開拓新型小學體育課堂教學方法以提升教學效率獲獎科研報告

開拓新型小學體育課堂教學方法以提升教學效率獲獎科研報告【摘

要】在新課程標準的指導下，小學體育教師在對課堂教學模式進行改進創(chuàng)新的過程中，引入全新的教學方法，構建多元立體的教學方法規(guī)劃體系，能促進良好課堂氛圍的營造，為小學生參與體育鍛煉和體育學習創(chuàng)造良好的教學環(huán)境和教學條件，從而在小學體育教學中吸引學生的注意力，使學生能主動參與到運動實踐中，最大限度的實現對學生潛能的挖掘，指引小學生健康成長，為小學生未來發(fā)展做出積極的引導。

【關鍵詞】小學體育;教學方法;提升效率

一、利用情境教學法，提升教學綜合水平

情境教學法是新時代背景下在小學體育教育領域應用相對較為廣泛的教學方法，教師在教學活動中探索情境教學法的應用，能為學生創(chuàng)造良好的學習體驗環(huán)境，特別是在虛擬現實技術的輔助下，對不同的訓練環(huán)境進行模擬，能打造良好的體育運動訓練空間，對小學生參與體育運動鍛煉情況做出積極的指導，使學生能找準體育運動的方向，能進行針對性的訓練，最大限度的提升教學綜合水平，為小學生體育運動技能的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

例如，教師結合虛擬現實技術的應用，創(chuàng)設競賽活動情境，將小學生帶入到特定的情境中，激發(fā)學生參與學習和訓練的積極性，使學生能在模擬比賽環(huán)境中獲得良好的學習感受和學習體驗。具體以小學體育教學中“30米換物接力跑”為例進行分析，在教學活動中教師可以采用虛擬現實技術對“30米換物接力跑”競賽環(huán)境進行模擬，并適當的模擬觀眾鼓勵加油的聲音和場景，然后將學生帶入到特定的場景中參與“30米換物接力跑”訓練活動，激發(fā)學生的運動熱情，使學生能在真實虛擬環(huán)境中主動的參與訓練，獲得良好的學習體驗。

二、利用多媒體教學法，優(yōu)化教學效果

小學體育教師在對體育教學活動進行改革創(chuàng)新的過程中，可以采用對教學方法進行改革的方式，引入多媒體教學法，將體育教學內容以多媒體教學的方式呈現出來，增強小學體育教學的生動性和形象性，使小學生在體育學習方面能對相關內容形成形象化的感知，優(yōu)化教學效果。并且結合多媒體技術開展教學活動，教師能將復雜的體育技術動作示范教學向多媒體平臺轉移，在增強教學生動性和形象性的同時，也能減少示范講解的時間，方便學生結合多媒體視頻進行體育運動訓練，提高教學效率，保障小學生的體育運動能力得到良好的培養(yǎng)。

例如，教師在講解“50米跑”技術動作的過程中，就可以采用多媒體視頻教學的方式，在教學活動中教師采用FLASH動畫的方式向學生展現50米跑的起跑動作，借助慢動作的方式對動作進行分解，使小學生能直觀形象的了解到不同分解動作技術要點，能形成對起跑動作的初步認識。在此基礎上，教師讓學生模仿視頻動作進行訓練，在遇到問題的過程中通過觀看視頻尋找問題的答案，如果問題無法處理則可以尋求教師的幫助。在此過程中，發(fā)揮多媒體視頻演示教學的作用，能對學生實施一對一引導，有效幫助學生解決學習和訓練方面遇到的問題，不僅可以減輕小學體育教師的教學壓力，還能提高教師的課堂教學效率，使小學體育教師教學效果也能得到明顯的提升，為他們體育教學活動的優(yōu)化開展和小學生體育運動技能的高效化訓練提供良好的支持。

三、利用游戲化教學法，提高訓練效果

游戲化教學法是小學階段較為常見的教學方法，在體育教學中教師引入游戲化教學法，能幫助學生在體育學習方面集中注意力，高效率參與相關體育運動活動，按照教師的指導完成訓練任務，提高訓練效果。在教學組織活動中，教師要注意結合訓練任務的要求對教學游戲進行設計，引入趣味性較強的教學組織活動，對學生實施積極的引導，讓學生能獲得快樂的學習體驗，能顯著提升運動效能。

例如，教師在對“立定跳遠”技術動作進行講解的過程中，為了有效激發(fā)學生的興趣，教師就可以設計游戲化教學活動，使學生能全身心的參與到課堂學習活動中，最大限度的挖掘學生的潛能，提高小學體育教學效果。具體教學游戲設計環(huán)節(jié)，教師可以設計“袋鼠跳跳跳”小游戲活動，在游戲環(huán)節(jié)教師要求學生按照立定跳遠規(guī)范操作要求進行跳躍，扮演小袋鼠，在越過一個個障礙物后，最先到達終點的學生獲勝。在游戲活動中，學生一方面參與游戲活動，與其他同學進行合作互動;另一方面對立定跳遠的技術動作進行有效的訓練，自身體育學習興趣和訓練效果會有所提升，并且在小學生全身心參與體育訓練項目的情況下，學生的訓練效果也會明顯增強，在趣味教學活動的輔助下，教學效率混進一步優(yōu)化，能為小學體育教學活動的優(yōu)化開展奠定堅實的基礎，逐步實現預期體育訓練目標。

結束語

綜上述，小學體育新課程標準對體育教學改革和教學方法的創(chuàng)新提出了全新的要求，小學體育教師在踐行體育新課程標準的基礎上，要認識到傳統(tǒng)教學方法的弊端和局限性，結合時代背景和體育教學改革的現實需求，積極探索教學活動改