國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)2篇

國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)2篇國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

2xxx年10月10日，在一個(gè)春華秋實(shí)，秋收冬藏的季節(jié)。我有幸來(lái)自云南師范高等學(xué)校參加“國(guó)培計(jì)劃（2xxx）”云南省幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。作為其中的一員，我感到非常的榮幸與感激，十分感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育的重視與關(guān)心，為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝云南師范大學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的精心安排與組織。為期三周的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，節(jié)奏緊湊，形式多樣，既有專題講座，案例教學(xué)，也有教學(xué)活動(dòng)的觀摩研討，將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結(jié)合，專家教授精彩講座，深入淺出，不時(shí)引發(fā)學(xué)員們的討論與教學(xué)問(wèn)題，開(kāi)闊了我們的眼見(jiàn)與思維方式，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距與不足。國(guó)培為我們搭建了經(jīng)驗(yàn)分享，觀點(diǎn)交流的平臺(tái)，讓我重新認(rèn)識(shí)了幼教，理解了幼教，解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，令我受益匪淺，感觸很深。

下面是我通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，獲得的一些體會(huì)：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我們?cè)S多的思考。

深刻的體會(huì)到了自己有很多的東西要去學(xué)習(xí)，《貫徹指南讀兒童---彈性計(jì)劃、教育與環(huán)境呈現(xiàn)》，《語(yǔ)言背景下幼兒教學(xué)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)》，《3-6歲的兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》，《幼兒園安全教育》，經(jīng)過(guò)專家精辟的講解和同行們的討論，許多困擾我的問(wèn)題在聽(tīng)了講座后豁然開(kāi)朗，激發(fā)了我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)，其中昆明市政府機(jī)關(guān)三幼王蕾園長(zhǎng)名師工作試講《一課三人行》一刻中給我們留下了深刻的印象，讓我們明白了育人先育德，師德為先，幼兒為本，能力為重，終生學(xué)習(xí)。使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律，重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀，專業(yè)化教師的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師，他從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道，專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要，把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。教師只要做到專業(yè)化才會(huì)令人信服，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量，才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不在偏離。

二、幼兒園需要什么樣的教師

很多人認(rèn)為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干一份差事。以前我也是上述很多人中的一員，可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己如此看不上的一份職業(yè)，竟然也不能游刃有余的勝任，我沉浸在反思與迷漫中。

10月20日通過(guò)市政府機(jī)關(guān)第三幼兒院王蕾園長(zhǎng)的指引，讓我找到了前進(jìn)的方向，要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的教育觀。

談到敬業(yè)這個(gè)問(wèn)題，王蕾園長(zhǎng)還專門為我們研究學(xué)員講了一課《敬業(yè)篇》他告訴幼兒教師要熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)幼兒園，盡職盡責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀、尊重幼兒身心發(fā)展。樹(shù)立正確的人才重視，發(fā)展幼兒的個(gè)性，開(kāi)展教育，求得每位孩子的歡心，把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好，其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成合作伙伴，擅于接住孩子拋過(guò)來(lái)的球。掌握多元的教學(xué)方法，合理策劃，組織活動(dòng)。還要不斷地學(xué)習(xí)反思，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名合格的教師。

聽(tīng)了王園長(zhǎng)的課，讓我充分認(rèn)識(shí)到，作為一名幼兒園骨干教師，必須加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神，在日常工作中掌握“教與學(xué)”的關(guān)系，以孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，做好具體形象教學(xué)方式方法，才能實(shí)現(xiàn)教育理想的目標(biāo)。

我們是孩子的啟蒙老師，是教育的先導(dǎo)，還是明天花朵的培育者，我要把此次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)與理念，用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，我覺(jué)得很幸福！

三、重新解讀了3--6歲兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式

3--6歲兒童的年齡特征認(rèn)識(shí)活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有延續(xù)性。認(rèn)知活動(dòng)直觀形象，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大，堅(jiān)持性不強(qiáng)，依戀性強(qiáng)烈，愛(ài)模仿，合作性較差。幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)練習(xí)，動(dòng)手操作，直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得經(jīng)驗(yàn)。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè)難忘的幼兒園生活。

四、曹能秀教授首先講了早期教育是人一生奠基石

幼兒期兒童所受教育對(duì)一生的發(fā)展與教師有著至關(guān)重要的影響。學(xué)前理論與實(shí)踐的探究課的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，我必須去改變平時(shí)教學(xué)的不足，要以孩子為中心，要關(guān)心孩子是否開(kāi)心地學(xué)習(xí)，是否愉快地生活，知識(shí)等各方面是否全掌握，那樣才是最真實(shí)的，讓孩子開(kāi)心地過(guò)好每一天，才是最重要的，真！才是不虛此行，這次國(guó)培研修我會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)與探究。

作為一名幼兒教師要時(shí)刻學(xué)習(xí)作為孩子的家長(zhǎng)更要時(shí)刻學(xué)習(xí)。只有家園達(dá)成共識(shí)我們才能做到真正的以“幼兒為本師德為先”、“能力為重，終身學(xué)習(xí)”目標(biāo)。才不會(huì)讓孩子輸在起跑線上。

五、重新認(rèn)識(shí)了幼兒教師的角色內(nèi)涵，感受到了為人師表的幸福。

每個(gè)孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們?cè)谝黄?，幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關(guān)心愛(ài)護(hù)別人的孩子。幼兒教師是這個(gè)世界上最美麗的人！他們用智慧去影響孩子，但每個(gè)孩子的心中播下智慧的種子、幸福的種子！我們當(dāng)幼兒教師是幸福的，我們每天有小天使們環(huán)繞，每天看到小天使們的微笑、聆聽(tīng)小天使們的聲音?？吹矫總€(gè)孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我們欣喜萬(wàn)分，我們用雙手托起了明天的太陽(yáng)，用智慧澆灌著希望的幼苗！

感謝國(guó)培，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，收獲了希望。讓我擴(kuò)寬了視野，在學(xué)習(xí)中得到了快樂(lè)，在交流中解答了困惑，感悟了幼教真諦，提高了教師素養(yǎng)，在反思中得到了專業(yè)成長(zhǎng)！作為一名一線的幼兒教師，我將不斷地充實(shí)自己，學(xué)以致用.將此次的收獲帶回幼兒園。用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量，我會(huì)感到無(wú)比的驕傲！

國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

2xxx年11月9日——23日，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

對(duì)于踏入特殊教育領(lǐng)域不到四年時(shí)間的我來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候讓我感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。鄭州師范學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的教授，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座。期間總共聽(tīng)了21場(chǎng)專題

講座，1次特校參觀——實(shí)踐基地聽(tīng)課、評(píng)課、交流，3次互動(dòng)交流，2次拓展訓(xùn)練，2次中原文化體驗(yàn)。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很高興認(rèn)識(shí)您，您在我心中很重要?！边@句話，讓我們很快就融為一個(gè)集體。

無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。博導(dǎo)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們對(duì)智障兒童的心理分析與教育、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的理論與技術(shù)以及他們的特教理念，都給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。

印象特別深的是金野教授的《特殊兒童認(rèn)知能力的評(píng)估與訓(xùn)練》，他從綜合康復(fù)的功能模塊、認(rèn)知能力概念、適合對(duì)象、臨床表現(xiàn)、聾兒康復(fù)教育理論體系、特殊兒童認(rèn)知能力康復(fù)、六個(gè)方面做了詳細(xì)的闡述，尤其是在對(duì)特殊兒童認(rèn)知能力訓(xùn)練方面的見(jiàn)解和訓(xùn)練方法讓人受益匪淺；鄧猛教授的《融合教育的理論與實(shí)踐》，從融合教育的案例分析、融合教育是什么、融合教育的教學(xué)策略、融合教育的支持四個(gè)方面做了詳實(shí)的講解，使我明白了融合教育是一個(gè)復(fù)雜的、充滿了各種沖突的過(guò)程，融合教育的過(guò)程就是減少排斥、接納多樣性的過(guò)程無(wú)知與恐懼是導(dǎo)致殘疾學(xué)生失敗與隔絕的根本原因，小小改變意義重大，融合教育與我們。

每個(gè)人息息相關(guān)。肖非教授的《特殊教育的特點(diǎn)》，讓我對(duì)特殊教育的特點(diǎn)、特殊化、特殊教育的強(qiáng)化、目標(biāo)導(dǎo)向、教學(xué)方法、相關(guān)服務(wù)、評(píng)估有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)；于素紅教授的《個(gè)別化教育計(jì)劃的要點(diǎn)與案例分析》，從近些年來(lái)結(jié)構(gòu)的變化、IEP的意義、個(gè)別化制定要素：（評(píng)估工具、評(píng)估途徑）以及長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)的制定等方面的講解，讓我更進(jìn)一步理解個(gè)別化教育的意義。

三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽(tīng)專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的`口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

四、總結(jié)心得，做好教育工作。

1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細(xì)，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時(shí)的工作中，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。

2、愛(ài)崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對(duì)我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情，要好好珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，用成績(jī)來(lái)報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。

3、面對(duì)孩子，要做到愛(ài)心、耐心、細(xì)心，賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子；面對(duì)家長(zhǎng)，要熱情、友善，多站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題。

4、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專家專職教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀察、學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)讀寫及語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職