部編版小學三年級語文下冊《剃頭大師》課件

同學們，你們喜歡剪頭發(fā)嗎？每次剪頭發(fā)時的心情是怎樣的？19剃頭大師聽課文朗讀，標出自然段序號。自由朗讀課文，讀準字音，讀順句子，讀通課文，并給每個自然段標上序號。給課文劃分層次，并概括出每段大意。剃頭執(zhí)筆否則罵人

仇人習慣受刑代替厘米摸耳朵表弟膽小鬼臉理發(fā)店剝奪差生付錢雙倍雖然一件tìzhífǒumàchóuɡuànxínɡtìlímō剃頭執(zhí)筆否則罵人

仇人習慣受刑代替

厘米摸耳朵表弟膽小鬼臉理發(fā)店剝奪差生付錢雙倍

雖然一件biǎodǎnɡuǐlǐduóchàfùbèisuījiàn否慣仇剃替執(zhí)罵刑厘摸膽鬼雖理奪罵仇差付表倍泡提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫件左右結構上下結構半包圍結構膽表罵差理奪雖獨體字鬼仇付倍件泡

第一部分（1）：寫表弟天生膽小，什么都怕，連剃頭也怕。

第二部分（2～6）：寫小沙每次被押去理發(fā)店，都是老剃頭師傅給小沙理發(fā)，讓他跟受刑一樣難受?？梢苑譃樗牟糠郑?/p>

第三部分（7～17）：寫小沙害怕去理發(fā)店理發(fā)，請“我”給他理發(fā)，而“我”給他剪了一個糟糕的發(fā)式。這是故事的高潮。

第四部分（18）：寫小沙被姑父帶到理發(fā)店剃成了光頭，姑父被睡衣上的碎頭發(fā)弄得睡不好覺。這是故事的結局。我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩（è）夢，還怕剃頭。寫出了小沙天生膽小的性格特點天生膽小。故事的起因小沙每次都是被姑父押（y?。┻M理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督（dū），否則，小沙準會奪（duó）門而逃。寫出了表弟的頑皮，理發(fā)都要人監(jiān)視，同時說明了表弟特別害怕理發(fā)。店里的剃頭師傅（fù）都不歡迎小沙這樣的顧客，因為誰給他剃頭，他就罵（mà）誰“害人精”，還用看仇（chóu）人一樣的目光怒視對方。側面描寫通過描寫理發(fā)師傅不歡迎小沙這樣的顧客，從側面突出了小沙害怕理發(fā)的特點。最痛苦的是，老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。運用擬人的修辭手法寫出了推剪的不利索，語言生動活潑，富有意趣。把小沙理發(fā)比作受刑，更加突出了小沙去理發(fā)店理發(fā)的痛苦，為下文埋下了伏筆。這次，小沙的頭發(fā)很長了。他知道姑父絕不肯讓他這樣過年，可他又怕再去理發(fā)店受折磨，就央求我替（tì）他剪頭發(fā)，并答應剪完后付給我五塊錢。“央求”是什么意思？表達出了什么？“央求”是懇求的意思，表達了小沙想擺脫老剃頭師傅折磨的強烈愿望，兒童的天真躍然紙上。“我”是怎樣給小沙剪頭發(fā)的呢？我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓（chā）嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。動作描寫生動地展現(xiàn)了“我”的天真和大膽。結果如何？很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍（huò）。因為這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹（qiào）起，那兒卻短得不到一厘（lí）米?！鞍パ?！”我叫起來，“壞了！”說明“我”明白了當理發(fā)師并不容易，理發(fā)并非隨意亂剪，脫口而出“壞了”表明“我”意識到了問題的嚴重性。闖了禍哎呀壞了此時小沙有怎樣的反應？小沙連忙摸（mō）耳朵，看它們還在，就無所謂（wèi）了。我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。天真可愛。與前文理發(fā)店的師傅都不喜歡小沙形成對比，表現(xiàn)了“我”和小沙的天真可愛，兒童幼稚單純的天性躍然紙上。我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田?！拔摇毕氡M力修補。梯田“我”知道了自己理的頭發(fā)太難看，說明了理發(fā)并不是一件容易的事。我還想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時髦（máo）的發(fā)式，可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣?？鋸堈f明“我”剪的頭發(fā)很難看，連無所謂的小沙都覺得難以接受。當然，我沒得到那五塊錢。這還不算倒霉（méi），最倒霉的是小沙父子：小沙被迫（pò）去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭；姑父呢，那件睡衣上的頭發(fā)怎么也清除不干凈，他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤（zǎo）一樣找身上的碎頭發(fā)。自然式結尾結局頗有喜劇性，讓我們感受到童年生活的美好。倒dǎo（）dào（）撞倒倒車剃頭大師起因天生膽小什么都怕經過押著去理發(fā)店持木尺監(jiān)督受刑求“我”理發(fā)大膽答應嚓嚓剪發(fā)坑坑洼洼層層梯田結果剃成光頭睡衣上滿是碎頭發(fā)童年童趣文中的“我”為小沙剪頭發(fā)的趣事打開了我們童年的記憶，它引導著我們回憶起自己的童年趣事。童年是人生最美好的時光，讓我們過好童年的每一天！牧

童

【唐】呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

【譯文】遼闊的草原像被鋪在地上一樣，四處都是草地。晚風中隱約傳來牧童斷斷續(xù)續(xù)悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的晚霞時分。他連蓑衣都沒脫，就躺在草地上看天空中的圓月。一、說說下列詞語的近義詞。噩夢——（）監(jiān)督——（）锃亮——（）冤家——（）折磨——（）處置——（）發(fā)誓——（）時髦——（）倒霉——（）規(guī)規(guī)矩矩——（）耿耿于懷——（）惡夢錚亮磨難宣誓不幸老老實實新潮處理仇人監(jiān)視念念不忘二、課內閱讀。我的小表弟天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。

小沙每次都是被姑父押進理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準會奪門而逃。

店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因為誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。我的表弟小沙的性格是___________。他怕___、怕______、怕______、還怕_____。“害人精”指_____________，剃頭師傅為什么不歡迎小沙這樣的顧客？天生膽小鬼喝中藥做惡夢剃頭剃頭師傅因為誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。三、名句積累。

唐·劉禹錫《傷往賦》：“誠天性之潛感，顧童心兮如疑。”

宋·陸游《園中作》：“花前自笑童心在，更伴羣兒竹馬嬉。”

明·李贄《童心說》：“夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也?！?/p>

《孟子·離婁下》：“大人者，不失其赤子之心者也?！?/p>

默讀課文，畫出不理解的詞語，先猜猜它們的意思，再查字典驗證。默讀指導：這篇課文比較長，故事結構清晰，情節(jié)生動，每一段故事都極具畫面感。默讀時，做到不出聲地讀，邊讀邊想象故事情節(jié)帶給我們的畫面，還可猜測故事的發(fā)展。課后習題參考答案老師指導：可以圈出“噩夢、監(jiān)督、奪門而逃、擺布、抗議、規(guī)規(guī)矩矩、耿耿于懷、折磨、處置、受刑、無所謂、差別、被迫、優(yōu)秀”等詞語，然后猜猜這些詞語的意思。如：“噩夢”猜它的意思應該是不好的夢，引起極度不安的夢。再查字典驗證猜得是否正確（見“查生詞”）。老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？從課文中找出來多讀幾遍，然后和同學交流。參考答案：老剃頭師傅：老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣?！拔摇保何蚁劝压酶傅拇笏陆o他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。一邊讀一邊想，試著回答下面的問題。

“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什

么這樣稱呼他們？

為什么“我”說“世界上再也沒有比小沙更

優(yōu)秀的顧客了”？參考答案：1.“剃頭大師”指的是“我”，“害人精”是指剃頭師傅。因為“我”“覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”，所以稱自己是“剃頭大師”。老師傅“習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑”?！斑@一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。”所以稱老剃頭師傅是“害人精”。

2.因為表弟小沙央求“我”給他理發(fā)，還答應給我五塊錢，我可以在他頭上隨意亂剪，只要能把頭發(fā)剪下來，沒傷到耳朵，小沙就覺得滿足，所以“我”覺得“世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”。課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學交流你的看法。參考答案：因為課文講述的是童年的趣事，主要內容是寫表弟小沙不想上理發(fā)店理發(fā)，而央求“我”給他理發(fā)，還答應給“我”五塊錢。“我”自認為自己像個剃頭大師，“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練”。所以課文用“剃頭大師”作為題目，旨在表現(xiàn)兒童的天真和幼稚，凸顯童年的快樂。有感情的朗讀課文，會認會寫課文中的生字詞。說說在你的童年里發(fā)生過哪些有趣的故事。

表弟書寫指導：上窄下寬，中豎與左撇是兩筆，下邊的左撇和捺要舒展，豎提在撇上部起筆、豎要短。表biǎo結構：上下組詞：表兄造句：我姑姑家有兩個小表弟。音序：B部首：衣膽小書寫指導：月字要窄長，日字稍矮、要扁小、位置居中，下橫要長。膽dǎn結構：左右組詞：膽量提心吊膽造句：這只小貓?zhí)貏e膽小。音序：D部首：月鬼怪書寫指導：日字要扁，一撇從上橫處起筆，豎彎鉤在下橫處、彎要大、里邊有撇折、點。鬼guǐ結構：獨體字組詞：魔鬼造句：我們不要相信這世界上有

鬼怪。音序：G部首：鬼

理發(fā)書寫指導：王字要窄、上邊兩橫都稍向上拉，里字中間一豎上下是一筆、下橫要有力。理lǐ結構：左右組詞：整理造句：小明正在理發(fā)。音序：L部首：王奪門而逃書寫指導：上下兩頭窄、中間寬，大字撇和捺要舒展，寸字稍小。奪duó結構：上下組詞：搶奪奪眶而出造句：看到爸爸生氣了，小明奪

門而逃。音序：D部首：大責罵書寫指導：上邊兩個口字要小，馬字第三筆豎短、橫折稍長、豎折再短，下橫要長。罵mà結構：上下組詞：罵人造句：爸爸責罵小明不好好學習。音序：M部首：馬

仇人書寫指導：九字豎撇起筆要高，橫折彎鉤的橫稍向上拉、轉折要重、下邊折輕彎要重仇chóu結構：左右組詞：仇恨恩將仇報造句：小明把小強當作仇人一樣

看待。音序：C部首：亻差了點書寫指導：三橫中下橫要長，一撇貫穿三橫、要長、上邊不出頭，工字要扁、下橫要長。差chà結構：上下組詞：差等差一人造句：小明這次考試的成績差

了點。音序：C部首：工

付錢書寫指導：寸字橫稍短，豎鉤的豎要長、下邊帶鉤、起筆和轉折時要頓筆。付fù結構：左右組詞：支付一付手套造句：小明買東西經常不付錢。音序：F部首：亻

雙倍書寫指導：左窄右寬，立字扁寬、下橫要長，下邊口字要窄小一些。倍bèi結構：左右組詞：成倍精神百倍造句：媽媽夜間加班掙了雙倍的

工資。音序：B部首：亻雖然書寫指導：要寫緊湊，上邊與艸不同、兩豎下邊有一短橫，中間要扁、北字中間有一小口。雖suī結構：上下組詞：雖說雖死猶榮造句：小芳雖然是個女孩，但是

卻有男孩的性格。音序：S部首：蟲

泡沫書寫指導：左窄右寬，“包”的最后一筆要寫得飽滿。泡pào結構：左右組詞：氣泡終成泡影造句：金魚吐著氣泡,仿佛在說話。音序：P部首：氵那件書寫指導：右邊第一筆是短撇，下橫最長，中豎貫穿上下、要長。件jiàn結構：左右組詞：文件造句：那件衣服是小芳的。音序：J部首：亻第1課時第2課時第1課時大家都見過大海，說說你所知道的大海是什么樣的。大海的景色美不勝收，大海深處更是奇妙無窮。23

海底世界你可知道，大海深處是怎樣的嗎？帶著疑問，自由朗讀課文?？焖贋g覽課文，說說大海深處有什么。文中有一句話直接告訴我們海底是個怎樣的世界，請同學們默讀課文，畫出關鍵句。初讀課文海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。景色奇異物產豐富讀讀第2自然段，思考：這一自然段是從什么方面來描寫海底世界的？再讀課文海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米深。波濤澎湃寧靜試著理解“波濤澎湃”和“寧靜”。波濤澎湃的海面你能說說和“波濤澎湃”意思相反的詞語嗎？示例：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米深。從這兩句中，你讀出了什么？寧靜

陽光很難射進深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。陽光很難射進深海，海底是否就一片漆黑？器官做游戲：教師發(fā)出指令，學生指認身體器官，看誰反應最快。認讀詞語“器官”。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。對比下列句子，體會比喻這種修辭手法的妙處，說說你喜歡哪一句，為什么？書寫指導寧官認真觀察這兩個字，找出它們的異同點。例如：

相同點：都是上寬下窄，上短下長。書寫提示：

“官”字下半部分的筆順是：豎、橫折、橫、橫折、橫。官海底的光線很暗，那海底是否沒有一點兒聲音呢？海底的聲音領略奇異扮演水中聽音器，合作朗讀課文，邊讀邊思考：人們是怎么聽到海底動物的聲音的？在文中找出相關句子并回答。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。這種模擬聲音的疊詞，我們稱之為“擬聲詞”。誰能把你聽到的聲音模仿給大家聽聽？嗡嗡啾啾汪汪你還知道哪些擬聲詞？滴滴、淅淅、呱呱有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪。比較下列句子，體會其表達效果。你喜歡哪一句？為什么？聽到這個聲音，大家想到了什么？你還在什么地方見過這個“警”字？用“警”字組詞。認識“警”。海底動物吃東西的時候會發(fā)出什么聲音？行進的時候發(fā)出什么聲音？遇到危險時又會發(fā)出什么聲音？小組討論，完成句子。仿寫練習：它們吃東西的時候發(fā)出像（）的聲音，行進的時候發(fā)出像（）的聲音，遇到危險時還會發(fā)出像（）的警報聲。能用你剛剛想到的詞語，將句子補充完整嗎？海底有各種各樣的聲音，我們朗讀第3自然段時，是不是要讀得大聲一點呢?不是海底的動物常常在竊竊私語。哪個詞最能說明海底并不喧鬧？竊竊私語試著用這個詞造句。書寫指導汪險觀察這兩個字，找出書寫要點。這兩個字都是左右結構，書寫時注意左窄右寬。第2課時復習朗讀課文時出現(xiàn)的詞語，檢查認讀。寧靜器官行進危險海底的環(huán)境如此神奇，在里面生活的動物又是如何活動的呢？小組合作學習第4自然段，完成表格。動物名稱海參活動方式肌肉收縮活動特點速度極慢海底動物的活動方法有趣嗎？和同桌交流交流。你覺得哪個地方最有趣？海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。左形右聲肌海參你讀出海參的什么特點？哪個詞最能體現(xiàn)出它爬得慢？爬得慢只能有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。你讀出梭子魚有什么特點？模擬梭子魚穿梭前行的動作。作偏旁時，下面的橫畫改為提。章魚烏賊烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。表演動作，其余同學朗讀。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行。貝類的活動特點是什么？還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下移動。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行。對比下列句子，