部編人教版語文八年級上冊期中考試質(zhì)量檢測試卷（含參考答案）

學校：班級：學校：班級：姓名：座號：…………………密…………………封…………………線…………………題號一二三四五總分（100分）得分積累與應用（24分）1．下面文段中，第②③兩句各有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）①語文學習既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)。②在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個平臺。③你們不必受此局限，而應盡可能將教科書與社會生活中的語文學習資源整合起來，在更廣闊的范固內(nèi)運用語文、學習語文、享受語文。④這樣，你們的語文水平就會在潛移默化中得到提高。（1）第②句修改意見：（2）第③句修改意見：2．下列句子中，加粗的成語或俗語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．在美麗鄉(xiāng)村建設中，不能“眉毛胡子一把抓”，要找準著力點，軟硬兼施，內(nèi)外兼修，使鄉(xiāng)村既有顏值擔當，更有內(nèi)涵氣質(zhì) B．2016年4月4日，曹文軒問鼎世界兒童文學最高榮譽﹣﹣國際安徒生獎。這標志著中國兒童文學已經(jīng)走向世界，也是中國文學多年發(fā)展指日可待的結果C．家風是一種“軟約束”，通過潛移默化的影響，實現(xiàn)對家庭成員行為、作風、操守的有效約束 D．中國歷來不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁，刻木成鳥的魯班…他們不僅是工藝純熟的技者，還是明法通道的智者3．下面句子加粗的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．這個建筑工地管理混亂，建筑材料隨意堆放，錯落有致，被責令限期整改。B．舞蹈家楊麗萍精心打造的舞劇《云南印象》，融民族風情和舞蹈藝術于一爐，令人嘆為觀止。 C．巍峨的埃菲爾鐵塔，雄偉的凱旋門，莊嚴的巴黎圣母院，這些名勝古跡令人流連忘返。 D．竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲蟲，船工小心翼翼地撐著筏子，惟恐它被巨浪打翻。4．下列句子中加橫線的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．田壟里的麥苗稀稀拉拉的，像是在翹首苦盼著下雨。 B．塞北荒原廣漠無邊，讓人不由自主地覺得人類的渺小和無能為力。C．三萬鐵甲軍士，同時發(fā)出山呼海嘯似的喊聲，舉起長矛刺向敵人的心臟。D．在我們向他屏息斂聲、大喊大叫后，他又很得意地向西飛去，消失在日落時分的紅霞中5．讀材料，找出表述有誤的一項（）（2分）A．現(xiàn)在使用的漢字是從甲骨文、金文演變而來的。 B．甲骨文的“春”，寫作“”，表示經(jīng)過了萬物凋零的季節(jié)，陽光普照，種子蘇醒破殼，扎根生長，林野遍布新綠。 C．漢子的構成方式有象形、指事、會意、形聲等，“春”和“洋”兩個字是形聲字。 D．隸書確定了漢字以水平垂直線條為基本元素的方形結構。6．默寫填空。（4分）（1）思鄉(xiāng)、離愁是永恒的話題。崔顥在《黃鶴樓》中吟詠道：“？?！瘪R致遠在《天凈沙?秋思》中感慨道：“夕陽西下，斷腸人在天涯。”（2）白居易《錢塘湖春行》以“，”描繪出了鳥兒迎春的喜悅。（3）王維的詩充滿詩情畫意?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”寫出了寧靜優(yōu)美的山中美景，“行到水窮處，坐看云起時”寫出了終南山水盡云生、變化無窮的美景，而“，”（《使至塞上》）又寫出了大漠邊關綺麗的自然風光。（4）古人善借動物寫景抒情。李白借“楊花落盡子規(guī)啼”表達了對龍標離別的不舍，王安石借“聞說雞鳴見日升”突出了飛來峰的高聳，而吳均在《與朱元思書》中借“，”兩句用“蟬”與“猿”的鳴叫創(chuàng)造了奇特而優(yōu)美的境界。7．閱讀下面文字，完成下列小題。（6分）學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，我們領略了戰(zhàn)士們沖破敵人重重阻遏，殲滅和擊潰一切頑抗敵人的氣勢，那氣勢只能用“銳不可擋”來形容；學習《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，我們了解諾貝爾獎是根據(jù)諾貝爾的（遺囑/遺愿）設立的，是為了（獎勵/鼓勵）那些為人類做出最大貢獻的人；朗讀《“飛天”凌空》，我們仿佛又看到了中國姑娘呂偉在第9屆亞運會中奪得10米高臺跳水冠軍的（雄姿/英姿），仿佛又聽到了觀眾那震耳欲聾的掌聲和歡呼聲；朗讀《一著驚海天》，我們心潮彭湃，豪情萬丈，①②③，在同一時刻匯聚：我們的祖國真正強大起來了?。?）文中加點的詞語的讀音和字形，都正確的一項是（2分）A．阻遏（è）銳不可擋B．殲滅（qiān）心潮彭湃C．擊潰（kuì）豪情萬丈D．冠軍（guān）震耳欲聾（2）文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．遺囑鼓勵英姿B．遺愿獎勵雄姿C．遺愿獎勵英姿D．遺囑獎勵英姿（3）文中三處橫線上依次填入的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．①追思與緬懷②光榮與夢想③決心與信念B．①光榮與夢想②決心與信念③追思與緬懷C．①追思與緬懷②決心與信念③光榮與夢想D．①光榮與夢想②追思與緬懷③決心與信念8．綜合性學習。（4分）學校正在開展“手機悄然影響生活”的語文實踐系列活動，請你參與并完成相關任務。（1）活動一漫畫手機學校組織了一次漫畫比賽，要求用漫畫的形式表現(xiàn)手機對生活的影響。右側漫畫是一幅獲獎作品。請用簡明的語言說出漫畫反映的社會現(xiàn)象。（2）活動二他山之石活動中大家就校園手機管理問題搜集了大量資料，認為以下兩所高校的做法值得借鑒，請你分別指出其值得借鑒之處。（每空不超過12字）（2分）①北京某高校在教室門口放收納袋，要求學生把手機放進收納袋之后，再到座位上學習。此舉已取得一定成效，校園里出現(xiàn)了“不做‘低頭族，專心把書讀”的新氣象。②浙江某學院開設了“云班課”，在全校范圍內(nèi)開通免費wifi，鼓勵學生用手機簽到、聽課、答題，充分調(diào)動了學生的學習積極性，課堂效率大為提高。①②（3）活動三愈辯愈明學校組織了一次“中學生有沒有必要帶手機進校園”的辯論賽，正方認為“有必要”，反方認為“沒必要”。請你選擇立場并簡述理由（不少于兩點）。（2分）古詩與文言文賞析。（16分）9．閱讀古詩，回答下列問題。（6分）野望東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。（1）本詩描繪出了一幅怎樣的圖景？（1分）（2）體會“欲何依”這一細節(jié)，表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？（1分）（3）分析開頭景物描寫的作用（2分）（4）“相顧無相識，長歌懷采薇”一句引用了怎樣的典故，表達了詩人怎樣的情感？（2分）10．對比閱讀。（10分）【甲】與朱元思書風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（《與朱元思書》吳均）【乙】與顧章書仆去月謝病，還覓薜蘿①．梅溪②之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實⑥．山谷所資，于斯已辦。仁智之樂，豈徒語哉！（《與顧章書》吳均）【注釋】①還覓薜蘿：意思是正準備隱居。薜蘿，都是植物名。屈原《楚辭》：若有人兮山之阿，披薜荔兮帶女蘿。后以此代指隱士的服飾。②梅溪：山名，在今浙江安吉境內(nèi)。③限日：遮擋陽光。④幽岫：幽深的山穴。⑤重：向往。⑥竹實：又名竹米，狀如小麥。隱士所食之物。（1）解釋下面加點的詞在文中的意思。（2分）①互相軒邈②窺谷忘反③蟬吟鶴唳④豈徒語哉（2）翻譯下面的句子。（2分）①急湍甚箭，猛浪若奔。②山谷所資，于斯已辦。（3）甲乙兩文都運用了“化靜為動”的手法，請找出語句并加以簡要分析。（2分）（4）這兩篇山水小品文都抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）（5）下列對聯(lián)對應的作家、作品，全部正確的一項是（2分）①盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家。②四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。③寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。④踏《莽原》，刈《野草》，《熱風》《奔流》，一生《吶喊》；痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩耗》，萬眾《彷徨》。A．①杜甫②《岳陽樓記》③《西游記》④魯迅B．①李白②《茅屋為秋風所破歌》③《聊齋志異》④老舍C．①李白②《岳陽樓記》③《聊齋志異》④魯迅D．①杜甫②《茅屋為秋風所破歌》③《西游記》④老舍。三、現(xiàn)代文閱讀（20分）11．閱讀（10分）貝多芬提起音樂家的名字，沒有比貝多芬更響亮更莊嚴的了。他是音樂的英雄﹣﹣不，是人類的英雄。所謂英雄，并不是個人事業(yè)的野心家，他是從人類生活的提高出發(fā)，必要時交付出個人的生命。因此貝多芬沒有一般的感傷的氣息，雖然痛苦始終糾纏著他的生命。他說：“大多數(shù)人為了一點好事便回腸蕩氣，這可不是藝術家的天性。藝術家是火一樣的，他們不會哭泣﹣﹣人得憑音樂從他的精神打出火來。”他從小就遭受到父親酒瘋的折磨；他貧困、失戀、疾??；但是他從不屈服，從不灰心。用羅曼?羅蘭的話說：“在不肯委身于靈魂的庸俗的人們，是日日夜夜的戰(zhàn)斗；而且大多是沒有威嚴，沒有幸福，轉(zhuǎn)戰(zhàn)于孤獨和沉默之中的戰(zhàn)斗?！彼男貜V大，他承認他的工作是困苦的解放，其他都不算一回事。而且只是為了這些，他才演唱他慘淡的生命。他沒有一根媚骨，即使在貴族圈內(nèi)，一發(fā)覺到別人在他的彈琴聲中繼續(xù)談話的時候，他也會毫不猶豫地拍上鋼琴蓋，憤然離席，說：“我才不高興對豬彈琴！”貝多芬博覽群書，從希臘拉丁文到英法的文學、哲學，他全是內(nèi)行；精神上他是盧梭的弟子。他愛好自然。他也崇拜莎士比亞和歌德。瓦格納說：貝多芬和莎士比亞是一對普羅米修斯。貝多芬忠實于自己的藝術，他的作品經(jīng)過不知多少次的修改之后才肯付印。付印之后甚至在刻板之后，他還是一面校對，一面修改，即使毀板也不將就一點。有人看見他寫作的時候，頭發(fā)蓬松，滿額大汗，正如在打一場大仗。垂死之前他說好像才開始作曲。貝多芬生于1770年。祖父是男低音歌唱家，歌劇作曲家，奧古斯特候選的樂隊指揮。父親是男高音歌唱家。貝多芬具有音樂的血統(tǒng)。14歲，他在公立學校念書，音樂教育則從4歲開始，8歲已拉得一手好提琴。11歲他認識了巴赫的平均率鋼琴譜。艾登預言他是莫扎特第二。1787年，他轉(zhuǎn)入莫扎特門下。1788年曾游維也納，因為即席演奏莫扎特而受到關注。莫扎特說：他有一天會在世界上發(fā)出一種聲音來。那時，他的慈母逝世，父親是一個酒鬼，喪失了他的歌聲。他不得不去做家庭教師。他開始潛心研究英國文學，并且認識了瓦爾德斯丹伯爵，成為他終身的知己。1792年瓦爾德斯丹送他去維也納，從此定居在這18世紀的音樂名城。因為生活的不安，戀愛的失敗，聽覺也開始煩攪他，在別人的眼中，貝多芬變成一個怪人。幸虧他的創(chuàng)作力是旺盛的。因為他對于大自然的極大的喜好，他隨身總是帶著筆記本。1822年，他的耳朵完全聾了，對客人談話是用筆談，從千百本的談話記錄中，可以看到他的生活和工作態(tài)度。十八九世紀之交，歐洲的主宰人物是拿破侖。貝多芬為他寫了一部交響樂，前后經(jīng)過3年時間（1802～1804）．可是他的交響樂才脫稿，拿破侖已經(jīng)登上了皇帝的寶座。他撕掉樂譜上面的獻辭，把樂譜扔到地下，猛力踐踏，憤恨地說：“他竟做起專制魔王了！”1826年12月，貝多芬患肺炎，后轉(zhuǎn)水腫病。三個月的治療落了空，經(jīng)過兩天半清醒的掙扎之后，1827年3月26日，在雷轟電閃當中，他向空中揮舞著緊握的拳頭，就此向人世告辭了。下葬之日，送殯的有兩萬人，有一位老太太對人說：“這里埋葬的是一個音樂的主帥?！保?）作者為什么說貝多芬不僅是“音樂的英雄”，更是“人類的英雄”？（2分）（2）貝多芬承認他的工作是“困苦的解放”，怎樣來理解？（2分）（3）在貴族圈內(nèi)，一發(fā)覺到別人在他的彈琴聲中繼續(xù)談話的時候，他便會憤然離席，這表現(xiàn)出他__的品格。（1分）（4）找出文中表現(xiàn)出貝多芬創(chuàng)作時十分投入的一個句子。（1分）（5）貝多芬在得知拿破侖登上皇帝寶座的消息后，毅然毀掉了為其創(chuàng)作的樂譜，這表現(xiàn)了他的什么精神？（2分）（6）文中畫線句屬于什么描寫？作用是什么？（2分）12．閱讀（10分）最暖心的事（美國）鮑勃?布勞頓①十年前，我從得克薩斯州的鄉(xiāng)村來到紐約開出租車謀生。開的士會碰到形形色色的人，有的人幽默詼諧，有的人失意憂郁，還有的人自命不凡。但讓我印象最深的莫過于一個老太太。②那是今年5月份第2個星期日的深夜，我接到城郊的一個要車的電話。我想，也許是一些參加完晚會的人，或是某個剛趕到這個城市過母親節(jié)的人。③我到達目的地時是3點30分。一個破敗的公寓樓黑黢黢地立在我的眼前，只有一樓有一個房間透出一點燈光。這種情況下，大多數(shù)司機頂多只會按一兩聲喇叭，稍等片刻，然后開車走人。因為這個時間和地點時常會出現(xiàn)治安問題。然而，我也知道這個時間在這樣的地方打車不易，再說也許這個客人有點困難需要我?guī)鸵话咽帜亍Ｓ谑?，我走到亮燈的那戶人家敲了敲門。④“等一會兒。”回答我的是一個蒼老虛弱的聲音。我聽到屋內(nèi)有什么東西在地上拖動。隔了好久，門開了，一個80多歲的瘦小的老太太吃力地拖著一個薩斯包走了出來。她身穿一件印第安大花布上衣，頭戴一頂圓桶形帽子，帽子上還罩了一條面紗，活脫脫是一個上世紀四十年代好萊塢電影里走出的人物。⑤“你能幫我拎一下包嗎？”她說。我先將她的包拎上車子，然后又回頭攙扶著她。她走得很慢，邊走邊對我感謝不盡。⑥“這沒什么。”我說，“我這是為我的客人服務。再說，我希望我的媽媽在外面也能得到同樣的服務?！雹摺澳阏媸且粋€好人?！彼f。進了車子，她給了我一個地址，問：“能不能從城里走？我很想再看看這座城市……”⑧“能，不過這就不是最近的路了?！蔽掖鸬?。⑨“這不要緊。”她說，“我不著急。我是菲奧娜小姐，不過人們都叫我菲奧娜太太，是去圣洛安敬老院?！雹馕覐暮笠曠R中看了她一眼。菲奧娜太太的眼窩里有一滴亮晶晶的東西?！拔夜鹿岩蝗恕！彼^續(xù)說道，“醫(yī)生說，我剩下的時間不多了。不然我不會去的?！?我悄悄地伸手關掉了計程表。經(jīng)過城里的路程一刻鐘就能走完，然而我們卻花了足足有兩個多小時，因為她一會兒讓我慢行，一會兒讓我停車，還不時地講著話。菲奧娜太太指著一座大樓，告訴我她曾在這兒干過電梯操作員的工作。在經(jīng)過一個居民區(qū)時，她說她和丈夫結婚的新房就是在這里。她要我將車子在一個商場前停了一會兒。她說這里曾是個舞廳，年輕時她在舞廳當過舞蹈指導老師。有時，她會讓我在某一個地方放慢速度，然后默默凝視前方，一句話也不說。?當?shù)谝豢|陽光露出地平線的時候，菲奧娜太太這才說：“我累了。走吧?！?車子來到了她要去的圣洛安敬老院前。敬老院的兩個工作人員正在等著我們，工作人員說：“這位老太太一直不肯來敬老院，現(xiàn)在她患了肺癌，才同意來敬老院，而且必須在今年的母親節(jié)來敬老院。”工作人員說著給她推來了輪椅。?“我應該付給你多少錢？”菲奧娜太太取出錢包問我。?“不要錢。”我答道。?“你也要養(yǎng)家?！狈茒W娜說。?“還有其他客人呢?！蔽艺f，接著幾乎是不假思索地彎下腰擁抱了她。她緊緊地抱住我。“你給了一個老太太一小會兒快樂的時光?！彼f，“謝謝你?！?我最后握了一握她的手，然后走向暗淡的晨曦。我的身后響起了關門的聲音。這是一個即將結束的生命發(fā)出的聲音。一路上，我在想，如果今天帶菲奧娜太太的是一個脾氣急躁沒有耐心的司機，如果我在公寓樓前按一二聲喇叭后就把車開走，又會是怎樣一種情形呢？?我做的這件事情似乎微不足道，但是現(xiàn)在想起來，卻是我一生中最暖心的一件事情。（1）本文記敘了一件什么事？請抓住關鍵要素，用一兩句話概括故事內(nèi)容。（2分）（2）閱讀第?段，仔細揣摩并分析菲奧娜太太經(jīng)過城里這兩個多小時的心理感受。（2分）（3）本文運用了細節(jié)描寫的方法，請從文中找出關于菲奧娜老太太的兩處細節(jié)描寫，簡要分析這些細節(jié)的豐富內(nèi)涵。（2分）（4）文章題目為“最暖心的事”，結合全文談談你對“暖心”的理解。（2分）（5）讀罷此文，你在為人處世或者對人生的認識方面產(chǎn)生了哪些感悟？請用凝練的語言寫出來。（2分）四、作文（40分）13．“草，在結它的種子，風，在搖它的葉子，我們倆站著不說話?！痹陬櫝堑脑娎?，陪伴就是這樣簡單而美好。而在我們每一個人的生命里，會遇到各種各樣的陪伴，比如說這會兒，你我之間是一段短暫的陪伴；比如說我們的學生時代，和我們的同學，那是幾年的陪伴；還有一種陪伴，是生命里血脈注定一生的陪伴，那是我們和父母、和孩子之間的陪伴。上面一段話是電視節(jié)目《朗讀者》第二期中的主持詞，請以“陪伴”為話題，寫一篇作文。要求：①文體不限（詩歌除外），抒發(fā)真情實感；②不得抄襲，不得套作，書寫規(guī)范，卷面整潔；③文章中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名；④不少于600字。

參考答案1．答案：（1）②句把“搭建”改為“提供”（把“搭建”改為“提供”，在“一個平臺”前加“搭建了”。）（2）③把“運用語文”和“學習語文”互換位置。【分析】本題考查文段修改，既有病句修改又有標點修改，還有根據(jù)文段中心選材。解答時要從等方面考慮，既要熟知病句類型，又要明確標點符號的使用方法，還要平時養(yǎng)成修改的還習慣?！窘獯稹浚?）②句中“搭建”和“資源”搭配不當。（2）③句中語序不當，應該是“學習語文、運用語文”?！军c評】做好本題要仔細閱讀題干，根據(jù)病句類型加以修改，平時對常出現(xiàn)的病句類型進行整理積累。2．答案：B【分析】成語的正確使用，要從成語的意思、感情色彩、修飾對象、使用范圍等角度考慮，同時結合語境從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選?！窘獯稹緼．眉毛胡子一把抓：比喻做事不分輕重緩急。句中指鄉(xiāng)村建設要有重點，使用正確；B．指日可待：為期不遠，不久就可以實現(xiàn)。句中已經(jīng)實現(xiàn)，不合語境；C．潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化。句中指家風對人的影響，使用正確；D．游刃有余：刀刃運轉(zhuǎn)于骨節(jié)空隙中，在有回旋的余地。比喻工作熟練，有實際經(jīng)驗，解決問題毫不費事。符合語境。故選：B。【點評】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力?！爸溉湛纱笔侵笡]有實現(xiàn)的，“潛移默化”是指暗中的、不知不覺的影響。3．答案：A【分析】本題考查學生對成語的辨析能力。在平時的學習中，我們對成語要做好積累，可以從詞意、感情色彩和習慣用法等方面進行歸納。另外，我們還要了解成語運用的常見錯誤：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼．有誤，“錯落有致”形容事物的布局雖然參差不齊，但卻極有情趣，使人看了有好感。該成語與句中的“管理混亂，建筑材料隨意堆放”矛盾；BCD．正確。故選：A。【點評】解答此類問題，我們首先要正確理解成語的意思，然后辨清成語的感情色彩，最后結合語境分析其運用是否恰當。4．答案：D【分析】此題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關聯(lián)詞還要掌握關聯(lián)詞的固定搭配等?！窘獯稹緼、使用恰當；B、使用恰當；C、使用恰當；D、“屏息斂聲”與“大喊大叫”相矛盾。故選：D?！军c評】此題作答，可結合具體語境辨析。5．答案：C【分析】本題考查漢字的類型包括象形字、指示字、會意字、形聲字、轉(zhuǎn)注和假借?！窘獯稹緼，B，D都正確。C．有誤，“春”是會意字，“洋”是形聲字，故選：C。【點評】做好本題要熟知漢字的類型，并明確其判斷標準，能對不同的漢字進行歸類。6．答案：（1）日暮鄉(xiāng)關何處是煙波江上使人愁（注意“暮”的書寫）（2）幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥（注意“啄”的書寫）（3）大漠孤煙直長長河落日圓（4）蟬則千轉(zhuǎn)不窮猿則百叫無絕【分析】該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）。【點評】做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事。7．答案：（1）C（2）D（3）A【分析】第一題考查字音字形。第二題考查根據(jù)語境選擇詞語。第三題考查句子排序?！窘獯稹浚?）本題考查字音字形。A項中“擋”應為“當”；B項中“殲”應讀“jiān”，“彭”應為“澎”；D項中“冠”應讀“guàn”。故選C。（2）本題考查根據(jù)語境選擇合適的詞語。遺囑是人臨死前的交待。遺愿是臨死前的愿望。根據(jù)語境可知，第一處應填遺囑。獎勵側重于物質(zhì)方面，鼓勵側重于精神方面。根據(jù)語境可知，第二處應填獎勵。雄姿是雄壯的身姿。英姿是英武的身姿。根據(jù)語境可知，第三處應填英姿。故選D。（3）本題考查句子排序。按照“思考懷念﹣﹣滿懷希望﹣﹣滿懷信心”的邏輯順序可知應選A。【點評】第一題考查學生對字音字形的掌握。作答此類題目，一定不能根據(jù)自己的感覺隨意作答，要重點關注同音字和形近字，要借助工具書來作答。8.答案：（1）人們迷戀手機，以至于疏遠了彼此的關系。（2）①養(yǎng)成暫別手機的習慣②發(fā)揮手機的積極作用（3）示例一：正方。手機現(xiàn)在已經(jīng)成為人們生活必不可少的交流工具，有了手機，人與人之間的交流更加便捷有效。通過手機進行交流，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，帶手機進校園無可厚非。示例二：反方?，F(xiàn)在大多數(shù)同學已經(jīng)成為低頭族，缺乏對手機的控制力，帶手機進校園，使得學生上課玩手機，分散學習的注意力，導致學生成績的下降?！痉治觥勘镜李}綜合考查學生解讀漫畫寓意的能力、分析提取信息的能力、發(fā)表觀點和看法的能力。要解答好綜合性學習試題，必須做到：1、善于運用積累，有效調(diào)用知識。2、仔細揣摩題意，提煉答題信息。3、發(fā)散多種思維，合理展開想象。【解答】（1）本小題考查學生的圖文轉(zhuǎn)換能力。要注意觀察漫畫的內(nèi)容，兩個人身子挨得很近，但是各自玩手機，心里隔得很遠，這就是所謂的“遠與近”，這反映了人們迷戀手機，以至于疏遠了彼此的關系的不良現(xiàn)象。（2）本小題考查學生分析材料提取信息的能力。題目要求分別指出其值得借鑒之處，也就是要找到積極的地方。北京某高校在教室門口放收納袋，要求學生把手機放進收納袋之后，再到座位上學習，這樣就使得學生養(yǎng)成暫別手機的習慣，值得借鑒。浙江某學院開設了“云班課”，在全校范圍內(nèi)開通免費wifi，鼓勵學生用手機簽到、聽課、答題，充分調(diào)動了學生的學習積極性，發(fā)揮了手機的積極作用。（3）本小題考查學生發(fā)表觀點和看法的能力。首先要標明觀點立場，究竟屬于正方還是反方，然后闡述理由。理由可以圍繞“中學生有沒有必要帶手機進校園”的利弊展開即可。【點評】綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識、語文能力的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合?？荚嚸}上的特點是：①在內(nèi)容上注重對能反映考生生活的學習資源的開發(fā)和利用，有機地擴展考生自我表達的答題空間；②在試題的呈現(xiàn)方式上以獨立的綜合性學習考試板塊出現(xiàn)，題內(nèi)所需的學科間知識的綜合交叉比較充分；③題干設置的文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度；④在評價上關注考生個性化的理解與表達。9．答案：（1）詩中描寫了漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象。（2）表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。（3）點明時間、地點、事件，為全詩奠定了感情基調(diào)。（4）作者說自己在現(xiàn)實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士了，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。（伯夷、叔齊在殷亡后，隱居首陽山，采薇而食。懷采薇，詩人在隋亡后入唐，有易代之感，表示避世隱居之意）流露出詩人孤獨抑郁的心情?！痉治觥勘绢}考查學生的古詩鑒賞能力。《野望》是隋末唐初詩人王績的作品。此詩描寫了隱居之地的清幽秋景，在閑逸的情調(diào)中，帶著幾分彷徨，孤獨和苦悶，是王績的代表作，也是現(xiàn)存唐詩中最早的一首格律完整的五言律詩。首聯(lián)借“徙倚”的動作和“欲何依”的心理描寫來抒情；頷聯(lián)寫樹寫山，一派安詳寧靜；頸聯(lián)中用幾個動詞“驅(qū)”“返”“帶”“歸”進行動態(tài)式的描寫，以動襯靜；尾聯(lián)借典抒情，情景交融。全詩言辭自然流暢，風格樸素清新，擺脫了初唐輕靡華艷的詩風，在當時的詩壇上別具一格?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌內(nèi)容的把握。通讀全詩，明確內(nèi)容是：黃昏的時候佇立在東皋村頭悵望，徘徊不定不知該歸依何方。每棵樹都染上秋天的色彩，重重山嶺都披覆著落日的余光。放牧的人驅(qū)趕著牛群回家，獵人騎著馬帶著獵物各自隨愿而歸。詩中描寫了漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象。（2）本題考查詩句思想感情的把握?！皷|皋薄暮望，徙倚欲何依”句意：黃昏的時候佇立在東皋村頭悵望，徘徊不定不知該歸依何方?！坝我馈被貌懿佟抖谈栊小分小霸旅餍窍。瑸貔o南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。（3）本題考查景物描寫的作用分析。第一句的“東皋”點明地點；“薄暮”點明時間；“望”字點明事件，領起中間兩聯(lián)的寫景。第二句呼應起尾聯(lián)，表現(xiàn)出哀傷的情感，為全詩奠定了感情基調(diào)。表現(xiàn)了在現(xiàn)實中找不到知音、得不到賞識的苦悶、悵惘的心情。（4）本題考查詩歌表達的感情和運用典故的好處。采薇：薇，是一種植物。相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，在首陽山上采薇而食，最后餓死。古時“采薇”代指隱居生活。“相顧無相識，長歌懷采薇。”說作者自己在現(xiàn)實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了，表達了作者在現(xiàn)實生活里的苦悶、孤獨、惆悵和抑郁。運用典故表明了作者不被重用的抑郁心情。譯文：黃昏的時候佇立在東皋村頭悵望，徘徊不定不知該歸依何方。每棵樹都染上秋天的色彩，重重山嶺都披覆著落日的余光。放牧的人驅(qū)趕著牛群回家，獵人騎著馬帶著獵物各自隨愿而歸。大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！【點評】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象，感受詩中的意境，從而體會詩人的情感。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，詩人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀……無一不浸透在詩的字里行間。只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。10．答案：（1）向高處和遠處伸展；同“返”，返回；叫；難道（2）湍急的流水好像射出的箭一樣快，洶涌的波浪好像馬在奔跑。山谷中（隱居生活）所需要的物品，在這里已經(jīng)具備。（3）甲文：負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。作用：活靈活現(xiàn)地寫出了樹之高，山之奇。乙文：1森壁爭霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。作用：生動形象地展現(xiàn)了山之高，水之綠。（4）抒發(fā)了作者喜愛美好的大自然和避世退隱的高潔情趣。（5）C【分析】參考譯文：【甲】風和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨一無二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾江兩岸的高山上，都生長著密而綠的樹，高山憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上形成了無數(shù)個山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不停。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來。那些整天忙于政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光?！疽摇课疑蟼€月因病辭官，回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。梅溪的西面，有座石門山。陰森陡峭的崖壁與天上的云霞爭高下，獨立的山峰遮住了太陽；幽深的洞穴包含著云霧，深谷小溪積聚著翠綠的潭水；蟬鳴鶴叫，水聲清越，猿猴啼叫，和諧動聽的聲音相互混雜，聲調(diào)悠長有音韻之美。我既然向來推崇隱居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隱居生活的必需品，這里都已具備。這種地方被仁人智士所喜愛，豈是虛言啊【解答】（1）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即可。①句意為：這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展；軒邈：向高處和遠處伸展。②句意為：看到這些幽美的山谷，就會流連忘返；反：通假字，通“返”，返回。③句意為：蟬鳴鶴叫。唳：叫。④句意為：豈是虛言?。贺M：難道。（2）本題主要考查點是對句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞有：奔：奔馳的駿馬句意：湍急的江流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔馳的駿馬。②重點詞有：資：需要的物品。辦，具備。故譯為：山谷中（隱居生活）所需要的物品，在這里已經(jīng)具備。（3）本題考查篩選文章信息、分析文章寫作技巧的能力。文章采用的手法題目中已經(jīng)指出，是“動靜結合”，答題時從文中找出運用此手法的句子，然后分析其作用。甲文：負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。作用：活靈活現(xiàn)地寫出了樹之高，山之奇。乙文：森壁爭霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠。作用：生動形象地展現(xiàn)了山之高，水之綠。（4）本題考查分析作者思想情感的能力。這兩篇文章通過對自然景色的描繪，都抒發(fā)了作者喜愛美好的大自然和避世退隱的高潔情趣。（5）本題考查學生的日常積累。根據(jù)第一句話中的“青蓮“可知此句所寫為李白。根據(jù)第二句話中“萬家憂樂“可知此句所寫為《岳陽樓記》．第三句所寫為《聊齋志異》．第三句話中的文學作品作者是魯迅。據(jù)此可知C項正確?！军c評】詞類活用①任意東西（“東西”：名詞作動詞，往東西飄逸）②猛浪若奔（“奔”：動詞用作名詞，飛奔的馬）③互相軒邈（“軒邈”：形容詞用作動詞，爭著往高處、遠處伸展）④望峰息心（“息”：使動用法，使…停止）⑤橫柯上蔽（“上”：名詞用作狀語，在上面）⑥風煙俱凈（“凈”：形容詞作動詞，消凈、散凈）⑦皆生寒樹（“寒”：形容詞作動詞，動詞的使動用法，使人感到有寒意）⑧負勢競上（“競”：動詞作狀語，表示動作行為的狀態(tài)，爭著）⑨負勢競上（“上”：方位名詞用作動詞，向上的意思）省略句（1）“（船）從流飄蕩，任意東西”（主語省略）（2）“急湍甚（于）箭”（省略介詞“于”）（3）“（高山）負勢競上，互相軒邈”（省略主語“高山”）11．答案：（1）貝多芬所擁有的不只是不朽的音樂成就，在他的身上，更是凝聚了人性精神的光華。（2）音樂是貝多芬精神的家園，靈魂的歸宿，他陶醉于音樂，享受音樂，用音樂來擺脫痛苦，獲得快樂。（3）沒有一根媚骨（4）頭發(fā)蓬松，滿額大汗，正如在打一場大仗。（5）反對專制，渴望民主（6）側面描寫，表現(xiàn)了民眾對他音樂的理解和推崇?！痉治觥康谝欢吸c明本文的抒情對象：貝多芬。第二段介紹他身上人性的光輝。第三段介紹他的生平。第四段和第五段介紹他對待生活和工作的態(tài)度。最后一段點明他的評價，用一位老太太的語言對其進行了高度評價。【解答】（1）本題考查篩選信息。根據(jù)第二段中的“但是他從不屈服，從不灰心?！啊八男貜V大，他承認他的工作是困苦的解放，其他都不算一回事““他沒有一根媚骨““他愛好自然。他也崇拜莎士比亞和歌德“可知在他的身上閃耀著人性的光輝，所以說他更是人類的英雄。（2）本題考查對重點詞語含義的理解。作答時，需正確理解詞語的本義，然后結合具體語境分析其在表情達意上的效果即可。聯(lián)系第二段的語境可知，貝多芬一生遭遇了很多的磨難，但是在音樂當中，他得到了快樂，得到了解放。音樂就是他精神的家園，在這里他是自由的，他是享受的。他是快樂的。據(jù)此分析可作答。（3）本題考查篩選信息。根據(jù)第二段中的“他沒有一根媚骨“可作答本題。（4）本題考查篩選信息。根據(jù)第二段中的“有人看見他寫作的時候，頭發(fā)蓬松，滿額大汗，正如在打一場大仗。垂死之前他說好像才開始作曲?！翱商釤捵鞔?。（5）本題考查分析人物形象。作答時，需聯(lián)系人物在文本中的表現(xiàn)細致分析。貝多芬為拿破侖寫了一首交響樂，但當?shù)弥斄嘶实垡院?，就把手稿毀掉，這表現(xiàn)了他反對專制，渴望民主的精神品質(zhì)。（6）本題考查人物描寫方法及其作用的分析。細讀劃線句可知，這句話通過一位老太太的嘴對貝多芬進行了高度的評價，將其稱為音樂的主帥，表現(xiàn)了民眾對他的音樂的認同和贊賞，通過寫別人的表現(xiàn)來體現(xiàn)主人公的某種品質(zhì)，這是側面描寫的方法。【點評】分析人物形象的答題方法：1、結合對人物描寫。人物描寫細分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結合人物所做的事。3、關注作者對人物的評價，褒貶應與作者一致。4、概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括。12．答案：（1）“我”在母親節(jié)深夜送一個即將告別生命的老人到敬老院時，滿足她的每一個愿望（或送她到她想去的任何地方），最后到達目的地，不收她的出租車費，還給了她一個擁抱，她感到很快樂，“我”也很溫暖?；蛘撸何宜鸵粋€即將告別人生的孤寡老人到敬老院時，滿足她的每一個愿望并不收費，使她感受到了生命最后時刻的溫暖。（2）對過去美好生活的眷念和對生命的不舍。（3）作者對老太太的外貌（肖像）、神態(tài)作了細致描寫，寫老太太穿戴過時花哨，以及沉浸在對過去美好時光回憶的神態(tài)（或“默默凝視”的神態(tài)），生動形象地表現(xiàn)了老太太熱愛生活（或愛美），對年輕時代美好生活的眷念（或懷念），表達了作者對老太太的憐憫、欣賞、和愛心。（4）暖心：菲奧娜太太在生命結束前得到了一個出租車司機的關懷和幫助，她感到快樂和溫暖；“我”幫助了一個生命即將結束的老太太，“我”感到溫暖。（5）示例：①對待弱勢群體要友善、有耐心；②在生活中多做一些“微不足道的能幫助人的小事”，也許會給別人帶去很大的溫暖。【分析】本文記敘了“我”在母親節(jié)深夜送一個即將告別生命的老人到敬老院的事件，過程中“我”滿足她的每一個愿望，送她到她想去的每一個地方，最后到達目的地時，還堅持不收她的車費，給了她擁抱，使她在生命的最后時刻感受到溫暖，而我也從中體會到了助人的快樂，也感到很溫暖?！窘獯稹浚?）本題考查概括故事內(nèi)容的能力。記敘事件重要的講明事件發(fā)生的起因、經(jīng)過和結果，本文講述了“我”在母親節(jié)深夜送一個即將告別生命的老人到敬老院的事件，起因是：菲奧娜太太由于患病必須要去敬老院，經(jīng)過：在去敬老院的過程中發(fā)生的每一個小事件，如我送她到她想去的每一個地方，我不收她的車費，我給了她擁抱；結果：她在生命的最后時刻感受到了溫暖，而我也因為幫助了她而感到溫暖。（2）本題考查人物心理活動分析。在經(jīng)過城