部編版五年級語文下冊《紅樓春趣》精美課件

8

*

紅樓春趣導入一導入二像蝴蝶，像飛鳥，乘著風兒天空飄。一根線兒拴住它，無風一栽往下掉。謎底（）風箏猜一猜導入一返回導入二返回村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。作者簡介

曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃，清代小說家。初讀課文自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個自然段前標上序號，讀完說一說：課文主要講了一件什么事？課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園內(nèi)放風箏的故事。恰好窗屜子姹紫嫣紅忌諱晦氣橋墩寶釵寬敞晴雯襲人豁喇喇恰好

窗屜子

姹紫嫣紅

忌諱

晦氣

橋墩

寶釵

寬敞

晴雯襲人豁喇喇我會讀字詞學習屜嫣諱晦釵敞襲恰墩放風箏雯喇晦氣促狹荒郊仰面脧眼不吉利；倒霉。也指人倒霉或生病時難看的氣色。臉朝上，眼睛斜著。愛捉弄人；刁鉆。荒涼的郊外。連一連再讀課文，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，說一說：課文可以分成哪幾個部分？課文解讀第二部分（2～5）：描述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風箏的歡樂場景。第一部分（1）：寫看到掛在竹梢上斷了線的風箏，黛玉等提議放風箏。起因經(jīng)過和結(jié)果起因經(jīng)過結(jié)果讀第1自然段，思考：大觀園內(nèi)眾人放風箏的起因是什么？一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。開頭的一聲響引起了大家的注意，為下文眾人出去查看聲響的來源做鋪墊，引出下文。文章開頭的第一句話在文中起到什么作用？

黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣?！惫适碌钠鹨颍罕娙藢@“大蝴蝶風箏”是否送還原主的議論，引出了黛玉提議拿出大家的風箏放晦氣一說。

林黛玉自幼身體不好，多病多災(zāi)，希望通過風箏來“放放晦氣”，祛病消災(zāi)，反映出她對美好生活的強烈愿望。為什么黛玉說放風箏是“放晦氣”呢？起因經(jīng)過結(jié)果讀2～5自然段，在放風箏的情景中，感受眾人放風箏歡樂的氣氛。

丫頭們聽見放風箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來。大家十分迫切、興奮。寫出了準備放風箏的歡樂場景。場景忙亂中透露出一股歡快勁兒。動作描寫于是丫頭們拿過一把剪刀來，鉸斷了線，那風箏都飄飄飖飖隨風而去?！帮h飄飖飖”在文中指風箏在風中飄動，描寫了風箏在天空中飄飛的姿態(tài)美。一時只有雞蛋大，一展眼只剩下一點黑星兒，一會兒就不見了。寫出了眾人目送風箏隨風遠去的過程。表現(xiàn)風箏隨風飄遠的速度很快。談?wù)勀銓ι厦孢@句話的體會？在放風箏的經(jīng)過中，抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，分析文中主要人物寶玉和黛玉的形象。

寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨兒賴大娘送我的那個大魚取來?！毙⊙绢^去了半天，空手回來，笑道：“晴姑娘昨兒放走了?！薄瓕氂窦毧戳艘换兀灰娺@美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來！”寶玉從寶玉與眾人的相處中，你覺得寶玉是一個怎樣的人？從寶玉的言行可以看出寶玉與眾人相處融洽，不拿主人架子，說明他是一個心地善良、有情有義的人。寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的汗都出來了。眾人都笑他，他便恨的摔在地上，指著風箏說道：“若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛?！鄙駪B(tài)、動作、語言描寫刻畫賈寶玉的神態(tài)、動作和語言，活畫出這位放不起“美人風箏”，一時情急發(fā)狠的可愛公子哥的形象，也反映了寶玉和這些丫頭們相處的融洽，不拿主人架子。說說這兩句話刻畫了人物怎樣的形象？黛玉黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了。”黛玉替寶玉解圍，把所有的不是都推到頂線上，可見黛玉的細心、貼心。起因經(jīng)過結(jié)果眾人仰面說道：“有趣，有趣！”說著，有丫頭來請吃飯，大家方散。

寫眾人目送著風箏飛走時歡快的心情。這是故事的結(jié)局。在寶玉、黛玉、寶釵、探春等眾多人物中，說說你對課文中哪個人物印象最深？我印象最深的是人寶玉。在整個放風箏的過程中，寶玉頑皮、歡樂，一點也沒有公子哥兒的架子。自己從未放一遭兒的大魚風箏被晴雯放走了也不氣惱?？匆娒廊孙L箏做得十分精致，心中歡喜，便叫“放起來”。說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高便落下來了，急得頭上出汗。眾人大笑，他恨得把風箏擲在地下，指著風箏道：“若不是個美人，我一頓腳跺個稀爛?！睆膶氂竦难孕信e止中我們可以看出他的率直、純真。板書設(shè)計紅樓春趣黛玉提議放風箏眾人一起放風箏剪斷引線寄托愿望向往自由渴望幸福主旨概括這篇課文節(jié)選自我國古典文學名著《紅樓夢》的第七十回，略有改動。文章描述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園中放風箏的歡樂情景，表達了他們對自由生活的熱愛和向往。拓展延伸拓展一拓展二燕九竹枝詞結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。人人夸你春來早，欠我風箏五丈風。［清］孔尚任拓展一【譯文】小孩子成群結(jié)伴，穿著紅褲子放起風箏，提著風箏線怒罵老天爺：人人都夸獎你春天來得早，你為什么不起一陣春風把我的風箏送上天？返回拓展二返回詠菊無賴詩魔昏曉侵，繞籬欹石自沉音。毫端蘊秀臨霜寫，口角噙香對月吟。滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心。一從陶令平章后，千古高風說到今。欣賞《紅樓夢》中林黛玉的詩《詠菊》。課后作業(yè)課后閱讀《紅樓夢》中《香菱學詩》的故事。第1課時第2課時第1課時你認識蝸牛和田螺嗎？慢性子急性子蝸牛和田螺都屬于軟體動物，它們行動都很慢。兩個性格完全相反的人在一起，可能會發(fā)生什么有趣的事呢？25

慢性子裁縫和急性子顧客它的本音是二聲，可是由于人們的語言習慣將它讀作了輕聲?？pfènɡ細縫門縫縫隙fénɡ裁縫縫衣縫補“裁縫”是一種職業(yè)，是指專業(yè)從事服飾制作的人，也叫“縫衣匠”“成衣匠”，古代叫“縫人”“縫子”“縫工”“成衣人”等?，F(xiàn)在人們也有叫裁縫為“制衣師”的。服飾的制作一般要經(jīng)過量身、選布、畫線、裁剪、鎖邊、縫紉、釘扣、熨烙等多種工序。古時候的“性”左邊畫的是心臟的形狀。性（象形字）你還知道哪些帶有豎心旁的字？“性”字可以組什么詞語？慢性子和急性子之間發(fā)生了什么事呢？自由朗讀課文。讀不準的字音多讀幾遍。初讀課文裁縫

箱子夸獎歪著頭承認夾襖

袖子襯衫

負責泄氣手藝fénɡxiānɡkuāwāichénɡxiùchènshānfùxièyìjiá趣味識字辨眼力：都是上下結(jié)構(gòu)看到“負”“責”，你有什么發(fā)現(xiàn)？猜字謎：夸吃大虧了，打一字。無人疲倦，打一字。卷順口溜：歪——“不正即為歪”。換偏旁：憶、億換偏旁：把“藝”字換個偏旁能變成什么字？同音字辨析：（相）同（箱）子家（鄉(xiāng)）（香）氣車（廂）裁縫

箱子夸獎歪著頭承認夾襖袖子襯衫

負責泄氣手藝讀一讀：請把生字帶到課文里，自由朗讀課文。請問師傅，您準備讓我什么時候來取衣服——秋天？夏天？春天？……顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！”非但如此，在您穿上我做的美觀大方的新棉襖的時候，大家還會圍著您直夸獎，甚至羨慕您呢。練習讀句子。請問師傅，您準備讓我什么時候來取衣服——秋天？夏天？春天？……人物辨析：這個句子在讀時要辨析此句是誰說的，通過通讀全文，我們知道是急性子顧客說的，故要讀出“急”的特點。顧客噌的一下子跳起來：“這么慢?。　眲幼骼斫猓骸班帷边@個詞應(yīng)該怎么讀比較好？你能帶著動作讀這個句子嗎？非但如此，在您穿上我做的美觀大方的新棉襖的時候，大家還會圍著您直夸獎，甚至羨慕您呢。學習斷句：讀長句子時，首先要注意斷句，斷好了句，句子的主干和支干都清楚了，讀起來就通順了。這句話是誰說的？請你用合適的語氣讀出他的性格特點。走進故事默讀課文，畫線批注?！奥宰硬每p”——“慢”到什么程度？你覺得哪些句子能表現(xiàn)出他的“慢”？請你默讀課文并批注。

批注就是在你畫線的句子旁邊，寫上你最想說的話，也可以是幾個詞語?！凹毙宰宇櫩汀薄凹薄钡绞裁闯潭?？你覺得哪些句子能表現(xiàn)出他的“急”？請你默讀課文并批注。體會重點句段——邊讀邊猜。“不，”裁縫說，“就在冬天。”裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天?！弊x到第一句話的時候，你想說什么？讀完第二句的時候，你會發(fā)現(xiàn)不是你想的那樣。你想說什么？做衣服的速度實在是太慢了。體會重點句段——對比體會。我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。第一家說要到秋天才能做好。第二家問我有沒有等到夏天的耐心。第三位師傅倒是強些，但他最早也要到開春才能交貨。我可等不及，都沒讓他們做。告訴您，我和別的顧客一共說了幾句話？前三家裁縫店分別說什么時候能做好？你能讀出顧客詢問的句子嗎？顧客不一樣，我是個性子最急的顧客。請問師傅，您準備讓我什么時候來取衣服——秋天？夏天？春天？……這三個表示時間的詞語并沒有按照四季的順序排列，反而排列時間一次比一次提前。這也說明急性子顧客希望取衣服的時間越早越好。不等裁縫回答，急性子顧客就給出了選擇答案：秋天，夏天，春天。這三個表示時間的詞語可以調(diào)整順序嗎？為什么？討論交流：急性子顧客內(nèi)心里希望什么時候來取衣服？這三個表示時間的詞語可以怎么讀？“那就算啦，我還是去找剛才的師傅吧。”顧客夾起布料就要走?！皠e走，”裁縫把顧客叫住，“我知道您是個急性子。依我看，我做的活兒最適合您這種性子的顧客啦?！斌w會慢性子裁縫與急性子顧客的對話，理解“羨慕”。急性子顧客挺納悶：“為什么？”“照您的性子，您肯定會一拿到衣服就穿在身上，不是嗎？”裁縫說。顧客說：“那當然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。”裁縫說：“那么，您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖，也不得不由著性子穿上。可是您無論在秋天、夏天還是春天穿一件棉襖，人家都會笑話您的。我呢，決不會讓人笑話您。非但如此，在您穿上我做的美觀大方的新棉襖的時候，大家還會圍著您直夸獎，甚至羨慕您呢?！庇懻摻涣鳎?/p>

為什么慢性子裁縫說自己做的活兒最適合急性子顧客呢？你羨慕過什么？請你用“羨慕”說一句話。學習句式：這位顧客歪著頭想了想，不得不承認裁縫說得有道理。把這句話換個說法，并保持句子的意思不變。寫一寫：看到狐貍這樣大搖大擺地走了，老虎不得不承認狐貍比自己威風。看到狐貍這樣大搖大擺地走了，老虎___________________________________。氣溫一下子降了很多，人們必須穿上棉襖。氣溫一下子降了很多，人們_______________________________________?；ハ嘟涣鳎?/p>

故事的結(jié)局是怎樣的？第2課時復(fù)習詞語裁縫箱子夸獎歪著頭承認袖子襯衫負責泄氣手藝再讀課文概括課文的主要內(nèi)容。

_________（什么時候），急性子顧客找_________做衣服，急性子顧客一連____天跑到裁縫店里要求________________________，結(jié)果慢性子裁縫________。棉襖夾襖短袖襯衫春裝書寫要點：“衫”右邊的三撇要在一條線上，三撇之間的距離要均勻。襯衫你還認識哪些帶有“衤”的字？袖襯衫裙褲襟

袍襠褥褙qúnjīnpáodānɡrùbèi課文精講關(guān)注旁白，體會人物個性。課文中除了用大量的對話描寫來表現(xiàn)人物的個性特點，旁白等地方也表現(xiàn)了人物的個性特點，你找到了嗎？裁縫又補充一句顧客噌的一下子跳起來顧客夾起布料就要走不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說……顧客滿意地走了顧客泄氣了顧客感動極了顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛抓住動作和修飾詞體會旁白在表現(xiàn)人物特點方面的輔助作用。合作讀課文：教師分別與四位同學合作讀第1～6自然段、7～13自然段、14～19自然段、20～29自然段。小組領(lǐng)取任務(wù)卡片，小組內(nèi)合作分角色朗讀。小組派代表展示朗讀情況。小結(jié)：概括故事的主要內(nèi)容時可以運用抓六要素的方法，即抓住時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。

這個故事的時間是冬天，地點是裁縫店，人物是慢性子裁縫和急性子顧客?，F(xiàn)在我們再來把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果搞清楚。請同學們默讀課文，小組合作填寫表格，試著把長課文讀短。合作填一填：時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的反應(yīng)第一天第二天第三天又過了一天根據(jù)表格提示，我們發(fā)現(xiàn)故事是按照什么順序來寫的？時間順序急性子顧客每天不停變化要求，他提出了哪些要求？從課文里找找，寫在表格里。慢性子裁縫又是怎樣回答的？簡潔地填在表格里。填寫提示：匯報你的表格填寫情況，其他同學看看他有沒有抓住課文中的重要信息。分小組，接龍講故事。

四位同學，一個人講一個時間節(jié)點的情節(jié)?？梢試L試運用分角色朗讀時的語氣來講故事。

當顧客聽到裁縫說還沒開始裁料時會說些什么，課文沒有寫。發(fā)揮自己的想象，看看顧客會說什么。小組派代表上臺講故事。師生共評。感悟道理：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。每