人美版七八年級《手繪線條圖像》

美術(shù)學(xué)科《手繪線條圖像》單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息年級教材版本單元名稱美術(shù)七、八年級第一、二學(xué)期人美版手繪線條圖像組織方式自然單元團重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1《手繪線條圖像—會說話的圖畫》第一課時——會說話的圖畫》——認識什么是手繪線條圖像，了解手繪線條圖像表達在社會生活各個領(lǐng)域應(yīng)用的意義和功能，初步了解手繪線條圖像常用的表達方法，初步嘗試用手繪線條進行交流，傳達信息。2《手繪線條圖像—物象立體的表達》第二課時《手繪線條圖像——物象立體的表達在生活中的應(yīng)3《手繪線條圖像—物象空間的表達》第三課時繪線條圖像表達空間的幾種方法，嘗試用手繪線條畫出物象的空間關(guān)系。4《手繪線條圖像—物象的多視角表達》第四課時什么是物象多視角表達，了解物象的多視角表達在生活各個領(lǐng)域中的運用和體現(xiàn)，初步了解手繪線條物象多視角表達方法，并嘗試畫一件物品。二、單元分析(一)課標要求本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是人們最為常見的繪畫表達方式，是美術(shù)中的“白話文”。它采用便捷的方法表達自己的意圖，表現(xiàn)物象的體積及空間感，非常適合中學(xué)生的年齡特點，可以作為基本造型訓(xùn)練的一種方式，使學(xué)生學(xué)到的美術(shù)知識能夠在長久時間和廣大空間中使用，并成為從事各種職業(yè)都用得著的工具。(二)教材分析本單元教材設(shè)置“手繪線條圖像”系列課程包括《手繪線條圖像——會說話圖像——物象的多視角表達》。本次教學(xué)設(shè)計將這些課程集中在一個大單元教學(xué)中，教學(xué)難度和認知不斷連續(xù)性能夠系統(tǒng)地完成這一教學(xué)任務(wù)的貫徹和教學(xué)成果的呈現(xiàn)，使學(xué)生在以藝術(shù)體驗為核心的多樣化實踐中，提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力?！妒掷L線條圖像——會說話的圖畫》是系列課程的起始課，以簡練的線條、高度概括的手法，傳達信息、傳遞語言，便于人們之間的交流，是“會說話的圖畫”。手繪線條圖像不僅僅是以形象說話，以形象表情達義，用“畫”來進行交流，而且也是構(gòu)圖、設(shè)計的繪畫表達方式，因而具有很強的實用性，既重視了學(xué)科間的融合，又不失美術(shù)學(xué)科特征?！妒掷L線條圖像——物象立體的表達》是在《手繪線條圖像——會說話的圖畫》課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)立體圖像的知識，認識生活中立體圖像的應(yīng)用，了解如何運用手繪線條表達立體圖像。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中立體圖像廣泛應(yīng)用的現(xiàn)象，認識立體圖像的幾種常用的表達方法及在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)立體圖像表達的愿望?！妒掷L線條圖像——物象空間的表達》是《手繪線條圖像——物象立體的表達》一課的繼續(xù)和延伸，是在學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)一個物體的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)如何在畫面中表現(xiàn)物象之間的空間關(guān)系。知識點包括：第一，學(xué)習(xí)用手繪線條表達物象空間的意義;第二，學(xué)習(xí)平面上表現(xiàn)空間的幾種方法?！妒掷L線條圖像——物象的多視角表達》是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用手繪線條圖像從多個視角表達物體的空間形態(tài)，進行傳達與交流的方法。本課的設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解生活和美術(shù)創(chuàng)作中的多視角表達，初步了解“多視圖”對于圖像傳達與交流的意義和作用，學(xué)習(xí)識別物象的結(jié)構(gòu)關(guān)系與空間關(guān)系，培養(yǎng)細致比較和理性分析的習(xí)慣，增強學(xué)生整體觀察、多視角觀察的能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，為學(xué)習(xí)平面設(shè)計和塑造立體形象打下基礎(chǔ)。本單元通過文字介紹、活動體驗、圖片及視頻欣賞的方式引導(dǎo)學(xué)生感受手繪線條圖像在生活及各學(xué)科中運用的廣泛性和重要性，也體現(xiàn)了藝術(shù)與各學(xué)科之間的融合，重點是讓學(xué)生掌握如何用手繪線條對物體進行多方面表達。本單元以大量的手繪線條圖像為主線，輔以生動的講解，使學(xué)生從手繪線條圖像應(yīng)用中，感受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高審美創(chuàng)造的愿望。在當今社會，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)，用手繪圖像來傳達信息、從圖像中獲取信息，將成為21世紀的青少年適應(yīng)未來社會、生存和交流的能力之一。(三)學(xué)情分析懷。導(dǎo)。三、單元學(xué)習(xí)目標與單元作業(yè)目標序號單元學(xué)習(xí)目標單元作業(yè)目標水平層級1認識什么是手繪線條圖像，了解手繪線條圖像表達在社會生活各個領(lǐng)域應(yīng)用的意義和功能，初步了解手繪線條圖讓學(xué)生了解手繪線條圖像常用的表達方法，初步嘗試用手繪線條進行交。像常用的表達方法，初步嘗試用手繪線條進行交流，傳達信2掌握物象立體的三種表達方法，用線條表達物象的立體感。理解3了解手繪線條圖像表達空間的幾種方法，嘗試用手繪線條畫出物象的空間關(guān)系。掌握物象空間的四種表達方法，用手繪線條描繪出物象的空間關(guān)系。運用4認識什么是物象多視角表達，了解物象的多視角表達在生活各個領(lǐng)域中的運用和體現(xiàn)，初步了解手繪線條物象多視角表達方法，并嘗試畫一件物品。理解物象多視角表達的方法，并用手繪線條的形式表達物象的多個視運用業(yè)設(shè)計思路學(xué)生需要通過本單元作業(yè)的練習(xí)，循序漸進地達到鞏固單元學(xué)習(xí)目標的目課時作業(yè)目標認識什么是手繪線條圖像，讓學(xué)生了解手繪線條圖像在生活中運用的功能和用途，并掌握其常用的表達方法，嘗試用手繪線條進行交流，傳達信息。3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能準確說出什么是手繪線條圖像。合格能準確說出生活中用手繪線條表達的例子。優(yōu)秀作業(yè)23.評價設(shè)計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能準確說出手繪線條圖像的功能及用途。通過圖片案例，能夠說出手繪線條圖像表達帶給我們便捷、直觀感受，同時體會線條的魅力。優(yōu)秀作業(yè)3深刻理解手繪線條在生活中的重要性，并用手繪線條圖像表達出生活中最離2.時間要求：約10分鐘3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠抓住物象的基本特征。合格用線大膽、果斷、線條流暢自然。造型生動具有美感。優(yōu)秀具有創(chuàng)新性、想象力豐富。優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計意圖第二課時課時作業(yè)目標1.作業(yè)內(nèi)容通過變魔術(shù)方式，以圓和正方形為例，思考如何把它們從二維變成三維立體圖像，通過自主練習(xí)嘗試添加。再以正方形和正方體為例，通過對比觀察兩者的區(qū)別并概括出什么是立體圖像的概念。3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠畫出圓和正方形的立體效果圖。合格能夠描述出立體圖像的概念。1.作業(yè)內(nèi)容通過欣賞圖片，感受立體圖像在各個領(lǐng)域運用的廣泛性并總結(jié)其特點。自選或從教師提供的圖例中，對其物象進行觀察，運用立體圖像的三種表達方法表現(xiàn)這個杯子。3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠準確概括出立體圖像的特點。能夠準確運用三種表達方法去描繪立體圖像。優(yōu)秀1.作業(yè)內(nèi)容用一種或幾種物象立體表達的方法，表現(xiàn)一個簡單的生活場景。3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠準確描繪物象的立體感，并能創(chuàng)作一幅作品。合格方法運用恰當、熟練，線條流暢自然。表現(xiàn)自由、大膽，創(chuàng)作的作品新穎別致。優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時作業(yè)以口頭表述和動手實踐的形式呈現(xiàn)，作業(yè)1主要是通過變魔術(shù)的方式感受二維到三維的過程，了解什么是立體圖像。作業(yè)2主要強調(diào)實踐性，在實踐過程中提高學(xué)生的觀察和動手能力，凸顯物象立體與生活實際之間的密切關(guān)系。作業(yè)3是在作業(yè)2的基礎(chǔ)上難度遞進的關(guān)系，提高學(xué)生的造型能力、審美能力、想象能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷。作業(yè)1、2、3的難度呈現(xiàn)出遞進關(guān)系，學(xué)生依據(jù)難度不同，從易到難，循序漸進掌握教學(xué)內(nèi)容。第三課時課時作業(yè)目標認識什么是物象空間，了解手繪線條圖像表達空間的幾種方法，嘗試用手繪線條畫出物象的空間關(guān)系。1.作業(yè)內(nèi)容通過圖片和視頻欣賞，感受物象空間的表達在生活中的運用并提高其思維空間及造型能力，并通過觀察概括出什么是物象空間的概念。3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能大致描述出物象空間的概念。合格1.作業(yè)內(nèi)容理解物象空間的表達在各個領(lǐng)域運用的廣泛性并總結(jié)其特點。參考教師提供的圖例，對物象進行觀察，理解透視的規(guī)律，并運用焦點透視法去表現(xiàn)。3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠準確概括出物象空間的特點。合格理解透視的概念和規(guī)律，并嘗試用線條去表達。能夠運用焦點透視法去描繪物象空間。優(yōu)秀1.作業(yè)內(nèi)容選擇一種合適的空間表達方法，畫出物象之間的空間關(guān)系，如校園、教室一角、街道等，大膽嘗試，進行表現(xiàn)，同時使畫面具有空間感和美感。3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠準確描繪物象的空間感，并能創(chuàng)作一幅作品。合格構(gòu)圖合理，用線大膽、流暢、有個性的表現(xiàn)。構(gòu)思新穎別致且具有美感。優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時作業(yè)以口頭表述和動手實踐的形式呈現(xiàn)，強調(diào)學(xué)生通過欣賞圖片、觀察感。第四課時課時作業(yè)目標認識什么是物象多視角表達，了解物象的多視角表達在生活各個領(lǐng)域中的運用和體現(xiàn)，初步了解手繪線條物象多視角表達方法，并嘗試畫一件物品。1.作業(yè)內(nèi)容通過欣賞圖片，猜猜是什么物品，觀察識別是從哪些視角對物象進行了表達，并總結(jié)出什么是物象的多視角的概念。3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠正確識別物象的角度。合格能描述出物象多視角的概念。1.作業(yè)內(nèi)容通過欣賞圖片，感受物象的多視角表達在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。參考老師給出的圖例，對物象進行觀察，運用物象多視角表達的兩種表達方法(平面和立體)去呈現(xiàn)。3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠準確運用多視角兩種表達方法去表現(xiàn)物象的效果。合格1.作業(yè)內(nèi)容自選生活中熟悉的物品或教師提供的圖例，分別從正面、側(cè)面、背面去觀察表現(xiàn)。3.評價設(shè)計作業(yè)評價量表評價指標完成水平能夠準確對物象的多個角度觀察、描繪。造型準確，線條流暢，表達細致，具有一定的美感。優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時作業(yè)以口頭表述和動手實踐的形式呈現(xiàn)，強化學(xué)生通過欣賞圖片，觀察思考，動手實踐等方法完成作業(yè)的過程。提高學(xué)生觀察能力的同時，學(xué)會運用多視角表達方法去表現(xiàn)生活中的物象，從而提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力、想象力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容1.手繪線條圖像具有敘事、()交流、記錄、抒情等多種功能。A.說明