統(tǒng)編版小學語文四年級下冊27.巨人的花園 （教案）

/統(tǒng)編版小學語文四年級下冊27.巨人的花園（教案）教學內容《巨人的花園》選自統(tǒng)編版小學語文四年級下冊，是英國作家奧斯卡·王爾德創(chuàng)作的一篇童話故事。故事講述了巨人擁有一個美麗的花園，卻因自私而將孩子們拒之門外，導致花園失去生機。在經(jīng)歷一系列事件后，巨人醒悟，與孩子們共享花園，使花園重新煥發(fā)生機。本文通過生動的故事，引導學生理解分享與自私的后果，培養(yǎng)其正確的價值觀。教學目標1.知識與技能：學生能夠正確認讀生字詞，理解課文內容，能夠用自己的話復述故事。2.過程與方法：通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的合作能力、表達能力和創(chuàng)新思維。3.情感態(tài)度價值觀：學生能夠理解分享的重要性，培養(yǎng)關愛他人、樂于助人的品質。教學難點1.理解故事背后的道理，認識到分享與自私的后果。2.引導學生從故事中提煉出人物性格特點，如巨人、孩子等。3.培養(yǎng)學生的同理心，使其能夠站在巨人、孩子等角色的角度思考問題。教具學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆等。2.學具：課文、筆記本、彩筆等。教學過程1.導入：通過圖片展示、提問等方式，引起學生對巨人花園的興趣，導入新課。2.自主閱讀：學生自主閱讀課文，理解故事內容，圈畫出生字詞。3.小組討論：學生分組討論課文內容，分享各自對故事的理解，教師巡回指導。4.課堂講解：教師針對課文中的重點、難點進行講解，幫助學生理解故事背后的道理。5.角色扮演：學生分組進行角色扮演，體驗故事中不同角色的情感變化。6.總結提升：教師引導學生總結故事主題，提煉人物性格特點，培養(yǎng)學生的同理心。7.作業(yè)布置：布置與課文相關的作業(yè)，鞏固所學知識。板書設計板書設計要簡潔明了，突出重點?？砂凑找韵陆Y構進行設計：1.《巨人的花園》2.重點生字詞：自私、分享、巨人、孩子等。3.故事梗概：巨人擁有花園，自私導致花園失去生機；與孩子共享花園，花園重新煥發(fā)生機。4.人物性格特點：巨人、孩子等。5.主題：分享與自私的后果。作業(yè)設計1.請用“自私”和“分享”造句，要求語句通順，表達明確。2.結合故事內容，談談你對分享與自私的認識。3.請用思維導圖梳理故事脈絡，包括巨人、孩子等人物性格特點。課后反思1.教師在授課過程中，是否關注到學生的個體差異，給予不同學生充分的表達機會？2.學生對故事主題的理解程度如何？是否能夠從故事中提煉出人物性格特點？3.教師在課堂上的引導是否到位？是否有效地幫助學生突破教學難點？4.教師在作業(yè)布置方面，是否注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力？5.針對課后反思的結果，教師應如何調整教學策略，以提高教學效果？通過以上教學內容、教學目標、教學難點、教具學具準備、教學過程、板書設計、作業(yè)設計和課后反思八個方面的教案設計，希望能夠幫助教師更好地開展《巨人的花園》的教學工作，引導學生深入理解故事背后的道理，培養(yǎng)其正確的價值觀。教學難點需要重點關注的細節(jié)在教學過程中，理解故事背后的道理，認識到分享與自私的后果，是教學難點之一。這一難點要求學生不僅能夠理解故事的表面情節(jié)，還要能夠深入挖掘故事所要傳達的深層含義，從而培養(yǎng)正確的價值觀。對重點細節(jié)的詳細補充和說明理解故事背后的道理，即認識到分享與自私的后果，是《巨人的花園》教學中的關鍵環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的難點在于如何引導學生從故事的具體情節(jié)中抽象出普遍的道德原則，并將其內化為自己的行為準則。首先，教師可以通過提問和討論的方式，引導學生思考巨人行為的動機和結果。例如，教師可以問學生：“為什么巨人一開始不讓孩子進入花園？”“當巨人把孩子們趕出花園后，發(fā)生了什么變化？”這些問題可以幫助學生理解巨人自私行為的直接后果，即花園失去了生機和美麗。其次，教師可以引導學生對比巨人前后行為的變化，以及這些變化帶來的不同結果。通過對比，學生可以發(fā)現(xiàn)，當巨人愿意與孩子們分享花園時，花園重新變得美麗和充滿活力。這種對比可以幫助學生認識到分享的積極后果，以及自私行為的消極影響。再次，教師可以通過角色扮演和討論，幫助學生站在巨人、孩子等角色的角度思考問題，培養(yǎng)同理心。例如，教師可以讓學生扮演巨人，思考為什么巨人最終決定與孩子們分享花園。這種角色扮演可以幫助學生理解角色的內心世界，從而更深刻地理解故事背后的道理。最后，教師可以引導學生將故事中的道理與現(xiàn)實生活中的人和事聯(lián)系起來，讓學生思考如何在現(xiàn)實生活中實踐分享和關愛他人的價值觀。例如，教師可以問學生：“你在生活中有沒有遇到過類似巨人的人？他們最終的結局如何？”“你如何在自己的生活中實踐分享和關愛他人的價值觀？”這些問題可以幫助學生將故事中的道理內化為自己的行為準則，從而真正實現(xiàn)教育的目的。通過以上教學策略，教師可以幫助學生深入理解《巨人的花園》背后的道理，認識到分享與自私的后果，從而培養(yǎng)其正確的價值觀。這不僅有助于學生語文知識的掌握，更有助于其人格的塑造和道德素養(yǎng)的提升。在詳細補充和說明教學難點時，我們需要采取一種循序漸進的方法，確保學生能夠逐步領悟故事的核心思想，并將這一思想與他們的日常生活聯(lián)系起來。以下是具體的實施步驟和建議：1.引入背景和情境在開始教學之前，教師可以通過介紹故事的背景和情境來吸引學生的注意力。例如，教師可以簡要介紹作者奧斯卡·王爾德和他的童話作品，以及當時社會對于自私與分享的看法。這樣的背景介紹有助于學生更好地理解故事的社會文化背景。2.分析故事情節(jié)教師應該引導學生詳細分析故事的主要情節(jié)，包括巨人的行為、孩子們的反應以及花園的變化。通過逐段閱讀和分析，學生可以逐漸認識到巨人的自私行為是如何導致花園變得荒蕪，以及孩子們的快樂如何帶給花園新的生機。3.探討人物心理教師可以組織學生進行角色分析，探討巨人和國王的心理變化。例如，巨人最初為什么會驅逐孩子們？他的心態(tài)是如何隨著故事的發(fā)展而改變的？孩子們對巨人的行為有何感受？通過這些討論，學生可以更深入地理解人物的心理動機和情感變化。4.識別主題和道德寓意教師應引導學生識別故事的主題和道德寓意。學生應該能夠總結出，故事強調了分享和慷慨的重要性，以及自私和貪婪的負面影響。教師可以通過提問來引導學生思考這些主題，例如：“這個故事想要告訴我們什么？”“你在生活中遇到過類似的情況嗎？”5.個性化反思和應用教師應鼓勵學生進行個性化反思，思考故事中的道德觀念如何適用于他們的個人生活。學生可以寫下或分享他們的想法，例如他們如何在日常生活中實踐分享，或者他們如何處理自私和沖突的情況。6.創(chuàng)造性表達為了加深學生對故事的理解，教師可以鼓勵學生通過繪畫、寫作或其他形式的藝術創(chuàng)作來表達他們對故事的理解。這種創(chuàng)造性活動不僅能夠提高學生的表達能力，還能夠幫助他們更深入地思考故事的道德寓意。7.課堂討論和總結在課程的最后，教師應該組織一次課堂討論，讓學生分享他們的學習心得和感悟。教師可以引導學生總結故