人美版七上《欣賞﹒ 評(píng)述》

作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)期美術(shù)七年級(jí)序號(hào)123二、單元分析(一)課標(biāo)要求本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。1、感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格和流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。2、學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，逐步提高視覺(jué)感受、理解與評(píng)述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。3、提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)和文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。(以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述參考《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中相關(guān)內(nèi)容：*(1)美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺(jué)、觸覺(jué)和其他感官的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力。美術(shù)課程具有實(shí)踐性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體來(lái)創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。美術(shù)課程追求人文性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，涵養(yǎng)人文精神。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成健康人格。(2)課程基本理念：面向所有學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注文化與生活，注重創(chuàng)新精神。(3)課程設(shè)計(jì)思路：四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有側(cè)重，又相互交融，緊密相關(guān)，形成一個(gè)具的內(nèi)容描述。(5)課程內(nèi)容中第四學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議，評(píng)價(jià)要點(diǎn)的內(nèi)容描述。)這一單元的設(shè)置主要是完成四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)中的“欣賞·評(píng)述”目標(biāo)。多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和欣賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述。具體來(lái)說(shuō)：第一單元共有三課。這三課分別為:《敦煌莫高窟》(自學(xué))、第1課《在美術(shù)世界中遨游》、第14課《如何欣賞繪畫其中，《在美術(shù)世界中遨游》向我們展示了根據(jù)材料和工具的不同，美術(shù)可以有不同的分類。這就使得學(xué)生對(duì)美術(shù)有個(gè)整體的了解，比較全面的認(rèn)識(shí)美術(shù)世界，對(duì)今后的美術(shù)學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的開端?！抖鼗湍呖摺愤@一課的開設(shè)目的是使學(xué)生重視并認(rèn)識(shí)我國(guó)石窟藝術(shù)的悠久歷史和輝煌的藝術(shù)成就。課程以敦煌為重點(diǎn)，結(jié)合佛教的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。古今中外，風(fēng)格各異、為數(shù)眾多的繪畫作品豐富了人們的精神生活。但如何欣賞和評(píng)價(jià)一幅繪畫作品呢？《如何欣賞繪畫作品》這一課的主要目的就是引導(dǎo)學(xué)生按照描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)四步驟來(lái)進(jìn)行是有效的方法之一，有助于我們更好地欣賞和理解繪畫作品。(三)學(xué)情分析對(duì)于農(nóng)村學(xué)校，在小學(xué)接受的美術(shù)教育很不全面，在這些新生們的印象中上美術(shù)課就是簡(jiǎn)單畫畫而已，他們對(duì)美術(shù)的了解和對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)都很不夠。希望通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓他們對(duì)美術(shù)材料和種類有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加深他們對(duì)美術(shù)、美術(shù)課的了解，提升他們今后學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們能在美術(shù)中遨游。2、學(xué)生對(duì)各個(gè)美術(shù)門類——其中包括現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、功能、材料有初步的認(rèn)識(shí)。3、有些學(xué)生接觸到許多有名的繪畫，有了一定的繪畫知識(shí)，但沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)鑒賞繪畫知識(shí)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的欣賞能力與分析能力。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級(jí)1通過(guò)欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況，并能對(duì)石窟有代表性的作品對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。2通過(guò)學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生力。對(duì)石窟藝術(shù)作品中所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。理解感悟3感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。對(duì)莫高窟新的了解和認(rèn)識(shí)，莫高窟具有的珍貴的藝術(shù)、歷史和考古研究?jī)r(jià)值。莫高窟的傳統(tǒng)與現(xiàn)代社會(huì)的連接。感悟拓展運(yùn)用4通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生心目中樹立“大美術(shù)”的觀念，美術(shù)并不只是畫畫，美術(shù)是是貫穿于我們生活之中的，生活、大自然是美術(shù)的創(chuàng)作源泉。培養(yǎng)學(xué)生在生活中形成美的基本素養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)美，并熱愛創(chuàng)造美。欣賞美術(shù)各門類的代表作品并了解其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生明白大自然、生活是美術(shù)創(chuàng)作的源。理解5通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生理解美術(shù)根據(jù)創(chuàng)作材料的不同，可以分為繪畫、雕書法(篆刻)、攝影六大種類，并欣賞各種類的代表作品，了解各種類的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類，并了解各門類的藝術(shù)特點(diǎn)。6學(xué)生能夠運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等方法欣賞繪畫作品描述分析解釋評(píng)價(jià)方法的綜合運(yùn)用。學(xué)生在欣賞作品中，提升自己的審美能力和思考能力及語(yǔ)言表達(dá)能力解釋與評(píng)價(jià)的正確表達(dá)學(xué)生在欣賞作品中了解作品的產(chǎn)生背景，了解繪畫者的創(chuàng)作思維。學(xué)生對(duì)欣賞作品的方法的掌握程度及綜合運(yùn)用程度感悟運(yùn)用四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路結(jié)合美術(shù)學(xué)科跨課時(shí)所占學(xué)校周課時(shí)比例，本單元作業(yè)總用時(shí)在30分鐘左右，按三個(gè)課時(shí)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生需要通過(guò)本單元作業(yè)的練習(xí)，循序漸進(jìn)地達(dá)到鞏固單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的。在學(xué)習(xí)在美術(shù)世界中遨游這一單元過(guò)程中結(jié)合本單元作業(yè)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在生活中做個(gè)愛美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的大師。感悟敦煌的藝術(shù)魅力，知道敦煌學(xué)在世界。學(xué)會(huì)運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)的方法來(lái)欣賞繪畫作品。時(shí)間要求美術(shù)常識(shí)賞析知識(shí)拓展評(píng)價(jià)實(shí)施主體學(xué)生自評(píng)、互評(píng)教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充批改等級(jí)劃分合格優(yōu)秀主要特色畫面或文字有些美足。畫面有一定表現(xiàn)寫工整。辭優(yōu)美，書寫美觀。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)畫面的線條、構(gòu)圖、色彩等綜合表現(xiàn)力;文辭內(nèi)容和書寫美感。設(shè)計(jì)意圖督促學(xué)生提前有效預(yù)習(xí)，熟悉本課內(nèi)容，初步感知本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，準(zhǔn)備好不能理解的問(wèn)題。上課聽講記好筆記，課后完成綜合練習(xí)，檢驗(yàn)聽課效率。五、課時(shí)作業(yè)《敦煌莫高窟》七年級(jí)上冊(cè)自學(xué)課【課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)】：了解敦煌莫高窟的藝術(shù)特色和發(fā)展概況，并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造和藝術(shù)效果進(jìn)行分析。提高學(xué)生對(duì)敦煌對(duì)敦煌藝術(shù)的欣賞能力。1、作業(yè)內(nèi)容通過(guò)預(yù)習(xí)使學(xué)生知曉石窟藝術(shù)是一種包括——、——、——的佛教藝術(shù)，通過(guò)預(yù)習(xí)連線找出中國(guó)的四大石窟。甘肅敦煌莫高窟山西大同云岡石窟2、時(shí)間要求：約2-3分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)量表河南洛陽(yáng)龍門石窟甘肅天水麥積山石窟評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成水平能夠準(zhǔn)確回答出石窟藝術(shù)是一種包括建筑、雕塑、壁畫等的佛教藝術(shù)。合格能夠準(zhǔn)確回答出石窟藝術(shù)是一種包括建筑、雕塑、壁畫等的佛教藝術(shù)，能準(zhǔn)確知曉中國(guó)四大石窟中的兩個(gè)石窟。能夠準(zhǔn)確回答出石窟藝術(shù)是一種包括建筑、雕塑、壁畫等的佛教藝術(shù)，能夠準(zhǔn)確連出中國(guó)的四大優(yōu)秀石窟。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過(guò)預(yù)習(xí)讓學(xué)生了解石窟藝術(shù)是一種包括建筑、雕塑、壁畫等的佛教藝術(shù)。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中對(duì)佛教藝術(shù)的闡述能說(shuō)多少是多少，不做過(guò)多要求。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶力好，記住四大石窟這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很快的，通過(guò)連線，在運(yùn)用圖片更直觀簡(jiǎn)單的記住四大石窟，并能準(zhǔn)確連出四大石窟。這樣的設(shè)計(jì)就使得學(xué)生去查閱、辨別、討論，最后得出準(zhǔn)確答案。正確答案就像樹上的果子，不能隨手可取，也不能太高，但適當(dāng)?shù)囊邗谀_，跳一跳。這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)強(qiáng)化學(xué)習(xí)的過(guò)程，使知識(shí)不容易遺忘。1、作業(yè)內(nèi)容(多選題)窟的作品，與之有關(guān)的選項(xiàng)是()A.菩薩像，是唐代彩塑菩薩的上乘之作。B.婷婷婀娜的姿態(tài)，豐盈健美，冰清玉潔的肌膚，瑩潤(rùn)細(xì)膩，團(tuán)花密繡的錦裙，輕柔稀疏的衣紋，猶如音樂(lè)的旋律一般。C.菩薩面相豐滿圓潤(rùn)，云髻高聳，長(zhǎng)眉入鬢，雙目徽啟，眉目間似笑而非笑，有慈眼視物，無(wú)可畏之色，神情恬靜慈祥。D.作者為使菩薩嫵媚動(dòng)人，更借助主要構(gòu)成人體動(dòng)態(tài)的頭、胸、臀三部分在空間的扭傾關(guān)系，遂成“一波三折”節(jié)奏鮮明的波浪形動(dòng)態(tài)。并賦予菩薩一種嬌滴滴的大家閨秀的風(fēng)度，塑造了理想中慈悲為懷、垂憐眾生的菩薩形象。2、時(shí)間要求：2-3分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成水平能夠準(zhǔn)確回答擇兩個(gè)選項(xiàng)。合格能夠準(zhǔn)確回答擇三個(gè)以上選能夠準(zhǔn)確回答擇四個(gè)選項(xiàng)優(yōu)秀拓展欣賞和別的時(shí)期的菩薩像PK,無(wú)疑唐代是最美的，端莊嫵媚，宛若大家閨秀風(fēng)范。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖計(jì)，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知菩薩的樣貌。然后為這尊菩薩像設(shè)計(jì)了選擇題。菩薩像，是唐代彩塑菩薩的上乘之作，毋容置疑它是美的，它的美怎么展現(xiàn)的，姿態(tài)婀娜、面相豐滿、神情恬靜、一波三折、宛若大家閨秀，慈悲為懷、垂憐眾生。這種設(shè)計(jì)讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)從彩塑作品的形態(tài)、表情、色彩、整體去感悟到敦煌彩塑之美。后面將這尊菩薩像與另兩個(gè)時(shí)期的菩薩像并置出現(xiàn)，對(duì)比明顯，無(wú)疑這尊唐代的這尊塑像最美。1、作業(yè)內(nèi)容播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》比較，分析唐代美術(shù)作品2、時(shí)間要求：10-15分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能夠說(shuō)出唐代作品中人物豐頰厚體，以胖為美的造型特點(diǎn)。合格能夠說(shuō)出唐代作品中人物豐頰厚體、以胖為美的造型特點(diǎn)。了解其風(fēng)格養(yǎng)成的時(shí)代背景。能夠說(shuō)出唐代作品中人物豐頰厚體、以胖為美的造型特點(diǎn)。了解其風(fēng)格養(yǎng)成的時(shí)代背景。到了唐代社會(huì)安定，壁畫宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂(lè)觀的情調(diào)。唐代社會(huì)的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)3的設(shè)計(jì)，在題型上是簡(jiǎn)答題，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的思想感情。分析唐代美術(shù)作品中女性形象的特征，了解唐代的社會(huì)概況和藝術(shù)風(fēng)貌。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，分析能力。說(shuō)一說(shuō)唐代女性形象的豐頰厚體、以胖為美的造型特點(diǎn)，可以分小組討論后回答。《在美術(shù)世界中遨游》七年級(jí)上冊(cè)第一課【課時(shí)作業(yè)目標(biāo)】：能獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類；欣賞美術(shù)各門類的代表特點(diǎn)并了解其特點(diǎn)；讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)美術(shù)世界的廣闊性。1、作業(yè)內(nèi)容上左圖作品名為《》，上右圖作品名為《》。與左圖有關(guān)的選項(xiàng)有()，與右圖有關(guān)的選項(xiàng)有()。(多選題)A.這幅畫是宋代的。B.這是一幅油畫。C.這幅畫是莫奈的作品。D.這是一幅花鳥畫作品。E.這是一幅中國(guó)畫。F.這幅畫是用沒(méi)骨法畫出的。2、時(shí)間要求：約2-3分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能夠準(zhǔn)確回答出作品名字及對(duì)應(yīng)的三個(gè)選項(xiàng)。例：《出水芙蓉圖》、中國(guó)畫、宋代、花鳥畫。合格能夠準(zhǔn)確回答出作品名字及對(duì)應(yīng)的四個(gè)以上選項(xiàng)。例：《出水芙蓉圖》、中國(guó)畫、宋代、花鳥畫、沒(méi)骨法等。能夠準(zhǔn)確回答出作品名字及對(duì)應(yīng)所有選項(xiàng)《出水芙蓉圖》、宋代、中國(guó)畫、沒(méi)骨畫、花鳥畫。《睡蓮》、莫奈、油畫。優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：題型設(shè)計(jì)上，作業(yè)1包含了填空和選擇。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫《出水芙蓉圖》進(jìn)行欣賞解讀，了解作品的畫種、畫法、畫科等美術(shù)常識(shí)。相似的主題，引出莫奈的《睡蓮》，讓學(xué)生初步感知油畫。這兩幅畫并置出現(xiàn)的對(duì)比效果強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于繪畫中的中國(guó)畫和油畫的不同(作畫材料、表現(xiàn)技法)的理解。1、作品內(nèi)容雕塑是用固體材料制作的占有三維空間的實(shí)體藝術(shù)。從形態(tài)和可觀賞的角度料雕塑。上圖中的雕塑是都是——代的，從材質(zhì)上看，霍去病墓的臥虎是石制的，馬踏飛燕的材質(zhì)是——;這兩件雕塑，從風(fēng)格上來(lái)說(shuō)，大氣渾厚的是——，細(xì)致精巧的是——。(這兩件雕塑教材中沒(méi)有，稍微有點(diǎn)難度。)3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平知道雕塑從形態(tài)和可觀賞的角度可分為圓雕、浮雕、透雕；從材料分類，有泥、石、木、金屬和各種新材料雕塑。合格知道雕塑的種類和材料，馬踏飛燕和伏虎都是漢代作品，知道馬踏飛燕的材質(zhì)是青銅。知道雕塑的種類和材料，馬踏飛燕和伏虎都是漢代作品，知道馬踏飛燕的材質(zhì)是青銅。風(fēng)格上一個(gè)大氣渾厚，一個(gè)細(xì)致精巧。優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖題型的設(shè)計(jì)上，作業(yè)2是填空題。題目的設(shè)計(jì)針對(duì)雕塑的種類、材料的不同并以我國(guó)漢代的兩件不同材料、不同風(fēng)格的雕塑作為對(duì)比，伏虎與馬踏飛燕并置出現(xiàn)，直觀強(qiáng)烈，一件是石頭，一件是青銅;一件粗獷豪邁，一件細(xì)致精巧，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于雕塑作品不同的材料、風(fēng)格的理解。1、作業(yè)內(nèi)容工藝美術(shù)：是指以美術(shù)技巧制成的各種與——相結(jié)合并有——的工藝品。一般分為兩類：——工藝和——工藝。上左圖這件作品名為——，是我國(guó)——代的瓷器。與之有關(guān)的選項(xiàng)有()(多選題)A.現(xiàn)藏于北京故宮博物院，其塑制精美，人物形態(tài)活潑、悠然，是中國(guó)古代瓷器中的珍品。B.人們喜歡用玉枕、瓷枕來(lái)爽身怡神、明目益睛。瓷枕始創(chuàng)于隋代，盛行于唐、宋、元各代。C.瓷枕的燒制最早出現(xiàn)于隋代，唐以后日漸增多，這件定窯孩兒枕不僅是宋代風(fēng)俗的見證，也是研究宋代文化和陶瓷藝術(shù)的珍貴實(shí)物資料。上右圖這件作品名為《》，是我國(guó)——代的——器，它是用途是——。2、時(shí)間要求：約5分鐘3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能夠回答出作品是我國(guó)宋代的瓷器孩兒枕，知道收藏機(jī)構(gòu)。合格能夠回答出作品名字和朝代及收藏機(jī)構(gòu)，了解瓷枕的由來(lái)。能夠回答出作品名字、朝代、收藏機(jī)構(gòu)、了解瓷枕燒制的由來(lái)與發(fā)展，知道這件定窯孩兒枕不僅是宋代風(fēng)俗的見證，也是研究宋代文化和陶瓷藝術(shù)的珍貴實(shí)物資料?！洞蠛倘嗣娣蕉Α罚檀?，青銅器，祭祀。優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè)以口頭表述或文字表達(dá)的形式呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)看教材、查閱資料等各種方法完成作業(yè)的過(guò)程。作業(yè)3，在題型的設(shè)計(jì)上，填空和選擇兼有。作業(yè)設(shè)計(jì)針對(duì)工藝美術(shù)的含義、分類。圖片選取了宋瓷孩兒枕和大禾人面方鼎并置出現(xiàn)，為宋瓷孩兒枕設(shè)計(jì)了多選題，選項(xiàng)圍繞收藏機(jī)構(gòu)、瓷枕的民俗由來(lái)、瓷枕的燒制起源發(fā)展和重要?dú)v史價(jià)值展開。為《大禾人面方鼎》設(shè)計(jì)了填空題，即作品的名稱朝代材料用途。針對(duì)這一課的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和美術(shù)常識(shí)，對(duì)本冊(cè)的教材起到統(tǒng)領(lǐng)作用。教師完成本課教學(xué)內(nèi)容后用課件展示，全體學(xué)生當(dāng)堂完成?！度绾涡蕾p繪畫作品》【課時(shí)作業(yè)目標(biāo)】：考察學(xué)生們對(duì)于欣賞和評(píng)價(jià)繪畫作品的方法的掌握；一幅作品，可以從不同角度去賞析;對(duì)梁楷、朱耷兩位畫家的作品，應(yīng)該如何欣賞，了解他們的藝術(shù)特色及對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。古今中外、風(fēng)格各異、為數(shù)眾多的繪畫作品豐富了人們的精神生活。但如何欣賞和評(píng)價(jià)一幅繪畫作品呢？按照——、——、——、——四步驟來(lái)進(jìn)行是有效的方法之一，有助于我們更好地欣賞和理解繪畫作品。2、時(shí)間要求：2分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能夠回答出描述、分析、解釋三個(gè)步驟能夠回答出描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)四個(gè)步驟優(yōu)秀作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)1的作業(yè)設(shè)計(jì)，在題型上，是填空題。引導(dǎo)學(xué)生理解如何欣賞和評(píng)價(jià)一幅繪畫作品，按照描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)四步驟來(lái)進(jìn)行是有效的方法之一。引導(dǎo)學(xué)生理解：描述——你在畫中看到了什么？分析——作品中的事物是什么樣的？造型、構(gòu)圖、光線、色彩、空間解釋——藝術(shù)家為什么要這樣畫？通過(guò)這樣的形式想表達(dá)什么觀念？評(píng)價(jià)——這是一幅好作品嗎？為什么？1、作業(yè)內(nèi)容從題材角度上看，它是一幅——畫。與右圖相比，筆墨更少更精煉。關(guān)于這幅畫，正確的說(shuō)法有()A、作者在《太白行吟圖》中寥寥數(shù)筆就把"詩(shī)仙"那種縱酒飄逸的風(fēng)度神韻，勾畫得惟妙惟肖。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖B.作者不拘泥于瑣碎細(xì)節(jié)，而是突出詩(shī)人的性格特征，描摹反映詩(shī)人的精神狀態(tài)和思想情緒的瞬問(wèn)動(dòng)作，并對(duì)這些狀態(tài)和動(dòng)作加以概略的捕繪，一個(gè)鮮明的李白就呈現(xiàn)于人們眼前了。C、畫作對(duì)李白形象的概略描繪，僅以簡(jiǎn)單的筆法勾勒詩(shī)人在瞬息之間的動(dòng)作與神態(tài)，更加突出了減筆畫風(fēng)的藝術(shù)精髓，逸筆草草，毫無(wú)雕琢造作之氣，言簡(jiǎn)意賅地突出了人物神韻的藝術(shù)表達(dá)，留給觀者更多的想象空間。這是畫家的另一幅作品，名為《》，表現(xiàn)了一位醉酒歸來(lái)的仙人形象，是現(xiàn)存最早的一幅——(潑墨寫意)人物畫。2、時(shí)間要求：2-3分鐘3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能夠準(zhǔn)確回答出宋代，梁楷，中國(guó)畫，人物畫。合格能夠準(zhǔn)確回答出宋代，梁楷，中國(guó)畫，人物畫，詩(shī)仙的風(fēng)度神韻，不拘泥于瑣碎細(xì)節(jié)，突出詩(shī)人的性格特征。能夠準(zhǔn)確回答出宋代，梁楷，中國(guó)畫，人物畫，詩(shī)仙的風(fēng)度神韻，不拘泥于瑣碎細(xì)節(jié)，突出詩(shī)人的性格特征。逸筆草草毫無(wú)雕琢造作之氣，言簡(jiǎn)意賅地突出了人物神韻的藝術(shù)表達(dá)?！稘娔扇藞D》，潑墨寫意。優(yōu)秀作業(yè)2的設(shè)計(jì)，在題型上是填空與選擇兼有。圖片展示《太白行吟圖》，填空的設(shè)計(jì)考察了這幅畫的畫家、朝代、畫題、畫種、畫科。選擇題的設(shè)計(jì)是從技巧和畫風(fēng)多方面展開對(duì)這幅畫的賞析。后面增加了畫家的另一幅作品《潑墨仙人圖》，學(xué)生要了解這幅作品的畫題和技法(潑墨寫意)，技法沒(méi)有接觸過(guò)，教師可以提示。同一位畫家，兩幅作品，題型設(shè)計(jì)上有主有次，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于梁楷作品的藝術(shù)特色的領(lǐng)悟。欣賞米勒的代表作《拾穗》，查閱資料，分小組討論，運(yùn)用描述、分析、解釋、題)口頭完成，每組推選代表回答，教師評(píng)價(jià)。。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成水平能夠說(shuō)出《拾穗》的畫家，流派。簡(jiǎn)單描述畫面內(nèi)容，分析構(gòu)圖。合格能夠說(shuō)出《拾穗》的畫家，流派。介紹米勒的生平和代表作品，描述畫面內(nèi)容，分析構(gòu)圖，體會(huì)畫面中質(zhì)樸的場(chǎng)景下勞動(dòng)人民的樸實(shí)和勤勞。能夠說(shuō)出作品的畫家，流派。從繪畫形式上看，畫面構(gòu)圖合理，造型生動(dòng)傳神，主次關(guān)系分明，空間營(yíng)造真實(shí)，光線和色調(diào)和諧溫暖。優(yōu)秀以上三幅畫，也是米勒的作品，查閱資料，完成以下問(wèn)題。(拓展)畫題：——、——、——畫面內(nèi)容與藝術(shù)特色：作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)3，在題型設(shè)計(jì)上是簡(jiǎn)答題，可以讓學(xué)生分組討論，然后搶答。按照描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)四步驟來(lái)欣賞《拾穗》，看看學(xué)生們能不能學(xué)以致用。后面選取了米勒的另外三幅作品：《晚禱》、《倚鋤的男子》、《牧羊女與羊群》畫面內(nèi)容：大地、地平線、靜默的勞動(dòng)的人、畫風(fēng)凝重質(zhì)樸，造型簡(jiǎn)約、靜謐安寧，詩(shī)意溫馨。這三幅畫是拓展內(nèi)容。《拾穗》是教材內(nèi)容，這三幅屬于拓展內(nèi)容。在教學(xué)中見縫插針的穿插一點(diǎn)教材之外的名家名畫，積少成多，滋養(yǎng)學(xué)生的審美。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)：(一)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)：一、單項(xiàng)選擇題：1、以下選項(xiàng)中，與下圖作品表述不正確的一項(xiàng)是()A、這是一幅中國(guó)畫B、這幅畫的畫家是羅中立C、畫中老農(nóng)并不是羅中立的父親D、采用的是寫實(shí)手法你知道《父親》這幅畫創(chuàng)作的原型是誰(shuí)嗎，經(jīng)歷了怎樣的創(chuàng)作過(guò)程？(拓展)2、下方的塑像表現(xiàn)的是同一個(gè)人，正確的選項(xiàng)是()，你認(rèn)為哪一尊最美。A.這是敦煌菩薩像。B.這是佛的侍從阿難陀的塑像，他聞法最多，”多聞第一”。C.這是供養(yǎng)人的塑像。D.這一塑像突出地表現(xiàn)了阿難陀的優(yōu)秀品質(zhì)，是敦煌彩塑中最優(yōu)秀的作品之一。3、下左圖作品名為《》，是法國(guó)畫家?guī)鞝栘惖淖髌贰．嬛杏腥蝗宋?，紅衣女子動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)S形，非常優(yōu)美。下右圖作品名為《》A.《篩谷的婦女》B.《拾穗》C.《亞威農(nóng)少女》4、出資建造石窟的人的畫像被稱為()像。上右圖像中的都督夫人雍容華貴，身后是她的女兒和婢女，按色彩和風(fēng)格來(lái)看，是()代的作品。A供養(yǎng)像，隋B.塑像，北魏C.供養(yǎng)像，唐D.帛畫，唐同時(shí)期的簪花仕女圖和唐三彩女立俑的女性形象特征一致，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、簡(jiǎn)答題分小組查找資料，參照繪畫作品《父親》的賞析方法，分析本單元中任一門類的藝術(shù)作品，談?wù)勊?dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言和造型手段。(舉例，可自由選擇)評(píng)價(jià)指標(biāo)完成水平能夠小組合作完成美術(shù)某一門類的藝術(shù)作品的賞析，對(duì)作品有初步的了解分析認(rèn)知合格能夠小組合作完成對(duì)美術(shù)某門類的藝術(shù)作品的賞析，能體味到