Unit 2 My Family A Lets learn （教案）2023-2024學(xué)年英語三年級(jí)下冊

/教案：Unit2MyFamilyALet’slearn一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞father、mother、brother、sister；（2）學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持惺炀氝\(yùn)用句型Thisismyfather/mother/brother/sister.2.過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加熱愛自己的家庭，增強(qiáng)家庭觀念，同時(shí)培養(yǎng)尊重和關(guān)愛家人的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：father、mother、brother、sister；2.句型：Thisismyfather/mother/brother/sister.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞father、mother、brother、sister，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用句型Thisismyfather/mother/brother/sister.2.教學(xué)難點(diǎn)：單詞sister的發(fā)音及家庭成員的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、單詞卡片；2.學(xué)具：學(xué)生自備家庭成員照片。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）播放歌曲《MyFamily》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員；（2）學(xué)生分享自己的家庭成員，引出本節(jié)課主題。2.新課展示（1）教師展示家庭成員圖片，教授單詞father、mother、brother、sister；（2）學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤；（3）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型Thisismyfather/mother/brother/sister.進(jìn)行介紹。3.趣味練習(xí)（1）游戲：學(xué)生分成小組，用所學(xué)單詞和句型介紹自己的家庭成員，看哪個(gè)小組介紹得又快又準(zhǔn)確；（2）角色扮演：學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行對話練習(xí)。4.鞏固提高（1）教師出示家庭成員圖片，學(xué)生快速說出單詞；（2）學(xué)生用自己的家庭成員照片，用句型Thisismyfather/mother/brother/sister.進(jìn)行介紹。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)Unit2MyFamilyALet’slearnfathermotherbrothersisterThisismyfather/mother/brother/sister.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音，跟讀單詞和句型；2.用自己的家庭成員照片，仿照例句編寫對話；3.畫一幅家庭成員的圖畫，用所學(xué)句型進(jìn)行介紹。八、課后反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高了學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。在教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，尤其是單詞sister的發(fā)音。同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高課堂效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：單詞sister的發(fā)音及家庭成員的運(yùn)用。一、單詞sister的發(fā)音教學(xué)1.發(fā)音技巧講解在教授單詞sister時(shí)，教師應(yīng)首先向?qū)W生講解發(fā)音技巧。sister中的“i”發(fā)短元音/?/，而“er”發(fā)長元音/?:/。為了讓學(xué)生更好地掌握這兩個(gè)元音的發(fā)音，教師可以借助發(fā)音器官圖，展示舌位、唇形和聲帶振動(dòng)情況，幫助學(xué)生理解并模仿正確的發(fā)音。2.發(fā)音練習(xí)（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀單詞sister，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音；（2）學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤；（3）學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽，互相評價(jià)發(fā)音是否準(zhǔn)確；（4）教師播放單詞sister的發(fā)音錄音，學(xué)生跟讀并模仿。3.發(fā)音鞏固（1）教師出示包含短元音/?/和長元音/?:/的單詞卡片，如sit、sister、nurse、hurt等，學(xué)生快速識(shí)別并正確發(fā)音；（2）教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在句子中運(yùn)用單詞sister，如“Mysisterisateacher.”，鞏固發(fā)音；（3）學(xué)生自主編寫包含單詞sister的句子，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。二、家庭成員的運(yùn)用1.家庭成員詞匯拓展在教授家庭成員單詞時(shí)，教師可以適當(dāng)拓展詞匯，如grandfather、grandmother、uncle、aunt等。通過圖片、實(shí)物或動(dòng)作展示，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。2.句型運(yùn)用（1）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用句型Thisismyfather/mother/brother/sister.介紹自己的家庭成員；（2）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句型進(jìn)行家庭成員介紹；（3）學(xué)生用所學(xué)句型編寫對話，介紹家庭成員并進(jìn)行表演。3.家庭主題討論（1）教師引導(dǎo)學(xué)生討論家庭成員的愛好、職業(yè)等話題，如“Myfatherisadoctor,heisverykind.”；（2）學(xué)生分享自己的家庭成員信息，進(jìn)行口頭匯報(bào)；（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行家庭主題寫作，鞏固所學(xué)內(nèi)容。三、總結(jié)與反思1.教學(xué)總結(jié)本節(jié)課通過教授單詞sister的發(fā)音及家庭成員的運(yùn)用，讓學(xué)生掌握了重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，確保學(xué)生正確掌握單詞sister的發(fā)音。同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境和趣味練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。2.教學(xué)反思（1）在教授單詞發(fā)音時(shí)，教師應(yīng)注重示范和指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，及時(shí)糾正；（2）在教授家庭成員詞匯時(shí)，教師可以適當(dāng)拓展相關(guān)詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量；（3）在教學(xué)過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高課堂效果；（4）課后作業(yè)要注重鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。在上一部分中，我們重點(diǎn)關(guān)注了單詞"sister"的發(fā)音和家庭成員詞匯的運(yùn)用。接下來，我們將繼續(xù)探討如何在實(shí)際教學(xué)中更好地實(shí)施這些教學(xué)策略，并確保學(xué)生能夠有效地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。單詞"sister"的發(fā)音教學(xué)細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.發(fā)音技巧的深入講解在講解單詞"sister"的發(fā)音時(shí)，教師應(yīng)該詳細(xì)解釋短元音/?/和長元音/?:/的發(fā)音特點(diǎn)，包括舌位、唇形和聲帶的振動(dòng)?？梢酝ㄟ^直觀的發(fā)音器官圖示，幫助學(xué)生理解發(fā)音時(shí)口腔和聲帶的變化。此外，可以通過比較/s?st?r/和/s?st?r/的發(fā)音，讓學(xué)生感受兩者之間的區(qū)別。2.發(fā)音練習(xí)的多樣化發(fā)音練習(xí)應(yīng)該多樣化，以保持學(xué)生的興趣和參與度。除了傳統(tǒng)的跟讀和朗讀比賽，教師還可以設(shè)計(jì)聽音辨字游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)區(qū)分相似發(fā)音的單詞。例如，教師可以準(zhǔn)備包含"sister"、"bather"、"lister"等單詞的卡片，讓學(xué)生在聽到單詞的正確發(fā)音后，快速找出對應(yīng)的卡片。3.發(fā)音鞏固的持續(xù)性發(fā)音鞏固應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的過程。教師可以在隨后的課程中，定期復(fù)習(xí)單詞"sister"的發(fā)音，以確保學(xué)生能夠長期記憶。同時(shí)，可以通過聽寫、填空、改錯(cuò)等書面練習(xí)，以及角色扮演、小組討論等口頭練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際使用中鞏固發(fā)音。家庭成員的運(yùn)用教學(xué)細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.家庭成員詞匯的深入拓展在教授家庭成員詞匯時(shí)，教師不僅應(yīng)該介紹基本的家庭成員，如"father"、"mother"、"brother"、"sister"，還應(yīng)該引入更復(fù)雜的家庭成員關(guān)系，如"grandfather"、"grandmother"、"uncle"、"aunt"、"cousin"等。可以通過家族樹的形式，讓學(xué)生直觀地理解這些關(guān)系，并通過實(shí)際的家庭照片或故事，讓學(xué)生更好地記憶和理解這些詞匯。2.句型運(yùn)用的實(shí)際情境句型"Thisismyfather/mother/brother/sister."的運(yùn)用應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情境。教師可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的或虛構(gòu)的情境，如家庭聚會(huì)、朋友介紹等，讓學(xué)生在這些情境中使用所學(xué)句型。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的情境，如編寫小劇本，進(jìn)行角色扮演，這樣不僅能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力。3.家庭主題討論的深度家庭主題討論不僅限于介紹家庭成員的基本信息，還可以引導(dǎo)學(xué)生探討家庭文化、家庭傳統(tǒng)、家庭價(jià)值觀等更深層次的話題。例如，教師可以提出問題，如"Whatarethefamilytraditionsinyourfamily?"或"Howdoyoucelebratefestivalswithyourfamily?"，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家庭故事和經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能夠