小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《金字塔》課件

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金字塔導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入一返回金字塔：古代埃及、美洲等地的一種方錐形建筑物。古代埃及金字塔是法老（國(guó)王）的陵墓。其中胡夫金字塔最大，今仍存于開(kāi)羅近郊吉薩，塔基呈正方形，塔內(nèi)有甬道、階梯、墓室等復(fù)雜結(jié)構(gòu)。古代美洲金字塔呈階梯形，塔頂有廟宇。墨西哥特奧蒂瓦坎城的太陽(yáng)金字塔是美洲現(xiàn)存金字塔中最大者。導(dǎo)入二返回生字學(xué)習(xí)譯名不愧熠熠發(fā)光

遐想埃菲爾鐵塔刀刃黏著物

泛濫淤泥精湛譯名

不愧

熠熠發(fā)光

遐想

埃菲爾鐵塔刀刃

黏著物

泛濫

淤泥

精湛濫湛愧熠譯駱駝識(shí)字黏著遐刃埃淤（遐想）詞語(yǔ)解釋因受沖擊而動(dòng)蕩；沖擊使動(dòng)蕩。雄健渾厚；雄壯渾厚。悠遠(yuǎn)地思索或想象。江河湖泊的水溢出，四處流淌。極美妙；極巧妙。（雄渾）（激蕩）（泛濫）（絕妙）金字塔夕照整體感知說(shuō)說(shuō)課文可以分為幾個(gè)部分？第一部分（1、2）：寫(xiě)夕照下的金字塔壯麗、雄渾。第二部分（3）：猜測(cè)金字塔譯名的來(lái)歷及含義。第三部分（4）：大漠夕照中的金字塔引人遐思。從題目中，你獲得了哪些信息呢？文章寫(xiě)的是夕陽(yáng)照耀下的金字塔的美景。課文解讀夕照時(shí)間和環(huán)境金字塔描述的對(duì)象在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。從視覺(jué)的角度，描寫(xiě)了夕陽(yáng)映照下的景物，加上光與影的刻畫(huà)，呈現(xiàn)出一種立體的極具色彩的美。金字塔有著悠久的歷史遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，……一幅多么開(kāi)闊而又雄渾的畫(huà)卷?。“褜?duì)壯麗景色的描繪與自己的聯(lián)想融合在一起，表達(dá)了內(nèi)心的強(qiáng)烈震撼。金山夕照下的金字塔的外形及顏色比喻大漠夕照中的金字塔會(huì)讓你產(chǎn)生什么樣的遐想或懷古的幽思呢？關(guān)于金字塔，至今還有許多的未解之謎。古代埃及人民是怎么建造出如此高大壯觀的陵墓的？那些巨大的石塊的開(kāi)采、運(yùn)送、堆砌是多么不容易啊！讀第3自然段，對(duì)“金字塔”漢文譯名由來(lái)的猜想說(shuō)明了什么？贊嘆金字塔閃耀著古埃及人民智慧和力量的光芒，肯定了金字塔的藝術(shù)和歷史價(jià)值。你從第一篇閱讀材料中獲取了哪些信息？金字塔是古老的建筑，夕照下金字塔壯麗、雄渾，震撼人心，引人遐思，它是人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，無(wú)比珍貴。外觀——雄渾、壯麗金字塔夕照譯名——外形像漢字“金”感受——思緒萬(wàn)千由衷贊嘆板書(shū)設(shè)計(jì)

《金字塔夕照》主要描寫(xiě)了夕陽(yáng)映照下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬(wàn)千思緒。主旨概括不可思議的金字塔塔的重量：約600萬(wàn)噸塔底面積：約5.3萬(wàn)平方米塔的體積：約260萬(wàn)立方米塔原高約146米，塔基原邊長(zhǎng)約230米。因年久風(fēng)化，塔現(xiàn)高約137米，塔基現(xiàn)邊長(zhǎng)約227多米。列數(shù)字：列舉具體的數(shù)字，表現(xiàn)了胡夫金字塔的宏偉、壯觀。最大的金字塔——胡夫金字塔介紹胡夫金字塔的相關(guān)數(shù)據(jù)時(shí)，都用到了“約”字，這個(gè)字能去掉嗎？不能?！凹s”表示大概的意思，如果去掉就變成完全肯定，與事實(shí)不符。這體現(xiàn)了說(shuō)明性語(yǔ)言的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。建于公元前2600年左右。建成幾千年后，世界上才出現(xiàn)比它更高的建筑。幾千年的時(shí)間里，一直沒(méi)有出現(xiàn)更高的建筑，說(shuō)明金字塔的建筑技巧非常高超。了解到金字塔有如此精湛的工藝，你有什么看法呢？金字塔不愧為人類文明的瑰寶，人間的奇跡，它是人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。古埃及人太了不起了！金字塔的數(shù)字之謎是不是巧合呢？聯(lián)系后面的一段資料，“古埃及人在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面取得了很高的成就。”我推測(cè)，胡夫金字塔的這些神奇之處并不是巧合。經(jīng)過(guò)查閱資料，你了解到金字塔建在尼羅河西岸的原因是什么？尼羅河西岸是太陽(yáng)落下的地方。古埃及人認(rèn)為西方可以通往另一個(gè)世界，而他們的陵墓正好是兩個(gè)世界的交界口，所以他們把金字塔大部分都建到了尼羅河的西岸。建造金字塔時(shí)的古埃及讀第二篇閱讀材料，你對(duì)金字塔有了哪些了解？我知道了金字塔的外形、高度、重量、體積、塔底面積、建造時(shí)間與坐落地點(diǎn)、建筑材料、建造工藝，了解了建造金字塔時(shí)的古埃及有著高度的文明和燦爛的文化。本課由兩篇短文組成，它們介紹金字塔的方式有什么不同呢？第二篇?jiǎng)t是一個(gè)非連續(xù)性文本，以句子或段落組成閱讀材料，圖文結(jié)合，對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行介紹。第一篇是通訊報(bào)道，主要描寫(xiě)了夕照下金字塔的雄渾之美，語(yǔ)言優(yōu)美，具有文學(xué)性。最大的金字塔不可思議的金字塔建造金字塔時(shí)的古埃及尼羅河：被稱為埃及的母親河智慧的結(jié)晶文明的見(jiàn)證外觀雄偉：高、重、巨大建筑年代：公元前2600年左右建筑工藝：石頭疊加、接縫嚴(yán)密設(shè)計(jì)巧妙：神奇的數(shù)字之謎高度文明天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)、造船技術(shù)、石窟陵墓……板書(shū)設(shè)計(jì)主旨概括

《不可思議的金字塔》介紹了金字塔建筑年代的久遠(yuǎn)、外觀的雄偉以及精湛的工藝、巧妙的設(shè)計(jì)，還對(duì)古埃及悠久的文明成就做了簡(jiǎn)要的補(bǔ)充。拓展一拓展二拓展延伸世界八大奇跡世界八大奇跡是廣泛流傳于中國(guó)的說(shuō)法。國(guó)際公認(rèn)的世界七大奇跡包括：埃及胡夫金字塔、巴比倫空中花園、阿爾忒彌斯神廟、奧林匹亞宙斯神像、摩索拉斯陵墓、羅德島太陽(yáng)神巨像和亞歷山大燈塔。拓展一“第八大奇跡”在世界上其實(shí)并沒(méi)有定論。除秦始皇陵兵馬俑外，也有說(shuō)法將中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城、印度泰姬陵、柬埔寨吳哥窟、意大利羅馬斗獸場(chǎng)、梧州騎樓等稱為“第八大奇跡”?！笆澜绲诎舜笃孥E”的說(shuō)法更多的是一種贊譽(yù)而不是確指。返回滕王閣詩(shī)（節(jié)選）[唐]王勃滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫(huà)棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江空自流。拓展二

【譯文】巍峨高聳的滕王閣俯臨著江心的沙洲，佩玉、鸞鈴鳴響的華麗歌舞早已停止。早晨，畫(huà)棟飛上了南浦的云；傍晚，珠簾卷入了西山的雨。悠閑的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地漂浮著。返回時(shí)光易逝，人事變遷，不知已經(jīng)度過(guò)幾個(gè)春秋。昔日游賞于高閣中的滕王如今無(wú)處可覓，只有那欄桿外的滔滔江水空自向遠(yuǎn)方奔流。把你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句摘抄在積累本上，并讀一讀。搜集其他古埃及的建筑跟同學(xué)們一起討論。課后作業(yè)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)談話導(dǎo)入你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你能跟大家說(shuō)說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程嗎？習(xí)作：看圖畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)初步感知看課本上的插圖，你看到了什么？按照整體——局部——整體的順序觀察。圖上的天氣怎樣？有哪些人？在什么地方？他們?cè)诟墒裁?？嘗試將上述要素連在一起概括圖畫(huà)內(nèi)容。觀察人物，看看可分為幾類。一對(duì)夫婦和幾個(gè)放風(fēng)箏的小孩。觀察遠(yuǎn)處的一對(duì)夫婦，他們的動(dòng)作是怎樣的？你看出了什么？丈夫的手搭在妻子的肩上，說(shuō)明他們非常恩愛(ài)。認(rèn)真觀察放風(fēng)箏的小孩，上臺(tái)模仿表演。運(yùn)用句式“首先……然后……再……最后……”。小組成員觀察并模仿舉著風(fēng)箏的小男孩的動(dòng)作，小組成員說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞。聯(lián)系生活，想象語(yǔ)言?？吹教焐系娘L(fēng)箏，你會(huì)說(shuō)：“___________________”。風(fēng)箏高高飛起來(lái)了，你會(huì)說(shuō)：“___________________”。如果你是旁邊的小女孩，你會(huì)說(shuō)：“___________________”。再次觀察圖畫(huà)，講講故事。整幅圖給你什么樣的感受？學(xué)生習(xí)作仔細(xì)觀察圖畫(huà)上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗克麄兊膭?dòng)作分別是怎樣的？可能說(shuō)了哪些話？聯(lián)系自己熟悉的人和事，說(shuō)說(shuō)自己的感想。放風(fēng)箏陽(yáng)春三月，大地呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。課堂上，老師在教我們讀《村居》：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”我也好想去草地上放風(fēng)箏啊！優(yōu)秀范文于是，我和小明、小紅約好星期天一起去公園里放風(fēng)箏。終于到了星期天，這天陽(yáng)光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，白云懶洋洋地在天上飄著。公園的草地上放風(fēng)箏的人可真多?。∧憧矗沁呉粋€(gè)小男孩正牽著一只飛機(jī)風(fēng)箏的線，高興地邊跑邊笑，他的爸爸媽媽站在旁邊也露出了欣慰的笑容。抬頭望去，天上的風(fēng)箏真是五彩繽紛，形狀各異。那邊一只“老鷹”在展翅飛翔，旁邊是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬來(lái)爬去，遠(yuǎn)處還有一只“金魚(yú)”在空中悠閑地游來(lái)游去呢?？吹竭@情景，我們趕緊拿出了自己的風(fēng)箏。我的風(fēng)箏是一只輕巧的“燕子”，小紅帶來(lái)的是一只漂亮的大蝴蝶風(fēng)箏。我對(duì)小明說(shuō)：“我們先放燕子風(fēng)箏吧！你來(lái)舉著風(fēng)箏，我來(lái)放?！毙∶鞲吲d地同意了。小明把燕子風(fēng)箏舉得高高的，我一邊跑一邊放線。跑了一段距離后，我喊了一聲“放”，小明馬上松開(kāi)了手，我拽著風(fēng)箏又跑了一會(huì)兒。只見(jiàn)風(fēng)箏徐徐上升，越飛越高。小紅也高興地捧著大蝴蝶風(fēng)箏，在我身后一邊跑著，一邊發(fā)出銀鈴般的笑聲。看著在天空中飛翔的風(fēng)箏，我們的心情舒暢極了。我也想像風(fēng)箏一樣，在蔚藍(lán)的天空中自由自在地遨游！你覺(jué)得這篇習(xí)作的哪些地方寫(xiě)得好？為什么？還有什么建議？有什么疑惑？第2課時(shí)交流習(xí)作習(xí)作要求：能按一定的順序觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象。能把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。評(píng)價(jià)要求：有沒(méi)有錯(cuò)別字？句子是否通順？人物的動(dòng)作是否描寫(xiě)準(zhǔn)確？能按一定的順序觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象。能把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。對(duì)照清單，同桌互改：