小班主題活動(dòng)：能干的我

小班主題活動(dòng)：能干的我

一、主題由來小班的幼兒年齡小、能力弱，在家中他們是一個(gè)家庭的中心，因此事事有成人幫助，甚至包辦，而在幼兒園他們變成了集體中的一個(gè)“平均”分子，面臨一系列的變化，他們需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜地坐一段時(shí)間等。這樣的差異有時(shí)讓弱小的他們手足無措，緊張不安。而且，由于家中長(zhǎng)輩，特別是爺爺奶奶輩的家長(zhǎng)平時(shí)給予他們過多的保護(hù)，小班的幼兒在潛意識(shí)中還會(huì)認(rèn)為自己這個(gè)不會(huì)、那個(gè)不行，首先從心里害怕、排斥。缺乏對(duì)自己正確的認(rèn)識(shí)，缺乏獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)造成了很多幼兒的“無能”表現(xiàn)：不會(huì)自己走樓梯、不會(huì)自己上廁所、不會(huì)自己擦臉；不會(huì)與他人交往；不會(huì)安靜等待、聽講……只有讓幼兒知道一定的標(biāo)準(zhǔn)，知道怎樣去達(dá)成，并且相信自己，愿意去嘗試，主動(dòng)去鍛煉，從心里想要成為一個(gè)“能干寶寶”，才能成為真正的能干寶寶。這樣主題活動(dòng)《我能干》因此而生成，通過主題活動(dòng)讓幼兒不僅知道自己能去干，而且還愿意表現(xiàn)自己的能干，為自己的能干高興。二、主題總目標(biāo)1、感知“自我”，通過積極體驗(yàn)和參加各種活動(dòng)，了解自己的能力。

2、初步感知“五官”，知道眼、耳、鼻、口、手和腳是人認(rèn)知周圍環(huán)境的工具，生活、活動(dòng)中能積極地應(yīng)用多種感官感知事物。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試進(jìn)行繪畫、制作活動(dòng)。

4、能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，能安靜聽別人講話，愿意說普通話。

三、主題網(wǎng)絡(luò)我會(huì)打招呼

收玩具

自己穿衣

自己走

↖

↖

↗

↗

我能干的事

↑能干的我↙

↘我長(zhǎng)大了

能干的身體↙

↘

↙

↙

↓

↘

↘

以前的我

現(xiàn)在的我

能干的手能干的鼻子能干的耳朵能干的眼睛能干的嘴

四、資源利用1、信息資源：收集幼兒自己做或幫助家長(zhǎng)做事的照片、錄像資料。2、家長(zhǎng)資源：幫助孩子知道自己能做好事，支持、并鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手，充分了解和尊重孩子的意愿、體驗(yàn)。3、物質(zhì)資源：身體各部分（五官）的圖片或模型、各種自然界聲音的錄音帶、襪子、夾子、晾衣繩、各種口味的食物、各種味道的實(shí)物、顏色鮮艷的圖書、調(diào)羹、豆子、塑料瓶做的動(dòng)物（嘴部開口）。五、關(guān)鍵活動(dòng)活動(dòng)1:詩(shī)歌：我要自己走（語(yǔ)言）活動(dòng)2：有趣的五官（科學(xué)）活動(dòng)3：音樂:小手爬（藝術(shù)）活動(dòng)4：我會(huì)打招呼（社會(huì)）活動(dòng)5：我能這樣做（健康）活動(dòng)6：我能干（區(qū)域游戲）

六、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)類別創(chuàng)

設(shè)

情

況相關(guān)材料主題墻1、布置人體外觀的墻飾，張貼人體各部分器官的小圖片以及有關(guān)功能的圖片。2、表現(xiàn)幼兒自己的事情自己做的相關(guān)圖片、照片。3、將幼兒的繪畫作品、手工作品布置出來。1、布置墻飾的材料。2、人體的相關(guān)圖片和幼兒自我服務(wù)的照片。3、幼兒作品。

活

動(dòng)

區(qū)角色游戲區(qū)娃娃家娃娃、小衣服、小毛巾建構(gòu)區(qū)穿珠：做項(xiàng)鏈串珠玩具生活區(qū)1、晾襪子2、喂豆豆1、襪子、夾子、晾衣繩2、調(diào)羹、豆子、塑料瓶做的動(dòng)物（嘴部開口）。益智區(qū)

游戲：感官總動(dòng)員各種自然界聲音的錄音帶、錄音機(jī)、各種口味的食物、各種味道的實(shí)物、顏色鮮艷的圖書美工區(qū)1、繪畫活動(dòng)：布置大張的紙張讓幼兒涂鴉，讓幼兒感受手會(huì)畫漂亮的畫。2、撕紙、橡皮泥制作活動(dòng)：做點(diǎn)心。1、大張白紙、水彩筆、蠟筆2、各種顏色的紙張、橡皮泥

七、主題活動(dòng)組織與實(shí)施活動(dòng)1:我要自己走（語(yǔ)言）活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌的ABA結(jié)構(gòu)，發(fā)準(zhǔn)“自己”的音。2、通過形象、動(dòng)作的對(duì)比、匹配，理解、感知兒歌。3、知道自己長(zhǎng)大了，不要大人抱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過程：一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

1、分AB段觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察課件中有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?）先看B段內(nèi)容的課件。提問：①動(dòng)畫片里都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗竣谛▲B是自己飛的，還是媽媽幫它呢？（2）再看A段內(nèi)容的課件。提問：①娃娃是怎么走的？如果他看到小鳥自己飛，小兔自己跳，小魚自己游，那他會(huì)怎么辦呢？②小朋友想一想，他會(huì)對(duì)媽媽說什么？（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩(shī)歌，并發(fā)準(zhǔn)“自己”的音。二、表演詩(shī)歌：

教師和幼兒一起表演詩(shī)歌，分為先集體后個(gè)別的形式進(jìn)行。

三、結(jié)束

教師和幼兒一起討論：你想讓媽媽抱你上幼兒園嗎？如果你想象小動(dòng)物那樣走著上幼兒園，你應(yīng)該怎么對(duì)媽媽說呢？活動(dòng)2：有趣的五官活動(dòng)目標(biāo)：1、感受和體驗(yàn)自己五官的外形特征，激發(fā)幼兒探索自己五官的興趣。2、嘗試對(duì)五官進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。3、懂得保護(hù)自己的五官。活動(dòng)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)五官的大圖片、人手一面小圓鏡、臉型輪廓底板、五官拼圖。眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵功能的相關(guān)的圖片或照片。活動(dòng)過程：一、游戲《摸五官》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手摸一摸自己的臉。二、照鏡子:1、請(qǐng)幼兒對(duì)著鏡子照照自己的臉,說說看到了什么,它是什么樣子的;看一看自己身邊小朋友的五官長(zhǎng)在什么地方和自己的五官一樣嗎。2、分享體驗(yàn)，小結(jié)談話。師：你的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵長(zhǎng)在哪里？有什么本領(lǐng)？啟發(fā)幼兒說出眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的功能，并用動(dòng)作模仿一下它們的功能，同時(shí)出示相關(guān)的圖片或照片，給幼兒直觀的認(rèn)識(shí)。假如沒有它們會(huì)怎樣？三、設(shè)計(jì)五官：出示空白的臉譜，教師和幼兒一起擺五官，設(shè)計(jì)不同的表情。四、擺五官提供五官的拼圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將五官擺在正確的位置上。活動(dòng)反思：幼兒對(duì)自己的身體有初步的、模糊的認(rèn)識(shí)，很多幼兒都能用自己的語(yǔ)言或動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，這次活動(dòng)就是幫助幼兒進(jìn)一步系統(tǒng)認(rèn)識(shí)自己，知道自己能利用它們干很多事?；顒?dòng)開始就讓幼兒做游戲，從而引發(fā)幼兒觀察五官的興趣，通過觀察認(rèn)識(shí)五官的名稱、位置，通過講述、模仿、看圖片對(duì)五官的功能有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。擺五官的活動(dòng)則幫助幼兒再次加深了認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)3：小手爬（藝術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：1、樂意參加音樂活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：指偶“小烏龜”、伴奏活動(dòng)過程：一、

導(dǎo)入活動(dòng)：出示指偶“小烏龜”：“你們看，誰(shuí)來我們班作客了？”（引導(dǎo)幼兒和小烏龜打招呼。）二、

新授部分：1、“今天，小烏龜會(huì)和我做游戲呢，瞧，小烏龜在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）2、提問：“小烏龜爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們?cè)賮砜匆豢?，小烏龜又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）3、“我們一起來學(xué)小烏龜爬?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。4、“小烏龜一邊爬，還會(huì)一邊唱歌呢?！苯處煼冻枨?。5、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。師：小朋友的小手變成烏龜爬一爬。6、“小烏龜爬得太慢了，它想快快地爬?！惫膭?lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。7、仿編歌曲?！靶觚敵丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）8、“小烏龜除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作）三、結(jié)束部分：“今天小烏龜和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個(gè)好玩的游戲，好嗎？”活動(dòng)反思：活動(dòng)開始就出示了小烏龜，這一下吸引了幼兒的注意，先玩玩小烏龜爬的游戲，把歌曲的歌詞變成了游戲的“臺(tái)詞”，“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭發(fā)上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上?！痹诓恢挥X中幼兒就熟悉了歌詞。幼兒玩的不亦樂乎的時(shí)候，教師又范唱了歌曲，幼兒很興奮的和教師一起唱起來，還玩著小手爬的游戲，而且教師還以烏龜爬的游戲引導(dǎo)幼兒用較快和較慢的節(jié)奏去唱，很好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。在歌曲的創(chuàng)編部分，孩子們充分發(fā)揮了他們已有的經(jīng)驗(yàn)及水平。游戲化的學(xué)習(xí)讓幼兒學(xué)得輕松，達(dá)到了較好的效果。

活動(dòng)4：我會(huì)打招呼（社會(huì)）活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。2、養(yǎng)成見人打招呼的習(xí)慣。3、樂意做有禮貌的孩子。活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶：小兔子；大象；小松鼠；山羊活動(dòng)過程：1、引入：教師說“小朋友，今天有許多小動(dòng)物到我們班來做客，你們快看，它們是誰(shuí)??？”2、小朋友依次說出小動(dòng)物的名字，這時(shí)，小兔子說：“老師，以前大家都很不喜歡我，但是現(xiàn)在可好了，森林里的小動(dòng)物都愿意和我玩了，到底是因?yàn)槭裁茨?？?qǐng)小朋友們看看吧。”3、請(qǐng)幼兒觀看木偶表演故事大意：小兔子以前非常沒有禮貌，見到誰(shuí)都是“喂，喂，喂的叫別人。”大家都非常不喜歡它，一天，小兔子走丟了，找不到回家的路，它碰到大象說：“喂，你告訴……”它的話還沒有說完，大象氣哼哼的走了，然后它又碰到了小松鼠，就大聲的對(duì)松鼠說：“喂，小東西，告訴我……”話還沒說完，小松鼠很生氣，跳到樹上不再哩它。最后，它又碰到了山羊伯伯，它對(duì)山羊伯伯說：“喂，老頭，你告訴我回家的路”山羊伯伯搖搖頭也走了。這時(shí)，小兔子難為情的說：“小朋友，為什么大家都不理我?。俊碧釂枺海?）為什么大家都不告訴小兔子回家的路??？（2）如果你是小兔子，想問別人回家的路，你會(huì)和別人怎么說呢？（3）在什么情況下我們需要和別人打招呼？（早上來園、下午離園、晚上回家；見到老人；需要?jiǎng)e人幫助時(shí)等）4、請(qǐng)小朋友繼續(xù)看表演師：小兔子后來知道自己錯(cuò)在哪里了，于是……請(qǐng)小朋友們繼續(xù)看吧小兔子說：“小朋友們，你們現(xiàn)在喜歡我嗎？”

“因?yàn)?，我是個(gè)懂禮貌的孩子，對(duì)嗎？”5、和小動(dòng)物們?cè)僖?、情景表演：我會(huì)打招呼教師提出各種問題情景，請(qǐng)小朋友根據(jù)情景來表演：如請(qǐng)別人幫助自己；早晨來幼兒園；下午離園時(shí)；在外面碰到自己熟悉的人；晚上回到家里。讓幼兒分別表演，大家一起學(xué)習(xí)，議論。活動(dòng)反思：小班幼兒在禮貌教育和行為教育上都是非常重要的，根據(jù)這個(gè)要求和平時(shí)對(duì)班上孩子在入園和離園過程中的觀察，進(jìn)行了這一活動(dòng)，希望通過故事的形式使幼兒知道只有有禮貌的孩子才能得到別人的幫助和支持，同時(shí)也希望，通過講故事，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。在進(jìn)行中我覺得這一課有一些難度，有些地方孩子們可能說不上來，需要我很清晰的、很耐心的引導(dǎo)，但是使用的教具是孩子們喜歡的動(dòng)物木偶，所以能很好的吸引他們的注意力。通過情景表演幼兒進(jìn)一步知道了要怎樣與人打招呼。

活動(dòng)5：我能這樣做（健康）活動(dòng)目標(biāo)：１、幫助幼兒學(xué)會(huì)自己穿鞋子。２、培養(yǎng)幼兒樂意自己穿鞋的習(xí)慣，知道自己的事情自己做。3、體驗(yàn)會(huì)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１、錄像：起床了２、小兔頭飾，情境表演《小黑兔和小花兔》３、不同款式鞋子活動(dòng)過程：１、歌表演《我有一雙小小手》讓幼兒表演歌曲《我有一雙小小手》來夸夸自己。２、情境劇《小黑兔和小花兔》提問：（１）小黑兔和小花兔在家起床是怎么做、怎么說的？（２）你喜歡哪只小兔？為什么？３、討論：早上起床時(shí)，你在家都是怎么做的？４、實(shí)況錄像：幼兒在幼兒園中午起床的情況（大班的和小班的）。５、請(qǐng)兩名大班小朋友教幼兒正確的穿鞋方法（系繩、搭扣）。６、游戲：《起床嘍》創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒伴著音樂自己穿鞋子，穿好鞋子自由出教室。活動(dòng)反思：這節(jié)課比較貼近幼兒的日常生活，容易引起幼兒的興趣?；顒?dòng)中，教師利用錄像、情景表演的方法為幼兒創(chuàng)造了平實(shí)、自然的教育氛圍，還請(qǐng)大班的幼兒給弟弟妹妹做榜樣，并親自參與游戲：起床，讓幼兒通過自身的參與、自身地感受來累計(jì)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能，同時(shí)，寬松的環(huán)境讓幼兒自主地交流自己已有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表自己的見解，不但促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、思維的發(fā)展，自我服務(wù)的能力也得到了鍛煉。活動(dòng)中還存在一些不足，比如不能讓每個(gè)幼兒都及時(shí)掌握穿鞋的技能，這在今后要幫助幼兒逐步提高。

活動(dòng)6：我能干（區(qū)域游戲）游戲目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用自己的感官感知事物，認(rèn)識(shí)各種感官的功能。2、鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的感受，與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。3、體驗(yàn)自己的能干，愿意做個(gè)能干的孩子。游戲準(zhǔn)備：一、電視機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、身體各器官的圖片

二、區(qū)域安排1、角色游戲區(qū)：娃娃、小衣服、小毛巾2、建構(gòu)區(qū)：串珠玩具3、生活區(qū)：襪子、夾子、晾衣繩、調(diào)羹、豆子、塑料瓶做的動(dòng)物（嘴部開口）。4、益智區(qū)：各種自然界聲音的錄音帶、錄音機(jī)、各種口味的食物、各種味道的實(shí)物、顏色鮮艷的圖書5、美工區(qū)：各種顏色的紙張、橡皮泥游戲過程：1、出示身體各器官的圖片，說說它們長(zhǎng)在哪兒？它們的名稱，它們有什么本領(lǐng)？小結(jié)：這些都長(zhǎng)在小朋友的身上，幫你們做很多事，小朋友個(gè)個(gè)都能干。2、區(qū)域活動(dòng)。師：現(xiàn)在讓能干的小朋友動(dòng)起手、動(dòng)起眼睛、鼻子、耳朵和小嘴吧。角色游戲區(qū)：給娃娃穿衣、扣扣子、洗臉。建構(gòu)區(qū)：做項(xiàng)鏈生活區(qū)：晾襪子、喂豆豆益智區(qū)：感官總動(dòng)員（聽聽是什么聲音、嘗嘗是什么味道、問問是什么氣味、看看是什么圖案）美工區(qū)：做點(diǎn)心（撕面條、搓元宵）教師在各區(qū)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒正確使用身體器官去感知，感受身體器官的功能，并啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)教師以照相的方式記錄幼兒的操作活動(dòng)。3、分享活動(dòng)感受，加深認(rèn)識(shí)。請(qǐng)幼兒看活動(dòng)中的照片，說說照片中的人是誰(shuí)？他能干嗎？并請(qǐng)照片中的幼兒說說在干什么？是怎樣操作的，有什么感受？4、總結(jié)今天我們每個(gè)小朋友都很能干，有的小朋友有能干的小手，能干的小手會(huì)穿衣、扣扣子、喂豆豆，會(huì)做點(diǎn)心和項(xiàng)鏈，有的小朋友有能干的耳朵會(huì)聽聲音，有的小朋友有能干的眼睛看書，有的小朋友有能干的嘴巴嘗味道，有的小朋友有能干的鼻子問香味。小朋友在幼兒園這么能干，在家也要能干，自己的事情自己做。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)主要讓幼兒感受身體器官的功能，體驗(yàn)運(yùn)用這些器官的刺激和快樂，從而發(fā)現(xiàn)自己原來能干這、能干那，是個(gè)能干的孩子。在區(qū)域中投放的材料能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼