě)為李白。根據(jù)第二句話中“萬(wàn)家憂樂(lè)“可知此句所寫(xiě)為《岳陽(yáng)樓記》．第三句所寫(xiě)為《聊齋志異》．第三句話中的文學(xué)作品作者是魯迅。據(jù)此可知C項(xiàng)正確?！军c(diǎn)評(píng)】詞類活用①任意東西（“東西”：名詞作動(dòng)詞，往東西飄逸）②猛浪若奔（“奔”：動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬）③互相軒邈（“軒邈”：形容詞用作動(dòng)詞，爭(zhēng)著往高處、遠(yuǎn)處伸展）④望峰息心（“息”：使動(dòng)用法，使…停止）⑤橫柯上蔽（“上”：名詞用作狀語(yǔ)，在上面）⑥風(fēng)煙俱凈（“凈”：形容詞作動(dòng)詞，消凈、散凈）⑦皆生寒樹(shù)（“寒”：形容詞作動(dòng)詞，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使人感到有寒意）⑧負(fù)勢(shì)競(jìng)上（“競(jìng)”：動(dòng)詞作狀語(yǔ)，表示動(dòng)作行為的狀態(tài)，爭(zhēng)著）⑨負(fù)勢(shì)競(jìng)上（“上”：方位名詞用作動(dòng)詞，向上的意思）省略句（1）“（船）從流飄蕩，任意東西”（主語(yǔ)省略）（2）“急湍甚（于）箭”（省略介詞“于”）（3）“（高山）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈”（省略主語(yǔ)“高山”）11．答案：（1）貝多芬所擁有的不只是不朽的音樂(lè)成就，在他的身上，更是凝聚了人性精神的光華。（2）音樂(lè)是貝多芬精神的家園，靈魂的歸宿，他陶醉于音樂(lè)，享受音樂(lè)，用音樂(lè)來(lái)擺脫痛苦，獲得快樂(lè)。（3）沒(méi)有一根媚骨（4）頭發(fā)蓬松，滿額大汗，正如在打一場(chǎng)大仗。（5）反對(duì)專制，渴望民主（6）側(cè)面描寫(xiě)，表現(xiàn)了民眾對(duì)他音樂(lè)的理解和推崇?！痉治觥康谝欢吸c(diǎn)明本文的抒情對(duì)象：貝多芬。第二段介紹他身上人性的光輝。第三段介紹他的生平。第四段和第五段介紹他對(duì)待生活和工作的態(tài)度。最后一段點(diǎn)明他的評(píng)價(jià)，用一位老太太的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。【解答】（1）本題考查篩選信息。根據(jù)第二段中的“但是他從不屈服，從不灰心。““他心胸廣大，他承認(rèn)他的工作是困苦的解放，其他都不算一回事““他沒(méi)有一根媚骨““他愛(ài)好自然。他也崇拜莎士比亞和歌德“可知在他的身上閃耀著人性的光輝，所以說(shuō)他更是人類的英雄。（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解。作答時(shí)，需正確理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。聯(lián)系第二段的語(yǔ)境可知，貝多芬一生遭遇了很多的磨難，但是在音樂(lè)當(dāng)中，他得到了快樂(lè)，得到了解放。音樂(lè)就是他精神的家園，在這里他是自由的，他是享受的。他是快樂(lè)的。據(jù)此分析可作答。（3）本題考查篩選信息。根據(jù)第二段中的“他沒(méi)有一根媚骨“可作答本題。（4）本題考查篩選信息。根據(jù)第二段中的“有人看見(jiàn)他寫(xiě)作的時(shí)候，頭發(fā)蓬松，滿額大汗，正如在打一場(chǎng)大仗。垂死之前他說(shuō)好像才開(kāi)始作曲?！翱商釤捵鞔稹＃?）本題考查分析人物形象。作答時(shí)，需聯(lián)系人物在文本中的表現(xiàn)細(xì)致分析。貝多芬為拿破侖寫(xiě)了一首交響樂(lè)，但當(dāng)?shù)弥?dāng)了皇帝以后，就把手稿毀掉，這表現(xiàn)了他反對(duì)專制，渴望民主的精神品質(zhì)。（6）本題考查人物描寫(xiě)方法及其作用的分析。細(xì)讀劃線句可知，這句話通過(guò)一位老太太的嘴對(duì)貝多芬進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)，將其稱為音樂(lè)的主帥，表現(xiàn)了民眾對(duì)他的音樂(lè)的認(rèn)同和贊賞，通過(guò)寫(xiě)別人的表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)主人公的某種品質(zhì)，這是側(cè)面描寫(xiě)的方法?！军c(diǎn)評(píng)】分析人物形象的答題方法：1、結(jié)合對(duì)人物描寫(xiě)。人物描寫(xiě)細(xì)分為：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。人物描寫(xiě)的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結(jié)合人物所做的事。3、關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。4、概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括。12．答案：（1）“我”在母親節(jié)深夜送一個(gè)即將告別生命的老人到敬老院時(shí)，滿足她的每一個(gè)愿望（或送她到她想去的任何地方），最后到達(dá)目的地，不收她的出租車費(fèi)，還給了她一個(gè)擁抱，她感到很快樂(lè)，“我”也很溫暖?；蛘撸何宜鸵粋€(gè)即將告別人生的孤寡老人到敬老院時(shí)，滿足她的每一個(gè)愿望并不收費(fèi)，使她感受到了生命最后時(shí)刻的溫暖。（2）對(duì)過(guò)去美好生活的眷念和對(duì)生命的不舍。（3）作者對(duì)老太太的外貌（肖像）、神態(tài)作了細(xì)致描寫(xiě)，寫(xiě)老太太穿戴過(guò)時(shí)花哨，以及沉浸在對(duì)過(guò)去美好時(shí)光回憶的神態(tài)（或“默默凝視”的神態(tài)），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了老太太熱愛(ài)生活（或愛(ài)美），對(duì)年輕時(shí)代美好生活的眷念（或懷念），表達(dá)了作者對(duì)老太太的憐憫、欣賞、和愛(ài)心。（4）暖心：菲奧娜太太在生命結(jié)束前得到了一個(gè)出租車司機(jī)的關(guān)懷和幫助，她感到快樂(lè)和溫暖；“我”幫助了一個(gè)生命即將結(jié)束的老太太，“我”感到溫暖。（5）示例：①對(duì)待弱勢(shì)群體要友善、有耐心；②在生活中多做一些“微不足道的能幫助人的小事”，也許會(huì)給別人帶去很大的溫暖?！痉治觥勘疚挠洈⒘恕拔摇痹谀赣H節(jié)深夜送一個(gè)即將告別生命的老人到敬老院的事件，過(guò)程中“我”滿足她的每一個(gè)愿望，送她到她想去的每一個(gè)地方，最后到達(dá)目的地時(shí)，還堅(jiān)持不收她的車費(fèi)，給了她擁抱，使她在生命的最后時(shí)刻感受到溫暖，而我也從中體會(huì)到了助人的快樂(lè)，也感到很溫暖?！窘獯稹浚?）本題考查概括故事內(nèi)容的能力。記敘事件重要的講明事件發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，本文講述了“我”在母親節(jié)深夜送一個(gè)即將告別生命的老人到敬老院的事件，起因是：菲奧娜太太由于患病必須要去敬老院，經(jīng)過(guò)：在去敬老院的過(guò)程中發(fā)生的每一個(gè)小事件，如我送她到她想去的每一個(gè)地方，我不收她的車費(fèi)，我給了她擁抱；結(jié)果：她在生命的最后時(shí)刻感受到了溫暖，而我也因?yàn)閹椭怂械綔嘏?。?）本題考查人物心理活動(dòng)分析。在經(jīng)過(guò)城