凸顯轉(zhuǎn)化思想提高課堂實(shí)效-以“除數(shù)是小數(shù)的除法”的教學(xué)為例

凸顯轉(zhuǎn)化思想，提高課堂實(shí)效——以“除數(shù)是小數(shù)的除法”的教學(xué)為例凸顯轉(zhuǎn)化思想，提高課堂實(shí)效——以“除數(shù)是小數(shù)的除法”的教學(xué)為例摘要：轉(zhuǎn)化思想是指將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的一種教學(xué)方法。本文以“除數(shù)是小數(shù)的除法”的教學(xué)為例，探討如何凸顯轉(zhuǎn)化思想，提高課堂實(shí)效。通過(guò)引入真實(shí)情境和數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和動(dòng)手能力。同時(shí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分了解學(xué)生的思維過(guò)程，提供個(gè)性化指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，可以使學(xué)生深入理解除數(shù)是小數(shù)的除法的概念和原理，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化思想；除數(shù)是小數(shù)的除法；教學(xué)實(shí)效；數(shù)學(xué)能力；實(shí)際應(yīng)用能力一、引言在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生往往只是被動(dòng)的接受知識(shí)，難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。而轉(zhuǎn)化思想作為一種新的教學(xué)方法，能夠提高課堂實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。本文以“除數(shù)是小數(shù)的除法”的教學(xué)為例，探討如何凸顯轉(zhuǎn)化思想，提高課堂實(shí)效。二、凸顯轉(zhuǎn)化思想的教學(xué)方法1.引入真實(shí)情境在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)引入真實(shí)情境，將抽象的概念與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。例如，可以以購(gòu)物問(wèn)題為背景，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算商品折扣的比例，從而運(yùn)用除數(shù)是小數(shù)的除法。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更容易理解概念，并培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。2.數(shù)學(xué)問(wèn)題解決除數(shù)是小數(shù)的除法涉及到復(fù)雜的計(jì)算過(guò)程，對(duì)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力提出了較高的要求。因此，在教學(xué)過(guò)程中，可以提供一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，思考解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教師的角色與作用1.設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在引入真實(shí)情境的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的過(guò)程中，適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。2.充分了解學(xué)生的思維過(guò)程教師應(yīng)充分了解學(xué)生的思維過(guò)程，了解學(xué)生對(duì)于除數(shù)是小數(shù)的除法的理解程度和困難點(diǎn)。只有深入了解學(xué)生的思想，才能提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。四、提高課堂實(shí)效的意義凸顯轉(zhuǎn)化思想，提高課堂實(shí)效，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和未來(lái)的學(xué)習(xí)具有重要意義。首先，通過(guò)轉(zhuǎn)化思想的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生更深入地理解除數(shù)是小數(shù)的除法的概念和原理。其次，通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的方式，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。最后，這種教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、結(jié)論通過(guò)以上的探討，可以得出結(jié)論：凸顯轉(zhuǎn)化思想，提高課堂實(shí)效是一種有效的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。在“除數(shù)是小數(shù)的除法”的教學(xué)中，我們可以通過(guò)引入真實(shí)情境和數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。同時(shí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分了解學(xué)生的思維過(guò)程，提供個(gè)性化指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，可以使學(xué)生深入理解除數(shù)是小數(shù)的除法的概念和原理，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。參考文獻(xiàn)：1.王小云.數(shù)學(xué)教學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想[J].數(shù)學(xué)教學(xué)，2020