微課程在高中化學專題復習中的應用分析獲獎科研報告

微課程在高中化學專題復習中的應用分析獲獎科研報告摘

要：對于高中生而言，高中化學課程屬于最為關(guān)鍵的主科之一，關(guān)乎到學生的高考成績，尤其進行高三化學專題復習教學工作的過程當中，為了提高學生復習高中化學課程的效率，教師需要從教學方法入手，科學運用微課程教學方式，不僅能夠增加學生復習高中化學課程內(nèi)容的興趣與熱情，而且有利于完成既定的高三化學專題復習教學工作任務(wù)。本文通過將微課程在高中化學專題復習中的有效應用對策作為主要的研究內(nèi)容，從下述幾個不同的方面加以展開論述與分析，從而有效提升高中化學專題復習教學工作的總體水平。

關(guān)鍵詞：微課程;高中化學;專題復習;應用對策

引言：

在新課程改革的推動之下，要求高中化學教師不斷改進和優(yōu)化教學方法，引入全新的教學理念，以便激發(fā)學生們學習化學課程的興趣和積極性。尤其針對高三學生來說，教師在開展高三化學專題復習教學工作的過程當中，如果依然運用以往的教學方式，必然會導致學生們的復習熱情大打折扣，無法按時完成高三化學復習的任務(wù)。基于增強學生復習高三化學課程效果的目的，教師能夠應用微課程教學模式，使學生形成全新的化學知識復習感受，有助于增強學生們應用相關(guān)化學知識的實際能力，為應對化學高考奠定良好的基礎(chǔ)。鑒于此，系統(tǒng)思考和分析微課程在高中化學專題復習中的有效應用對策顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實踐價值。

一、科學利用微課程進行化學課程復習，啟發(fā)學生形成解題思路

進行高三化學專題復習教學的過程當中，為了啟發(fā)學生們形成解題思路，化學教師需要不斷改進和優(yōu)化化學課程復習中所采用的教學方式，以便增強學生們復習化學課程的效果。例如：教師進行人教版高三化學《水溶液中的離子平衡》專題復習的過程中，便利用微課程教學方式，為學生們出了以下習題，便制作成微課件，在課堂上借助多媒體教學設(shè)備為學生們呈現(xiàn)出來，具體習題如下：例1：處于常溫環(huán)境中，向濃度的溶液當中添加體積是的同濃度的溶液，對比下述不同情況下溶液當中的離子濃度的大?。?/p>

①滴加溶液體積是的時候;

②滴加溶液體積是的時候;

③滴加溶液二者中和的時候;

④滴加溶液體積是的時候;

⑤滴加溶液體積超過的時候;

當學生們觀看完微課課件之后，教師適時提問：（1）科學分析溶液內(nèi)存有的微粒類型與含量是多少？（2）你能科學分析溶液內(nèi)微粒的來源與去向嗎？（3）大家可以分析溶液內(nèi)微粒之間彼此的作用與結(jié)果嗎？借助上述教學問題，引發(fā)學生們進行深入思考，實現(xiàn)了師生、生生之間的有效互動，在教師的啟發(fā)和指導下，幫助學生拓展解題思路，訓練了學生的思維能力，有利于確保高三化學復習教學工作的質(zhì)量[1]。

二、注重微課程教學方式的合理運用，提高高三學生化學專題復習的效率

開展高三化學專題復習教學工作的時候，基于提升學生高三化學專題復習的效率作為主要的目的，化學教師需要注重微課程教學方式的合理運用，以便增強學生化學復習的效果。具體進行高三化學專題復習的過程當中，教師通過借助微課程教學方式，依據(jù)既有的教學經(jīng)驗，以更加直觀、形象的形式為學生們解決一些化學復習當中的難題，為學生們梳理解題步驟，教會學生們更多的解題方法，進而達到提升化學復習效率的目的[2]。例如：教師進行人教版高三化學《有機化合物的結(jié)構(gòu)特點》專題復習的過程中，便為學生們制作了有機化合物當中未知物結(jié)構(gòu)的確定方面的微課件，利用對樣例的分析方式，見下圖1所示，能幫助學生們了解到其中試劑X的具體結(jié)構(gòu)，其分子式是，得到“借助反應物和產(chǎn)物結(jié)構(gòu)的比較，明確未知物的結(jié)構(gòu)片斷，然后和分子式進行對比補全端點，接著進行變式，見下圖2，使學生加深理解，掌握此類問題的解決辦法。

三、加大微課程教學方法的應用力度，增強學生高三化學專題復習效果

教師組織學生進行高三化學專題復習教學時，需加大對微課程教學方法的應用力度，以便增強學生高三化學專題復習的效果。例如：教師進行人教版高三化學《弱電解質(zhì)的電離》專題復習的過程中，便事先為學生們設(shè)計出微課復習課件，借助多媒體大屏幕為學生們展示，具體習題如下：雙氧水與水均為極弱電解質(zhì)，不過對比，酸性更明顯。（1）如果將視為二元弱酸，寫下其在水中的電離方程式：（2）由于顯弱酸性，與強堿相互作用產(chǎn)生正鹽，處于某種條件時能形成酸式鹽。寫出和作用產(chǎn)生正鹽的化學方程式：_________。

結(jié)論：

從此次論文的論述與分析當中，不難看出，系統(tǒng)分析與思考微課程在高中化學專題復習中的有效應用對策顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實施價值。本文通過將微課程在高中化學專題復習中的有效應用對策作為主要的研究內(nèi)容，從上述幾個不同的方面加以展開論述與分析：科學利用微課程進行化學課程復習，啟發(fā)學生形成解題思路、注重微課程教學方式的合理運用，提高高三學生化學專題復習的效率、加大微課程教學方法的應用力度，增強學生高三化學專題復習效果。希望