2024年中考語文備考之名著閱讀新題匯編：《儒林外史》

按照要求完成各題?！咀阚E·經典漫步】戲劇社同學在讀完《儒林外史》后對馬二先生印象深刻，于是想通過戲劇改編，把馬二先生這一形象搬到舞臺上。改編的原著為第十四回《蘧公孫書坊送良友

馬秀才山洞遇神仙》。第一幕：地點：蘧公孫家中（蘧公孫回來后，對于差人之事含糊其詞）馬二先生

長兄，你這事還要瞞我么？你的枕箱現在我下處樓上。（公孫聽見枕箱，臉便飛紅了）（馬二先生把差人怎樣來說，和他怎樣商議，后來怎樣一一描述）馬二先生

我把選書的九十幾兩銀子給了他，才買回這個東西來，也是為朋友上一時激于意氣，難道就要你還？但不得不告訴你一遍。明日叫人到我那里把箱子拿來，或是劈開了，或是竟燒化了，不可再留著惹事。（蘧公孫聽罷，大驚，忙取一把椅子放在中間，把馬二先生捺了坐下，倒身拜了四拜）（過了一天，馬二先生來辭別，要去往杭州）公孫

先生您何不搬來我小齋住著，我好早晚請教？馬二先生

你現在還不是養(yǎng)門客的時候。況且杭州各書店里等著我選考卷，還有些未了的事，必然要去。倒是得閑時，我想到西湖上走走。那西湖山光水色，頗可以添文思。（馬二先生前往西湖）第二幕：地點：西湖。馬二先生口袋里沒錢,喝了一天的茶，餓著肚子，嚼著幾個錢處片，一路眼中凈是西湖邊上酒家的美食，還有來燒香的女人們的面孔。又在西湖邊上走了大半天后，見一座樓臺蓋在水中間，隔著一道板橋。馬二先生從橋上走過去，門口也是個茶室，吃了一碗茶。發(fā)現里面的門鎖著，馬二先生想要進去看看。管門的

你是何人，來這里作甚？馬二先生

差人好，我初到西湖，對這萬事都好奇，想看看這門后是何。管門的

拿一個錢，我便放你進去。（馬二先生給了一個錢，管門的開了門，放進去。里面是三間大樓。樓上供的是仁宗皇帝的御書）（馬二先生嚇了一跳，

。拜畢起來，定一定神，照舊在茶桌子上坐下）1．看了第一幕的表演，小語不禁對馬二先生肅然起敬，他在本子上寫下了這段感受：馬二先生幫助朋友蘧公孫贖枕箱，這枕箱原是叛將王惠的，若是被發(fā)現了可是殺頭的大罪啊。通過這件事，我真想和馬二先生這樣的人交朋友啊，他真是一個

的人。（補充人物形象）2．請你幫助小文補充好第二幕劇本的舞臺提示。并結合第一幕中馬二先生游西湖的目的，試著分析馬二先生的精神世界。

【答案】1．慷慨仗義，為朋友兩肋插刀（人物形象需要緊扣贖枕箱這一事件）

2．示例：慌忙整一整頭巾，理一理寶藍直裰，在靴桶內拿出一把扇子來當了笏板，恭恭敬敬，朝著樓上揚塵舞蹈，拜了五拜。（內容圍繞拜御書即可，但根據舞臺提示，須有動作描寫方可得滿分）精神世界：他的精神世界是貧瘠的、迂腐的，馬二先生在得知樓上供奉著宋朝仁宗皇帝御書時，對著御書三拜九叩，展現了馬二先生對科舉制度的癡迷。馬二先生作為一個八股取士的堅決擁護者，一生的理想便是通過科舉考試，成為一名朝廷官員，此刻他面對前朝皇帝御書，對著御書三拜九叩，既表現他的迂腐，也是他的悲哀。

3．下面方框內是小明同學在閱讀《儒林外史》時所做的幾處批注。根據要求，回答問題。[A]這周學道雖也請了幾個看文章的相公，卻自己心里想道：“我在這里面吃苦久了，如今自己當權，須要把卷子都要細細看過，不可聽著幕客，屈了真才?！保ǖ谌兀┡ⅲ褐軐W道推己及人，力求選拔真才，實屬才德兼?zhèn)渲?。[B]周學道將范進卷子用心用意看了一遍，心里不喜道：“這樣的文字，都說的是些甚么話！怪不得不進學！”丟過一邊不看了。又坐了一會，還不見一個人來交卷，心里又想道：“何不把范進的卷子再看一遍？倘有一線之明，也可憐他苦志。”從頭至尾，又看了一遍，覺得有些意思?！秩∵^范進卷子來看，看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文！真乃一字一珠！”忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名。（第三回）批注：范進這么多年無法進學，全是因為之前的學道未能細讀范進的文章，埋沒了人才。[C]內中一個少年幕客蘧景玉說道：“老先生這件事倒合了一件故事。數年前有一位老先生點了四川學差，在何景明先生寓處吃酒，景明先生醉后大聲道：‘四川如蘇軾的文章，是該考六等的了?！边@位老先生記在心里。到后典了三年學差回來，再會見何老先生，說：‘學生在四川三年，到處細查，并不見蘇軾來考，想是臨場規(guī)避了?！闭f罷，將袖子掩了口笑；又道：“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說的？”范學道是個老實人，也不曉得他說的是笑話，只愁著眉道：“蘇軾既文章不好，查不著也罷了。這荀玫是老師要提拔的人，查不著，不好意思的?！保ǖ谄呋兀┡ⅲ簾o一貶詞，而情偽畢露。(1)運用前后勾連的閱讀方法，在讀了C段文字后，你會發(fā)現A、B兩處的批注有誤。請你向小明同學指出其中的錯誤。(2)閱讀C段文字后，小明同學情不自禁地寫下了“無一貶詞，而情偽畢露”的批注。請你從《儒林外史》中再找一個事例，來分析印證這一評述的準確性?！敬鸢浮?1)范進連蘇軾是誰都不知道，連遭景玉的戲言都聽不懂，可見他并無真才實學，并非被埋沒的人才；周學道反復查看范進的文章，最后強點中了舉人，把他當作真才，可見也是無才之人。(2)《儒林外史》塑造人物時，并不直接加入作者的主觀評價，而是冷靜地將人物置于直觀刻畫和具體情節(jié)之中，表現人物性格，表達作者態(tài)度。比如塑造胡屠戶這一形象時，通過刻畫其在范進中舉前后，前倨后基的強烈反差，就突出了他嫌貧愛富、卑劣勢利的丑惡嘴臉。

【活動一】劇本撰寫第一幕嚴貢生：實不相瞞，小弟只是一個為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來的父母官，都蒙相愛。一個蓬頭赤足的小廝，走了進來。小廝：老爺，家里請你回去。嚴貢生：回去做甚么？小廝：早上關的那口豬，那人來討了，在家里吵哩。嚴貢生：他要豬，拿錢來。小廝：他說豬是他的。嚴貢生：我知道了，你先去罷，我就來。第二幕王小二：冤枉啊，冤枉啊，請大人替我們做主！知縣：帶上來！王小二：大人有所不知，那口豬，原是________。現在豬長大了，又錯跑到嚴家。我哥去討豬，嚴貢生又要按市值估價，必須拿銀子才能把豬領回，我們是窮人家，哪有銀子，就同他爭吵了幾句，卻被他的幾個兒子，拿拴門的閂，搟面的杖，打了一個臭死，我哥的腿都被打折了，睡在家里，所以小二來喊冤。（改編自《儒林外史》江蘇人民出版社）4．請仔細研讀劇本，完成下面的任務。（1）請你以王小二的口吻為第二幕空白處補寫恰當的內容。（2）以上選編情節(jié)極具諷刺性，請你結合內容進行具體分析。【活動二】章節(jié)編排5．小喬讀《儒林外史》的故事后整理了以下表格，根據你的閱讀經驗，幫助她完善筆記?！度辶滞馐贰烽喿x筆記回目人物第1回說楔子敷陳大義借名流隱括全文正面人物：王冕第2——54回王孝廉村學識同科周蒙師暮年登上第……（1）________：周進、嚴監(jiān)生、匡超人……（1）根據人物分類填寫表格空白處。（2）小喬讀《儒林外史》的故事后，發(fā)現第一章故事介紹了王冕其人。這樣安排的用意是什么？

【答案】4．（1）嚴貢生家的，跑到我家，他說豬跑到人家在尋回來最不利市，讓我們出錢買。（2）運用了對比的手法來表現諷刺性。嚴貢生標榜自己“為人率真”“從不曉得占人寸絲半粟的便宜”。這句話還未說完，便馬上表演了一出敲詐人家錢財的丑劇。這種言行相悖（言行矛盾）的對比，突出了其虛偽、貪財和殘暴。諷刺力度可謂入木三分。

5．（1）反面人物（2）《儒林外史》是一部諷刺小說，描述了古代知識分子的形象，揭露了當時的社會現狀。第一回用一個小故事說明全書的大義，用一個知名人物樹立知識分子的楷模，這個名流就是王冕。王冕的行為舉止是作者所崇尚的知識分子應該具有的，他與下文儒生周進、嚴監(jiān)生、匡超人等形成鮮明的對比。作者這樣安排的用意是突出王冕這一楷模形象。

6．眾評《儒林外史》。請在①處填出可笑之人，在②處填出可敬之處。同學甲：我笑范進，執(zhí)意科舉，生活落魄，遭人討厭，老來中舉，喜極瘋癲。同學乙：我笑①

，平生奸猾，竟為多一根燈芯不能咽氣，貪婪吝嗇，令人鄙夷。同學丙：我敬王冕，出身貧寒，②

。同學?。何揖炊派偾?，慷慨大方，尊重婦女，反對禮法。……【答案】

嚴監(jiān)生

不慕名利、磊落灑脫7．同學們就《儒林外史》進行了“微劇本創(chuàng)作”，邀你一起完成任務。(1)劇本中每一個角色都具有鮮明的特點，請寫出下面句子描寫的人物。①

A

看了一回，心里想道：“古人說，‘人在畫圖中’

，其實不錯?？上疫@里沒有一個畫工，把這荷花畫他幾枝，也覺有趣?！雹?/p>

B

爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！

”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。③

C

道：“爹爹，你請放心。我家又不曾寫立文書，得他身價，為甚么肯去伏低做小！他既如此排場，爹爹若是和他吵鬧起來，倒反被外人議論。我而今一乘轎子，抬到他家里去，看他怎模樣看待我?！?2)請從上面三個人物中任選一位，為其寫一段人物小傳。（要求包含人物特點和相關情節(jié)等,

不少于

40

個字）【答案】(1)

王冕

范進

沈瓊枝(2)示例1：王冕父親早亡，與母親相依為命，十分孝順。聰明，勤奮好學，自幼以放牛為生，自學畫荷花，畫面?zhèn)魃?。他心懷天下，性格孤高，不求功名，不交權貴。幫助朱元璋取天下，但不做官，隱居山林。示例2：范進，中舉前家境貧寒，經常為吃飯犯難。他熱衷科舉，深受封建科舉制度毒害，幾十年屢試不中，仍不放棄。不愿從事其他事情來養(yǎng)家。中舉后，與張靜齋相處甚密，成為欺壓百姓的封建官員。示例3：沈瓊枝不甘心被欺騙，敢于掙脫封建束縛的自強女子。奉父命遠嫁鹽商宋為富，得知不是正妻而是小妾，果敢、機智地逃出宋家。后來只身流落金陵依靠賣詩沽繡為生，后來被鹽商狀告逃婚，只能求助于杜少卿，在公堂上作詩證明自己的才華，此舉打動了縣令，放她還鄉(xiāng)另嫁。

名著閱讀，

完成下面小題。語段一：①內中一個少年幕客蘧景玉說道：“老先生這件事倒合了一件故事。數年前有一位老先生點了四川學差，在何景明先生寓處吃酒，景明先生醉后大聲道：‘四川如蘇軾的文章，是該考六等的了?！@位老先生記在心里，到后典了三年學差回來，再會見何老先生，說：‘學生在四川三年，到處細查，并不見蘇軾來考，想是臨場規(guī)避了?！闭f罷將袖子掩了口笑。②又道：“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說的？”A是個老實人，也不曉得他說的是笑話，只愁著眉道：“蘇軾既文章不好，查不著也罷了，這荀玫是老師要提拔的人，查不著不好意思的?！保ㄟx自《儒林外史》）語段二：候著丈夫入過殮，出來拜公婆和父親，三姑娘道：“我而今辭別公婆、父親，也便尋一條死路，跟著丈夫一處去了！”公婆兩個聽見這句話，驚得淚下加雨，說道：“快不要如此！”三姑娘道：“只是我死還有幾天工夫，要求父親到家替母親說了，請母親到這里來，我當面別一別，這是要緊的?！蓖跤褫x道：“親家，我仔細想來，我這小女要殉節(jié)的真切，倒也由著他行罷。自古‘心去意難留’”。因向女兒道：“我兒，你既如此，這是青史上留名的事，我難道反攔阻你？你竟是這樣做罷。我今日就回家去叫你母親來和你作別?！薄诌^了三日，二更天氣，幾個火把，幾個人來打門，報道：“三姑娘餓了八日，在今日午時去世了?！保ㄟx自《儒林外史》）語段三：下午不知什么時候，我抬起了頭，四下里一看，只見夕陽已在墻上涂上了西沉的金色余暉。我問自己“我該怎么辦呢？”可是我的心靈做出的回答——“馬上離開桑菲爾德”——卻是這么迅速，這么可怕，我急忙掩住自己的耳朵。我說，這樣的話我現在受不了?！安蛔鯞的妻子，這只是我痛苦的最小部分，”我辯解道，“從無比美好的迷夢中醒來，發(fā)現一切都是虛空和徒勞，雖然可怕我還受得了，能撐住；可要我斷然地、立即地、永遠地離開他，我無法忍受，我做不到。”然而緊接著，我內心卻有個聲音斷言說我能夠辦到，還預言說我將會辦到。（選自《簡·愛》）8．閱讀以上選段所屬的文學作品，說法有誤的一項是（

）A．《儒林外史》以寫實手法來刻畫人物形象，運用諷刺藝術，將喜劇性與悲劇性高度和諧統(tǒng)一，將生活之丑轉化為藝術之美。B．吳敬梓在《儒林外史》中描寫的四位“奇人”本領各個不同。李遐年寫得一筆好字，王太下得一手好棋，蓋寬畫得一幅好畫，荊元彈得一手好琴。C．《簡·愛》以第一人稱敘述女主人公為尋求人格獨立、愛情和尊嚴而掙扎奮斗的故事，是一部帶有自傳色彩的長篇小說。D．簡·愛在洛伍德孤兒院時最恐懼的人是從精神和肉體上摧殘她的冷酷偽君子表兄約翰，孤兒院快樂和溫暖來自海倫和譚波爾小姐。9．語段一中的A是

（人名或身份）；語段三中的是

（人名），“我”因

而決定“馬上離開桑菲爾德”。女性為了尊嚴而“出走”的例子還有很多，如《儒林外史》中的

，她因不甘被騙而從揚州宋家逃跑。

10．魯迅曾評價《儒林外史》道：“乃秉持公心，指摘時弊，機鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷?！闭埥Y合語段一，具體分析作品“婉而多諷”的藝術特色。

11．語段二中王玉輝支持三姑娘絕食“殉夫”，造成了人間悲劇。結合全書內容探究造成這種悲劇的社會根源是什么。

【答案】8．D

9．

范進

羅徹斯特

得知羅徹斯特有妻子

沈瓊枝

10．示例：文段中沒有直接評價范進，而是通過他聽不懂笑話這個情節(jié)來諷刺他的不學無術。一個進士竟然連蘇軾都不知道，作者運用夸張的手法，辛辣地諷刺了當時的儒生只學八股文只管科舉考試而沒有真正的才學的狀況。

11．科舉制度對人心靈的毒害，封建禮教對人性的摧殘。

班級開展“閱讀諷刺經典

欣賞儒林百態(tài)”《儒林外史》名著閱讀展評活動，請你積極參與相關任務。閱讀下面兩小說選段，完成下面小題。[甲]來到集上，見范進正在一個廟門口站著，散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：“中了！中了！”胡屠戶兇神似的走到跟前，說道：“該死的畜生！你中了甚么？”一個嘴巴打將去。眾人和鄰居見這模樣，忍不住的笑。不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到第二下。范進因這一個嘴巴，卻也打暈了，昏倒于地。眾鄰居一齊上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，漸漸喘息過來，眼睛明亮，不瘋了。眾人扶起，借廟門口一個外科郎中的板凳上坐著。胡屠戶站在一邊，不覺那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。自己心里懊惱道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩薩計較起來了?！毕胍幌?，更疼的狠了，連忙問郎中討了個膏藥貼著。范進看了眾人，說道：“我怎么坐在這里？”又道：“我這半日，昏昏沉沉，如在夢里一般。”眾鄰居道：“老爺，恭喜高中了。適才歡喜的有些引動了痰，方才吐出幾口痰來，好了?？煺埢丶胰ゴ虬l(fā)報錄人?！狈哆M說道：“是了。我也記得是中的第七名?！狈哆M一面自綰了頭發(fā)，一面問郎中借了一盆水洗洗臉。一個鄰居早把那一只鞋尋了來，替他穿上。見丈人在跟前，恐怕又要來罵。胡屠戶上前道：“賢婿老爺，方才不是我敢大膽，是你老太太的主意，央我來勸你的?！编従觾纫粋€人道：“胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來！”又一個道：“老爹，你這手明日殺不得豬了。”胡屠戶道：“我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。你們不知道，得罪你們說，我小老這一雙眼睛，卻是認得人的。想著先年，我小女在家里長到三十多歲，多少有錢的富戶要和我結親，我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺，今日果然不錯！”說罷，哈哈大笑。眾人都笑起來?？粗哆M洗了臉，郎中又拿茶來吃了，一同回家。范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。

。（節(jié)選自《范進中舉》）[乙]自此嚴監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無起色。諸親六眷，都來問候，五個侄子，穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來，病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈；嚴監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；大侄子上前問道：“二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！”只因這一句話，有分教：‘爭田奪產，又從骨肉起戈矛；繼嗣延宗，齊向官司進詞訟?！恢w氏說出甚么話來，且聽下回分解。（節(jié)選自第五回

《王秀才議立偏房

嚴監(jiān)生疾終正寢》）話說嚴監(jiān)生臨死之時，伸著兩個指頭，總不肯斷氣，幾個侄兒和些家人，都來訌亂著問。有說為兩個人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不是。趙氏分開眾人，走上前道：“老爺！只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。合家大小號哭起來，準備入殮，將靈柩停在第三層中堂內。次早打發(fā)幾個家人、小斯，滿城去報喪。族長嚴振先，領著合族一班人來吊孝。（節(jié)選自第六回

《鄉(xiāng)紳發(fā)病鬧船家

寡婦含冤控大伯》）12．任務一：仿回目，擬篇目[甲]文節(jié)選自《儒林外史》第三回“周學道校士拔真才胡屠戶行兇鬧捷報”，但細讀發(fā)現，選文的情節(jié)、內容與第三回的“回目”并不完全一致，請仿照[乙]選文回目的形式特點，參照提示，給[甲]選文擬寫一個標題。提示：范貢生

胡屠戶

13．任務二：讀“儒林”美文，品諷刺力量《儒林外史》的諷刺藝術閃耀于人物形象的“細節(jié)”里。請就[甲]文畫線句子，賞析其語言的諷刺力量。14．任務三：放眼儒林之外，探究眾生百態(tài)[甲]選文寫到“眾人和鄰居”“眾鄰居”“眾人”，[乙]選文寫到“諸親六眷”“一屋子的人”“合族一班人”。作者多次寫到這些無名無姓的眾生群體，具有怎樣的表達效果？請任選一選文，加以簡析。15．任務四：探究“章回”結構，擬寫“過門”句子閱讀下面鏈接材料，仿照[乙]選文畫虛線的“過門”句子，根據[甲]情節(jié)內容，在選文橫線處寫一個“過門句”，不少于30字。材料：中國古典敘事文學結尾處往往有固定的結束語，叫“扣子”，也稱“賣關子”“吊胃口”，說書人（作者）以“且聽下回分解”，戛然而止；在下一章節(jié)開頭，又以“話說”之類開篇，稱為“楔子”，承上啟下，引起聽者或讀者注意。這樣的“扣子”和“楔子”合起來，有人稱之為“過門”。

【答案】12．

示例：中舉發(fā)瘋

巴掌治病

13．“扯”這一細節(jié)動作，以夸張的筆法，寫出了胡屠戶前倨后恭、阿諛奉承的丑惡行徑，可謂一針見血，直擊人物卑劣的心靈，具有很強的針砭力量，彰顯了《儒林外史》的諷刺藝術。（扣文簡析，意思對即可。）

14．“多次”意在強調突出“次數之多”；“無名無姓的眾生群體”，突出他們是底層社會，具有典型性、代表性，說明作者揭示的社會丑態(tài)弊病，不僅僅在上層社會，而且已經滲透到社會的整個層面，更加增強了作品的現實意義和諷刺力量。（扣文簡析，意思對即可）

15．要知范進中舉發(fā)瘋被胡屠戶一巴掌打好之后，是否順利進入仕途，胡屠戶是否能夠沾上女婿的光，且聽下回分解。

班級準備開展以“讀《儒林》，識‘儒林’”為主題的名著閱讀活動。請你按照要求，完成下面任務。16．【識·丑】《儒林外史》為我們描繪了一幅儒林群丑圖，儒林眾生丑相畢現，請選擇相應的人名填入表格（

）人物丑相丑行①______得到了一位去世詩人的詩集，冒名頂替，招搖撞騙。②______巧取豪奪、橫行鄉(xiāng)里的奸詐、卑鄙小人，書中描寫最為生動傳神的是云片糕事件。③______恬不知恥自夸，誤用“先儒”，釀成笑話。④______足以和范進媲美，痛哭號板，被科舉制度撥弄的神魂顛倒，可悲可憐可笑。A．嚴貢生

牛浦郎

匡超人

周進B．匡超人

嚴貢生

牛浦郎

周進C．牛浦郎

周進

匡超人

嚴貢生D．牛浦郎

嚴貢生

匡超人

周進17．【辨·人】選段中的A是（

）A吃完了酒，告別了去。那兩人還坐著，虞博士進來陪他。伊昭問道：“老師與A是甚么的相與？”虞博士道：“他是我們世交，是個極有才情的?！币琳训溃骸伴T生也不好說，南京人都知道他本來是個有錢的人，而今弄窮了，在南京躲著，專好扯謊騙錢。他最沒有品行！”虞博士道：“他有甚么沒品行？”伊昭道：“他時常同乃眷上酒館吃酒，所以人都笑他。”虞博士道：“這正是他風流文雅處，俗人怎么得知！”儲信道：“這也罷了；倒是老師下次有甚么有錢的詩文，不要尋他做。他是個不應考的人，做出來的東西，好也有限，恐怕壞了老師的名。我們這監(jiān)里有多少考的起來的朋友，老師托他們做，又不要錢，又好。”虞博士正色道：“這倒不然。他的才名，是人人知道的，做出來的詩文，人無有不服。每常人在我這里托他做詩，我還沾他的光……”A．杜慎卿

B．杜少卿

C．周進

D．范進18．【悟·旨】下列關于《儒林外史》的理解，有誤的一項是（

）A．《儒林外史》是我國文學史上一部杰出的現實主義長篇諷刺小說，作者是清代小說家吳敬梓，字敏軒，號粒民，晚號“文木老人”。B．《儒林外史》沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，表現的是普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。C．《儒林外史》開篇以王冕的故事作為全書的“楔子”，他與朱元璋促膝長談，建議朱元璋以仁治國。但朱元璋召王冕入仕，他卻歸隱山林。意在揭示功名利祿對讀書人靈魂的毒害，表達對封建科舉制度的批判。D．遽公孫的祖父是南昌太守蓬佑、其父是遽景玉。他承襲家學，粗通詩賦，建樹文名，且心地良善，有周濟窮途的善舉；卻因有慈祖姑息而無嚴父督導，多了些公子哥的散漫、惰怠。馬二先生告訴遽公孫作文要以理法氣為主。

【答案】16．D

17．B

18．B

《儒林外史》以“功名富貴”為鏡，照出儒林各種人物的靈魂。閱讀書評，完成后面的題目。（一）魯迅：“秉持公心，指摘時弊。機鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷”。19．該書“婉而多諷”地“指摘”了什么“時弊”？請從該作品中列舉兩位被該“時弊”毒害的“腐儒”形象。（二）其書以功名富貴為一篇之骨：有心艷功名富貴而媚人下人者；有倚仗功名富貴而驕人傲人者；有假托無意功名富貴，自以為高，被人看破恥笑者；終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層，為中流砥柱者。（《儒林外史》臥閑草堂本閑齋老人序）20．從下列選項中任選一項，指出他屬于書評所列的哪種人，并結合小說情節(jié)加以闡述。A王冕

B．牛浦郎

【答案】19．封建科舉制度；范進、周進。

20．示例一：我選A。王冕是辭卻功名富貴而成中流砥柱者。他蔑視權貴，以賣畫為生，為了不與危素等權貴結交，多次推辭見面，甚至遠走他鄉(xiāng)；他有遠見，向朱元璋獻策，讓其以仁義服人，平定天下；他不慕名利，朱元璋征召他做官，他為躲避入仕歸隱會稽山?？梢娝且粋€恪守道德、張揚個性的賢者。示例二：我選B。牛浦郎是心艷功名富貴而媚人下人者。他偷了牛布衣的詩稿，盜用了牛布衣的名號，一心想通過結交權貴改變自己的命運。為結交董瑛，責怪卜家弟兄；為巴結牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孫子，媚態(tài)畢現?？梢娕Ｆ掷墒且粋€追名逐利、自甘下流的小人。

閱讀下面名著選段，完成下面小題?！炯住可颦傊υ谒渭疫^了幾天，不見消息，想道：“彼人一定是安排了我父親，再來和我歪纏。不如走離了他家，再作道理?！睂⑺欠坷锼袆佑玫慕疸y器皿、珍珠首飾，打了一個包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買通了那丫鬟，五更時分，從后門走了。清晨出了鈔關門上船。那船是有家眷的。沈瓊枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故鄉(xiāng)人家恥笑?！奔毾耄骸澳暇┦莻€好地方，有多少名人在那里，我又會做兩句詩，何不到南京去賣詩過日子？或者遇著些緣法出來，也不可知?！绷⒍ㄖ饕?，到儀征換了江船，一直往南京來。（節(jié)選自《儒林外史》第四十回）【乙】我心靈的回答——“立即離開桑菲爾德”——是那么及時，又那么可怕，我立即捂住了耳朵。我說，這些話我現在可受不了?！拔也划攼鄣氯A·羅切斯特先生的新娘，是我痛苦中最小的一部分，”我斷言，“我從一場美夢中醒來，發(fā)現全是竹籃打水一場空，這種恐懼我既能忍受，也能克服。不過要我義無反顧地馬上離他而去卻讓我受不了，我不能這么做。”但是，我內心的另一個聲音卻認為我能這樣做，而且預言我應當這么做。我斟酌著這個決定，希望自己軟弱些，以躲避已經為我鋪下的可怕的痛苦道路。而良心已變成暴君，抓住激情的喉嚨，嘲弄地告訴她，她那美麗的腳已經陷入了泥沼，還發(fā)誓要用鐵臂把她推入深不可測的痛苦深淵?！澳敲窗盐依甙桑　蔽胰碌?，“讓別人來幫助我！”“不，你得自己掙脫，沒有人幫助你”。你自己得剜出你的右眼；砍下你的右手，把你的心作為祭品，而且要由你這位祭司把它刺穿。（節(jié)選自《簡·愛》第二十七章）下面表格展示了同學們研讀《儒林外史》和《簡·愛》的部分成果，請你相互參照，完成下面的任務。21．情節(jié)理一理以上選文中兩位人物面對婚姻的抉擇時均選擇了離開，但她們離開的原因各不相同，請理一理簡·愛離開桑菲爾德的原因。人物沈瓊枝簡·愛離開原因被揚州鹽商宋為富騙取來做小妾，她不愿意做妾，便深夜出逃。22．人物評一評兩篇選文都運用了描寫來刻畫人物的性格，結合乙文畫線句子，請你評一評簡·愛。人物沈瓊枝簡·愛性格特點通過動作（細節(jié)）描寫，寫出沈瓊枝逃離宋家的過程，表現出她冷靜干練，有勇有謀的性格特點。23．寫作品一品這兩部小說在創(chuàng)作手法上各有特點，請你品一品《儒林外史》的寫作特點，指出并改正其中說法有誤的一項。《儒林外史》《簡·愛》①全書由中心人物杜少卿及與他相關的人物之間發(fā)生的眾多故事連綴而成。②成功地運用了諷刺藝術，用寫實主義手法來刻畫人物形象。用第一人稱手法，以簡·愛的人生經歷貫穿整部作品。巧設懸念，有大量的內心獨白、景物描寫。具有濃郁的抒情色彩，情感真摯、細膩。說法有誤的是(

)（填序號），因為：

。24．背景說一說了解小說的創(chuàng)作背景，有助于理解它的思想內容和深刻內涵。請說說《儒林外史》的創(chuàng)作背景?！度辶滞馐贰贰逗啞邸吩凇逗啞邸纷髡呦穆宓佟げ侍厮幍臅r代，英國女性地位低下。小說對簡·愛這一人物的塑造，突破了當時傳統(tǒng)英國女性嬌柔脆弱、無病呻吟的形象，表現出作者對于社會的反抗。

【答案】21．簡·愛在婚禮上得知了羅切斯特的妻子還活著，她雖然很愛他，卻毅然離開了。

22．畫線句子通過心理活動描寫，刻畫出簡·愛決定離開羅切斯特時的矛盾、痛苦心理，表現了她自尊自愛、追求平等的性格特點。

23．

①

因為：《儒林外史》沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)。

24．科舉制度已經極度腐朽，不再能夠選拔真正的人才。小說對封建科舉制度和整個封建社會的“儒林”作出了深刻的批判。

25．下面方框內是小明同學在閱讀《儒林外史》時所做的幾處批注。根據要求，回答問題。[A]這周學道雖也請了幾個看文章的相公，卻自己心里想道：“我在這里面吃苦久了，如今自己當權，須要把卷子都要細細看過，不可聽著幕客，屈了真才。”（第三回）批注：周學道推己及人，力求選拔真才，實屬才德兼?zhèn)渲?。[B]周學道將范進卷子用心用意看了一遍，心里不喜道：“這樣的文字，都說的是些甚么話！怪不得不進學！”丟過一邊不看了。又坐了一會，還不見一個人來交卷，心里又想道：“何不把范進的卷子再看一遍？倘有一線之明，也可憐他苦志?！睆念^至尾，又看了一遍，覺得有些意思。……又取過范進卷子來看，看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文！真乃一字一珠！”忙取筆細細圈點，卷面上加了三圈，即填了第一名。（第三回）批注：范進這么多年無法進學，全是因為之前的學道未能細讀范進的文章，埋沒了人才。[C]內中一個少年幕客蘧景玉說道：“老先生這件事倒合了一件故事。數年前有一位老先生點了四川學差，在何景明先生寓處吃酒，景明先生醉后大聲道：‘四川如蘇軾的文章，是該考六等的了?！边@位老先生記在心里。到后典了三年學差回來，再會見何老先生，說：‘學生在四川三年，到處細查，并不見蘇軾來考，想是臨場規(guī)避了?！闭f罷，將袖子掩了口笑；又道：“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說的？”范學道是個老實人，也不曉得他說的是笑話，只愁著眉道：“蘇軾既文章不好，查不著也罷了。這荀玫是老師要提拔的人，查不著，不好意思的?！?/p>

（第七回）批注：無一貶詞，而情偽畢露。運用前后勾連的閱讀方法，在讀了C段文字后，你會發(fā)現A、B兩處的批注有誤。請你向小明同學指出其中的錯誤?！敬鸢浮扛鶕﨏段范進連蘇軾是誰都不知道，連蘧景玉的戲言都聽不懂，可見他并無真才實學，并非被埋沒的人才。結合B段周學道反復查看范進的文章，最后強點中了舉人，把他當作真才，可見也是無才之人。

讀《儒林外史》，同學發(fā)現真實王冕和小說中的形象不完全相同，他們展開了探究。（甲）《儒林外史》第一回

說楔子敷陳大義

借名流隱括全文（內容略）（乙）王冕傳（節(jié)選）

宋濂王冕者，諸暨人。冕屢應進士舉，不中。嘆曰：“此童子羞為者，吾可溺是哉？”竟棄去。買舟下東吳，渡大江，入淮、楚，歷覽名山川。北游燕都。泰不花①薦以館職，冕曰：“公誠愚人哉！不滿十年，此中狐兔游矣，何以祿仕為？”會其友武林盧生死灤陽，唯兩幼女、一童留燕，倀倀無所依。冕知之，不遠千里走灤陽，取生遺骨，且挈二女還生家。冕既歸越，復大言天下將亂。時海內無事，或斥冕為妄。冕曰：“妄人非我，誰當為妄哉？”乃攜妻孥隱于九里山，樹梅花千，桃杏居其半，結茅廬三間。嘗仿《周禮》著書一卷。更深入寂輒挑燈